小學(xué)班主任工作感悟

第31頁共31頁小學(xué)班主任工作感悟小學(xué)班主任工作感悟。多年的班主任工作中，我以“德高為范,學(xué)高為師”，“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨，敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個(gè)班的靈魂，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也必須因材施教，同時(shí)重視對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。二、銳意創(chuàng)新，班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理著力的推行自治互助、樂學(xué)善學(xué)形式。1、關(guān)于班級(jí)管理，我一直著力開展自治互助形式，讓學(xué)生自我教育，互相教育。每新接手一個(gè)班，我會(huì)將他們以“優(yōu)化組合”為原那么，分成一個(gè)個(gè)管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相催促的形式。各個(gè)管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。班級(jí)公約是各小組根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)特點(diǎn)甚至是小組存在問題等制定的，班上經(jīng)研究再修正完善，最后才確認(rèn)下來的。目的是要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)利彼此制約，而老師那么處在一個(gè)駕馭、效勞的位置上。我所帶的班級(jí)連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”榮耀稱號(hào)，連連獲墻板、壁畫、播送操、集體舞等一等獎(jiǎng)。2、激發(fā)樂學(xué)善學(xué)，結(jié)合相關(guān)鼓勵(lì)機(jī)制，讓其快樂成長。管是為了“不管”，教是為了“不教”。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)消費(fèi)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)機(jī)制。因此我與在強(qiáng)化自治互助的管理形式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的鼓勵(lì)機(jī)制，定期小結(jié)、表彰、頒獎(jiǎng)，揚(yáng)長避短，再建立下階段新目的。教育教學(xué)理論證明，所采取的自治互助，快樂學(xué)習(xí)形式，效果良好。如剛接的班級(jí)，在短短一個(gè)學(xué)期，任教科目平均成績超同年級(jí)9分之多?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀班主任感悟班主任感悟龍渠小學(xué)張曉莉一、對(duì)學(xué)生有愛心。愛心是詳細(xì)的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)慣用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我對(duì)學(xué)生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴(yán)格要求嚴(yán)密結(jié)合在一起，我努力做到嚴(yán)而不死，愛而不縱。我緊緊抓住班風(fēng)建立，用制度約束，用言傳鼓勵(lì)，用身教感染，用活動(dòng)訓(xùn)練，用典型引導(dǎo)。加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮學(xué)生整體作用。二、平等尊重，當(dāng)學(xué)生良師益友。在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛.比方我班上的周盼同學(xué)，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證?！舶嘀魅巍趁鎸?duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是理解到他從小的經(jīng)歷，父母離異的家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛。當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)贊揚(yáng)他。雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地安康地成長。三、以身作那么。作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的至境。如我看到地上有紙了，就撿起來，學(xué)生見了，也主動(dòng)撿，時(shí)間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學(xué)習(xí)上，但凡要求學(xué)生背誦的課文，我都會(huì)和他們一起背誦。我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響?！九嘤?xùn)感悟】小學(xué)班主任培訓(xùn)心得【感悟】小學(xué)培訓(xùn)心得四間房鄉(xiāng)六完小王士壘金秋送爽，丹桂飄香，在這個(gè)碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼一樣的教育人在趙主任的帶著下，凌晨5點(diǎn)冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。上午九點(diǎn)，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時(shí)開講，李老師所作的報(bào)告為幸福比優(yōu)秀更重要，他從老師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態(tài)，每個(gè)突發(fā)事件都是一個(gè)契機(jī)".