2020年5月河北省阜城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答案含解析

O

.

◎

.2020年5月河北省阜城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知

.識(shí)》真題試卷及答案【含解析】

O一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1

.分）

.

1.下列哪條是衡量教師主導(dǎo)地位的指標(biāo)？（）

鼠A、教師威信的樹(shù)立程度

.

.B、教師技能的發(fā)揮程度

.

C、學(xué)生主體的調(diào)動(dòng)程度

也

.D、學(xué)生成績(jī)的提高程度

.

.2.在T分書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往在（）。

田A、開(kāi)始和結(jié)尾部分

.

.B、中間部分

.&不一定

鄭D、都一樣

.

.3.中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括（）。

.

A、暗示教學(xué)法

蔚

.B、講授法

.

.C、實(shí)驗(yàn)法

1D、參觀法

.4.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期（或一學(xué)

.

年）內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于

程（）.

.

.A、建立學(xué)生檔案

.

B、操彳亍評(píng)定

郵

.C、班主任工作計(jì)劃

.

.D、班主任工作總結(jié)

K5.兒童的發(fā)展包括（）。

.A、身體發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展

.

B、身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展

犧*身體發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展

.

.D、心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展

.

O6.作為學(xué)生，最主要的權(quán)利是（）。

.A、隱私權(quán)

.B、身心健康權(quán)

◎C、人格尊嚴(yán)權(quán)

.D、受教育權(quán)

.7.蔣老師設(shè)想學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)的能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提升。測(cè)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)確

O

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o

實(shí)是這樣，這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）較高。

A、內(nèi)容效度?

B、直接效度

C、構(gòu)想效度

D、間接效度O

8.在教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，引導(dǎo)學(xué)生具有健康的求知欲，讓學(xué)生形

成自我教育的能力，這要求班主任對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)有的責(zé)任是（）。事

A、促進(jìn)發(fā)展

B、診斷

C、滿足需要

D、矯正

9.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績(jī)排名張貼在教室里，其做法（）。

A、正確，利于激勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生原

B、正確，利于鞭策成績(jī)差的學(xué)生

C、不正確，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)

D、不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)m

10."寬著期限，緊著課程”是（）的名言。

A、孔子審

B、韓愈

C、朱熹

D、王夫之

11.學(xué)生在學(xué)習(xí)了水果的概念后，又學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、香蕉等水果，這種學(xué)習(xí)屬于

（）.在

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

12.根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水

平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。不

A、不低于或者高于

B、等于詹

C、不低于

D、不高于或耐

13.講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，下列屬于運(yùn)用講授法O

的基本要求的是（）。

A、注意持續(xù)性和引導(dǎo)性

B、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維?

C、注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣

O

A

O

.

◎D、做好歸納、小結(jié)

.14.有人說(shuō)“同行是冤家"、"教會(huì)了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯(cuò)誤觀

.念與職業(yè)道德中的（）相違背。

OA、謙虛為懷，自知之明

.B、相互幫助，通力合作

.C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人

鼠D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高

.

.15.教師在上課的時(shí)候，經(jīng)常遇到不守紀(jì)律的學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)膽土P手段是（）。

.A、不可取的

也

.B、違法的

.C、不必要的

.

D、必要的

田

.16.廣義教育與狹義教育（學(xué)校教育）的根本區(qū)別是（）。

.

.A、目的性

鄭B、計(jì)劃性

.

.C、實(shí)踐性

.D、特殊性

蔚

.17.人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的（）。

.A、埃及

.

1B、古希娜

.C、中國(guó)

.D、古印度

程18.根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式

.

.課表的課程屬于（）。

.A、理想的課程

郵

.B、正式的課程

.C、領(lǐng)悟的課程

.

KD、經(jīng)驗(yàn)的課程

.19.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中

.去。這種遷移屬于（）。

犧A、同化性遷移

.

.B、順應(yīng)性遷移

.

