《春天來(lái)了》教案

《春天來(lái)了》教案【10篇】活動(dòng)名稱(chēng)：

好玩春天活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)積極愿望。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)規(guī)劃。

活動(dòng)預(yù)備：

調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通調(diào)查結(jié)果。

——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

——幼兒依據(jù)自己調(diào)查表向大家介紹自己采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2、爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)展哪些好玩活動(dòng)。

——幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩活動(dòng)。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)積極愿望。

《春天來(lái)了》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然。

2、能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

3、能在集風(fēng)光前表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽(tīng)同伴敘述。

4、初步了解春天的小常識(shí)。

5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、適合的景物圖片。

2、字卡春天、漂亮、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏。

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《春天》

二、觀看圖片

1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^看到的圖片。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，天氣變得怎么樣？

2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。

三、找朋友

教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片。

1、小草

教師：小草是什么樣的？

2、植樹(shù)

教師：植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)？植樹(shù)有什么好處？

3、播種

教師：哪張是播種的圖片？誰(shuí)在播種？農(nóng)夫伯伯為什么要播種？假如不播種會(huì)怎么樣？那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)，疼惜糧食）

4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹(shù)、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。

四、小結(jié)

1、教師：這么多美麗的圖片組成了一幅漂亮的圖畫(huà)，我們來(lái)為它取個(gè)名字吧！

2、一起表演，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天。

教學(xué)反思：

1、幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于教師的問(wèn)題都能做出積極地反響，想法許多。

2、圖片不夠形象。

3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的把握。

小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

《春天來(lái)了》幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受春天的變化，熟悉春天的的特征，培育幼兒的觀看力量。

2、感受兒歌意境美，喜愛(ài)朗讀兒歌——“漂亮的春天來(lái)了”

3、培育孩子的表達(dá)力量。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

教學(xué)重難點(diǎn)；

培育幼兒感受春天的變化和熟悉春天的特征；理解和朗讀兒歌。

幼兒理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗讀兒歌“漂亮的春天來(lái)了”。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師預(yù)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來(lái)了的墻面】。

2、預(yù)備一個(gè)音樂(lè)光碟。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入春游的方式；教師；‘今日小朋友們跟教師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問(wèn)幼兒他們看到了什么，問(wèn)他們這是什么季節(jié)，美不美等問(wèn)題。

2、引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

兒歌；“”漂亮的春天來(lái)了”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了；蝴蝶飛回來(lái)了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，青蛙跳出來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天真漂亮。

教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽(tīng)，春天里有什么，【例如；什么長(zhǎng)出來(lái)了。.。.。.?！浚檬裁磩?dòng)作表示。

教師叫全體幼兒跟教師一起說(shuō)一說(shuō)剛剛的兒歌，反復(fù)做。

3、讓幼兒聽(tīng)兒歌做動(dòng)作。教師；‘教師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動(dòng)作來(lái)表示’。

4、幼兒跟教師一起表演。

5、教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂(lè)】活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

勝利之處，大局部孩子都理解和會(huì)朗讀兒歌。他們對(duì)這節(jié)課特殊感興趣，都很積極。缺乏之處；少局部幼兒沒(méi)把握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會(huì)朗讀兒歌，留意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子

小班春天來(lái)了教案篇四

活動(dòng)要求與內(nèi)容：

1、通過(guò)觀看、觀賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

2、用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)春天的花。

環(huán)境與材料預(yù)備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受春天的花、觀看春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種漂亮的花都開(kāi)了。這幾天教師和寶寶一起參觀了花圃，逛了很多花店。寶寶和教師收集了很多的花，瞧，把我們的教室裝扮成了一個(gè)大花園。

T：寶寶，這么多漂亮的花你們喜愛(ài)嗎？快找一朵最喜愛(ài)的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)？

（牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿(mǎn)天星、紅掌、百合……）

整合內(nèi)容：

1、數(shù)字----1`和很多（一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，很多很多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的答復(fù)整理成兒歌，如；牽?；ㄏ罄龋未鸬未?，春天來(lái)了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！“這么美麗的花我們要愛(ài)惜它。