我們作為一名老師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題，成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否是自己的感受，幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會(huì)朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村老師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更合適我們班級(jí)管理，他從班級(jí)管理的前提、原那么、理論、本質(zhì)幾個(gè)方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅?，從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)：一、構(gòu)建班級(jí)文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個(gè)班級(jí)的班主任，應(yīng)理解學(xué)生確定培養(yǎng)目的，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級(jí)終極愿景，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的承受文化熏陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。二、發(fā)現(xiàn)問題——分析^p問題——促學(xué)生成長，在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為，這時(shí)我們就苦口婆心進(jìn)展說教，但問題是你說的他聽到了嗎？有的可能是外表征服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析^p一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因，找出問題根想法解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。三、常規(guī)管理的本質(zhì)，是尋找一種可以替代責(zé)罰的有效方法。孩子錯(cuò)了責(zé)罰也是正常的，但對(duì)于屢次犯錯(cuò)的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎？肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報(bào)復(fù)。對(duì)孩子施行體罰的老師只不過了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能開展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種可以替代責(zé)罰的有效方法是做班級(jí)管理的本質(zhì)，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主自立，學(xué)會(huì)生活"這一理念值得我們研究。第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報(bào)告，王老師的"小組自我管理"對(duì)我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個(gè)教學(xué)點(diǎn)開展到一個(gè)完全小學(xué)實(shí)屬不易，成績也一直在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個(gè)會(huì)就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個(gè)培訓(xùn)會(huì)，王老師的這次報(bào)告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建立。首先主題定位：彼此欣賞，互相接納，然后改變管理形式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會(huì)與微班會(huì)相結(jié)合改造這個(gè)所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位考慮、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來學(xué)生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級(jí)充滿了寬容、友誼。王老師的班干部任用新形式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提早制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時(shí)也考驗(yàn)了同學(xué)們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動(dòng)選擇了成績差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?？傊趵蠋煹闹v座使我對(duì)"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)決了我推動(dòng)小組管理的信心。最后一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、開展優(yōu)勢",低年級(jí)帶著走，中年級(jí)扶著走，高年級(jí)放手走，這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。兩天的時(shí)間一晃而過，四位專家的報(bào)告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀經(jīng)歷融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的開展少走彎路。班主任培訓(xùn)感悟班主任培訓(xùn)感悟?yàn)槠诎胩斓陌嘀魅闻嘤?xùn)完畢了，雖然時(shí)間不長，卻收獲頗豐?；厥鬃霭嘀魅蔚慕?jīng)歷，從開場的牙尖嘴利膽子大，到后來的細(xì)心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地探究、學(xué)習(xí)，隨著年齡逐漸增大、做班主任的時(shí)間逐漸加長，越來越感受到了班主任工作的獨(dú)特魅力。