三年級(jí)語(yǔ)文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案

第20頁(yè)共20頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文《喜歡音樂(lè)的白鯨》教案教材分析^p：本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文，是按照事情的開展順序來(lái)記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和幫助，反映了人類和動(dòng)物和諧共處、互相幫助的主題。教育目的：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：第一課時(shí)一、引入同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們簡(jiǎn)單理解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、得意的海豚能為人類效勞，那么今天我們要再認(rèn)識(shí)人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上的動(dòng)物，猜猜是什么?(鯨)二、檢查預(yù)習(xí)1、字詞(重點(diǎn)關(guān)注“召、克、拼”的讀音)2、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)前三自然段1、指讀前3自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō)到第幾自然段，老師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說(shuō)多了就是“夠”。)2、詳細(xì)指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運(yùn)用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、快樂(lè)、自由的勁兒。通過(guò)多種朗讀方式體會(huì)。3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來(lái)?！狈磸?fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個(gè)詞語(yǔ)，只有準(zhǔn)確理解了，才能體會(huì)出白鯨身陷絕境那種無(wú)奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過(guò)個(gè)性化的朗讀表達(dá)出來(lái)，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無(wú)助的感情。與前兩段的讀法形成比擬鮮明的比照。3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。(抓住“馬上—立即一動(dòng)不動(dòng)擠成群結(jié)隊(duì)一邊一邊”等詞語(yǔ)理解)4、指導(dǎo)朗讀：5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。5、感情朗讀全文三、總結(jié)全文，拓展延伸1、你能想象一下白鯨得救以后會(huì)發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)2、讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于鯨的資料。四、作業(yè)讀課后讀一讀中詞語(yǔ)五、板書設(shè)計(jì)F132.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：喜歡音樂(lè)的白鯨教材分析^p：本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文，是按照事情的開展順序來(lái)記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和幫助，反映了人類和動(dòng)物和諧共處、互相幫助的主題。教育目的：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：第一課時(shí)一、引入同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們簡(jiǎn)單理解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、得意的海豚能為人類效勞，那么今天我們要再認(rèn)識(shí)人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上的動(dòng)物，猜猜是什么?(鯨)二、檢查預(yù)習(xí)1、字詞(重點(diǎn)關(guān)注“召、克、拼”的讀音)2、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)前三自然段1、指讀前3自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō)到第幾自然段，老師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說(shuō)多了就是“夠”。)2、詳細(xì)指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運(yùn)用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、快樂(lè)、自由的勁兒。通過(guò)多種朗讀方式體會(huì)。3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來(lái)?！狈磸?fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個(gè)詞語(yǔ)，只有準(zhǔn)確理解了，才能體會(huì)出白鯨身陷絕境那種無(wú)奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過(guò)個(gè)性化的朗讀表達(dá)出來(lái)，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無(wú)助的感情。與前兩段的讀法形成比擬鮮明的比照。3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。(抓住“馬上—立即一動(dòng)不動(dòng)擠成群結(jié)隊(duì)一邊一邊”等詞語(yǔ)理解)4、指導(dǎo)朗讀：5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。5、感情朗讀全文三、總結(jié)全文，拓展延伸1、你能想象一下白鯨得救以后會(huì)發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)2、讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于鯨的資料。四、作業(yè)讀課后讀一讀中詞語(yǔ)五、板書設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《檢閱》教案一、談話揭題，理解“檢閱”：1、回憶大閱兵儀式。2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐承受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣闊群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書：檢閱3、假如你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會(huì)有怎樣的感受?4、補(bǔ)充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1、讓我們翻開課文，請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽到你讀書的聲音。2、交流反響讀文。(1)出示第一組詞語(yǔ)：波蘭華沙讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是地名)讓兩個(gè)詞回到課文中，你會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。(2)出示第二組詞語(yǔ)：博萊克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一局部截?cái)啵?發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無(wú)法醫(yī)治時(shí)，把這一局部肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。第五自然段：俱樂(lè)部里立即鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，如今靠拄拐走路。博萊克左腿截肢了，落下殘疾，如今只能靠拄拐走路。3、從課文中還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?學(xué)生自由抒談。4、小結(jié)：剛剛大家都談到了博萊克、隊(duì)長(zhǎng)和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書：兒童隊(duì)。兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。三、學(xué)習(xí)2-9自然段引：這是一個(gè)怎樣的集體呢?還是讓我們先走進(jìn)俱樂(lè)部去參加他們的討論吧。1、請(qǐng)你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們?cè)谟懻撝杏龅搅耸裁磫?wèn)題?2、學(xué)生讀課文，劃找句子。(師巡視)(用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。)3、交流反響。(2個(gè))預(yù)設(shè)：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們?cè)谟懻撘晃粴埣碴?duì)員博萊克該不該參加檢閱的事;)板書：棘手4、面對(duì)著這樣一件為難的事，隊(duì)員們是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)你再默讀2—6自然段，找找有關(guān)的語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：A、討論中這些隊(duì)員誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口。板書：誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口我們也來(lái)讀讀這句話，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?(大家都在考慮，不知道怎么說(shuō))B、俱樂(lè)部里立即鴉雀無(wú)聲了。鴉雀無(wú)聲就是。板書：鴉雀無(wú)聲師：這個(gè)鴉雀無(wú)聲，外表看是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢?還是讓我們走進(jìn)隊(duì)員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，6、研讀第六自然段：1)這一段很特別，你注意到了沒(méi)有?圈一圈“?”這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問(wèn)號(hào)，課文就是用這一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒(méi)有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案?！