OC、重組性遷移

.D、排列性遷移

.20.小明去買東西，人家多找了10元錢(qián)，他一直在猶豫是否要還回去，又想如果是別人

◎也許不會(huì)還。這屬于自我防御機(jī)制中的（）。

.A、壓抑

.B、轉(zhuǎn)換

O

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o

c、投射

D、文飾?

21.班杜拉認(rèn)為，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成，（）逐漸成為引導(dǎo)

個(gè)體社會(huì)化的重要機(jī)制。

A、直接強(qiáng)化O

B、替代強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化事

D、自我強(qiáng)化

22.新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中交互活動(dòng)的主要方法是教師的（）。

A、知識(shí)灌輸

B、引導(dǎo)示范

C、技能傳遞

D、演說(shuō)講解原

23.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”為中

心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

A、讀、寫(xiě)、畫(huà)m

B、讀、畫(huà)、算

C、畫(huà)、寫(xiě)、算點(diǎn)｝

D、讀、寫(xiě)、算

24.“化民成俗，其必由學(xué)“建國(guó)君民，教學(xué)為先''出自（）。

A、《大教學(xué)論》

B、《莊子》

C、《學(xué)記》

D、《論語(yǔ)》

25.與意義學(xué)習(xí)相反的學(xué)習(xí)行為是（）

A、接受學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不

二、多項(xiàng)選擇題（共15題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，

每題2分）詹

26.關(guān)于人的發(fā)展，下列表述錯(cuò)誤的是（）。

A、高爾頓認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”

B、盧梭提出了著名的“白板說(shuō)”O(jiān)

C、吳偉士認(rèn)為，人的發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積

D、董仲舒的“性三品”學(xué)說(shuō)，突出“命定”因素在人發(fā)展中的作用

27.常見(jiàn)的教學(xué)過(guò)程組織形式有（）o?

A、自主學(xué)習(xí)

O

A

O

.

◎B、集中授課

.C、協(xié)作學(xué)習(xí)

.D、策略研究

O28.關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列觀點(diǎn)表述正確的是（）。

.A、托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的行為，不是盲目的

.B、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)而獲得的

鼠C、有意義的自由學(xué)習(xí)觀是奧蘇伯爾提出的

.

.D、學(xué)習(xí)是通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是早期認(rèn)知主義的觀點(diǎn)

.

29.下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是

也

.（）.

.A、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利

.

B、選擇教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利

田

.C、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

.

.D、參與專業(yè)培訓(xùn)與進(jìn)修的權(quán)利

鄭30.學(xué)制構(gòu)成的基本要素，即學(xué)制構(gòu)成內(nèi)容的向度，亦即學(xué)制構(gòu)成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，一般來(lái)

.

.說(shuō)，它是由三個(gè)基本要素構(gòu)成的，即（）。

.A、學(xué)校的級(jí)別

蔚

.B、學(xué)校的類型

.C、學(xué)校的結(jié)構(gòu)

.

1D、學(xué)校的性質(zhì)

.31.班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容有（）。

.A、班級(jí)成員的構(gòu)成

程B、班級(jí)群體的發(fā)展?fàn)顩r

.

.&班級(jí)日常行為表現(xiàn)

.

D、學(xué)生基本情況

郵

.32.能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在.（）。

.A、能力發(fā)展的水平差異

.

KB、智力高低

.C、能力的類型差異

.D、能力表現(xiàn)早晚的差異

犧33.“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”說(shuō)明了（）的作用。

.

.A、先天素質(zhì)

.

OB、教育環(huán)境

.C、家庭環(huán)境

.D、社會(huì)環(huán)境

◎34.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括（）。

.A、實(shí)驗(yàn)法

.B、討論法

O

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o

c、練習(xí)法

D、實(shí)踐活動(dòng)法?