4、嬉戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、顏色----紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色

提升閱歷：

1、花兒真美麗！有各種顏色、外形，花兒的味道真香，我們大家都喜愛(ài)。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜愛(ài)手拉手。

（二）寵愛(ài)春天的花，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來(lái)裝扮小花園，今日教師預(yù)備了很多材料寶寶，看看他們是誰(shuí)？待會(huì)兒我們要用他們變出漂亮的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手教導(dǎo)花、棉簽畫(huà)花）

《春天來(lái)了》教案篇五

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂密的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲乏地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)　贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)暖和的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫順、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌

1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂密了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，假如你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么？

2．律動(dòng)練習(xí)（小鳥(niǎo)飛）

3．按節(jié)奏讀歌詞

4．聽(tīng)全曲，感受歌曲的心情。

5．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點(diǎn)。

7．完整跟師的琴唱唱歌，記憶歌詞。

8、師反應(yīng)教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

9、引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這首歌呀？

10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。

（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展現(xiàn)，評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)和最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。）

（3）全班表演。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

四、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

一、傾聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

師：剛剛聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

師:同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，歌曲用歡快、跳動(dòng)的旋律唱歌了漂亮的春天和小朋友在春天里歡快的心情。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答下列問(wèn)題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢？你們聽(tīng)?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生答復(fù)去郊游，提醒了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生答復(fù)快樂(lè)、興奮等。）

（二）熟識(shí)歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟教師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作仿照出這個(gè)交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具動(dòng)身吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了漂亮的野外，這的風(fēng)光多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！教師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天漂亮的風(fēng)光：

師：春天的風(fēng)光真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的風(fēng)光表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（三）熟識(shí)歌曲一、二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們美麗的舞姿，合著輕快的歌曲，讓教師感覺(jué)到了漂亮的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓教師記住了一段旋律，你聽(tīng)！

（教師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生傾聽(tīng)。）

師：在《郊游》歌曲里的哪局部？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：

（教師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師訂正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最終唱會(huì)這一大樂(lè)句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱其次大樂(lè)句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而其次大樂(lè)句卻與它們不同，要美麗、嚴(yán)厲地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：

1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類(lèi)型：

師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）

師：其次大樂(lè)句美麗、嚴(yán)厲，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得特別好，教師特殊快樂(lè)與大家一起到了漂亮的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)覺(jué)嗎？

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。

第三課時(shí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天是個(gè)美妙的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的？

有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。

是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2.新課

（1）提醒課題：你知道么，贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，今日我們就來(lái)觀賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。

（2）初聽(tīng)：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想，樂(lè)曲的心情是怎樣的？是由什么樂(lè)器演奏

的？

多好聽(tīng)呀！這首《春之歌》心情是美麗的，信任同學(xué)們肯定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了，對(duì)，就是我們熟識(shí)的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》，《春之歌》是其中最聞名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的寵愛(ài)。

（4）傾聽(tīng)第一樂(lè)段：

①聽(tīng)，音樂(lè)開(kāi)頭了，你聯(lián)想到了什么？

有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去，我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。

②復(fù)聽(tīng)：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵漸漸盛開(kāi)，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。

③再聽(tīng)：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。

④哼唱：原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段美麗的旋律呀，咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。

（5）看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)：

這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中消失了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。

柳枝舞動(dòng)了兩次。

（6）再完整聽(tīng)：

兩次消失的柳枝舞動(dòng)的旋律一樣么？其他旋律描繪了春天的什么風(fēng)光。

（7）配樂(lè)朗讀：

同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的寵愛(ài)和教師一起在音樂(lè)的伴奏下朗讀詩(shī)歌《春天在哪里》。

春天在哪里陳伯吹

春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。

春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.觀賞《春風(fēng)》

一、體驗(yàn)春風(fēng)

師：今日，我們一起來(lái)回憶一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱（播放歌曲《嘀哩，嘀哩》）。

