七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：生動(dòng)的小泥人

第26頁(yè)共26頁(yè)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：生動(dòng)的小泥人七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：生動(dòng)的小泥人。生動(dòng)的小泥人小泥人教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。2、培養(yǎng)動(dòng)手才能與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥教學(xué)過程：一、走進(jìn)教室看一看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。老師提問：你看到了什么？2、學(xué)生答復(fù)〔引導(dǎo)學(xué)主答復(fù)出“什么人”、什么地方”、“在干什么”〕老師小結(jié)并提醒課題。二、做個(gè)泥人試一試1、師生一起隨意捏個(gè)外形。老師在視頻展示臺(tái)示范講解。〔強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸大一點(diǎn)〕2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。2、師主同做“小泥人的體操”。3、老師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？老師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完好的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。老師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評(píng)一評(píng)初中美術(shù)教案：生動(dòng)的小泥人生動(dòng)的小泥人小泥人教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。2、培養(yǎng)動(dòng)手才能與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥教學(xué)過程：一、走進(jìn)教室看一看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。老師提問：你看到了什么？2、學(xué)生答復(fù)〔引導(dǎo)學(xué)主答復(fù)出“什么人”、什么地方”、“在干什么”〕老師小結(jié)并提醒課題。二、做個(gè)泥人試一試1、師生一起隨意捏個(gè)外形。老師在視頻展示臺(tái)示范講解?！矎?qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸大一點(diǎn)〕2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。2、師主同做“小泥人的體操”。3、老師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？老師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完好的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。老師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評(píng)一評(píng)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：將來(lái)的我將來(lái)的我一、教學(xué)目的〔一〕通過本課學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)開展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，搜集和處理信息資的才能?！捕匙寣W(xué)生在理論活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無(wú)限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)在于老師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要防止學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的搜集，來(lái)自于老師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，老師必須讓學(xué)生純熟掌握最根本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、課前準(zhǔn)備〔一〕學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。老師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄?！捕辰虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以互相訪問，也可登陸老師提供的資站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式?！踩忱蠋熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)展示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)展安裝和調(diào)試?！卜直媛蕿?00×600dpi〕〔四〕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖〔在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，以下圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。〕四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《將來(lái)的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也交融了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，互相補(bǔ)充、互相提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)根底和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂理論，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴?！捕吃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成局部。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的初中七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：將來(lái)的我將來(lái)的我一、教學(xué)目的〔一〕通過本課學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)開展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，搜集和處理信息資的才能?！捕匙寣W(xué)生在理論活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無(wú)限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)在于老師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要防止學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的搜集，來(lái)自于老師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，老師必須讓學(xué)生純熟掌握最根本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、課前準(zhǔn)備〔一〕學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。老師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄?！捕辰虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以互相訪問，也可登陸老師提供的資站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式?！踩忱蠋熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)展示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)展安裝和調(diào)試?！卜直媛蕿?00×600dpi〕〔四〕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖〔在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，以下圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)?！乘?、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《將來(lái)的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也交融了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，互相補(bǔ)充、互相提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)根底和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂理論，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴?！捕吃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成局部。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案：雕塑自己的形象雕塑自己的形象1、學(xué)生下位自由欣賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說。教學(xué)目的通過理解人的長(zhǎng)相的差異所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長(zhǎng)相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形特點(diǎn)的我。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深入的自我。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集出一些五官比擬有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。、教學(xué)過程引入新課我們每個(gè)人的臉都是一張無(wú)聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不一樣呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”。新授經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差異的主要局部，那么我們今天就來(lái)理解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí)?！舱n件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳〕〔一〕頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。討論總結(jié)：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性?！捕衬樀男螤顚?duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著非常重要的作用，人臉根本上是卵圓形，但仔細(xì)分析^p又各有特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析^p，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來(lái)概括每個(gè)人的臉“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”。請(qǐng)同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？〔三〕眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等〔四〕眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示?？纯醋约旱难郏友?