35."一帶一路"建設(shè)秉承的原則是（）。

A、共商

B、共建O

C、共享

D、共進(jìn)事

36.下列學(xué)習(xí)中屬于上位學(xué)習(xí)的有（）。

A、學(xué)生學(xué)習(xí)了"雞、鴨、鵝"后學(xué)習(xí)"動(dòng)物"

B、學(xué)生學(xué)習(xí)了“直徑、半徑"后學(xué)習(xí)"圓的直徑是它的半徑的兩倍”

C、學(xué)生學(xué)習(xí)了"日、月"后學(xué)習(xí)"明"

D、學(xué)生學(xué)習(xí)了"鐵、鋁、氫"后學(xué)習(xí)“化學(xué)元素”

37.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，其類型包括原

（）。

A、以促進(jìn)年輕一代成長(zhǎng)為目的的社會(huì)關(guān)系

B、以維持雙方情感為目的的朋友關(guān)系m

C、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系

D、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系

38.《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）。

A、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育

C、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)

D、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)在

展

39.班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解包括（）。

A、個(gè)體的思想品德

B、個(gè)體的身體狀況

&個(gè)體的家庭

D、個(gè)體的學(xué)習(xí)不

40.意外傷害事故中，學(xué)校的管理職責(zé)具體表現(xiàn)為（）。

A、教育、警示的義務(wù)詹

B、監(jiān)督、指導(dǎo)的義務(wù)

C、及時(shí)救助的義務(wù)

D、告知家長(zhǎng)的義務(wù)O

三、判斷題（共20題，每題1分）

41.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之；聞之而不見(jiàn)，雖博必謬”，這句話強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)

際原則。（）?

42.練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。（）

O

A

O

.

◎43."模仿"是青少年學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式之一，從而使得教師的勞動(dòng)具有示范性。

.()

.44.一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)獨(dú)立型者傾向于喜歡社會(huì)科學(xué)，而場(chǎng)依存型者傾向于喜歡自然課程。

O()

.45.教師的人格、品性、對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用，這體現(xiàn)的是實(shí)踐功能中的教育

.功能。()

鼠46.教育敘事研究必須以教育故事為載體。()

.

.47.學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年教師節(jié)組織教師宣誓活動(dòng)，這是《教師法》規(guī)定。()

.

48.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。()

也

.49.教學(xué)的基本組織形式是以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)。()

.50.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。()

.

51.受教育者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過(guò)口頭或書(shū)面的形式提出申訴。()

田

.52.皮亞杰用“三山實(shí)驗(yàn)”來(lái)研究?jī)和季S發(fā)展的自我中心性。()

.

.53.教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生進(jìn)行

鄭不必要的盲目摸索。()

.

.54.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。()

.

55.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教師，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行

蔚

.政處分或解聘。()

.56.感知是個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是認(rèn)識(shí)事物的第一步，感知教材是校學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)

.

1容的一個(gè)整體的表象。()

.57.統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是唯一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合而為

.這體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的刻板性。()

程58.陳述性知識(shí)以概念、命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象或圖式表征，而程序性知識(shí)主要以產(chǎn)生式

.

.表征，有時(shí)也可能以圖式表征。()

.

59.青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為先隱蔽、后公開(kāi)。()

郵

.60.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。()

.

.四、簡(jiǎn)述題(共5題，每題5分)

K61.校本課程實(shí)施主要包括哪些方面？

.

.

犧

.

.

.

O

.

.62.少年期個(gè)體的情緒情感一般具有哪些特點(diǎn)?

◎

.

.

O

第7頁(yè)共19頁(yè)

o

◎

63.教學(xué)目標(biāo)與教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)的關(guān)系?

O

贏

64.德育過(guò)程中運(yùn)用說(shuō)服法有哪些要求?

陶

m

65.教育目的既是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的歸宿。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育目的確

立的依據(jù)。

哂

■

O

◎

O

A

O

2020年5月河北省阜城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及答

案【含解析】（參考答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題1

6分）

1.【答案】C

I【解析】教學(xué)規(guī)律中提倡教師主導(dǎo)學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定

著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。教師

的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生

血觀、世界觀的形成。教師主導(dǎo)地位依賴于學(xué)生主體性地位的發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生主體性的調(diào)動(dòng)

是衡量教師主導(dǎo)地位的指標(biāo)。c項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排

;除故選C.