培訓(xùn)中，無論是本校兩位老師的報(bào)告，還是魏書生老師的訪談，都可以讓我感受到蘊(yùn)含于其中的那種無可比較的滋味，有不被理解的苦澀，也有成功后的欣喜；有初始階段的期待，有過程中的煎熬，也有收獲后的享受。上個(gè)學(xué)期，已經(jīng)休業(yè)四年班主任工作的我又再一次走進(jìn)了班主任的隊(duì)伍，一個(gè)學(xué)期下來，我的感覺由開場的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢轉(zhuǎn)為后來的較為輕松，對(duì)這些九零后的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變：原來總覺得這些學(xué)生只懂得索取不知道回報(bào)，做事極自私，責(zé)任感差接近以后就體會(huì)到了____的遠(yuǎn)見卓識(shí)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)！他們會(huì)主動(dòng)為班里添置物品，會(huì)在考試后大家都爭著趕校車回家時(shí)主動(dòng)回班清掃教室擺好桌椅，會(huì)在有同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)利用休息時(shí)間主動(dòng)幫助補(bǔ)課，會(huì)為了班級(jí)整體的進(jìn)步組織學(xué)習(xí)小組并提供學(xué)習(xí)場地在他們的身上，我好似看到了我這個(gè)年齡的好學(xué)生當(dāng)年在校時(shí)的身影兒。一個(gè)學(xué)期到如今的我，越來越體會(huì)到班主任工作的藝術(shù)這句話中所包含的意味兒，班主任工作需要的還要有真心。有了真心，我們就會(huì)換個(gè)視角去看，也才會(huì)從另外的角度看到不同的東西，理解更多的真相，理解更多的做法，減少更多的誤會(huì)，消除更多的矛盾沖突，讓師生之間的關(guān)系更融洽，班級(jí)的工作更順利，從而完成教育的任務(wù)?！舶嘀魅巍尺@種感覺不只表達(dá)在與學(xué)生的相處中，與家長的溝通也是一樣。讓家長盡早明白老師與他們是為了一個(gè)共同的目的讓孩子成才走到一起來的，讓他們可以體會(huì)到老師的苦心，明了老師的真心，他們就會(huì)心甘情愿、主動(dòng)熱情地與老師站在一條戰(zhàn)線上。這個(gè)學(xué)期，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，班里組織了知識(shí)競賽，為了增加實(shí)效性，先由學(xué)委組織課代表整理各科知識(shí)點(diǎn)，建立題庫，打印下發(fā)。而打印就是其中一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，幾個(gè)家長知道情況后主動(dòng)承當(dāng)了任務(wù)，并一再囑咐我，再有什么需要我們做的，只管讓孩子回去說。還有的家長在學(xué)生管理上幫我出主意想方法，比方有家長給我拿來董進(jìn)宇博士講座、傳統(tǒng)教育講座等等的光盤，有家長主動(dòng)幫我解決班里學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)場所、桌椅、考勤等問題。他們把對(duì)這個(gè)班里學(xué)生的教育當(dāng)做了自己的事情，也讓我的工作有了更大的動(dòng)力。一個(gè)班級(jí)的管理，參與者的態(tài)度很重要，而班主任應(yīng)該用真心做凝聚劑，讓所有的參與者體會(huì)團(tuán)結(jié)的魅力、成功的喜悅。差班班主任工作感悟差班班主任工作感悟我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。我的母親就是一位老師，受母親的影響，我也成為一名人民老師。21年的從教經(jīng)歷，我深深地感到：無論別人怎樣定義老師的工作內(nèi)涵，我為自己確立的工作原那么就是：特別的愛給特別的你，尊重每一名學(xué)生。讓他們與老師相處時(shí)，如沐春風(fēng)，樂觀自信地成長。一、用愛鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿2023年9月由于工作的需要及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我接了一個(gè)我校八年級(jí)最令人頭疼的特殊班。在接班之前，就對(duì)這個(gè)班的狀況有所理解：各科都排在年部的倒第一，而且紀(jì)律非常差，科任老師無法正常上課?？梢哉f，我真的有些畏懼。對(duì)于一個(gè)班主任工作年限不長的我來說，無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但既然已經(jīng)選擇了，我決心帶好這個(gè)班。我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?、擁有積極的心態(tài)班主任的心態(tài)對(duì)特殊班的改造尤其重要。英勇地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好承受特殊班帶來的一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。牢騷抱怨會(huì)影響到行動(dòng)的主動(dòng)性，無所作為只會(huì)讓事情更糟為自己帶來更大的煩惱。帶一個(gè)好班固然比較省心，但帶特殊班是對(duì)自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。2、以課堂為主陣地，讓學(xué)生喜歡我課堂，是我們進(jìn)展教育的主陣地，在詳細(xì)的教育教學(xué)過程中，我們要細(xì)致地研究、分析^p每一個(gè)學(xué)生，透徹地熟知學(xué)情。唯有這樣，才能更好地施行教學(xué)。因此，我認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握新知。給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，使每名學(xué)生通過自己的努力都能嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，并適時(shí)鼓勵(lì)他們把對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情投入到其他學(xué)科，相信他們會(huì)越來越好。