2023年6月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第81頁共81頁2023年6月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年6月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)。人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學(xué)生安康心理和正確人生態(tài)度的根底。當(dāng)下我們班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：一、班主任角色定位.以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級(jí)，理解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)教師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)理解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。二、班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。進(jìn)步自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)中，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)展深思，不可以草草而過，要比照擬突出帶有共性的問題進(jìn)展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的根本原那么：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適宜的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)歷中無不浸透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自己所做工作的料想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀2023年6月班主任理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)2眾所周知，班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，是中小學(xué)教育工作的“神經(jīng)元”，是班級(jí)工作的組織者、班集體建立的指導(dǎo)者、學(xué)生安康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德質(zhì)教育、完成教學(xué)工作方案的得力助手。本人初入教育行業(yè)任職，對(duì)于班主任工作來說就猶如在大海里航行沒有指南針一樣，如今學(xué)習(xí)了關(guān)于班主任的書籍《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》讓我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是本人在這次班主任學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。一、班主任理論知識(shí)是指導(dǎo)班主任工作理論的關(guān)鍵理論是理論的指導(dǎo)，理論是檢驗(yàn)理論的根據(jù)。在學(xué)習(xí)中我對(duì)班主任的含義、作用、角色、原那么、工作方法、工作藝術(shù)等等理論知識(shí)有了深化的理解，這對(duì)我今后的班主任工作有了明確的指導(dǎo)作用，使班主任的工作更加具有針對(duì)性。二、愛心、耐心、民主、賞識(shí)、鼓勵(lì)是班主任工作的法寶通過這次學(xué)習(xí)，我總結(jié)出了做為一位班主任，要帶好一個(gè)班就必須對(duì)每一位學(xué)生都有一顆愛心、耐心，對(duì)班級(jí)的管理都采取民主的管理體制，讓學(xué)生感受到自己是班中一員，從而更努力地為班級(jí)做好每一件事情，同時(shí)他們還擅長鼓勵(lì)學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班級(jí)中的小主人。我們知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不僅要教書還要做好學(xué)生各方面的工作，而學(xué)生是一個(gè)有思想的人，各性差異大，這就需要班主任付出大量的工作時(shí)間與精力。所以在今后的班主任工作中我一定努力做到對(duì)學(xué)生要有耐心、真誠地賞識(shí)學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己有信心。三、樹立以生為本的班主任工作理念我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)的教育是更多地表達(dá)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強(qiáng)帶有強(qiáng)迫和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性開展，無視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現(xiàn)代教育觀那么著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對(duì)性的開展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。認(rèn)識(shí)到這些以后，我堅(jiān)信，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。2023年6月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文我能參加農(nóng)三師班主任在XX的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，甚感榮幸。一個(gè)月的時(shí)間彈指揮間，讓我感到興奮、充實(shí)，深受啟發(fā)和教育：專家教授的博學(xué)廣識(shí)、講座內(nèi)容的豐富深化、理念的前衛(wèi)讓我折服;XX一線的優(yōu)秀教師、班主任的敬業(yè)、智慧、責(zé)任、進(jìn)取、創(chuàng)新，表達(dá)了新時(shí)代教師的風(fēng)采與素質(zhì)，他們讓我感動(dòng);參觀名校并深化課堂聽課、聽取德育工作經(jīng)歷介紹，實(shí)在讓我領(lǐng)略了名校的風(fēng)采;在班內(nèi)的真誠、務(wù)實(shí)的交流研討，對(duì)我?guī)熌壳皩W(xué)生教育的熱點(diǎn)、共性的問題交換了意見和思想，形成了一些共識(shí);酈教師至始之至終與我們同堂聽課、做記錄、參與討論，她的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度讓我敬仰……這一切都讓我難忘。通過這次培訓(xùn)，進(jìn)一步更新了我的教育理念，豐富了教育理論知識(shí)，開闊了視野，拓展了思維。看到自己存在的一些問題，同時(shí)也使我更加明確你自己以后工作的努力方向。愛學(xué)生，做一名幸福的班主任蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚母舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。一、理解研究學(xué)生是愛生的前提盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從理解人心著手。只有理解人才能教育人，這是真理，是理論的總結(jié)”。理解學(xué)生的性格、愛好特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能、生日、成長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料，是班主任能順利開展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我如今的班級(jí)，有個(gè)小男孩，是住宿生。我理解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”。為了上網(wǎng)，不顧平安，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違犯校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“?？汀?。給班級(jí)榮譽(yù)帶來損失，教師頭疼煩惱;家長來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個(gè)教室;他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性，有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此根底上我制定了對(duì)他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助(同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo))、同學(xué)監(jiān)視、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格鼓勵(lì)、樹立典范(他如今已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟)、大范圍表揚(yáng)(家長會(huì))、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目的與個(gè)人小目的一系列措施,，向他真實(shí)傳遞教師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼，家長的希望與辛勞。在自己的努力下，家長的配合下，我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施，他如今已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧辭別(就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒有我的監(jiān)視，他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)初中班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律周評(píng)中，每周拿“流動(dòng)紅旗”，這與他的表現(xiàn)和典范作用手分不開的。