2.【答案】A

【解析】記憶效果最好的位置往往在開(kāi)始和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈冎皇艿絾我坏那皵z抑制和倒攝

抑制，而中間材料受到的是雙重抑制，所以容易忘記。故選A。

3.【答案】A

;【解析】中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)

法、參觀法。暗示教學(xué)法不是中小學(xué)常用的教學(xué)方法。故選A。

4.【答案】B

【解析】班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，主要工作內(nèi)容包括：①了解學(xué)

扇生；②組織和培養(yǎng)班集體；③建立學(xué)生檔案；④個(gè)別教育；⑤班會(huì)活動(dòng)；⑥協(xié)調(diào)各種教育

影響；⑦操行評(píng)定；⑧寫(xiě)好工作計(jì)劃與總結(jié)。班主任對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期（或一學(xué)年）內(nèi)在學(xué)

I習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)屬于操行評(píng)定，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操

行評(píng)定的一般步驟是：①學(xué)生自評(píng)；②小組評(píng)議；③班主任評(píng)價(jià)；④信息反饋。故選B。

5.【答案】B

瞰【解析】?jī)和陌l(fā)展包括身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。故選B。

6.【答案】D

【解析】作為社會(huì)權(quán)利主體，青少年學(xué)生享有受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。但是學(xué)生最基

本、最主要的權(quán)利是受教育權(quán)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：雖屬于學(xué)生的權(quán)利，但均不是

最主要的權(quán)利。與題干不符，排除。故選入

7.【答案】C

事【解析】效度分為三類：內(nèi)容效度、校標(biāo)效度和構(gòu)想效度。選項(xiàng)C,結(jié)構(gòu)效度又稱構(gòu)想效

度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量理論上的構(gòu)想或內(nèi)在心理特性的程度。題干中，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)結(jié)果

與設(shè)想結(jié)果一致，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的構(gòu)想效度比較好。故選C。

Q8.【答案】A

【解析】班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作

的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課

?教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。題干中指出班主任要引導(dǎo)

學(xué)生，表明班主任有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題

6

第9頁(yè)共19頁(yè)

o

干不符，排除。故選A。

9.【答案】D?

【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱

私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查

犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的O

信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不

得開(kāi)拆、查閱。學(xué)生的考試成績(jī)排名是個(gè)人隱私，公開(kāi)公布成績(jī)就是侵犯了學(xué)生的隱私事

權(quán)。故選D。

10.【答案】C

【解析】"寬著期限，緊著課程"是我國(guó)古代學(xué)者朱熹的名言，大意是教給學(xué)生的基礎(chǔ)知

識(shí)要盡可能地精簡(jiǎn)，騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到以獨(dú)立小系統(tǒng)反映整體的

目的。其中，"課程”一詞包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。故選C。

11.【答案】B原

【解析】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)。

其中下位學(xué)習(xí)也叫類屬學(xué)習(xí)，是將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知

結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題m

的意義。題干中先學(xué)習(xí)"水果"，再學(xué)習(xí)"蘋(píng)果"、"香蕉"，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于已學(xué)習(xí)內(nèi)容的

例證，屬于下位學(xué)習(xí)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：上位學(xué)習(xí)即總括學(xué)習(xí)，是指新概念、新命題具有

較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得

意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。與題干不符，排

除。C項(xiàng)：并列組合學(xué)習(xí)（并列結(jié)合學(xué)習(xí)）：當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有

的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑

組合關(guān)系來(lái)理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：奧蘇貝爾根據(jù)在

學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。其中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概

念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。與題干不符，

排除。故選B。

12.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)

家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)不

定。”故選A。

13.【答案】B詹

【解析】講授法的基本要求包括：（1）既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，又要盡可能與

學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系；（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維；（3）具有啟發(fā)性；（4）講

究語(yǔ)言藝術(shù)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：注意持續(xù)性和引導(dǎo)性，是演示法的基本要求。與題干不O

符，排除。C項(xiàng)：注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣，是實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法的基本要

求。與題干不符，排除。D項(xiàng)：做好歸納、小結(jié)是談話法的基本要求。與題干不符，排

除。故選B。?

