大班踩影子教案7篇

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大班踩影子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能依據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)機(jī)敏、動(dòng)作快速。

2.幼兒能積極參加游戲，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.樹(shù)林背景、地毯、音樂(lè)磁帶、鼓一面，老師一套影子板。

2.展板、影子圖〔手、頭、膝蓋、腳、屁股〕假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相等〕。

3.幼兒每人手背上貼有花的標(biāo)記〔紅、黃、藍(lán)、綠〕。

4.場(chǎng)地一側(cè)貼有紅、黃、藍(lán)、綠四朵花。

5.活動(dòng)前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)——老師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。

二、做影子板。

1.認(rèn)識(shí)影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個(gè)部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

〔1〕老師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個(gè)影子碰一碰，碰在上面不許動(dòng)。”

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

〔3〕集體練習(xí)。

3.游戲：鋪路碰一碰。

“等會(huì)兒，老師要帶你們魔法樹(shù)林玩，但需要鋪一條奇妙的影子路，并且要用我們的身體碰對(duì)每一個(gè)影子機(jī)關(guān)，才能到達(dá)魔法樹(shù)林?！?/p>

〔1〕將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

〔2〕老師講解過(guò)影子路的規(guī)章：每碰對(duì)一個(gè)影子機(jī)關(guān)后，都需要站起來(lái)，再去碰第二個(gè)影子機(jī)關(guān)。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

〔4〕幼兒魚(yú)躍式練習(xí)。

〔5〕競(jìng)賽：過(guò)影子路。

4.聽(tīng)鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

〔1〕幼兒將影子板放于地毯四周。

〔2〕出示鼓，講解游戲規(guī)章。

當(dāng)聽(tīng)到敲鼓面時(shí)，幼兒需要往前爬，鼓聲一停，就需要搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到敲鼓邊時(shí)，幼兒需要倒著爬，爬到小鼓的身邊來(lái)。

〔3〕請(qǐng)一幼兒示范。

〔4〕集體練習(xí)。

〔5〕加大難度：當(dāng)聽(tīng)到刮鼓邊時(shí)，幼兒需要轉(zhuǎn)著爬。

〔6〕請(qǐng)一幼兒示范，集體練習(xí)2－3次。

四、放松運(yùn)動(dòng)：碰碰我們的身體。

“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小伙伴碰一碰吧?！?/p>

大班踩影子教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的奧秘，并把自己的發(fā)覺(jué)告知大家。

2、知道影子的改變與光和物體的位置有關(guān)，再探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子改變的閱歷。

3、在探究的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，培育幼兒的新奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

2、幼兒操作的手偶玩具假設(shè)干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好——“有個(gè)好伙伴，每天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。”〔影子〕

2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

“小伙伴，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”

“什么時(shí)候會(huì)有影子？”

〔太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了〕

“還有什么東西有影子？”〔樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？〕

“為什么會(huì)有影子呢？”〔幼兒猜想并爭(zhēng)論〕用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子?！惨龑?dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子〕

3、游戲：猜影子

1〕老師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？

2〕請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒愛(ài)好?！灿白拥奶卣髋c物體有關(guān)。〕

3〕利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探究的欲望。

4、老師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒觀賞。

a、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

b、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，老師突然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)光和影子的關(guān)系。

5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？〔打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)〕有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？〔影子、物體、光線三者親密相連，缺一即形不成影子?！?/p>

活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子

小伙伴，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？老師拿著手電筒，從不同角度照耀幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀測(cè)影子的改變，提出再次探究的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

大班踩影子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)一系列的觀測(cè)試驗(yàn)活動(dòng)，有愛(ài)好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

3、初步獲得影子改變的閱歷。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

2能夠通過(guò)轉(zhuǎn)變光源、物體的位置、方向轉(zhuǎn)變影子的大小。

活動(dòng)預(yù)備

1〕活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀測(cè)物體的影子。

2〕室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)約的背景圖。

3〕部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

4〕手電筒、簡(jiǎn)約的背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？

2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？

3、擴(kuò)散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？〔2〕、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)涌現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。〔引導(dǎo)孩子說(shuō)〕

