民族團結(jié)先進個人材料林

伊寧市第三小學民族團結(jié)進步模范個人林文文先進個人材料伊寧市第三小學2012年5月6日民族團結(jié)進步模范個人林文文先進個人材料林文文，女，回族，現(xiàn)年27歲，?？飘厴I(yè)，中共黨員，伊寧市第三小學三年級1班班主任。該同志參加工作5多年來，時刻以一個黨員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動贏得了群眾和各級組織的認可，先后屢次被各級黨委評為先進個人，她憑著對民族團結(jié)工作的熱情、決心和為人民群眾辦實事的工作態(tài)度，以扎實的工作作風，成為一名深受廣闊群眾歡送的民族團結(jié)模范教師。一、率先垂范

作出表率

該同志不管是在工作、學習上，還是在生活中，時刻關(guān)心著他人，關(guān)心著單位的同志，身體力行，率先垂范。作為班主任，他在緊張繁忙的工作中，首先把班建設和民族團結(jié)穩(wěn)定工作放在首位，經(jīng)常同學生成員之間進行溝通、交流，時刻塑造一種相互信任、相互支持、精誠團結(jié)的氣氛，她經(jīng)常在班會和學習時強調(diào)，全處部要在學習上求實，工作上踏實，作風上樸實，為人處事老實。她善于了解干部的思想動態(tài)，有高度的敏銳性和預見性，對單位職工可能出現(xiàn)的問題及時做好思想政治工作，總是把問題消滅在萌芽狀態(tài)。在管理方面不失時機地制定完善各項規(guī)章制度，堅持做到對事不對人，干事靠制度，做到言行一致，廉潔自律，勤政務實，不計較個人得失。任勞任怨，千方百計為職工、為人民群眾效勞。在組織方面，憑借她個人的教學藝術(shù)和人格魅力，造就了一支有向心力、號召力和凝聚力的干部隊伍，在單位上下形成了民主管理的良好氣氛。林文文同志能自覺地樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開〞的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅決、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。為增進各民族學生之間的交流，每年春節(jié)、古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)，在不影響工作的前提下，她都會帶著學生成員到各族學生家中團拜。在平時的工作中，她都能和各族教師互相支持、互相諒解、互相幫助。單位職工在學習、工作、生活中遇到什么困難她都會伸出援助之手，無論誰生病住院，她都會帶上禮品前去看望，問寒問暖。二、扶貧幫困

做人民群眾的貼心人

林文文同志經(jīng)常家訪了解學生情況，和各族學生及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際困難，切實維護好各民族群眾利益。在平時工作中能積極為弱勢群體辦實事，在貧富幫困工作中她積極組織學生，制定幫扶方案。多方籌措資金，先后屢次協(xié)調(diào)解決社區(qū)及住村貧困戶的困難。近年來她先后為困難戶捐款捐物，幫助他們渡過難關(guān)。忠實地實踐著“三個代表〞重要思想，把黨和人民的期望化作為人民效勞的自覺行動，恪盡職守，努力工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。在近幾年發(fā)生的地震、扶貧解困等開展的捐款活動中，她總是帶頭捐，并且捐得最多。三、抓陣地建設爭創(chuàng)優(yōu)秀單位

林文文同志在校領導的關(guān)心支持下，適時把握有利時機，積極對自己班的學生開展了不同主題的民族團結(jié)教育活動，并獲得了喜人的成績，受到了領導、同仁和社會各界的高度贊揚和充分肯定，取得了良好的社會聲譽和效果。