14.【答案】D

b

A

o

【解析】題干中教會(huì)了徒弟，餓死了師傅的想法沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步提高。故選

D.

15.【答案】D

【解析】懲罰，是獎(jiǎng)懲法（品德評(píng)價(jià)法）的一種。懲罰的方法包括：否定、批評(píng)、處罰。

懲罰的作用是消除不良行為。從教育史的角度看，懲罰作為一種教育手段或教育方法是具

有正面的教育意義的。因此，采用適當(dāng)?shù)膽土P手段是必要的。應(yīng)該找到懲罰中合理的成

分，合理地使用懲罰，達(dá)到教育學(xué)生的目的。故選D。

16.【答案】B

【解析】廣義的教育指的是凡是能增長(zhǎng)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念、完善人

的個(gè)性的活動(dòng)；狹義的教育專指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，在特定的教育

場(chǎng)所，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)對(duì)受教育者身心施加影響，促進(jìn)他們朝著社會(huì)期望

的方向發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校教育比廣義教育具有更強(qiáng)的計(jì)劃性。古攵選B。

17.【答案】A

【解析】人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及。我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于夏朝，施

教機(jī)構(gòu)有"庠"、"序"、"校"、"學(xué)"等。故選A。

18.【答案】B

【解析】在課程設(shè)置方面古德萊德認(rèn)為“課程”應(yīng)該劃分為五個(gè)層次，即五種不同的課程形

態(tài)：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟或理解的課程、運(yùn)作的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程。理想的課

程，即由一些教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程；正式的課程，

即由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們平時(shí)在課程表中看到的課程即

屬此類；領(lǐng)悟或理解的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程

之間會(huì)產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”；運(yùn)作的課程，即在課

堂上實(shí)際實(shí)施的課程，在實(shí)施中，教師常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整；經(jīng)驗(yàn)的課

程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的東西，也即課程經(jīng)驗(yàn)。故選瓦

19.【答案】A

【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完

成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的“舉一反三”“觸類旁通”。根據(jù)遷移過(guò)程中所需要的

內(nèi)在心理機(jī)制不同可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。其中，同化性遷移是指

不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。題

干中，不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中

去，屬于同化性遷移。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：順應(yīng)性遷移是指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新清境中

時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化新的科學(xué)概念的建立過(guò)程也是一種）1質(zhì)應(yīng)的過(guò)程。與題干不符，

排除。C項(xiàng)：重組性遷移是指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分

間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境將已掌握的字母進(jìn)行重新組合，形成新的單

詞。與題干不符，排除。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選A。

20.【答案】C

【解析】投射效應(yīng)是指因個(gè)體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會(huì)心理

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o

現(xiàn)象，即“以己度人”“將心比心”，認(rèn)為別人也一定會(huì)有和自己類似的言行和需要。在

現(xiàn)實(shí)生活中，投射效應(yīng)有兩種表現(xiàn)形式：一是有人總是從好的方面來(lái)解釋別人的言論和行?