課后，勤修改，常面批面改，我對(duì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的兢兢業(yè)業(yè)漸漸地感染著每一位學(xué)生，學(xué)生們開場喜歡我，時(shí)不時(shí)向我微笑。除了課堂教學(xué)，我注意在日常生活中多關(guān)愛學(xué)生。每天吃中午飯的時(shí)候，我總問他們愛不愛吃，讓他們愛惜糧食，不浪費(fèi)。即使個(gè)別時(shí)候，飯菜不合口，學(xué)生也笑咪咪地對(duì)我說：好吃，真好吃!我知道他們不想讓我擔(dān)憂，多好的學(xué)生啊!每天課間，總有學(xué)生在我桌前圍前圍后;每天放學(xué)后，學(xué)生都熱情地說：關(guān)老師，再見!每到此時(shí)，我都有一種幸福感，我知道我已走進(jìn)他們的心中。3、開展小組比賽，鼓勵(lì)每位學(xué)生要讓學(xué)生和班級(jí)養(yǎng)成不斷完成任務(wù)的習(xí)慣，隨著一個(gè)個(gè)簡單任務(wù)的完成，集體就會(huì)處于一種不斷進(jìn)步之中。只要在進(jìn)步，哪怕進(jìn)步再小，只要是持續(xù)的，積累下來的進(jìn)步就是驚人的。班級(jí)逐漸穩(wěn)定之后，我開場琢磨如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸縮短與其他班級(jí)的差距并有所進(jìn)步。一次語文課后，語文老師對(duì)我說：這節(jié)課你班學(xué)生表現(xiàn)非常好。我采取小組比賽的形式，每位學(xué)生都爭先恐后，努力為本小組加分，聽課效果很好。我聽后，突然有個(gè)想法：何不以此為契機(jī)，在全班開展小組比賽。我把這個(gè)想法告訴了語文老師，她也非常同意并向我建議剛開場一定由老師把握，為了公正，學(xué)生也能重視。由于語文和英語需要學(xué)生背得多些，因此，先從這兩科抓起，由此帶動(dòng)其他科。我精心設(shè)計(jì)了表格，課下征求了一些同學(xué)的意見，沒想到同學(xué)們的積極性非常高，紛紛給我提了很多珍貴意見。最后，在全班同學(xué)的一致同意下，制定了獎(jiǎng)懲方法：全班共分六個(gè)小組，每周按語文和英語的小考成績由高到低排出前四名，獎(jiǎng)勵(lì)本周五中午上一節(jié)體活課;排在后兩名的小組在教室掃除。宣布完之后，每個(gè)小組都動(dòng)了起來，在教室里，常能看到成績好的幫助成績差的，課堂聽課有了很大的進(jìn)步，以前上課睡覺的、溜號(hào)的、說話的都為了本組能獲得好成績而不好意思不學(xué)習(xí)。有時(shí)，看到小組長批評(píng)本組表現(xiàn)不好的同學(xué)，看到本組同學(xué)互相考語文、看到學(xué)習(xí)好的同學(xué)犧牲自己的休息時(shí)間幫助本組成績差的同學(xué)，我感到由衷的快樂，付出就會(huì)有回報(bào)。經(jīng)過半學(xué)期的小組比賽活動(dòng)，我班的成績較以前有了很大進(jìn)步，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、捕捉亮點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心班級(jí)有了信心后，一旦潛能被激發(fā)，它的開展空間是宏大的。除了在學(xué)習(xí)方面通過小組比賽來鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信之外，我還在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，尋找時(shí)機(jī)，樹立學(xué)生的自信心。記得剛開學(xué)不久，學(xué)校召開一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班同學(xué)大顯身手，獲得男子團(tuán)體總分第四名的好成績，大家都非常快樂。會(huì)后，我對(duì)學(xué)生說：老師真為你們感到自豪，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也能像在運(yùn)動(dòng)場上一樣，不放棄，向著終點(diǎn)沖刺!老師相信你們!話音剛落，學(xué)生異口同聲地說：我們一定為老師爭氣!此刻，我感到淚水在眼圈打轉(zhuǎn)，心情久久不能平靜。還有一次，學(xué)校組織去三塊石秋游。我想，這又是一次樹立學(xué)生自信心的好時(shí)機(jī)。登山前，我對(duì)學(xué)生說：不到山頂非好漢。你們有信心嗎?有!雖然山高而且陡，同學(xué)們互相鼓勵(lì)，都咬牙堅(jiān)持登到了山頂。山頂?shù)娘L(fēng)光非常美，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，大聲喊到：我們都是好漢!我語重心長地說：學(xué)習(xí)好比登山，只有堅(jiān)持不懈，堅(jiān)決信心，才能到達(dá)光芒的頂點(diǎn)，看到美麗的風(fēng)光。同學(xué)們，你們要有足夠的信心，登上你們各自的山頂。我始終相信：一分辛苦，一分收獲。我的學(xué)生收獲著學(xué)業(yè)上的成功和品格上的提升。二、用愛感染學(xué)生，讓他們團(tuán)結(jié)有愛教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此老師能否翻開學(xué)生的心扉，獲得學(xué)生的信任，愛是首要條件。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來，特別是身體上有疾病的學(xué)生，更要給予特別的關(guān)愛。在2023年我新接的七年五班里，就有一個(gè)身體有特殊疾病的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生的病情很特殊，下肢不能動(dòng)，坐輪椅，上廁所都需要同學(xué)照顧，為此我特意咨詢了醫(yī)院的醫(yī)生，醫(yī)生建議這樣的孩子盡量減少活動(dòng)，特別是在校期間，要防止被其他同學(xué)碰撞，否那么，這個(gè)孩子很容易骨折，孩子會(huì)很痛苦。聽過之后，我很擔(dān)憂,擔(dān)憂的是剛?cè)氤踔械男律軔蹌?dòng)，特別是男同學(xué)愛打鬧，害怕這個(gè)孩子被其他孩子撞到，而且不是一天、兩天，是三年，真的擔(dān)憂害怕哪天會(huì)發(fā)生意外，我每天精神高度緊張，幾乎都在教室里，偶然分開教室，都要囑咐我班學(xué)生要照看這個(gè)學(xué)生。