多年來，林文文同志堅持做好了本職工作，受到了大家的好評，但面對所取得的成績的榮譽，特別是民族團結(jié)工作方面她表現(xiàn)出色，但她從不張揚，她依然用實實在在的行動履行著職責和義務，她關(guān)心她人，不計個人名利，扎實為群眾辦實事的精神，為他人樹立了學習的好典范；她團結(jié)職工，心系各族群眾利益，以我校的長足進步為構(gòu)建和諧的伊寧市做出了積極的奉獻。林文文同志雖然沒有做出驚天偉地的業(yè)績，但是從他的點點滴滴折射出一名黨員教師立黨為公，公正正派，全心全意為人民效勞的良好形象。伊寧市第三小學2012年5月6日附件2：伊寧市民族團結(jié)進步模范個人推薦表〔市直〕姓名何燕出生年月1975、11二寸免冠照片性別女民族漢文化程度本科政治面貌工作單位及職務伊寧市第三小學聯(lián)系主要榮譽 2007-2021年被評為優(yōu)秀教師2021-2021年被評為優(yōu)秀教師主要事跡何燕同志自1999年參加工作以來，政治立場堅決，具有一定的政治鑒別力和政治敏銳性，憑著對黨的教育事業(yè)的強烈責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結(jié)的熱心全部默默熔鑄于自己的三尺講臺，爭做“三個代表〞的重要思想的實踐者，用自己一點一滴的行動去踐行民族團結(jié)創(chuàng)立和諧伊寧。2021年何燕老師積極響應黨和政府的號召，作為伊寧市十五小與三小合校的先遣兵來到三小，三小98%的師生都是少數(shù)民族，在這個由漢、維、回、哈多個民族組成的大家庭里如何創(chuàng)造性的開展工作，充分發(fā)揮教師靈魂的工程師這一教書育人的職能呢？一、認真學習理論，充實自己，不斷提高思想認識和業(yè)務水平在學校黨組織的領導下，何燕老師積極學習黨中央有關(guān)文件，認真學習黨的民族宗教政策、理論等，維護祖國統(tǒng)一，反對民族團結(jié)，牢固樹立“三個離不開〞的思想，積極學習市委、市政府講話并做詳細的學習筆記，真正把自己的思想統(tǒng)一到黨中央的精神上來，在學習中做到不遲到，不早退，堅持教養(yǎng)并重，以三尺講臺為陣地向?qū)W生、同事及家長進行愛國主義、集體主義、民族團結(jié)教育，為伊犁社會的穩(wěn)定與開展盡到自己應盡的責任。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項工作。和各族師生互相支持、互相幫助、互相諒解。學校不管哪個師生遇到困難他都伸出援助之手，同樣不管那個老師有喜事他也會送上祝福。時時處處注意自己的言行舉止，像保護自己的眼睛一樣去維護民族團結(jié)，在同事及學生面前做出表率。二、用“心〞搭橋，維護民族團結(jié)“愛是翻開學生心靈的金鑰匙〞三小的孩子大多數(shù)都是少數(shù)民族的孩子，有局部孩子漢語水平不高，上課聽不懂老師的話，何老師就一個字一個字的教他們，并向有經(jīng)驗的雙語老師學習取經(jīng)，利用課余時間學習維語，通過游戲、對話、活動、討論等幫助學生克服“漢語恐懼癥〞，極大的培養(yǎng)了學生的學習興趣。阿黑旦是一個單親家庭的孩子，母親常年不在家，寄住在姨姨家，根本聽不懂漢語，孤僻、沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓任課老師頭疼的學生。面對這一切，何老師親人般的關(guān)心她、保護她。同時屢次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生，并對學生進行民族團結(jié)教育與互幫互助教育。孩子作業(yè)沒人輔導，何老師就利用課余時間一道題一道題的耐心講解，孩子犯了錯誤，何老師就苦口婆心的勸誡，孩子進步了何老師就獎勵他一朵小紅花，孩子生病不舒服了，何老師給他倒一杯熱茶。正是這涓涓細流讓孩子感到了家一般的溫暖。也使何老師的工作得到家長的認可，領導同事的稱贊。民漢合校后，教師的整體素質(zhì)參差不齊，民語數(shù)學教師的整體情況較弱，只有個別教師是數(shù)學專業(yè)的，在承當起學校數(shù)學教研的重擔后，為了使數(shù)學教師的業(yè)務能力盡快提高，何燕老師帶著數(shù)學教研組開展了教師業(yè)務學習、每周一卷、課件制作、推門課、口算大賽等一系列活動，使教研活動貼近教學，針對性強，有效促進教師的專業(yè)提升。阿麗艷老師要參加學校雙語送課下鄉(xiāng)活動，內(nèi)心既沖動又緊張，怎樣才能上出一堂優(yōu)質(zhì)課呢？何老師帶著年級組的數(shù)學老師和她一起研究教材，教法，確定重難點，設計教學過程，并利用自己的計算機特長指導阿麗艷老師制作課件，在試講磨課的過程中何老師總是認真、仔細的與授課教師交流，指出教師授課中的的優(yōu)缺點，幫助教師快速成長。對于在聽課中發(fā)現(xiàn)的“閃光點〞及時在全校推廣。再米熱、圖爾迪古麗、吐胡娜依、陶小琴等老師在教育教學中遇到問題也都喜歡向何老師討教，何老師也虛心地向有經(jīng)驗的雙語老師學習取經(jīng)，在數(shù)學教研組內(nèi)形成一股“漢族學習少數(shù)民族，少數(shù)民族學習漢族。各民族之間互通有無共同進步〞的良好教研氣氛。民族團結(jié)進步事業(yè)，是關(guān)系國家長治久安和人民幸福安康的一項重要事業(yè)。在教師這個平凡的崗位上何老師邁著結(jié)結(jié)實實的步子一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、團結(jié)、嚴謹、求實……