師：誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫(xiě)的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是仿照小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么風(fēng)光？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生氣。

師：是呀，暖和的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作仿照“春風(fēng)”。

生：仿照

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：讓我們一起用“?！眮?lái)嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快）

師：誰(shuí)能用口哨把旋律仿照出來(lái)。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句消失了幾個(gè)休止符，你們覺(jué)得它有什么作用？

生：（學(xué)生答復(fù)）再一次用“?！焙叱?。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔馳，聽(tīng)它的奔馳的節(jié)奏。（觀看傾聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏）

師：誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏？

（學(xué)生一起模擊，并參加歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示其次句的旋律）

師：這里消失了兩拍休止符，你們覺(jué)得有什么意義？

生思索并答復(fù)

二、春天風(fēng)光

師：暖和的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師唱，你能從中找到答案嗎？

（學(xué)生聽(tīng)后答復(fù)）

師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件消失第三句節(jié)奏與歌詞）。

師：這么美的風(fēng)光，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度？

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師彈琴用開(kāi)心的心情填入歌詞。

師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律一樣嗎？

生：不同，區(qū)分do與升do的音高不同

師：這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)？

（學(xué)生想象答復(fù)）

師：讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。（學(xué)生隨琴唱）

三、歡呼春天

師：渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們最終盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你會(huì)有什么反響？

生：（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，或用語(yǔ)言表達(dá)心情。）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。

生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。

師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？

（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受，活動(dòng)狀況等。）

師：演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)當(dāng)怎樣。

生：興奮的f

師：依據(jù)心情與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。（看教師指揮）

四、揭題

師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了很多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，布滿(mǎn)兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來(lái)觀賞。（放音樂(lè)）

師：這首歌你們覺(jué)得熟識(shí)嗎？這就是我們今日要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。（放音樂(lè)伴奏，教師指揮）。

穩(wěn)固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

五、延長(zhǎng)（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

師：春天還有很多美景，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。

（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評(píng)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜愛(ài)的形式來(lái)贊美并抒寫(xiě)一下春天美妙的情懷吧！

生：活動(dòng)，展現(xiàn)，評(píng)價(jià)

4、小結(jié)

今日這節(jié)音樂(lè)可我們觀賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，熟悉了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査?，盼望你能記住美麗的旋律、記住美妙的春天?/p>

“這節(jié)課我們口哨仿照了春風(fēng)，用美麗的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫(xiě)照，音樂(lè)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，多觀看生活，那樣我們的生活就會(huì)布滿(mǎn)音樂(lè)。最終讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀В硎艽汗獾拿烂顣r(shí)刻吧！”

教學(xué)反思

在備這課時(shí)，考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫順抒情的，如何能讓學(xué)生悄悄地傾聽(tīng)、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽媽的印象時(shí)，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽?zhuān)械恼f(shuō)她是一個(gè)特別和善的人，還有的說(shuō)她太宏大了，用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)覺(jué)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

孩子們被感動(dòng)了，學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了，我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我好快樂(lè)，第一次發(fā)覺(jué)他們聲音還可以這樣的美。

《春天來(lái)了》幼兒園教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺(jué)花草、樹(shù)木的變化。

⑵愿意在教師的引導(dǎo)下觀看初春的風(fēng)光，寵愛(ài)春天。

活動(dòng)預(yù)備：帶著幼兒觀看發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

活動(dòng)過(guò)程：

⑴春天真舒適——到戶(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓舞幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫和了。

⑵花草、樹(shù)木怎么了——觀看春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)

a、你找到了春天嗎？它藏在哪里？請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶(hù)外嬉戲完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步把握觀看的方法，初步訓(xùn)練觀看的力量和對(duì)顏色的感受、記憶和表現(xiàn)力量。

本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)春天的顏色變化，有意地選擇顏色和搭配顏色，用艷麗、豐富的顏色表現(xiàn)春天的漂亮。通過(guò)觀看圖片，敘述內(nèi)容，觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然，進(jìn)展幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

