《自然資源與人類(lèi)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自然資源與人類(lèi)活動(dòng)》教課方案一、教課目標(biāo)（一）知識(shí)與技術(shù)1、認(rèn)識(shí)自然資源的看法、分類(lèi)及其基本屬性；2、認(rèn)識(shí)跟著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，世界能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)與花費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化；3、認(rèn)識(shí)在不一樣的歷史發(fā)展階段，自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；4、掌握閱讀、分析能源結(jié)構(gòu)變化動(dòng)向曲線(xiàn)圖的技術(shù)；（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)過(guò)對(duì)能源結(jié)構(gòu)變化動(dòng)向曲線(xiàn)圖的閱讀和分析，學(xué)會(huì)相關(guān)的讀圖分析方法，提高定量分析地理問(wèn)題的能力；2、經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣時(shí)期人類(lèi)社會(huì)在自然資源的認(rèn)識(shí)和利用上存在著顯然差其他分析，學(xué)會(huì)以動(dòng)向的、發(fā)展的看法來(lái)分析問(wèn)題，逐漸形成辨證認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法；3、經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)能源結(jié)構(gòu)特色的分析研究，提升理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的地理思想；（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可連續(xù)利用自然資源的看法。二、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：自然資源的利用和自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響教課難點(diǎn)：以歷史發(fā)展的看法分析自然資源的數(shù)目和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響三、教法和學(xué)法多媒體教課自主—合作研究式學(xué)習(xí)四、課前準(zhǔn)備為使教課面向全體學(xué)生，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)（依據(jù)班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況，以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位，每組4-5人）。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織談?wù)?，有效地指引學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師則宏觀調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制作多媒體課件，利用一些學(xué)生感興趣的圖片，提升地理學(xué)習(xí)的興趣性，利用一些地理圖文，幫助學(xué)生提升讀圖，析圖能力。五、教課內(nèi)容分析本節(jié)教材的內(nèi)容共分三部分，第一部分是自然資源的歸納，主要介紹了自然資源的看法，特色及分類(lèi)；第二部分是一煤炭為事例分析自然資源及其利用；第三部分是自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。關(guān)于自然資源的屬性、特色，因教材理論性和歸納性都教強(qiáng)，學(xué)生難以理解，因此老師要聯(lián)合舉實(shí)例分析說(shuō)明。自然資源的分類(lèi)方式很多，指導(dǎo)學(xué)生明確按自然屬性和再生性質(zhì)分類(lèi)即可，并要點(diǎn)分析可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性。關(guān)于自然資源及其利用，教材改變了從前高中地理課程系統(tǒng)表達(dá)每一種自然資源的狀況，而是以煤炭為例，深刻認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，而且進(jìn)一步以歷史的觀點(diǎn)對(duì)待自然資源的數(shù)目、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。六、教課過(guò)程教師活動(dòng)教課內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)建問(wèn)題情境，出示【導(dǎo)入新課】明確學(xué)習(xí)任務(wù)教課目標(biāo)展現(xiàn)幻燈片，銀杏，瀑布，風(fēng)力發(fā)電，鉆石四【研究】以下屬于自設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生副圖片，讓學(xué)生自由談?wù)摚鼈儗?duì)人類(lèi)的作用，導(dǎo)然資源的是？思慮出自然資源的看法。鐵礦石、鋼鐵、出示資料，點(diǎn)撥引申【解說(shuō)新課】野菜、蔬菜、叢林、設(shè)置問(wèn)題，點(diǎn)撥引申一、自然資源的歸納電視機(jī)、閃電、石油、教師出示表格，指引1、自然資源的看法煤氣、煤炭、金礦、學(xué)生閱讀教材自然資源是指存在于自然界，在必定的時(shí)間條巖漿、石灰?guī)r、花崗重申資源的破壞是件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提升人類(lèi)當(dāng)前和將來(lái)福巖、大理石地板不行逆的，號(hào)召學(xué)生利的物質(zhì)和能量的總稱(chēng)。閱讀教材，總結(jié)保護(hù)自然資源，從身重申“自然界”“時(shí)間條件”“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”“物自然資源的屬性，并邊小事做起質(zhì)和能量”能夠指出資料所反出示“我國(guó)能源生產(chǎn)2、自然資源的屬性映的自然資源的屬和花費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化”屬性開(kāi)發(fā)利用要求性圖，指引學(xué)生分析有限性兼?zhèn)浼鎮(zhèn)?，綜合利用依據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，出示資料，設(shè)計(jì)問(wèn)題整體性珍惜、節(jié)約利用小組談?wù)撎畋碓O(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生地域性充分利用依據(jù)表格，自主完成小組合作學(xué)習(xí)供給相關(guān)資料，指引學(xué)生閱讀