、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？〔五〕鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”?？纯础⒚约旱谋亲?，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻、勾鼻等等〔六〕下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無(wú)論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！〔七〕我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長(zhǎng)短、厚薄、大小之分。以上我們理解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深入？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他〔她〕的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析^p的正確與否。討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸大的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。二、用突出的手法，增強(qiáng)特征局部的比照強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征局部強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比方重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。三、布置作業(yè)：利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動(dòng)的畫像。此時(shí)老師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析^p他們的特點(diǎn)并進(jìn)展造型的輔導(dǎo)。四、小結(jié)：用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是宏大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)絡(luò)自己，學(xué)習(xí)效果便十清楚顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過老師交給學(xué)生，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：根底圖案根底圖案〔2課時(shí)〕課型：綜合課教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備第一課時(shí)教具：針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5、繪制步驟分解圖。第二課時(shí)教具：運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。第一課時(shí)學(xué)具：鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。第二課時(shí)學(xué)具：水粉顏料〔6色、12色均可〕，水彩筆〔大、小各一支〕、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)：組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課?！?分鐘〕復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：〔約1分鐘〕以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時(shí)稱它為什么〔學(xué)生答：花邊〕，那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新授知識(shí)板書課題：《二方連續(xù)紋樣》1、概念：〔約2分鐘〕以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。意義：〔出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物〕〔約4分鐘〕我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、合適紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾到達(dá)了很高程度；唐代唐草紋構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、華麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最根本的構(gòu)成形式：3、二方連續(xù)紋樣的骨式：散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、程度式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實(shí)例區(qū)分出各種骨式。4設(shè)計(jì)與繪制步驟：畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.根據(jù)長(zhǎng)度劃分假設(shè)干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用處,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。著色完成作業(yè)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘?。注意各種骨式的綜合運(yùn)用。注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)展紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。課堂小結(jié)：講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，檢查學(xué)具。課前談話導(dǎo)入新課：圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要局部之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要局部。正如音調(diào)不美，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。新授知識(shí)：板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩〔展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖〕底色：底色是為花紋效勞的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要參加白粉顏料才容易均勻，假如用水粉顏料，就不一定要加白色。配色方法：〔以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)?！吃O(shè)問：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于比照色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案：線造型的素描線造型的素描〔3課時(shí)〕課型：綜合課教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比擬和練習(xí)相結(jié)合。一．教學(xué)目的通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用構(gòu)造線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、比照、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體構(gòu)造的理解才能，開展窨造型想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)造線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至構(gòu)造本身。第一課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。第一課時(shí)〔1〕組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)慣用具的準(zhǔn)備〔2〕?！?〕導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，〔4〕給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)〔5〕講授新課1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。線造型的素描圖是通過線構(gòu)造的運(yùn)用，直接表達(dá)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和比照等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色彩層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體構(gòu)造，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、明晰和剛毅有力。線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的構(gòu)造，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：〔1〕表現(xiàn)物象的外形輪廓，〔2〕勾畫形體的邊界。〔3〕表現(xiàn)物象的內(nèi)外構(gòu)造、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系?！?〕表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感?！?〕表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，〔6〕抒寫人的情趣，〔7〕氣質(zhì)。線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能效勞于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，構(gòu)造線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建立的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。1、立方體與圓柱體〔1〕立方體〔對(duì)照立方體框架模型分析^p〕立方體是一切形體的根底，它的構(gòu)造是由大小一樣的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無(wú)數(shù)個(gè)一樣的圓面疊楊〔如硬錢幣疊成一圓柱體〕教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面表達(dá)。〔6〕作業(yè)要求1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、構(gòu)造明晰?！?〕課堂小結(jié)：選出一局部作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)〔1〕教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅根本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)展切挖的軟性固體材料。學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本?！?〕組織教學(xué)：〔3〕復(fù)習(xí)舊課，〔4〕導(dǎo)入新課我們理解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些根本形體進(jìn)展切挖后，會(huì)是怎能樣一種構(gòu)造變化呢〔5〕講授新課板書：根本形體的切挖：1、立方體的切2、割與組合：課本p14以下圖說明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型〔用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示〕切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去局部仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直程度線，切去后的截面用三種色區(qū)別，〔自制模型進(jìn)展演示〕2．圓柱體、球體、錐體的切挖：用較標(biāo)準(zhǔn)的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)展切挖示范，提醒圓信體、球體、錐體被切去一局部后的構(gòu)造變化，并掛出以線徒刑的切挖構(gòu)造圖?！?〕作業(yè)要求作業(yè)一：臨摹p/15四種根本形體切挖圖。作業(yè)二：可任