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

師〔小結(jié)〕：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三、操作探究并溝通影子的改變

1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)覺(jué)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告知大家。

2、你們發(fā)覺(jué)影子哪些特別的地方？〔老師引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的改變的？〕

老師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)，光離玩具近，影子就〔大〕；光離玩具遠(yuǎn)，影子就〔小〕光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生改變的。

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？〔手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)〕

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消逝嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有很多改變，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？〔溝通爭(zhēng)論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？〕

2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以快速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探究，去發(fā)覺(jué)，培育主合作探究的技能，在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀測(cè)弄明白影子的神秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子?！钡牡览?接著第二次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小改變。在這次操作，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺(jué)了影子改變的奧秘，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最末引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象新奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探究發(fā)覺(jué)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

大班踩影子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探究影子的產(chǎn)生。

2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái)，有光的地方才會(huì)有影子。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列試驗(yàn)活動(dòng)自己探究發(fā)覺(jué)光被物體攔住就會(huì)涌現(xiàn)影子。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子，光被物體攔住就會(huì)有影子。

難點(diǎn)是讓幼兒自己試驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、老師打開(kāi)強(qiáng)光臺(tái)燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脭r住光的照耀，讓幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)玩具的影子，并通過(guò)讓玩具變換不同的姿態(tài)使影子隨之發(fā)生改變，加強(qiáng)幼兒觀測(cè)的愛(ài)好。

2、老師為幼兒預(yù)備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具試驗(yàn)演示，觀測(cè)影子、激發(fā)愛(ài)好。

評(píng)析：援助幼兒保持愛(ài)好，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在愛(ài)好的驅(qū)使下發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

二、感知發(fā)覺(jué)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)光與影子的關(guān)系。

1、打開(kāi)臺(tái)燈，老師表演手影，讓幼兒觀測(cè)有趣的手影。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演手影游戲，老師掌握開(kāi)關(guān)，引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)，打開(kāi)臺(tái)燈時(shí)，屏幕上有沒(méi)有手影，關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒(méi)有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子來(lái)。

老師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燭光等，都能夠照出影子來(lái)。

評(píng)析：這個(gè)過(guò)程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如老師打開(kāi)臺(tái)燈表演手影，讓幼兒參與表演，老師掌握開(kāi)關(guān)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，打開(kāi)臺(tái)燈有影子，關(guān)掉臺(tái)燈就沒(méi)有影子了，讓孩子自己去發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的愛(ài)好集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的緣由,但是這生動(dòng)有趣的探究卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響。

三、自由探究：引導(dǎo)幼兒自己試驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就肯定會(huì)有影子。

2、要求幼兒帶著問(wèn)題去探究，引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)。

〔1〕打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子。

〔2〕用手或玩具擋在光前，有沒(méi)有影子涌現(xiàn)。

〔3〕關(guān)上手電筒有沒(méi)有影子。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓舞幼兒間大膽溝通。

評(píng)析：查老師對(duì)孩子的探究多次表現(xiàn)出驚異和觀賞，使他們?cè)诖蜷_(kāi)手電筒和關(guān)上手電筒之間探究影子和光的神秘，獲得徑直閱歷，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。老師不在是灌輸，而是用足夠的耐煩等待孩子在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過(guò)細(xì)致的觀測(cè)，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒探究光和影子時(shí)的需要，實(shí)時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題：

1、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子？

2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒(méi)有影子？

3、關(guān)上電源有沒(méi)有影子？

適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的，在探究時(shí)，孩子興奮地溝通著各自的發(fā)覺(jué)。查老師沒(méi)有予以任何答案，而是奇妙地問(wèn)幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來(lái)的呢？實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有效的推動(dòng)幼兒探究的積極性和主動(dòng)性。

四、集體爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：光被物體攔住時(shí)就會(huì)涌現(xiàn)影子。

