心理學(xué)講座第一講分離與個(gè)體化上

（優(yōu)選）心理學(xué)講座第一講分離與個(gè)體化上第一頁，共二十頁。第一講原生家庭與個(gè)人成長（上）

本講主要內(nèi)容：

什么是原生家庭原生家庭與個(gè)人成長的關(guān)系馬勒的分離個(gè)體化理論第二頁，共二十頁。什么是原生家庭？指一個(gè)人出生并被養(yǎng)育的家庭原生家庭第三頁，共二十頁。與原生家庭有關(guān)的心理社會現(xiàn)象啃老族大學(xué)生的陪讀現(xiàn)象父母皆禍害——一個(gè)網(wǎng)絡(luò)小組父母與子女沖突中的惡性事件單親家庭、收養(yǎng)家庭、繼親家庭的子女出現(xiàn)的一些特殊問題第四頁，共二十頁。原生家庭與個(gè)體成長的一些主題原生家庭與子女之間的距離父母與孩子之間怎么樣的互動模式父母如何對待子女成長中的困擾分離與個(gè)體化的完成是個(gè)重要的標(biāo)志第五頁，共二十頁。從原生家庭中分離與成長原生家庭出生分離原生家庭原生家庭

個(gè)新的關(guān)系體新的家庭化

生命個(gè)體來自于家庭，長大后又意味著離開家庭第六頁，共二十頁。原生家庭與個(gè)體關(guān)系的健康狀態(tài)在原生家庭之外個(gè)體有獨(dú)立的生活空間能自我決定、自我承擔(dān)責(zé)任能在原生家庭之外與其他人建立關(guān)系（友情、愛情）能與原生家庭保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，也有連接并彼此支持第七頁，共二十頁。分離個(gè)體化的兩個(gè)重要時(shí)期第一次斷乳（身體、心理）0到3歲身體、心理的分離第二次斷乳（心理）12—18歲心理的分離父母

個(gè)體原生家庭個(gè)體父母原生家庭第八頁，共二十頁。原生家庭與個(gè)人成長的關(guān)系原生家庭的主要人物—父母：在兩個(gè)分離與個(gè)體化的關(guān)鍵時(shí)期，承擔(dān)著重要的角色和功能。0到3歲是特別強(qiáng)調(diào)的時(shí)期嬰兒期的主要養(yǎng)育者第九頁，共二十頁。個(gè)體心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：每個(gè)人都有自卑感因?yàn)閭€(gè)體出生以后，如果沒有其他人的照顧，任何一個(gè)嬰兒都不能活下來。一個(gè)人的成長必須要依賴別人的時(shí)候，就會產(chǎn)生自卑感。第十頁，共二十頁。精神分析學(xué)者溫尼科特強(qiáng)調(diào)：從來就沒有（單獨(dú)的）嬰兒這樣的說法指的是嬰兒總是與重要養(yǎng)育者（主要是母親）聯(lián)結(jié)在一起的，嬰兒與母親是配對的一個(gè)不再允許做的實(shí)驗(yàn)第十一頁，共二十頁。關(guān)注嬰兒早期及分離與個(gè)體化的學(xué)著瑪格麗特.馬勒：內(nèi)科醫(yī)生，精神分析師（1897—1985）20世紀(jì)30年代在維也納從事精神分析1938年遷到紐約，長期從事兒童的心理治療工作馬勒最關(guān)心的問題主要是生命最初3年所發(fā)生的分離與個(gè)體化的過程第十二頁，共二十頁。兩個(gè)概念：分離與個(gè)體化分離：兒童能把自己與母親和世界上的其他人區(qū)分開個(gè)體化：成為一個(gè)個(gè)體的感覺，包括內(nèi)在自主性的發(fā)展第十三頁，共二十頁。兒童3歲前的心理發(fā)展階段第一階段：正常的孤獨(dú)（出生—一個(gè)月）第二階段：正常的共生（2—4個(gè)月）第三階段：分離與個(gè)體化，又分為四個(gè)亞階段（5—36個(gè)月）1、分化與軀體意象2、實(shí)踐3、和解4、情感客體恒定與個(gè)體化第十四頁，共二十頁。第一階段：正常的孤獨(dú)特征：出生到一個(gè)月小月孩，多數(shù)時(shí)間在睡覺與世界沒有關(guān)系能量投向自己第十五頁，共二十頁。第二階段：正常的共生特征：2—4個(gè)月在此期間，嬰兒的行為和活動仿佛他與母親是一個(gè)無所不能的系統(tǒng)，也就是共同體中的兩個(gè)人組成的一個(gè)個(gè)體。媽媽的乳房是自己的，不能區(qū)別他、我無所不能的全能感是形成高水平的自尊、自我價(jià)值感的基礎(chǔ)第十六頁，共二十頁。第三階段：分離與個(gè)體化特征：5—36個(gè)月兒童在心理上開始和母親分離，獲得個(gè)體感并開始形成個(gè)人同一性此間段又分為四個(gè)亞階段：1、分化與軀體意象（從4、5個(gè)月開始）2、實(shí)踐（大約9——15-18個(gè)月）3、和解（17—24個(gè)月）4、情感客體恒定與個(gè)體化第十七頁，共二十頁。1、分化與軀體意象嬰兒的身體從母子共生分離出來，嬰兒用微笑回應(yīng)母親，以表示他與某一特定人的關(guān)系心理健康的嬰兒擴(kuò)展了他們的世界，不再只限于母親，會對陌生人表示好奇并審視他們心理不健康的嬰兒則害怕陌生人而退宿第十八頁，共二十頁。2、實(shí)踐兒童很容易區(qū)別自己的身體和母親的身體，象征行為是嬰兒從媽媽的擁抱里掙脫出來，開始站他們開始自己行走，接觸到外面的世界，從中體驗(yàn)到樂趣和興奮—對危險(xiǎn)的事情感興趣，如：火鼓勵(lì)兒童去分離探索并獲得自主性的愉快，母親的態(tài)度起著很重要的作用發(fā)展自主性-自食第十九頁，共二十頁。3、和解學(xué)步兒童的正在成熟的自我已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)與母親的分離也