同時(shí),我理解到這個(gè)學(xué)生的父親于去年去世了，只有媽媽帶著她，媽媽身體也不太好，這個(gè)學(xué)生的上下學(xué)都由她家雇的一個(gè)叔叔來接送，感到這個(gè)學(xué)生很可憐，更需要我的關(guān)愛，每到下課，我都關(guān)切地詢問她的身體情況，主動(dòng)幫她接水，推她去廁所。每當(dāng)其他學(xué)生上體育課時(shí),我都盡可能在教室陪伴她，關(guān)切地詢問學(xué)習(xí)上有沒有困難。剛開場，我們的關(guān)系還很融洽。但，隨著孩子進(jìn)入青春期，大多孩子都有一定的變化，有的孩子比較叛逆，這個(gè)孩子也有了變化。對(duì)我的關(guān)愛有些抵觸，事事都想自己來辦，回絕我和其他同學(xué)好心的幫助。尤其喜歡看男同學(xué)打籃球，我好心地提醒盡量遠(yuǎn)離些，會(huì)被球砸到，但每次都被回絕了。為此，我特意安排我班的班級(jí)干部在旁照顧她。剛開場班級(jí)干部很樂意幫我分擔(dān)，但時(shí)間長了，班級(jí)干部和我說，不讓他們?cè)谂赃?，感到很委屈，我開導(dǎo)到，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們的付出相信她能感受到，我們不要計(jì)較，老師相信你們的工作才能。班級(jí)干部聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭。同時(shí)，我也趁其他學(xué)生上體育課時(shí)，和這名同學(xué)進(jìn)展了長談。通過這次談話，我意識(shí)到我忽略了一個(gè)最重要的因素孩子的感受。我們一味地想關(guān)心她，卻沒考慮到這樣的孩子很自卑，不自信，她之前的種種行為都是想證明給大家，她和別的孩子一樣。長談之后，我改變了我的關(guān)愛做法。嘗試著用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求這名學(xué)生，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)也鼓勵(lì)她參加，而為了這名同學(xué)的平安，我私下里安排了幾個(gè)班級(jí)干部來照顧她。讓我想不到的是，在參加班級(jí)活動(dòng)中，我看到了她久違的笑容。我為了讓她有自信，給她安排了寫作業(yè)單，上分這樣她力所能及的工作，讓她感到有事做，并鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)上勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝困難。就這樣。經(jīng)過一次次的交談和磨合，我漸漸地走入了她的精神世界。課間時(shí)、午休時(shí)，也愿意和我說說話，每到此刻，我都耐心地聽她傾述，并適時(shí)鼓勵(lì)并教育她要學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊每一個(gè)幫助過你的人。同時(shí)，我趁這名同學(xué)早上沒來時(shí)，號(hào)召全班同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，雖然身體不如正常的孩子，但不管什么樣的天氣，都風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持上學(xué)，值得在座的每個(gè)人學(xué)習(xí)，也教育其他孩子不要歧視她，學(xué)會(huì)尊重別人，替別人著想，讓她在愛的集體中生活。我的一舉一動(dòng)在潛移默化地影響著我班其他的孩子。漸漸地，我班孩子在我不在教室時(shí)，能主動(dòng)幫助這名同學(xué)，常?？吹轿野嗯鸂幹臀彝扑猩鷰退铀?，推她進(jìn)出教室。每當(dāng)看到這一幕幕，我都很感動(dòng)，感動(dòng)孩子們之間的友愛，感動(dòng)孩子們之間的理解和尊重，老師的一舉一動(dòng)勝過了萬語千言。在2023年中考中，這名學(xué)生如愿地考入了二中。當(dāng)她拿到錄取通知書時(shí)，興奮得要從輪椅上站起來，自己用手轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅，來到我的面前，沖動(dòng)得說，關(guān)老師，謝謝您!就這簡簡單單的謝謝您三個(gè)字，讓我久久不能平靜，感到這三年來所經(jīng)歷的種種考驗(yàn)都是值得的。我把我特別的愛獻(xiàn)給了這位特別的學(xué)生，也收獲了一份特別的師生情。每當(dāng)我想起這段特別的教育經(jīng)歷時(shí)，我都有一種幸福感。同時(shí)，也時(shí)時(shí)提醒著我，要以學(xué)生為本，在不同學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)不同的美，給不同的學(xué)生不同的愛，讓所有的學(xué)生都能放飛自我，將立德樹人落到實(shí)處，讓教育的百花園爭奇斗艷。我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。特別是班主任老師，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。我愿把我特別的愛，奉獻(xiàn)給特別的你我親愛的學(xué)生。我的班主任工作感悟我的班主任工作感悟本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個(gè)年富力強(qiáng)的中年骨干老師，周圍的很多同齡的班主任因?yàn)榧彝セ蛏眢w或其他原因此力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；貞浂嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。1、班主任是需要偶像的作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會(huì)和早檢時(shí)侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個(gè)，一個(gè)是教育改革家魏書生老師；另外一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的松靜勻樂的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會(huì)，教學(xué)風(fēng)格八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級(jí)過程中抓到而兩個(gè)要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理才能；二是學(xué)孫老師增加各方面知識(shí)增加自己才能，時(shí)刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。