1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)覺(jué)，老師做試驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：光被物體攔住時(shí)就會(huì)涌現(xiàn)影子。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子，并說(shuō)出產(chǎn)生影子的緣由。

評(píng)析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)覺(jué)影子的奧秘:”光被物體攔住就會(huì)有影子”，讓孩子知道這個(gè)奧秘是他們自己發(fā)覺(jué)的,孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找答案的熱忱更高了?？梢?jiàn)有了寬松的環(huán)境豐富的材料和深厚的愛(ài)好，順應(yīng)孩子的探究活動(dòng),加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，奇妙的指導(dǎo)，通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問(wèn)題。表達(dá)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)享受到勝利的歡樂(lè)，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活閱歷。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

五、戶(hù)外游戲：《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外查找太陽(yáng)光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說(shuō)出：“我找到了大樹(shù)或某某的影子，由于大樹(shù)或某某攔住了太陽(yáng)光?！?/p>

活動(dòng)延伸：

有關(guān)影子的知識(shí)還許多，如影子的大小改變等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究有關(guān)知識(shí)，結(jié)合藝術(shù)、語(yǔ)氣等活動(dòng)加以開(kāi)展“踩影子”、“畫(huà)影子”、“測(cè)量影子”等活動(dòng)。

評(píng)析：活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒實(shí)際需要和游戲愛(ài)好；教育活動(dòng)生活化，它既來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活、回來(lái)生活，幼兒既熟識(shí)又感愛(ài)好，內(nèi)容的選材充分表達(dá)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是由于光照到了物體(不透亮)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是親密的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探究.

教學(xué)反思：

這是一次科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培育幼兒探究的愛(ài)好。在這次活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺(jué)材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀測(cè)力、思維技能得到很好進(jìn)展，提高了觀測(cè)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，老師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在老師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)覺(jué)、探究，為了滿(mǎn)意幼兒的探究欲望，老師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說(shuō)等過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)展了幼兒的觀測(cè)及發(fā)散性思維技能，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會(huì)把這些勝利的閱歷運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的進(jìn)展。

大班踩影子教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

2、在不斷操作中能掌握影子的動(dòng)態(tài)改變。

3、在影子試驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

3、手電、記錄單、筆假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

播放音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

二、探究光、與影子的神秘。

1、出示小猴子圖片、手電等。

老師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有很多小猴子，它們也會(huì)爬竹竿，可是今日小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿，你們情愿嗎？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

2、師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？

3、幼兒嘗試，老師鼓舞幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的方法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼兒集中溝通。

師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？(屈老師)為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？

5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三、讓幼兒嘗試轉(zhuǎn)變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

1、師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？

2、師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

3、幼兒再次嘗試。

4、師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前展示自己的操作結(jié)果。

5、師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè)游戲，請(qǐng)你跟著音樂(lè)讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。

大班踩影子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，提高跑的技能。

2.知道在奔跑過(guò)程中不與人沖撞，留意敏捷躲閃。

3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

陽(yáng)光絢爛的戶(hù)外場(chǎng)地、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)

2.玩游戲“踩影子”

〔1〕踩自己的影子

玩法：讓小伙伴們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小伙伴們分散開(kāi)來(lái)想方法踩自己的影子。

〔2〕踩好伙伴的影子

玩法：兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

〔3〕老鷹踩小雞

玩法：老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞需要不停地跑來(lái)跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候，抓緊蹲下，使自己的影子變小，或者躲在房子、大樹(shù)的陰影里，藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子，就算輸了，輸了的人就要接著做老鷹，游戲重新開(kāi)始。

3.整理放松活動(dòng)

活動(dòng)延伸

學(xué)習(xí)測(cè)量不同時(shí)段的影子，看看有什么改變，為什么。

大班踩影子教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其改變感愛(ài)好，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。

2、難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷〔事先預(yù)備好的查找影子視頻〕、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：〔音樂(lè)律動(dòng)〕小伙伴們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伙伴，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。〔是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)涌現(xiàn)〕〔影子〕基本部分：嗯，小伙伴們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伙伴們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看