多用性就地取材社會(huì)性綜合利用3、自然資源的分類(lèi)按礦產(chǎn)資源煤炭、鐵礦、大理石等自土地資源農(nóng)田，工業(yè)用地等然天氣資源降水，熱量屬水資源發(fā)電、灌溉、航運(yùn)性生物質(zhì)源食用、藥用等

表格小組合作學(xué)習(xí)閱讀資料，寬闊知識(shí)練習(xí)讀圖分析，總結(jié)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)小組談?wù)撎畋戆纯稍偻恋刭Y源、天氣資自生資源、水資源、生物我源資源可非可礦產(chǎn)資源再生再生資源

可再生資源開(kāi)發(fā)利用不合理時(shí)會(huì)變成非可再生資源在不一樣的歷史時(shí)期，人類(lèi)對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用也不停變化。人類(lèi)歷收集和狩農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)史階段獵經(jīng)濟(jì)階階段階段段開(kāi)發(fā)利動(dòng)植物質(zhì)天氣資源礦產(chǎn)資源用的主源水資源要自然土地資源資源人們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用過(guò)程是跟著生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步逐漸擴(kuò)大的二、自然資源及其利用——以煤炭為例1、人類(lèi)利用能源的三個(gè)階段前煤炭時(shí)期煤炭時(shí)期后煤炭時(shí)期時(shí)18世紀(jì)中期以18世紀(jì)中期20世紀(jì)60間前-20世紀(jì)60年月以來(lái)年月早期主木柴煤炭石油、天然要?dú)鉃橹鳎苣茉唇Y(jié)構(gòu)多源樣化說(shuō)明自然資源是人類(lèi)生計(jì)和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)2、我國(guó)能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和花費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化3、我國(guó)能源的問(wèn)題三、自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響1、農(nóng)業(yè)社會(huì)階段2、工業(yè)社會(huì)階段3、后工業(yè)化階段農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)后工業(yè)化階段階段階段起主要作天氣、水、礦產(chǎn)資源后本性資用的自然土壤、生源資源物自然資源自然資源礦產(chǎn)資源家產(chǎn)布局對(duì)家產(chǎn)布比較好的的儲(chǔ)蓄狀對(duì)自然資局的影響自然資源況和交通源的依賴(lài)相對(duì)豐富運(yùn)輸?shù)谋阈灾饾u減的地域，利程度，小農(nóng)業(yè)文明是影響資得以發(fā)展源性家產(chǎn)布局的重要要素舉例黃河流鋼鐵城市美國(guó)“硅域、長(zhǎng)江（鞍山、谷”、中流域、兩本溪、攀國(guó)“中關(guān)河流域、枝花）石村”、日尼羅河谷油城市本筑波、地、印度（大慶，德國(guó)慕尼河谷地克拉瑪黑依、東營(yíng)）有色金屬冶煉（金昌、銅陵、個(gè)舊）【課堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生計(jì)和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在不一樣的歷史發(fā)展時(shí)期，起到了不一樣的作用。跟著人類(lèi)生產(chǎn)力