2、不抱怨學(xué)苗質(zhì)量，不和別人過分攀比，我的參考系是自己。對(duì)學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的抱怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個(gè)怪圈，不過如今每留神里有類似想法心里急躁的時(shí)候，我就開場提醒自己我的參考系是我自己，在班級(jí)建立上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我一定做到同比〔和上一屆學(xué)生同年級(jí)時(shí)候相比〕和環(huán)比〔和自己去年帶班放法〕都做到自己程度增長，心態(tài)放好了工作就自然不會(huì)急功近利了。3、做個(gè)太陽吧有次聽單位一個(gè)新老師演講，題目是《做個(gè)太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個(gè)太陽的，我反對(duì)別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干?！舶嘀魅巍承聲r(shí)代需要大多數(shù)老師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因?yàn)槿绱?，我沒有對(duì)班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，假如身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個(gè)太陽吧！4、帶班如下棋帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進(jìn)往往會(huì)適得其反，造成師生不和諧的音符，我個(gè)人觀點(diǎn)是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子〔學(xué)生〕，布好棋局〔長期班級(jí)管理思路〕，不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級(jí)的建立技巧也是沒有止境的。5、做個(gè)男人吧下面的情景在班主任的工作中〔特別是非重點(diǎn)類的學(xué)?！呈呛艹Ｒ姷模榫耙?，一個(gè)女班主任為了樹立自己的權(quán)威和學(xué)生大聲發(fā)火；情景二，一個(gè)男班主任對(duì)學(xué)生不放心反復(fù)的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費(fèi)苦心其實(shí)效果未必盡人意。這時(shí)候我經(jīng)常戲說班主任工作會(huì)把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時(shí)候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個(gè)男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。6、把學(xué)生想象成自己的孩子下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室抱怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會(huì)這位老師又開場批評(píng)自己班級(jí)里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。呵呵，有點(diǎn)自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個(gè)難題，我想還是換位考慮吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，進(jìn)步班主任自身才能，他的班級(jí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)試的好結(jié)果也會(huì)收到的。日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個(gè)太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！初中班主任工作感悟從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任老師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人；由以前無法承受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，承受差生的寬容心態(tài)；由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)年輕“母親”的角色。在XX年秋，我開場擔(dān)任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對(duì)此，并不生疏。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆蔽乙彩窍虢柚饨绲囊蛩貋砼囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中表達(dá)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢將成績與小組競賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作；但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)?！睂W(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。班主任不同于科任老師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有才能，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深入知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。理解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實(shí)際問題。