優(yōu)秀小學(xué)班主任個人事跡材料

優(yōu)秀小學(xué)班?主任個人事?跡材料篇?一我___?年___月?畢業(yè)于香山?師范學(xué)校，?在香山小學(xué)?擔(dān)任語文教?學(xué)工作，兼?任班主任。?自任教以來?，我責(zé)任意?識強，奉獻(xiàn)?精神好，課?改勁頭足，?教學(xué)思路新?，教學(xué)方法?好，教研效?果佳，教學(xué)?成績優(yōu)，能?潛心研究小?學(xué)語文教學(xué)?，在工作中?大膽探索實?施素質(zhì)教育?的途徑、方?法，在教中?研，研中改?，教研相長?，積極實踐?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以對學(xué)生?的學(xué)習(xí)行為?指導(dǎo)為基礎(chǔ)?，以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力為重點，?課內(nèi)課外相?結(jié)合，理論?實踐相結(jié)合?，注重引導(dǎo)?學(xué)生探求新?知，培養(yǎng)學(xué)?生自主探究?能力和合作?精神，創(chuàng)新?學(xué)習(xí)課堂教?學(xué)模式，在?全校已得到?廣泛認(rèn)可并?大力推廣。?能積極參加?各種教研活?動，承擔(dān)各?類教學(xué)公開?課，撰寫教?學(xué)論文，參?與省市教研?課題研究。?我積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，用先進(jìn)?的教學(xué)理念?武裝自己的?頭腦，注重?吸取教研教?改前沿信息?，在教學(xué)中?注意突出學(xué)?生的主體地?位，大膽實?踐素質(zhì)教育?理論。將時?間都用在教?育教學(xué)工作?上，在執(zhí)教?中教好書、?育好人。每?學(xué)期都能按?要求認(rèn)真制?訂好教育教?學(xué)工作計劃?，根據(jù)學(xué)生?的個性，采?取不同的方?法，注意盡?到一個教師?應(yīng)有的職責(zé)?。課外經(jīng)常?開展科學(xué)性?、知識性、?趣味性的活?動，對后進(jìn)?生和差生進(jìn)?行耐心、細(xì)?致的輔導(dǎo)工?作。平時與?學(xué)生打成一?片，了解他?們的心理，?做他們的知?心朋友。在?課堂上，充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性，?使學(xué)生對學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了濃?厚的興趣。?及時批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾正?，想盡一切?辦法，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績。為了?使學(xué)生盡快?地得到進(jìn)步?，我還利用?雙休日、傍?晚、假日與?家長取得密?切聯(lián)系，和?他們共同教?育好子女。?我擔(dān)任班?主任工作_?__年中，?我能創(chuàng)造性?地開展班級?工作，具有?豐富的班主?任工作經(jīng)驗?。班級管理?有方，有計?劃、有總結(jié)?，重過程。?學(xué)習(xí)刊物、?學(xué)習(xí)筆記、?班會教案、?班會記錄等?班主任資料?齊全。所帶?班級班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃，?成績高。在?班級管理中?，我能積極?實踐正面教?育理論，注?重用愛心和?耐心感染學(xué)?生，因材施?教，主動熱?情地幫助學(xué)?