為；二是有人總是從壞的方面來(lái)解釋別人的言論和行為。題干中，小明在猶豫是否把多找

的錢(qián)還回去時(shí)思考別人也許不會(huì)還，是以己度人的表現(xiàn)，屬于自我防御機(jī)制中的投射。c

項(xiàng)正確。A項(xiàng)：壓抑是指把意識(shí)所不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)抑制到無(wú)意識(shí)中去。它雖O

不能隨意回憶，但可通過(guò)其他心理機(jī)制的作用以偽裝的形式出現(xiàn)。與題干不符，排除。B

項(xiàng)：轉(zhuǎn)換是在一種情境下使危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來(lái)，

通常是把對(duì)強(qiáng)者的情緒、欲望轉(zhuǎn)換到弱者身上。與題干不符，排除。D項(xiàng)：文飾又稱合理號(hào)

化，是指無(wú)意識(shí)地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情

感行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。文飾有兩種表現(xiàn)：一是“酸葡萄心理”，即把得不4

到的東西說(shuō)成是不好的；二是“甜檸檬心理”，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說(shuō)檸檬

是甜的。兩者均是掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。與題干不符，排除。故選C。

21.【答案】D原

【解析】班杜拉將強(qiáng)化分為自我強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和直接強(qiáng)化。其中，自我強(qiáng)化是指觀察者

能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。他認(rèn)為，隨著人

自我意識(shí)水平不斷提高和自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸形成，自我強(qiáng)化成為社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)中具有自我引m

導(dǎo)性質(zhì)的重要機(jī)制。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)

化。與題干不符，排除。A項(xiàng)：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)

化。與題干不符，排除。C項(xiàng)：斯金納提出負(fù)強(qiáng)化的概念，即通過(guò)擺脫一個(gè)厭惡刺激，從

而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。故選D。

22.【答案】B

【解析】新課改的思想核心是以人為本，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)方式上使用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。引

導(dǎo)示范與題干契合。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：新課改強(qiáng)調(diào)改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的在

現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與?！爸R(shí)灌輸”違背新課改理念。與題干不符，排除。C項(xiàng)：技

能傳遞屬于教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。D項(xiàng)：演說(shuō)講解屬于以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方

法，沒(méi)有體現(xiàn)交互活動(dòng)。與題干不符，排除。故選B。

23.【答案】D

【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的以‘三

基”（讀、寫(xiě)、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。故選D。不

24.【答案】C

【解析】“化民成俗，其必由學(xué)’出自“發(fā)慮憲，求善良，足以^聞，不足以動(dòng)眾。就賢體詹

遠(yuǎn)，足以動(dòng)眾，不足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。建國(guó)君民，教學(xué)為先‘出

自“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先?！边@兩句話均

出自《學(xué)記》。故選C。O

25.【答案】C

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)；根

據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。故選最?

二、多項(xiàng)選擇題（共15題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，

b

A

O

.

◎每題2分）

.

.26.【答案】AB

【解析】A項(xiàng)：霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。A項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)

O選。項(xiàng)：洛克提出了著名的“白板說(shuō)”。項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。、兩項(xiàng)：為

.BBCD

.干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選AB。

27.【答案】ABC

鼠【解析】常見(jiàn)的教學(xué)過(guò)程組織形式有自主學(xué)習(xí)、集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)。故選ABC。

.

.28.【答案】AB

.

【解析】托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的行為，不是盲目的，A項(xiàng)正確；布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)

我

.是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)而獲得的，B項(xiàng)正確；有意義的接受學(xué)習(xí)觀是奧蘇伯爾提出的，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

.

.學(xué)習(xí)是通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這是早期行為主義者桑代克的觀點(diǎn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B兩

田項(xiàng)正確。故選AB。

.

.29.【答案】ACD

.【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活

鄭動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，

.

.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成

.

績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

蔚

.（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代

.

.表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)I。A、

1C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：選擇教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利，并沒(méi)用進(jìn)行明確規(guī)定。與題干

.不符，排除。故選。

.ACD

30.【答案】ABC

程【解析】學(xué)制構(gòu)成的基本要素，即學(xué)制構(gòu)成內(nèi)容的向度。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完整的學(xué)制系統(tǒng)

.

.是由三個(gè)基本要素構(gòu)成的，即學(xué)校的類型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。也有學(xué)者把它歸為

.