我想，假設(shè)我不發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為，理解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，很多時(shí)候會(huì)給我們的工作帶來很好的效果。二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生既喜歡你的人，又喜歡你的課，這樣就一定會(huì)讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。學(xué)生反對(duì)的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對(duì)我們給他的形式?？梢?，尊重學(xué)生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，當(dāng)然孩子也就更可能的向你期待的方向良性開展，這對(duì)于教育好一個(gè)孩子是很重要的。在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是教師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解班級(jí)每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠，用自己的真誠去面對(duì)學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生，才是真正的尊重學(xué)生，也才能把對(duì)學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵愛的力量是宏大而神奇的，愛生人生永久的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們?cè)S多學(xué)生的開展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感，就抓住了學(xué)生。在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長的系列(我選擇，我愛我班，我快樂;我選擇，我愛父母，我成長;我選擇，我愛我?guī)煟腋形?”的活動(dòng);中學(xué)生可以戀愛嗎?同學(xué)眼中的我等，有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級(jí)、個(gè)人明信片，形成了強(qiáng)有力的，實(shí)現(xiàn)言論引導(dǎo)，班級(jí)力量管理班級(jí)的目的。所以，學(xué)生在總結(jié)班級(jí)特色，制作班級(jí)明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動(dòng)”的結(jié)論。我想只有我注重了對(duì)學(xué)生的愛的情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、安康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生安康的心理。良好的習(xí)慣和安康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學(xué)生，我發(fā)如今拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗干凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給學(xué)生指導(dǎo)：先把拖把用手洗干凈，再擰干，不要來回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗干凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生清掃實(shí)驗(yàn)樓是最干凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的;有時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生角不干凈，勞開工具擺放不整齊，我親自把它清掃干凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干凈整潔;有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它拾起來放到桶里，結(jié)果是，我什么也沒有說，學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來，教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小，可學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、效勞者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生安康成長、全面開展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和管理程度很大程度上決定一個(gè)班級(jí)孩子一生開展的思想道德根底，關(guān)系到全部孩子一生的開展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的教師，我們就應(yīng)該無怨無悔、全無保存的愛我們所有的孩子，不要做“家長、孩子、社會(huì)、教師組成的水桶中的那塊短木板”。11月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學(xué)生安康心理和正確人生態(tài)度的根底。當(dāng)下我們班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：一、班主任角色定位.以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級(jí)，理解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”****型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)教師必須服從的，這種****培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)理解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。二、班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。進(jìn)步自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)中，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)展深思，不可以草草而過，要比照擬突出帶有共性的問題進(jìn)展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的根本原那么：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適宜的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)歷中無不浸透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自己所做工作的料想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2023年11月班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓(xùn)，我更深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學(xué)生安康心理和正確人生態(tài)度的根底。當(dāng)下我們班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受：一、班主任角色定位.以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級(jí)，理解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”****型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)教師必須服從的，這種****培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)理解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。二、班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。進(jìn)步自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)中，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)展深思，不可以草草而過，要比照擬突出帶有共性的問題進(jìn)展多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的根本原那么：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適宜的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)歷中無不浸透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)自己所做工作的料想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。2023年3月班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)今天，我有幸聆聽了專家關(guān)于工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對(duì)的教育工作進(jìn)展了反思，理解了自己的缺乏，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要有愛心、責(zé)任心。班主任是為學(xué)生效勞的，對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任要擅長鼓勵(lì)學(xué)生。賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)擅長觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。三、班主任要進(jìn)步自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的教師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進(jìn)步自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。2023年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、班主任要進(jìn)步自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生施行影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比方，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)大，不能滿足于現(xiàn)狀，否那么，就跟不上形勢(shì)，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，進(jìn)步各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得教師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和才能去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷進(jìn)步專業(yè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展如今教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬仰?？梢哉f，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題的重要性，所以，我如今比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)，努力進(jìn)步自己的語文教學(xué)程度，爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了，進(jìn)步了，教師也快樂了。比方第五模塊中講到的班主任與每個(gè)學(xué)生這個(gè)專題，專家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏向生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任教師只有付出真誠的愛，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。所以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深沉的友誼，使學(xué)生和教師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些淘氣搗蛋的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡單并過分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度考慮問題，我以極大的耐心和愛心批評(píng)教育他們，給他們講道理，指出缺乏之處，他們反而更容易承受。如今，他們比以前接近我，依賴我，性格更開朗，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。如今，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專家、教育工作者們的教誨。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛。三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比方：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷教師的話;答復(fù)以下問題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和守那么，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過困難地努力，如今，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于進(jìn)步。四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)那么。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有法可依。制度出來后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)視工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。其次，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干____伍建立，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)視做清潔。還選出小組長、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完好的班級(jí)管理制度。如今，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。第三，.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束才能差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》來嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸理論。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)迫性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法那么不同，他能讓學(xué)生進(jìn)展自我管理，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。第四，在平安教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的平安。注重學(xué)生的身體安康，特別是如今甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理安康教育的開展，我也有了更進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)。過去我對(duì)學(xué)生的心理安康教育沒太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面安康的開展。五、班主任要處理好與科任教師、家長的關(guān)系要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任教師必須搞好關(guān)系，親密配合，做到教育思想一致。假設(shè)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任教師的共同努力下，才能托起明天的太陽.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊班主任與每一個(gè)班級(jí)中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任教師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。學(xué)校的工作要順利開展，必需要有家長的親密配合，而家長與學(xué)校親密配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)展溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可假設(shè)溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長親密地配合。每次家長會(huì)，我都提醒家長多支持配合教師的工作。學(xué)生有什么問題，我及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，或打，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在QQ上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到理論中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)程度越來越高，使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。2023年班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、班主任要進(jìn)步自身素質(zhì)，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，我們班主任在對(duì)學(xué)生施行影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比方，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)大，不能滿足于現(xiàn)狀，否那么，就跟不上形勢(shì)，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，進(jìn)步各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得教師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和才能去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對(duì)此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷進(jìn)步專業(yè)學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展如今教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬仰。可以說，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識(shí)和技能。