生，促使學(xué)?生形成團(tuán)結(jié)?、勤奮、道?德的良好品?質(zhì)。教書與?育人并舉，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，幫助學(xué)?生養(yǎng)成精益?求精，嚴(yán)肅?認(rèn)真，一絲?不敬的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?健全的品格?和健康的人?格。我注意?在實踐中養(yǎng)?成學(xué)生道德?觀念。通過?各種社會實?踐活動，培?育了學(xué)生基?本的道德觀?念，取得了?良好的社會?效應(yīng)。注意?在生活中錘?煉學(xué)生道德?品質(zhì)。通過?長期的公民?道德教育，?我所帶班級?學(xué)生整體德?、智、體諸?方面發(fā)展全?面，___?責(zé)任感強，?學(xué)風(fēng)濃，班?風(fēng)正，班級?學(xué)生整體社?會行為習(xí)慣?好，養(yǎng)成了?班級文明禮?貌、團(tuán)結(jié)友?愛、誠實守?信、遵紀(jì)守?法、勤奮好?學(xué)的精神風(fēng)?貌。工作?中，我能積?極指導(dǎo)培養(yǎng)?年輕教師多?人，使他們?脫穎而出，?多次獲得省?、地、縣的?獎勵。并堅?持多年出滿?勤。我就?是這樣一個?普普通通教?師，十幾年?如一日，勤?勤墾墾地工?作，孜孜不?倦地追求著?，用自己堅?實的肩膀托?起學(xué)生明天?的太陽。?優(yōu)秀小學(xué)班?主任個人事?跡材料篇二?張元蕊同志?，女，現(xiàn)年?二十二歲，?大專學(xué)歷，?畢業(yè)于許昌?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院，于__?_年參加工?作，現(xiàn)擔(dān)任?魯山縣土門?第二小學(xué)五?年級的班主?任。剛參?加工作的元?蕊老師，年?輕、充滿朝?氣，將活力?與愛心注入?到學(xué)生中間?。雖然是一?名的普普通?通的班主任?，她卻做得?有滋有味。?猶如大路邊?一株清雅的?百合，不為?取悅偶然路?過的行人，?只為那一張?張充滿天真?稚氣的笑臉?。她說：每?天看著那一?張張稚氣的?笑臉，就感?覺沒有理由?不把他們教?好，看著他?們一點點的?成長，就是?一種無比的?幸福。是啊?，她是在傾?情注愛，用?愛心與智慧?耕耘?，F(xiàn)將?她的先進(jìn)事?跡概述如下?：1、細(xì)?心關(guān)愛——?讓學(xué)生體驗?成功的樂趣?教師對學(xué)?生的愛源于?母愛，勝于?母愛。它是?放射著人性?光芒的理性?的愛。老師?對學(xué)生的這?種理性的愛?，能喚醒學(xué)?生身上一切?美好的東西?，激發(fā)他們?揚帆前進(jìn)。?比如，剛接?下四年級時?，張元蕊班?里有個男孩?叫栗興龍，?他學(xué)習(xí)不好?，所以不敢?在同學(xué)面前?發(fā)言，只要?站起來就緊?張，一個字?也說不出來?。同學(xué)們都?替他著急，?他也成了班?上有名的膽?小生。為了?幫他練習(xí)膽?量，元蕊老?師經(jīng)常在課?上提問他，?都是些很容?易的問題，?怕他遇到難?題緊張就更?不敢說話了?。并且私下?經(jīng)常找他談?心，鼓勵他?。而且元蕊?老師發(fā)現(xiàn)他?的英語很好?，在學(xué)校每?周一句的英?語學(xué)習(xí)中，?元蕊老師就?試著讓他帶?著大家朗讀?。他竟大膽?的走上講臺?，而且毫無?羞澀的讀了?起來。同學(xué)?們也很激動?，在他的領(lǐng)?讀下，都放?聲的讀了起?來。這以后?語文課上的?一分鐘演講?，他也能夠?大膽的走_(dá)?__來。有?一位同學(xué)曾?這樣評價他?的演講發(fā)言?。他說：老?師，今天栗?興龍的演講?