在教學(xué)過(guò)程中了我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最終的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的顏色。

《春天來(lái)了》教案篇七

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)自然界中的一切都布滿(mǎn)奇怪，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的神秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、爭(zhēng)論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)春天的情感。

4、培育幼兒的想象力、制造力、繪畫(huà)表達(dá)力量。

5、使幼兒把握一些春季生活根本常識(shí)。

6、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言力量和繪畫(huà)力量

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話；

教師：“漂亮的春天來(lái)到了，你們喜愛(ài)春天嗎？教師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)觀察了什么？”

幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高快樂(lè)興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，教師帶著幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園

①請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”

活動(dòng)（三）繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）

②爭(zhēng)論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔畫(huà)法等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

①請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)覺(jué)更多春天的隱秘。

②教師和幼兒一起布置增加有關(guān)春天的圖片。

③帶著幼兒播種各種種子，觀看其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)以及對(duì)大自然的探究興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺(jué)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。

春天來(lái)了小班教案篇八

課前預(yù)備：

1、觀看早春的風(fēng)光。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。（孩子借助拼音自讀說(shuō)話提示）

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有挨次的觀看。

出示：觀看挨次：從上到下

（注拼音）從遠(yuǎn)到近

2、說(shuō)話練習(xí)。

A、上面（空中）有些什么春天的風(fēng)光？

依據(jù)孩子答復(fù)，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍(lán)天

白云

燕子

（1）誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

說(shuō)得美一些。

（2）誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？

說(shuō)得好玩一些。

（3）誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B、下面的風(fēng)光我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次來(lái)找一找。（方法同上）

gāoshān

màimiáo

xiǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹(shù)

桃花

孩子

逐一說(shuō)好每一種風(fēng)光。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。（開(kāi)頭句：春天美極了！完畢句：我愛(ài)春天?。?/p>

三、嬉戲：《春游》。

1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉）

春暖花開(kāi)

春色滿(mǎn)園

春光明媚

春意盎然

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

春風(fēng)滿(mǎn)面

春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小朋友脫去了厚厚的冬衣歡樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按肯定挨次寫(xiě)下來(lái)。

《春天來(lái)了》教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，嫻熟的讀課文。

2、把握這8個(gè)字的正確讀音、字形，字跡清楚，字體端正。

3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美妙，培育學(xué)生觀看自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)多情。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：讀懂課文，了解春天降臨時(shí)，大自然中的小溪、小鳥(niǎo)、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美妙。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲》導(dǎo)入。

你們聽(tīng)，這是什么樂(lè)曲？你有什么感受？今日我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。

板書(shū)課題：春天來(lái)了。

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？

我們就來(lái)讀讀課文，讀之前我們先復(fù)習(xí)一下拼音，大家還記得嗎？

2、復(fù)習(xí)拼音

板書(shū)聲母，認(rèn)讀：zhch

板書(shū)韻母，認(rèn)讀：ingongan

板書(shū)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀（追問(wèn)讀的方法）：yeyuan

4、檢查字音把握狀況。

二。帶著問(wèn)題學(xué)課文。

第一節(jié)：理解什么是小溪（可畫(huà)圖或看錄像），了解春每天氣暖了，小溪解凍了，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的流水聲。

其次節(jié)：了解春每天氣變暖，適合植物生長(zhǎng)，小草發(fā)芽、長(zhǎng)葉、變綠，花兒也開(kāi)了。通過(guò)畫(huà)圖、看圖片引導(dǎo)學(xué)生感受田野中的生氣與顏色的漂亮，讀出感情。

第三節(jié)：知道春天來(lái)到時(shí)，很多留鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)叫感受鳥(niǎo)的叫聲的悅耳，理解“悅耳”。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地鳴叫著，啟發(fā)學(xué)生想象它們說(shuō)了些什么。（如：“春天來(lái)了，我們回家了”）

第四節(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在春天里的心情和活動(dòng)，（如：會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？穿著發(fā)生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？……。）從而理解