三年級語文《喜愛音樂的白鯨》教案

第20頁共20頁三年級語文《喜歡音樂的白鯨》教案教材分析^p：本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的開展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。教育目的：1、認識本課14個生字，會寫12個生字。2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事3、理解課文內(nèi)容，懂得保護動物，與動物和諧相處教學(xué)重點：1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得保護動物，與動物和諧相處。課時安排：2課時授課時間：第一課時一、引入同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單理解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、得意的海豚能為人類效勞，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上的動物，猜猜是什么?(鯨)二、檢查預(yù)習(xí)1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)前三自然段1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，老師隨機學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)2、詳細指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、快樂、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來。”反復(fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀表達出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比擬鮮明的比照。3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。(抓住“馬上—立即一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)4、指導(dǎo)朗讀：5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。5、感情朗讀全文三、總結(jié)全文，拓展延伸1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。四、作業(yè)讀課后讀一讀中詞語五、板書設(shè)計F132.小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計：喜歡音樂的白鯨教材分析^p：本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的開展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。教育目的：1、認識本課14個生字，會寫12個生字。2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事3、理解課文內(nèi)容，懂得保護動物，與動物和諧相處教學(xué)重點：1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得保護動物，與動物和諧相處。課時安排：2課時授課時間：第一課時一、引入同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單理解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、得意的海豚能為人類效勞，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上的動物，猜猜是什么?(鯨)二、檢查預(yù)習(xí)1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)前三自然段1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，老師隨機學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)2、詳細指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、快樂、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來?！狈磸?fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀表達出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比擬鮮明的比照。3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。(抓住“馬上—立即一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)4、指導(dǎo)朗讀：5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。5、感情朗讀全文三、總結(jié)全文，拓展延伸1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。四、作業(yè)讀課后讀一讀中詞語五、板書設(shè)計三年級下冊語文《檢閱》教案一、談話揭題，理解“檢閱”：1、回憶大閱兵儀式。2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐承受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣闊群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書：檢閱3、假如你就是檢閱隊列中其中的一員，你會有怎樣的感受?4、補充課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1、讓我們翻開課文，請大家認認真真讀課文，要求能做到讀準字音，讀通句子，還有——能讓老師聽到你讀書的聲音。2、交流反響讀文。(1)出示第一組詞語：波蘭華沙讀了這兩個詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是地名)讓兩個詞回到課文中，你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時間、地點。(2)出示第二組詞語：博萊克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一局部截斷，(發(fā)生嚴重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時，把這一局部肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動會很不方便。第五自然段：俱樂部里立即鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，如今靠拄拐走路。博萊克左腿截肢了，落下殘疾，如今只能靠拄拐走路。3、從課文中還認識了誰?學(xué)生自由抒談。4、小結(jié)：剛剛大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員，他們都是兒童隊中的成員，板書：兒童隊。兒童隊是一個集體，就像我們的少先隊組織。三、學(xué)習(xí)2-9自然段引：這是一個怎樣的集體呢?還是讓我們先走進俱樂部去參加他們的討論吧。1、請你認真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題?2、學(xué)生讀課文，劃找句子。(師巡視)(用自己的話簡單地說一說。)3、交流反響。(2個)預(yù)設(shè)：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們在討論一位殘疾隊員博萊克該不該參加檢閱的事;)板書：棘手4、面對著這樣一件為難的事，隊員們是怎樣表現(xiàn)的?請你再默讀2—6自然段，找找有關(guān)的語句。預(yù)設(shè)：A、討論中這些隊員誰也不愿意第一個開口。板書：誰都不愿意第一個開口我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個開口呢?(大家都在考慮，不知道怎么說)B、俱樂部里立即鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是。板書：鴉雀無聲師：這個鴉雀無聲，外表看是一點聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢?還是讓我們走進隊員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，6、研讀第六自然段：1)這一段很特別，你注意到了沒有?圈一圈“?”這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒有答案，但其實每個隊員心中都有答案?！皠袼蝗?”可行嗎?(整個集體就不夠完好。)“要不把他放在隊尾?”這樣好嗎?“再不就把他藏在隊伍中間?”可以嗎?“可是跟他怎么說呢?”誰也想不出怎么去說?！罢l去跟他說呢?”誰也不愿意去跟他說。每個隊員一直都在積極地考慮，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時還想不好的方法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀!指名讀(有沒有讀出隊員們在考慮呢?有沒讀出關(guān)心他的語氣來?再請一位同學(xué)來讀一下。)2)這些問句并不是簡單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是在讀的時候，這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。在朗讀的時候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克，從來沒有放棄繼續(xù)想方法，堅信一定能想出圓滿的方法。讓我們一起來讀一讀。3)這么多問號，說明這件事確實讓隊員們左右為難，一邊要保證整個檢閱儀式的整齊，一邊要保護博萊克的自尊。他們的內(nèi)心非常矛盾。用課文中一個詞來說就是：這真是一件——棘手的事正因為這是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也——難怪當有人提出這個問題時，俱樂部里立即——。這是多么棘手的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀!讓我們再來讀第六自然段。同學(xué)們，假如以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號來表示。從他們對博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群仁慈、樂于助人、團結(jié)、有愛心的孩子，確實可以稱得上一群(了不起)的孩子!一個非常了不起的兒童隊板書了不起的(三)學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團隊精神1、正當大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到理解決。這時，隊長的聲音打破了沉默的場面，誰來讀讀隊長的話?還有誰也愿意來當當隊長。(生讀)咱們一起來讀讀隊長的話。(生齊讀)2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說——請你讀;(指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個句子。)一個隊員大聲說——男生讀;女生讀。3、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。四、補白：討論完畢后，隊長沖動地把博萊克請進了俱樂部，他鄭重地把這個決定告訴了博萊克。出示：隊長對博萊克說：“博萊克，我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排?！辈┤R克聽了快樂極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不?再不?可是-”五、書寫生字1.自己記一記生字2.指導(dǎo)書寫：博、羨、慕、截板書：14檢閱誰都不愿意第一個開口棘手蘀不起的兒童隊鴉雀無聲三年級下冊音樂教案：得意的家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《得意的家》教學(xué)目的以飽滿的聲音演唱歌曲《得意的家》，表達對家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教學(xué)過程1．音樂游戲：七色迷宮〔1〕誰能聽出老師彈奏的道路〔規(guī)那么同上節(jié)課〕？〔2〕音樂游戲：節(jié)奏、視唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨兜靡獾募摇?，我們來聽一聽?、學(xué)習(xí)歌曲《得意的家》?！?〕學(xué)習(xí)曲譜。老師范唱曲譜。學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱?！?〕學(xué)習(xí)歌詞。1、老師簡述歌曲《得意的家》詞、曲作家的小故事。提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？2、學(xué)生朗讀第一段歌詞理解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？老師引導(dǎo)學(xué)生準確演唱。全體演唱第一段歌詞。分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。4、演唱整首歌曲。〔3〕豎笛吹奏歌曲。學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《得意的家》。5、課后小結(jié)。教學(xué)評價1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反響。2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《得意的家》，表達對家的熱愛。3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。小學(xué)音樂三年級上冊《音樂中的故事》教案第七課音樂中的故事第一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目的：1、通過欣賞，可以激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。2、能邊聽邊有情感的講述故事。教學(xué)過程：一、引入1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。3、引入。二、欣賞歌曲1、初次欣賞，考慮討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？〔敘事、回憶地〕2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。4、展示，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。三、整體欣賞，總結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)目的：1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。2、能一邊唱一邊表演，不斷進步協(xié)調(diào)才能和創(chuàng)新才能。教學(xué)過程：一、引入。1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。2、〔出示《老爺爺趕鵝》歌片〕這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。二、整體感知，熟悉歌曲。1、聽賞，理解歌曲的情緒風(fēng)格?！矚g快、幽默的〕2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。2、老師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。3、以各種形式練習(xí)。四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進展表演。五、展示，總結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目的：1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深入內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；教學(xué)過程：一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》1、聽音樂，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！?、學(xué)生講故事，做動作。模擬蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。3、〔出示歌詞〕帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，老師打節(jié)奏。4、聽音樂，模擬動作。5、學(xué)生跟琴演唱。6、老師范唱。請學(xué)生分析^p演唱的不同點，處理歌曲。7、分角色演唱。四、拓展1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。第四課時教學(xué)內(nèi)容：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目的：通過小小音樂劇的理論體驗，進步學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)才能并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過程：一：節(jié)奏律動：二：激情導(dǎo)入：1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，老師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。2、學(xué)生講述故事。三：音樂劇的編排：1．看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。2、老師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認真。4、欣賞老師們編排的音樂劇。5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完好的一組一組的進展。四：課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)