通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題的重要性，所以，我如今比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前，更是要文明禮貌，還加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加各種各樣的培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)，努力進(jìn)步自己的語文教學(xué)程度，爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。二、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了，進(jìn)步了，教師也快樂了。比方第五模塊中講到的班主任與每個(gè)學(xué)生這個(gè)專題，專家對(duì)優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏向生、情緒失調(diào)生的教育策略，使我觸動(dòng)很大，我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生，班主任教師只有付出真誠的愛，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。所以作為一個(gè)班主任，在教育教學(xué)工作中，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，信任學(xué)生，與他們建立深沉的友誼，使學(xué)生和教師心心相通。我班有幾個(gè)留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓(xùn)之后，在學(xué)習(xí)上、生活上，我都以最大的愛心去關(guān)心他們。特別是對(duì)待那些淘氣搗蛋的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡單并過分嚴(yán)厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度考慮問題，我以極大的耐心和愛心批評(píng)教育他們，給他們講道理，指出缺乏之處，他們反而更容易承受。如今，他們比以前接近我，依賴我，性格更開朗，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學(xué)之間要有愛心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。如今，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃重，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專家、教育工作者們的教誨。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己全部的愛。三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比方：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)，坐的姿勢(shì)。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷教師的話;答復(fù)以下問題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和守那么，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過困難地努力，如今，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于進(jìn)步。四、班主任要加強(qiáng)管理班級(jí)，形成良好的班規(guī)首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)那么。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有法可依。制度出來后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)視工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。其次，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干____伍建立，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)視做清潔。還選出小組長、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完好的班級(jí)管理制度。如今，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。第三，.加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束才能差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生守那么》來嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸理論。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評(píng)比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的班級(jí)管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)迫性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級(jí)管理方法那么不同，他能讓學(xué)生進(jìn)展自我管理，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。第四，在平安教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的平安。注重學(xué)生的身體安康，特別是如今甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對(duì)于學(xué)生的心理安康教育的開展，我也有了更進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)。過去我對(duì)學(xué)生的心理安康教育沒太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面安康的開展。五、班主任要處理好與科任教師、家長的關(guān)系要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任教師必須搞好關(guān)系，親密配合，做到教育思想一致。假設(shè)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任教師的共同努力下，才能托起明天的太陽.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊班主任與每一個(gè)班級(jí)中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任教師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。學(xué)校的工作要順利開展，必需要有家長的親密配合，而家長與學(xué)校親密配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)展溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可假設(shè)溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長親密地配合。每次家長會(huì)，我都提醒家長多支持配合教師的工作。學(xué)生有什么問題，我及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，或打，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上交流，或在QQ上交流，這對(duì)教育好學(xué)生起了很大作用。以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到理論中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)程度越來越高，使自己也能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。2023班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一很快樂這次能有幸參加廬江中學(xué)參加全縣舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了教育專家的報(bào)告，教師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析^p，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。徐教師還講到我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深化的認(rèn)識(shí)和理解。這次市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短的一個(gè)禮拜，卻讓我獲得了許多全新的班級(jí)管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。我非常贊同這句話，因?yàn)樗徽Z道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合好的標(biāo)準(zhǔn)呢?通過培訓(xùn)我深深地體會(huì)到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要擅長時(shí)刻用一顆心責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心于一體的心去教育和感化學(xué)生。