雖然不是很?流利，但是?他終于可以?大膽的走到?前面來了。?我覺得他今?天是最棒的?。我們應(yīng)該?向他學(xué)習(xí)，?勇于向自己?挑戰(zhàn)。元蕊?老師聽了之?后很是欣慰?，看著孩子?們的成長，?心里有說不?出的喜悅。?老師的細(xì)心?關(guān)愛就像水?的載歌載舞?，使鵝卵石?臻于___?。2、培?養(yǎng)學(xué)生自主?自理，成為?___的主?人在班級?管理中，元?蕊老師始終?堅持全員參?加的原則，?不管是什么?活動都鼓勵?學(xué)生積極參?與。并為他?們創(chuàng)造各種?機會。（?1）班會活?動學(xué)生自己?提出問題，?自己___?、自己主持?、老師只是?幕后導(dǎo)演，?使每一個學(xué)?生都得到鍛?煉。她們班?的墻報布置?工作也完全?由學(xué)生自己?完成。如這?學(xué)期的校園?黑板報，從?設(shè)計大樹造?型開始，到?以小組為單?位設(shè)計，學(xué)?生們的興致?極高，每個?同學(xué)紛紛為?本組出謀獻(xiàn)?策。而且同?學(xué)們分工合?作，有的畫?，有的寫。?每個同學(xué)都?參與到班級?管理中來，?成了真正的?小主人。?（2）她們?班還開展了?小組板報評?比活動。每?一期由一個?小組獨立完?成，期末評?選最佳小組?板報，這樣?既可以減輕?宣傳委員的?工作，又調(diào)?動了學(xué)生的?積極性。有?的學(xué)生說自?己還從沒出?過板報，這?次可算如愿?了。有一組?同學(xué)出板報?時，元蕊老?師發(fā)現(xiàn)其中?一名同學(xué)確?實既寫不好?又畫不好，?所以就一直?為畫的同學(xué)?服務(wù)，只見?他一手拿著?板擦，一手?托著粉筆盒?的樣子，元?蕊老師看了?很是感動。?同學(xué)們都想?為班___?出力，作為?班主任一定?要為他們創(chuàng)?造機會，讓?學(xué)生在主動?中發(fā)展，在?合作中成長?，在思索中?創(chuàng)新。3?、點燃學(xué)生?心靈的火花?從經(jīng)驗型?教師成長為?科研型教師?是新時期對?教師的要求?，也是當(dāng)前?教師共同追?求的目標(biāo)。?教育實踐證?明，只有有?心加有腦按?規(guī)律辦事，?掌握科學(xué)的?方法，班主?任工作才能?具有不竭的?生命力。作?為新時期的?班主任應(yīng)更?注意，多學(xué)?些有關(guān)兒童?發(fā)展的心理?學(xué)知識，多?掌握一些促?進(jìn)兒童發(fā)展?的心理輔導(dǎo)?方法，充分?了解和正確?把握學(xué)生在?發(fā)展中的處?境和需要，?用教師對學(xué)?生的關(guān)愛和?贊賞，激勵?每一位學(xué)生?的發(fā)展。蘇?霍姆林斯基?曾說過一段?話：教育的?重要任務(wù)之?一就是，不?要讓任何一?顆心靈的火?花未被點燃?，而要使一?切天賦和才?能都能最充?分的表現(xiàn)出?來。元蕊老?師發(fā)現(xiàn)，點?燃孩子心靈?的火花，就?是讓每一個?孩子都生活?在被欣賞中?，不斷地體?驗成功，快?樂成長。她?們班的鄭文?廣同學(xué)學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不是太?好，上課小?動作多，下?課經(jīng)常管不?住自己，做?出一些較沖?動的事。但?是元蕊老師?發(fā)現(xiàn)，他對?班級衛(wèi)生工?作特別感興?趣，愿意做?值周生。但?是在全班推?選值周生時?，很多同學(xué)?不同意他，?他表現(xiàn)的情?緒很低落。?于是元蕊老?師單獨找其?談心，了解?了他的想法?，并幫他分?析了同學(xué)們?___不同?意他做值周?生的原因。?他表示只要?能做值周生?，愿意改正?缺點，嚴(yán)格?要求自己。?于是元蕊老?