主要事跡所在街道黨〔工〕委意見市直黨〔工〕委意見蓋章市評選機構(gòu)意見市委、政府審批意見

團結(jié)無小事事事皆團結(jié)——伊寧市第三小學民族團結(jié)進步模范個人何燕先進事跡材料伊寧市第三小學2012團結(jié)無小事事事皆團結(jié)——伊寧市第三小學民族團結(jié)進步模范個人何燕先進事跡材料何燕同志自1999年參加工作以來，政治立場堅決，具有一定的政治鑒別力和政治敏銳性，憑著對黨的教育事業(yè)的強烈責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結(jié)的熱心全部默默熔鑄于自己的三尺講臺，爭做“三個代表〞的重要思想的實踐者，用自己一點一滴的行動去踐行民族團結(jié)創(chuàng)立和諧伊寧。2021年何燕老師積極響應黨和政府的號召，作為伊寧市十五小與三小合校的先遣兵來到三小，三小98%的師生都是少數(shù)民族，在這個由漢、維、回、哈多個民族組成的大家庭里如何創(chuàng)造性的開展工作，充分發(fā)揮教師靈魂的工程師這一教書育人的職能呢？一、認真學習理論，充實自己，不斷提高思想認識和業(yè)務水平在學校黨組織的領導下，何燕老師積極學習黨中央有關(guān)文件，認真學習黨的民族宗教政策、理論等，維護祖國統(tǒng)一，反對民族團結(jié)，牢固樹立“三個離不開〞的思想，積極學習市委、市政府講話并做詳細的學習筆記，真正把自己的思想統(tǒng)一到黨中央的精神上來，在學習中做到不遲到，不早退，堅持教養(yǎng)并重，以三尺講臺為陣地向?qū)W生、同事及家長進行愛國主義、集體主義、民族團結(jié)教育，為伊犁社會的穩(wěn)定與開展盡到自己應盡的責任。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項工作。和各族師生互相支持、互相幫助、互相諒解。學校不管哪個師生遇到困難他都伸出援助之手，同樣不管那個老師有喜事他也會送上祝福。時時處處注意自己的言行舉止，像保護自己的眼睛一樣去維護民族團結(jié)，在同事及學生面前做出表率。二、用“心〞搭橋，維護民族團結(jié)“愛是翻開學生心靈的金鑰匙〞三小的孩子大多數(shù)都是少數(shù)民族的孩子，有局部孩子漢語水平不高，上課聽不懂老師的話，何老師就一個字一個字的教他們，并向有經(jīng)驗的雙語老師學習取經(jīng)，利用課余時間學習維語，通過游戲、對話、活動、討論等幫助學生克服“漢語恐懼癥〞，極大的培養(yǎng)了學生的學習興趣。阿黑旦是一個單親家庭的孩子，母親常年不在家，寄住在姨姨家，根本聽不懂漢語，孤僻、沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓任課老師頭疼的學生。面對這一切，何老師親人般的關(guān)心她、保護她。同時屢次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生，并對學生進行民族團結(jié)教育與互幫互助教育。孩子作業(yè)沒人輔導，何老師就利用課余時間一道題一道題的耐心講解，孩子犯了錯誤，何老師就苦口婆心的勸誡，孩子進步了何老師就獎勵他一朵小紅花，孩子生病不舒服了，何老師給他倒一杯熱茶。正是這涓涓細流讓孩子感到了家一般的溫暖。也使何老師的工作得到家長的認可，領導同事的稱贊。民漢合校后，教師的整體素質(zhì)參差不齊，民語數(shù)學教師的整體情況較弱，只有個別教師是數(shù)學專業(yè)的，在承當起學校數(shù)學教研的重擔后，為了使數(shù)學教師的業(yè)務能力盡快提高，何燕老師帶著數(shù)學教研組開展了教師業(yè)務學習、每周一卷、課件制作、推門課、口算大賽等一系列活動，使教研活動貼近教學，針對性強，有效促進教師的專業(yè)提升。阿麗艷老師要參加學校雙語送課下鄉(xiāng)活動，內(nèi)心既沖動又緊張，怎樣才能上出一堂優(yōu)質(zhì)課呢？何老師帶著年級組的數(shù)學老師和她一起研究教材，教法，確定重難點，設計教學過程，并利用自己的計算機特長指導阿麗艷老師制作課件，在試講磨課的過程中何老師總是認真、仔細的與授課教師交流，指出教師授課中的的優(yōu)缺點，幫助教師快速成長。對于在聽課中發(fā)現(xiàn)的“閃光點〞及時在全校推廣。再米熱、圖爾迪古麗、吐胡娜依、陶小琴等老師在教育教學中遇到問題也都喜歡向何老師討教，何老師也虛心地向有經(jīng)驗的雙語老師學習取經(jīng)，在數(shù)學教研組內(nèi)形成一股“漢族學習少數(shù)民族，少數(shù)民族學習漢族。各民族之間互通有無共同進步〞的良好教研氣氛。民族團結(jié)進步事業(yè)，是關(guān)系國家長治久安和人民幸福安康的一項重要事業(yè)。在教師這個平凡的崗位上何老師邁著結(jié)結(jié)實實的步子一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、團結(jié)、嚴謹、求實……相信在三小這個民族團結(jié)的大家庭中她會走的更遠更精彩。