一、責(zé)任心做好班主任工作的前提責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心表達(dá)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作可以迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳到達(dá)班級(jí)，并積極帶著全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深化學(xué)生，全面理解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)展有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而到達(dá)學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。二、愛心做學(xué)生的朋友愛心，即熱愛之心，指對(duì)人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和保護(hù)。愛心對(duì)班主任而言就是保護(hù)和理解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們抑制和消除消極因素。這是做好班主任工作的根底。我們班主任應(yīng)該以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生效勞，真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生，做學(xué)生的朋友。只有這樣，學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只表達(dá)在那些好學(xué)生的身上，更要表達(dá)在那些后進(jìn)生的身上，這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的光滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。三、耐心持之以恒、誨人不倦耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個(gè)幾十人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所承受的家庭教育不一樣，使得他們對(duì)某些事情的認(rèn)識(shí)和處理不一樣。當(dāng)他們作出一些不良行為時(shí)，作為教師，我首先要求自己要冷靜，理解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去考慮他(或她)為什么會(huì)這樣做?再傾聽孩子的解釋，分析^p這樣做的原因，最后與孩子共同討論除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結(jié)果怎樣?通過這一較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生弄明白錯(cuò)誤已犯，已無法彌補(bǔ)，但要在每一次犯了錯(cuò)誤后總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事情，防止今后再犯同樣的錯(cuò)誤。班主任工作的重點(diǎn)是做好全班同學(xué)的思想工作，帶著和幫助全班學(xué)生完成學(xué)業(yè)，全面開展，到達(dá)培養(yǎng)目的。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)理解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)展再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)防止急躁情緒，害怕費(fèi)事，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果斷地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非耐心之道。四、細(xì)心事無巨細(xì)細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，防止事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鯺p問題和正確處理問題;工作中有細(xì)心還可以進(jìn)步我們的工作效率，防止出過失。班主任工作有細(xì)心表達(dá)在日常工作中處處留心，做有心人，表達(dá)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)理解，表達(dá)在處理問題的周密性。細(xì)心可以把工作做得有條不紊。五、公心一視同仁公心，即公正之心，指對(duì)人對(duì)事公正對(duì)待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點(diǎn)尤其表達(dá)在對(duì)待問題的處理上，不管他是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，絕不能因人而異，否那么會(huì)給學(xué)生的安康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學(xué)工作中應(yīng)該做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不斷抑制自身的缺乏之處，千萬不能偏愛甚至于護(hù)短;對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)心和奉獻(xiàn)更多的愛心，細(xì)心捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，開掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵(lì)、幫助，使他們重新找回自我，獲取抑制缺點(diǎn)的勇氣和信心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。六、信心走向成功的關(guān)鍵每個(gè)孩子都是國家的財(cái)富、是家庭的財(cái)富。作為班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿信心，在班主任心中，每個(gè)孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個(gè)個(gè)活潑、得意。哪怕是再淘氣，再難教的孩子，班主任都要堅(jiān)持不懈地教育他，決不放棄。對(duì)學(xué)生樹立信心是讓他們走向成功的關(guān)鍵。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心、公心和信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二在培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽教師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理工作假設(shè)與思想教育工作相結(jié)合，班主任樹立起學(xué)生心理衛(wèi)生的意識(shí)，那么在教育工作中，就增多了教育的途徑，我們工作的實(shí)效性會(huì)大大增強(qiáng)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。新課程的培養(yǎng)目的應(yīng)表達(dá)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式。新時(shí)期對(duì)學(xué)生的主動(dòng)開展、安康開展提出了更高要求，同時(shí)對(duì)我們教師也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，教師的角色不僅是一般的角色(模范公民、個(gè)性模特兒、學(xué)者與專家、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者與促進(jìn)者、家長代理人、朋友和知己、替罪羊、教育警察)，而且又賦予了特殊的角色(職業(yè)指導(dǎo)者、心理保健醫(yī)生、人際關(guān)系藝術(shù)家、教育科研工作者)。尤其是班主任，因?yàn)橹鞒职嗉?jí)工作，熟悉每位學(xué)生的家庭，理解學(xué)生生活的社區(qū)環(huán)境，掌握全面情況，可以廣泛或個(gè)別地有針對(duì)性、有預(yù)防地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，個(gè)別嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早防治，防止惡性事件的發(fā)生。假設(shè)學(xué)生象一把火把，讓我們憑借著我們的智慧運(yùn)用科學(xué)的方法點(diǎn)燃學(xué)生的人生希望之火，成才開展之火，誠信做人之火吧!班主任開展心理教育有利于加強(qiáng)班集體建立，營造一個(gè)適宜于學(xué)生成長的良好的班級(jí)心理環(huán)境。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心育的好策略。班主任在工作中綜合運(yùn)用好六大策略，才可自如地解決班級(jí)學(xué)生心理安康問題，建立優(yōu)秀班集體。1、五官端正策略。融洽的師生關(guān)系是搞好團(tuán)體心理輔導(dǎo)的根底。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最根本的關(guān)系，只有師生心理相融，才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到五官端正，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信;耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，擅長聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì);眼亮，即全面理解班內(nèi)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問題，對(duì)各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當(dāng)然;心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有信心，班級(jí)才更具有向心力;腿勤，指班主任平日應(yīng)經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深化學(xué)生中間，才能全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，才能防患于未然。2、注重積累策略。學(xué)生心理檔案的積累是進(jìn)展心理輔導(dǎo)的前提。