兩大類，即學(xué)校的類別和學(xué)校的結(jié)構(gòu)。無(wú)論是兩要素還是三要素，兩者之間的內(nèi)容向度是

郵

.統(tǒng)一的。根據(jù)題干表述，A、B、C三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：學(xué)校的級(jí)別即學(xué)校在學(xué)制系統(tǒng)中所處

.

.的階段以及在同類性質(zhì)的學(xué)校中所處的地位。例如，高等師范?？茖W(xué)校在學(xué)制中處于高等

K教育階段，在師范教育類別中與其他的學(xué)校相比則屬于?？菩再|(zhì)水平的學(xué)校。與題干相

.符，當(dāng)選。B項(xiàng)：學(xué)校的類型即學(xué)校實(shí)施的是哪一種性質(zhì)的教育，屬于普通教育還是專門(mén)

.教育，若屬于專門(mén)教育，是重視專業(yè)型、技術(shù)型還是技能型。由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)校

據(jù)的類型也就不一樣。根據(jù)教育舉辦的主體不同，可以將學(xué)校類型分為公立學(xué)校與私立學(xué)校

.

.兩類；根據(jù)教育性質(zhì)的不同，可以將學(xué)校類型分為實(shí)施普通教育學(xué)校與實(shí)施職業(yè)教育學(xué)校

.

O等。與題干相符，當(dāng)選。C項(xiàng)：學(xué)校的結(jié)構(gòu)即學(xué)校之間的交叉、銜接、比例等關(guān)系。由于

.我們以各級(jí)作為學(xué)制分析的標(biāo)準(zhǔn)，必然要涉及類的交叉問(wèn)題，如果以各類作為分析學(xué)制的

.標(biāo)準(zhǔn)，必然涉及階段的銜接問(wèn)題，各級(jí)各類教育在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該保持合理的比例。與

◎題干相符，當(dāng)選。D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選ABC。

.31.【答案】ABCD

.【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解

O

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o

和研究。(1)了解和研究班級(jí)群體的主要內(nèi)容包括：①班級(jí)成員的基本構(gòu)成，如生源狀

況、年齡層次、性別比例等；②班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況，包括不同學(xué)業(yè)程度的具體情況和不?

同學(xué)科學(xué)業(yè)程度的具體情況；③班級(jí)群體的發(fā)展?fàn)顩r，如班級(jí)組織、班級(jí)規(guī)范、人際關(guān)

系、班級(jí)輿論、班風(fēng)、班級(jí)傳統(tǒng)等；④班級(jí)日常行為表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂內(nèi)外的紀(jì)律

等。A、B、C三項(xiàng)表述正確。(2)了解和研究班級(jí)個(gè)體的主要內(nèi)容包括：①學(xué)生的基本情O

況，如性別、年齡、身體狀況、興趣愛(ài)好、個(gè)性傾向等；②學(xué)生的社會(huì)關(guān)系，如家長(zhǎng)職

業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭所在的社區(qū)環(huán)境等；③學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德事

狀況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性向、智能發(fā)展水平等；④學(xué)生的品德形成與社會(huì)性

發(fā)展?fàn)顩r，如行為習(xí)慣、人際關(guān)系、人際交往方式、思想道德面貌等。D項(xiàng)正確。故選

ABCD0

32.【答案】ACD

【解析】能力發(fā)展存在個(gè)體差異和群體差異，個(gè)體差異表現(xiàn)有三：①發(fā)展水平的差異。②

表現(xiàn)早晚的差異。③能力結(jié)構(gòu)的組合不同，即類塑差異。群體差異包括種族差異、性別差原

異、年齡差異。故選ACD。

33.【答案】BCD

【解析】“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思是：人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，m

后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別?？梢?jiàn)，這句話突出了環(huán)境的作用。

故選BCDO

34.【答案】ACD

【解析】以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書(shū)指導(dǎo)

法。以直觀感知為主的教學(xué)方法包括：①演示法；②參觀法。以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

包括：①練習(xí)法；②實(shí)驗(yàn)法：③實(shí)習(xí)作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法