伊寧市第三小學 2012年5月6日附件2：伊寧市民族團結(jié)進步模范個人推薦表〔市直〕姓名何燕出生年月1975、11二寸免冠照片性別女民族漢文化程度本科政治面貌工作單位及職務伊寧市第三小學聯(lián)系主要榮譽 2007-2021年被評為優(yōu)秀教師2021-2021年被評為優(yōu)秀教師主要事跡何燕同志自1999年參加工作以來，政治立場堅決，具有一定的政治鑒別力和政治敏銳性，憑著對黨的教育事業(yè)的強烈責任感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛，對民族團結(jié)的熱心全部默默熔鑄于自己的三尺講臺，爭做“三個代表〞的重要思想的實踐者，用自己一點一滴的行動去踐行民族團結(jié)創(chuàng)立和諧伊寧。2021年何燕老師積極響應黨和政府的號召，作為伊寧市十五小與三小合校的先遣兵來到三小，三小98%的師生都是少數(shù)民族，在這個由漢、維、回、哈多個民族組成的大家庭里如何創(chuàng)造性的開展工作，充分發(fā)揮教師靈魂的工程師這一教書育人的職能呢？一、認真學習理論，充實自己，不斷提高思想認識和業(yè)務水平在學校黨組織的領導下，何燕老師積極學習黨中央有關(guān)文件，認真學習黨的民族宗教政策、理論等，維護祖國統(tǒng)一，反對民族團結(jié)，牢固樹立“三個離不開〞的思想，積極學習市委、市政府講話并做詳細的學習筆記，真正把自己的思想統(tǒng)一到黨中央的精神上來，在學習中做到不遲到，不早退，堅持教養(yǎng)并重，以三尺講臺為陣地向?qū)W生、同事及家長進行愛國主義、集體主義、民族團結(jié)教育，為伊犁社會的穩(wěn)定與開展盡到自己應盡的責任。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項工作。和各族師生互相支持、互相幫助、互相諒解。學校不管哪個師生遇到困難他都伸出援助之手，同樣不管那個老師有喜事他也會送上祝福。時時處處注意自己的言行舉止，像保護自己的眼睛一樣去維護民族團結(jié)，在同事及學生面前做出表率。二、用“心〞搭橋，維護民族團結(jié)“愛是翻開學生心靈的金鑰匙〞三小的孩子大多數(shù)都是少數(shù)民族的孩子，有局部孩子漢語水平不高，上課聽不懂老師的話，何老師就一個字一個字的教他們，并向有經(jīng)驗的雙語老師學習取經(jīng)，利用課余時間學習維語，通過游戲、對話、活動、討論等幫助學生克服“漢語恐懼癥〞，極大的培養(yǎng)了學生的學習興趣。阿黑旦是一個單親家庭的孩子，母親常年不在家，寄住在姨姨家，根本聽不懂漢語，孤僻、沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓任課老師頭疼的學生。面對這一切，何老師親人般的關(guān)心她、保護她。同時屢次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生，并對學生進行民族團結(jié)教育與互幫互助教育。孩子作業(yè)沒人輔導，何老師就利用課余時間一道題一道題的耐心講解，孩子犯了錯誤，何老