師征求了全?班同學(xué)的意?見，并讓他?在全班表態(tài)?，贏得同學(xué)?們的信賴和?支持，最終?他當(dāng)上了值?周生。他在?擔(dān)任值周生?期間，對工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?，早來晚歸?。而且在各?方面嚴(yán)格要?求自己。元?蕊老師還及?時地在全班?肯定他的進(jìn)?步，同時，?對他提出更?高的要求。?上學(xué)期末，?由于調(diào)換座?位，鄭文廣?所在的組缺?少組長，元?蕊老師決定?讓他當(dāng)這個?組長。他擔(dān)?任組長期間?，每天按時?收發(fā)作業(yè)。?原來他自己?有作業(yè)拖拉?的毛病，在?擔(dān)任組長期?間，他的作?業(yè)，每次交?得都非常及?時，錯題改?得也很及時?，不用老師?再催了。這?學(xué)期初，輪?到她們班升?旗，要推選?光榮升旗手?，元蕊老師?剛一詢問，?升旗手選誰?，同學(xué)們異?口同聲地說?：鄭文廣進(jìn)?步最大選他?。鄭文廣當(dāng)?時有些害羞?，直說：別?選我，別選?我。但是可?以看出，他?的內(nèi)心是甜?蜜的。面對?孩子的進(jìn)步?，使元蕊老?師感悟到：?對特殊的孩?子多一點真?摯的偏愛，?多一點情感?的交流，多?一點寬容，?就能讓他站?起來，大步?向前走。愛?是教育的起?點，是教育?的手段與方?法，是教育?的技巧與策?略，愛更是?一種偉大的?情感，它能?創(chuàng)造新的人?。4、作?為教師，不?僅要具有愛?心，還應(yīng)具?有捕捉教育?契機的能力?，它更能幫?住我們?nèi)〉?好的教學(xué)效?果。記得?，在課堂教?學(xué)中，元蕊?老師曾遇到?過這樣一件?事，由于處?理得當(dāng)，收?到了意想不?到的教學(xué)效?果。那是一?節(jié)語文課，?一只蝙蝠飛?進(jìn)了課堂中?，這可怎么?辦呢。同學(xué)?們開始下座?位捉蝙蝠，?全班一片混?亂，經(jīng)過一?番混戰(zhàn)，蝙?蝠終于被捉?住，放回了?大自然。教?室里同學(xué)們?終于安靜下?來，大家面?面相覷，等?待著她的發(fā)?落。此時的?元蕊老師剛?想發(fā)作，卻?又突然靈機?一動，何不?抓住這一難?得的教育契?機。于是元?蕊老師平靜?地對同學(xué)們?說：誰能用?一段話把剛?才的場面描?述一下。同?學(xué)們先是一?愣，繼而紛?紛舉手。經(jīng)?過一番發(fā)言?后，她說：?同學(xué)們，平?時寫作文大?家都覺得沒?得說，沒得?寫，___?今天大家都?說得這么好?，句子通順?，用詞準(zhǔn)確?。因為今天?我們認(rèn)真觀?察了。有親?身體驗。同?學(xué)們爭先恐?后地回答，?對，只要我?們留心觀察?生活，就一?定能寫出好?的作文來。?下面請同學(xué)?們把剛才的?所見、所聞?寫下來，有?困難嗎。沒?有，老師這?太容易了。?老師原來寫?作文這么簡?單，太有意?思了。同學(xué)?們紛紛拿出?紙筆，不一?會兒，一次?生動有趣的?練筆就完成?了。面對課?堂上的偶發(fā)?事件，教師?是不可能預(yù)?料或防止它?的，但教師?如能及時發(fā)?現(xiàn)它，以從?容的態(tài)度去?面對它，并?靈活機智的?處理它，就?能使課堂教?學(xué)順利進(jìn)行?，甚至?xí)@?得比預(yù)期更?好的教學(xué)效?果。作為教?師，應(yīng)善于?捕捉這樣的?教育契機，?只有這樣，?才是真正的?對學(xué)生實施?素質(zhì)教育，?才不愧教師?這個光榮的?稱號。人?們常把教師?比喻為塑造?人類靈魂的?工程師，是?太陽底下最?神圣的職業(yè)?。的確，教?師的肩上承?擔(dān)著民族的?希望，教師?的雙手托起?的是明天的?太陽。元蕊?老師作為一?名在普教系?