對(duì)班級(jí)學(xué)生平衡開展有一個(gè)很好的理解。在我作為科任老師時(shí)，我真的無法承受班級(jí)的差生，常在想，就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤?，平均分。但是在?dān)任班主任后，我改變了這種想法。所有學(xué)生，我都能承受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長也未必一定一樣。在學(xué)____一學(xué)科時(shí)，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很得意。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的長處，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，看見他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻?。在用我欣賞的目光去教育他們。孩子都是好孩子。學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落與人后。他們也需要鼓勵(lì)，也需要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。鼓勵(lì)孩子，還要鼓勵(lì)家長，要給家長信心，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我不是在夸張班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的，就會(huì)把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了所有家長的號(hào)碼，無論是誰的家長，我都會(huì)禮貌的說：“您是。。。。。。的家長？”在與家長的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。在與家長的交往中，我尊重家長，同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問他們，您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面？假如是學(xué)習(xí)上的，我有發(fā)言權(quán)，假如是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)該比我更理解他。我從不在家長面前夸張孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。只要家長有希望，有信心，孩子就會(huì)有動(dòng)力。無論在那一方面，我都能看見學(xué)生的得意之處，，我都和他們有話可說。我與我的學(xué)生應(yīng)該說是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”。一個(gè)班主任，和學(xué)生，家長的關(guān)系是否和諧，其實(shí)在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，假如班主任真把學(xué)生看成自己的孩子，就不會(huì)有那么多的師德問題出現(xiàn)了？班主任不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還應(yīng)該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子，要關(guān)心他們的早餐，催促學(xué)生按時(shí)吃早餐，不要吃小食品；隨著天氣變化叮囑他們?cè)鎏硪路?；還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學(xué)生思想的起伏變化。學(xué)生們這樣形容我，“我們每天進(jìn)入班級(jí)，迎接我們的永遠(yuǎn)是老師的一張笑臉?！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事。”作為一個(gè)班主任，你要想讓學(xué)生承受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時(shí)，學(xué)生有二分之一的時(shí)間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時(shí)間比他們父母還要多?？梢哉f，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情，從而影響他們的學(xué)習(xí)。為了我的學(xué)生有一個(gè)好的心情學(xué)習(xí)，我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)他們；教育他們；鼓勵(lì)他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強(qiáng)。同時(shí)，我還包容他們，孩子永遠(yuǎn)是孩子。有時(shí)他們由于任性頂撞了我，我會(huì)耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個(gè)認(rèn)為，找家長是最不理智的教育方法，有時(shí)還會(huì)適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學(xué)生最討厭老師給家長“打小報(bào)告”，找家長，要想成功的教育學(xué)生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，施行者是老師和家長，受益者是學(xué)生和家長。只有三者和諧共處，才能真正到達(dá)教育的目的。班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動(dòng)搖。但是一看見他們課間那活潑得意的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢？班主任培訓(xùn)感悟范文十天的班主任培訓(xùn)，我們聆聽了十二位專家、名師的報(bào)告。每一場報(bào)告都是一次心靈的洗滌，每一場報(bào)告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學(xué)習(xí)，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探究，朝著既定的目的勇往直前。