班主任要擅長在日常班級(jí)管理中留心學(xué)生的言行，從中歸納出學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)并記錄在案，也可通過問卷、家校聯(lián)絡(luò)簿、周記、隨筆、作文作業(yè)等形式理解學(xué)生的心理傾向，建立學(xué)生心理檔案。只有掌握了學(xué)生的眾多心理資料，才能把握學(xué)生的脈搏，制定策略，適時(shí)輔導(dǎo)疏通，也才能使項(xiàng)工作得心應(yīng)手、事半功倍。3、重建班風(fēng)策略。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是開展心理輔導(dǎo)的保障。一個(gè)優(yōu)秀的班集體主要特征是全體學(xué)生有明確的奮斗目的，在認(rèn)識(shí)、情感、意志、態(tài)度價(jià)值觀行為上有統(tǒng)一的方向和集體凝聚力;有組織健全團(tuán)結(jié)一致的班干____伍，學(xué)生能積極協(xié)作并共同參與班級(jí)管理工作;有統(tǒng)一的班規(guī)和集體個(gè)體認(rèn)同的嚴(yán)格紀(jì)律;有正確的占主導(dǎo)地位的班級(jí)言論，個(gè)體之間團(tuán)結(jié)友好、助人為樂，形成安康融洽的班級(jí)氣氛。這樣在集體中每位班級(jí)成員都能體驗(yàn)到歸屬感、平安感、滿足感和責(zé)任感，承受集體的目的、態(tài)度和價(jià)值觀，保持積極進(jìn)取的樂觀情緒，這種背景下，組織心理安康教育才會(huì)有效，產(chǎn)生積極的暗示，自動(dòng)消除個(gè)體心理障礙。4、正視成因策略：關(guān)注學(xué)生心理問題的成因是做好預(yù)防性心理輔導(dǎo)的有效方法。一方面由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，大腦皮層的長期疲勞，不僅會(huì)產(chǎn)生視力障礙、食欲不振等生理反響，也會(huì)產(chǎn)生憂郁、煩躁、信心缺乏、記憶力減退、注意力難以集中、思維緩慢等心理反響，如表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué);對(duì)家庭教師有抵觸情緒，極端者有逃課逃學(xué)現(xiàn)象。因此，班主任須指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排課程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維護(hù)自身的心理衛(wèi)生;班級(jí)環(huán)境的布置力求整潔明了，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于身心保健要求的學(xué)習(xí)環(huán)境;課任教師教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí);課間創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展心理安康操之類的放松訓(xùn)練;課外活動(dòng)創(chuàng)造性地開展多樣化的活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，敞開心扉，減少壓抑，從而減少心理問題的產(chǎn)生。另一方面，學(xué)生的心理問題與青春期的發(fā)育有關(guān)。個(gè)別學(xué)生往往愛鉆牛角尖，易發(fā)生偏激行為。少數(shù)女生還可能表現(xiàn)為思想上狹隘，遇到一點(diǎn)委屈或很少的得失便斤斤計(jì)較，個(gè)別男生表現(xiàn)為人際交往面窄，追求少數(shù)朋友間的哥們兒義氣等。這些與學(xué)生青春期有關(guān)聯(lián)的心理問題疏導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生更好地理解青春期有關(guān)知識(shí)，自覺豐富自己的知識(shí)經(jīng)歷，培養(yǎng)辨證思維才能，加強(qiáng)意志力鍛煉，培養(yǎng)自控才能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)沖動(dòng)的危害--傷害友誼，阻礙學(xué)習(xí)，還可能損傷身體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抑制和調(diào)節(jié)情緒。講清遇事停一停、退一步就海闊天空道理。第三，部分學(xué)生過度焦慮導(dǎo)致認(rèn)知才能降低，這就要協(xié)調(diào)教師和家長的期望值，使之與學(xué)生的實(shí)際才能一致，共同出力，形成合力，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)效能，淡化考前緊張氣氛的渲染，養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過考試成績進(jìn)步，培養(yǎng)自信，消除自卑。5、找準(zhǔn)途徑策略：班級(jí)日?；顒?dòng)是開展預(yù)防性心理輔導(dǎo)的有效途徑。一方面班主任根據(jù)本班學(xué)生的思想開展?fàn)顩r，運(yùn)用心理學(xué)的方法，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，如成功人士具備哪些優(yōu)秀的心理素質(zhì)、審美心理指導(dǎo)、青春期心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理等給學(xué)生正面引導(dǎo)。另一方面，班主任要把握好每一次活動(dòng)，如班級(jí)值日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)理論活動(dòng)、各類考試等的契機(jī)把培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、進(jìn)取精神、正確面對(duì)挫折等形成正向心理積淀，通過在活動(dòng)不斷進(jìn)步學(xué)生的心理承受素質(zhì)。學(xué)科教學(xué)的課任教師，教學(xué)中進(jìn)展有效的針對(duì)性浸透，潛移默化潤物無聲。6、用好資策略：班主任相對(duì)家長、社會(huì)而言，受教育程度高，承受過專門的心理學(xué)教育，所以班主任需借助家訪、家長會(huì)、家校簡報(bào)、家校聯(lián)絡(luò)簿、個(gè)別家長訪校等有針對(duì)地對(duì)家長進(jìn)展心理安康教育方法的指導(dǎo)，得到家長的理解支持，而不是一味溺愛孩子，導(dǎo)致問題的家教方式;班主任還可把學(xué)校教育孩子的一些常規(guī)或創(chuàng)新的做法盡力向社會(huì)公開、宣傳，靠社會(huì)言論的良好導(dǎo)向，營造心育氣氛，挖掘各種社會(huì)資效勞于學(xué)校心理安康教育?？傊?jīng)過這培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智，注重學(xué)生的德,還要關(guān)心學(xué)生的心理安康狀況，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)雨果先生說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！盭X年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多理解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用鼓勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋Ｒ?、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進(jìn)步自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作那么，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，如今的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)好心的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。三、班主任應(yīng)擅長鼓勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也說明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究說明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。2023班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX年1月1日到3日，我有幸參加了河市教育局組織的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容使我受益匪淺，班主任扮演著多中的角色，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有三心：童心、愛心、耐心班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有三心：童心、愛心、耐心，這是遲希新教授在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、用生命影響生命，照亮你，也綻放我。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生施行影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任的精神相貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著、姿態(tài)灑脫。生活就是這樣，照亮別人，綻放自己。三、班主任應(yīng)擅長鼓勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也說明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，那么這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假設(shè)一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體安康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情包容每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)