主要是發(fā)現(xiàn)法。以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法包括：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)在

法。故選ACD。

35.【答案】ABC

【解析】"一帶一路”建設(shè)秉承共商、共享、共建原則。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)：為干擾

項(xiàng)。與題干不符，排除。故選ABC。

36.【答案】AD

【解析】上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知不

識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有

觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。題中A項(xiàng)學(xué)生先學(xué)"雞、鴨、鵝"后學(xué)"動(dòng)物”實(shí)質(zhì)上是新學(xué)習(xí)的詹

“動(dòng)物"這一命題具有較高的概括水平，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的"雞、鴨、鵝”產(chǎn)生了上位關(guān)

系，D項(xiàng)化學(xué)元素包括鐵、鋁、氫元素，先學(xué)"鐵、鋁、氫"后學(xué)"化學(xué)元素”，兩者產(chǎn)生了

上位關(guān)系。A、D兩項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)：均屬于學(xué)習(xí)遷移。與題干不符，排除。故選AD。O

37.【答案】ACD

【解析】師生關(guān)系主要包括以下四種關(guān)系。1.社會(huì)關(guān)系。社會(huì)關(guān)系以年青一代的成長(zhǎng)為目

標(biāo)，它是教師作為成人社會(huì)的代表與學(xué)生作為未成年的社會(huì)成員在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的?

代際關(guān)系、政治關(guān)系、文化關(guān)系、道德關(guān)系、法律關(guān)系等。2.教育關(guān)系。教育關(guān)系以直接

O

A

o

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，它指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)

展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系。3.心理關(guān)系。

心理關(guān)系以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)，它指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成

的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系、個(gè)性關(guān)系等。4.倫理關(guān)系。倫理關(guān)系指在教

育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行

一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有

約束和規(guī)范作用。A、C、D三項(xiàng)正確。A項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故選

ACD.

38.【答案】ABCD

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師應(yīng)履行的義務(wù)做以下規(guī)定：①遵守憲

法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教

學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的

教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組

織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。④關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在

品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益

的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)

務(wù)水平。故選ABCD。

39.【答案】ABCD

【解析】班主任對(duì)學(xué)生的了解是班主任工作的起始環(huán)節(jié)同時(shí)也是起決定作用的環(huán)節(jié)，包括

個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。故選

ABCDO

40.【答案】CD

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害

學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。

故選CD。

三、判斷題（共20題，每題1分）

41.【答案】錯(cuò)誤

【解析】直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言形象的描述，引

導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理

解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。荀子提出“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”“聞之而不見(jiàn)，

雖博必謬”，認(rèn)為在學(xué)習(xí)中不僅要“聞之”，更要“見(jiàn)之”，才能“博而不謬”。體現(xiàn)了

直觀性教學(xué)原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的

聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目

的。故錯(cuò)誤。

42.【答案】正確

【解析】練習(xí)楚形成各種操作技能所不Pf缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是其基本途徑。故正確。

43.【答案】正確

【解析】示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)

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o

象。教師職業(yè)的示范性，也在于模仿是青少年學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。中小學(xué)生無(wú)論是

在知識(shí)、智力，還是在心理品質(zhì)、思想道德等方面的發(fā)展，都處于不成熟時(shí)期，獨(dú)立性和?

自學(xué)、自我教育的能力都有欠缺。學(xué)生在此階段，對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀的情

感，他們的學(xué)習(xí)往往是通過(guò)對(duì)教師的模仿來(lái)進(jìn)行的。故正確。

44.【答案】錯(cuò)誤O

【解析】赫爾曼威特金通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型兩種認(rèn)知風(fēng)格。場(chǎng)獨(dú)立型者傾

向于喜歡自然科學(xué)和數(shù)學(xué)，而場(chǎng)依存型者傾向于喜歡社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)。故錯(cuò)誤。

45.【答案】正確號(hào)

【解析】對(duì)教育對(duì)象的教育功能是指教師教育的對(duì)象是青少年學(xué)