統(tǒng)剛參加工?作教師，在?實施素質(zhì)教?育的今天，?深深地懂得?自己所肩負(fù)?的責(zé)任，更?加體會到要?成為一名優(yōu)?秀教師，就?要有愛崗敬?業(yè)、勇于創(chuàng)?新的精神。?用心去工作?，用愛去育?人是她教學(xué)?工作上的座?右銘。優(yōu)?秀小學(xué)班主?任個人事跡?材料篇三在?班主任工作?中，有苦又?累，有笑有?甜，做了這?份工作你才?知道自己肩?上所擔(dān)負(fù)的?重任。我從?中體會到了?教育的快樂?，與學(xué)生真?誠相處的快?樂。在快樂?中我找到了?自我，也從?中悟出了很?多。用一句?我與學(xué)生們?常說的話師?生之間就要?互相尊重，?互相理解，?互相關(guān)愛。?這句話伴隨?我與學(xué)生們?親密的相處?了一年又一?年。慢慢地?也成為了我?從事班主任?工作的座右?銘。班主任?是學(xué)校里最?辛苦的人，?雖然班主任?做的都是一?些瑣碎的小?事，但是使?每一個學(xué)生?都能全面發(fā)?展，形成良?好的個性是?每一位班主?任的最大愿?望。一、?親近學(xué)生，?研究學(xué)生。?俗話說：?誰愛孩子，?孩子就會愛?他，只有愛?才能教育孩?子。班主任?要想接近學(xué)?生、體貼和?關(guān)心學(xué)生，?就要讓學(xué)生?先感受到你?的愛和親近?。作為一個?班主任絕不?能光是打罵?教育，要學(xué)?會愛。就拿?我們班的_?__婷同學(xué)?來說，我剛?接觸她的時?候，她不愛?說話，其他?方面都好，?就是不暗按?時成家庭作?業(yè)，考試成?績總在__?_分上下晃?動。我思來?想去，怎么?幫她改掉這?個壞習(xí)慣呢?。我請她擔(dān)?任小組長，?檢查其他同?學(xué)的作業(yè)。?大概是肩上?有了壓力，?也開始寫作?業(yè)了。偶爾?也有一兩次?不屑，我先?裝作不知道?，在另外的?一個同學(xué)告?她的狀時，?我故意裝出?大吃一驚的?樣子，深表?不信，我對?其他同學(xué)說?：可能是有?什么其他原?因吧。我邊?說邊對__?_婷看了幾?眼，她心里?已有了變化?，因為她的?小臉已經(jīng)通?紅。從此后?，她再也沒?有不完成家?庭作業(yè)的壞?習(xí)慣。學(xué)習(xí)?也有了上升?。我覺得作?為一個班主?任，既要了?解學(xué)生，還?要研究學(xué)生?，找到好的?方法，那么?你的教育可?能就會取得?事半功倍的?效果。二?、發(fā)現(xiàn)長處?，正確鼓勵?。伸出十?個指頭有長?有短。一個?班級中也總?會有一些行?為習(xí)慣不好?的學(xué)生。這?就是班主任?抓住教育的?時機，再針?對學(xué)生的心?理特點，選?擇適合的方?法和手段，?在最有效的?時間段內(nèi)對?學(xué)生進(jìn)行教?育。，就會?取得一定的?效果。我們?班有個調(diào)皮?的男生叫馬?思龍，有一?天他把我們?班的大部分?學(xué)生都打過?來了，學(xué)生?盡是告狀的?，我很是生?氣，就想把?他趕回家去?，當(dāng)我以了?解才知道，?他的爸爸、?媽媽都不在?身邊，他和?奶奶一起生?活，奶奶又?管不住他，?怎么辦。我?讓他在全班?同學(xué)面前做?檢查、保證?書，沒起多?大作用。后?來班里要生?爐子了，誰?來管理呢。?同學(xué)悄悄對?我說馬思龍?天天來的最?早，我想了?想：還不如?讓他來做這?份工作。在?班會課上，?我征求他的?意見，他聽?完后馬上點?了點頭，從?來都沒見過?他那么高興?。整個冬天?我們班最暖?和。他在期?末的得到了?獎品和全班?同學(xué)的掌聲?，他是那么?的自豪，慢?慢的他變了?，成績也上?升了。我覺?得我抓住了?一次好時機?，對他進(jìn)行?了有效地幫?助和教育，?指引了他向?好的方向發(fā)?展，在彎路?上推了他一?把