(一)、以德育人，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好習(xí)慣是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名老師、作為一名班主任，我們應(yīng)理所當(dāng)然地把德育放在教育的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學(xué)的朱曉敏校長是我們學(xué)習(xí)的典范。朱校長一直在教學(xué)一線從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現(xiàn)實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習(xí)慣知行脫節(jié)、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養(yǎng)勞動(dòng)自理等習(xí)慣為目的，經(jīng)過多年的理論，初步形成六個(gè)主題活動(dòng)課程的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目的，逐步形成每月一事的訓(xùn)練形式。讓學(xué)生在各項(xiàng)科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，到達(dá)育德的目的?；叵胛覀兊慕虒W(xué)中，有時(shí)真的出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對(duì)公平的選拔方式、考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)側(cè)重與學(xué)習(xí)成績與升學(xué)率，所以我們?cè)诮虒W(xué)中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作根本上處于說起來重要，干起來次要，忙起來不要的為難地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價(jià)值觀、誠信意識(shí)、高尚的道德觀等，又怎能成為一個(gè)身心安康的人呢?(二)、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)。科技____和信息社會(huì)給教育和班主任工作提出了新的要求培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長的關(guān)心者、班級(jí)學(xué)習(xí)組織的設(shè)計(jì)者、班級(jí)社會(huì)活動(dòng)的營造者、老師育人團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會(huì)經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導(dǎo)師。假設(shè)要?jiǎng)偃芜@么多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學(xué)習(xí)，養(yǎng)成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書的好習(xí)慣，補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識(shí)，才能進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。(三)、用愛滋潤學(xué)生的心田。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感，班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，應(yīng)該有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范老師昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習(xí)的楷模。無論是她教育故事中的紙片人洋蔥頭的故事，還是裝在套子里的人，都我們深切感受到她對(duì)學(xué)生潤物細(xì)無聲的關(guān)心。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命，而不是消費(fèi)線上冰冷的標(biāo)準(zhǔn)件、一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重等等教育觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因?yàn)閻?，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學(xué)生，用愛溫暖每一個(gè)學(xué)生的心?？傊嘀魅喂ぷ魇且患爆嵍谐錆M智慧的工作。短短十天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。班主任培訓(xùn)心得感悟班主任培訓(xùn)心得感悟1、班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》，我深深感悟到班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)。正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目的，然后就從這里出發(fā)，按照這個(gè)目的要求學(xué)生。學(xué)生到達(dá)了我們的要求，我們就以為教育成功了；假設(shè)是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析^p學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)疑心自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡單：你必須符合我的要求。這是典型的主觀的老師中心的思路。讀了王老師分析^p，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因?yàn)閷W(xué)生如今的情況完全不同了，如今家長不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸那么使得孩子小小年紀(jì)就提早懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)