皠袼蝗?”可行嗎?(整個(gè)集體就不夠完好。)“要不把他放在隊(duì)尾?”這樣好嗎?“再不就把他藏在隊(duì)伍中間?”可以嗎?“可是跟他怎么說(shuō)呢?”誰(shuí)也想不出怎么去說(shuō)?！罢l(shuí)去跟他說(shuō)呢?”誰(shuí)也不愿意去跟他說(shuō)。每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地考慮，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的方法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀!指名讀(有沒(méi)有讀出隊(duì)員們?cè)诳紤]呢?有沒(méi)讀出關(guān)心他的語(yǔ)氣來(lái)?再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。)2)這些問(wèn)句并不是簡(jiǎn)單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是在讀的時(shí)候，這些詞語(yǔ)該怎么讀好呢?請(qǐng)你自己先試著讀一讀。在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語(yǔ)，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有放棄博萊克，從來(lái)沒(méi)有放棄繼續(xù)想方法，堅(jiān)信一定能想出圓滿的方法。讓我們一起來(lái)讀一讀。3)這么多問(wèn)號(hào)，說(shuō)明這件事確實(shí)讓隊(duì)員們左右為難，一邊要保證整個(gè)檢閱儀式的整齊，一邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心非常矛盾。用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是：這真是一件——棘手的事正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰(shuí)也——難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，俱樂(lè)部里立即——。這是多么棘手的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么矛盾呀!讓我們?cè)賮?lái)讀第六自然段。同學(xué)們，假如以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)表示。從他們對(duì)博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群仁慈、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)、有愛(ài)心的孩子，確實(shí)可以稱得上一群(了不起)的孩子!一個(gè)非常了不起的兒童隊(duì)板書了不起的(三)學(xué)習(xí)7——9自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神1、正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時(shí)，這個(gè)棘手的問(wèn)題終于得到理解決。這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)的聲音打破了沉默的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話?還有誰(shuí)也愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。(生讀)咱們一起來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話。(生齊讀)2、隊(duì)長(zhǎng)的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說(shuō)——請(qǐng)你讀;(指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀這個(gè)句子。)一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)——男生讀;女生讀。3、我們合作來(lái)讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。四、補(bǔ)白：討論完畢后，隊(duì)長(zhǎng)沖動(dòng)地把博萊克請(qǐng)進(jìn)了俱樂(lè)部，他鄭重地把這個(gè)決定告訴了博萊克。出示：隊(duì)長(zhǎng)對(duì)博萊克說(shuō)：“博萊克，我們決定檢閱那天請(qǐng)你走在隊(duì)伍的第一排。”博萊克聽了快樂(lè)極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不?再不?可是-”五、書寫生字1.自己記一記生字2.指導(dǎo)書寫：博、羨、慕、截板書：14檢閱誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口棘手蘀不起的兒童隊(duì)鴉雀無(wú)聲三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：得意的家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《得意的家》教學(xué)目的以飽滿的聲音演唱歌曲《得意的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程1．音樂(lè)游戲：七色迷宮〔1〕誰(shuí)能聽出老師彈奏的道路〔規(guī)那么同上節(jié)課〕？〔2〕音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《得意的家》，我們來(lái)聽一聽。4、學(xué)習(xí)歌曲《得意的家》?！?〕學(xué)習(xí)曲譜。老師范唱曲譜。學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱?！?〕學(xué)習(xí)歌詞。1、老師簡(jiǎn)述歌曲《得意的家》詞、曲作家的小故事。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？2、學(xué)生朗讀第一段歌詞理解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？老師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。全體演唱第一段歌詞。分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。4、演唱整首歌曲?！?〕豎笛吹奏歌曲。學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《得意的家》。5、課后小結(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反響。2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《得意的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)中的故事》教案第七課音樂(lè)中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。2、能邊聽邊有情感的講述故事。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。3、引入。二、欣賞歌曲1、初次欣賞，考慮討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？〔敘事、回憶地〕2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……3、看書上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的故事。4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。三、整體欣賞，總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)目的：1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。2、能一邊唱一邊表演，不斷進(jìn)步協(xié)調(diào)才能和創(chuàng)新才能。教學(xué)過(guò)程：一、引入。1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。2、〔出示《老爺爺趕鵝》歌片〕這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。二、整體感知，熟悉歌曲。1、聽賞，理解歌曲的情緒風(fēng)格?！矚g快、幽默的〕2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。2、老師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。3、以各種形式練習(xí)。四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演。五、展示，總結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目的：1、通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深入內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；教學(xué)過(guò)程：一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》1、聽音樂(lè)，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽一聽?！?、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模擬蝸牛和黃鸝鳥的語(yǔ)氣和動(dòng)作。3、〔出示歌詞〕帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，老師打節(jié)奏。4、聽音樂(lè)，模擬動(dòng)作。5、學(xué)生跟琴演唱。6、老師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析^p演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。7、分角色演唱。四、拓展1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目的：通過(guò)小小音樂(lè)劇的理論體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)才能并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。教學(xué)過(guò)程：一：節(jié)奏律動(dòng)：二：激情導(dǎo)入：1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，老師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。2、學(xué)生講述故事。三：音樂(lè)劇的編排：1．看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。2、老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完好的一組一組的進(jìn)展。四：課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)