《愛的教育》讀后感范文3篇

《愛的教育》讀后感范文3篇

《愛的教育》讀后感1

烈日炎炎的暑假里，我跟著亞米契斯走進了仆人公安利柯的生活?！稅鄣慕逃防镒钭屛夷钅畈煌墓适率牵骸队袗坌摹?、《英雄小鼓手》、《最終的相聚》?！队袗坌摹愤@個故事告知我，做人要有愛心，別人向你尋求幫忙，就應(yīng)當盡力去幫忙他，假如自己真的幫不了他，也應(yīng)當對他說一聲：“對不起，我?guī)筒涣四??！薄队⑿坌」氖帧犯嬷?，要對自己有信念，做事要堅持不懈、持之以恒?！蹲罱K的相聚》告知我，要珍惜陪伴在身邊的人，不要在那個人離去了才開頭懊悔！

在《愛的教育》里，我特殊喜愛奈利，他雖然是一個天生殘疾的孩子，但通過自己堅韌的毅力，完成了許多令人難以置信的事情。我還特殊喜愛卡隆，他頭大肩寬，經(jīng)常幫忙弱者，是班里弱小同學(xué)的守護神。讀了這本書，讓我學(xué)會感恩、學(xué)會辨別善惡、美丑；也讓我明白生活中要學(xué)會愛、發(fā)覺愛、愛無處不在

對書愛不釋手的我將始終以書為伴，與愛相依，樂觀積極向上，安康成長！

《愛的教育》讀后感2

這一周，我懷著感動的心情迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級時我也曾學(xué)過《愛的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。

書中以小學(xué)生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事中的仆人公主要是學(xué)生、教師，以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品德。亞米契斯把這部日記體小說寫出了他們對祖國和人民、對長輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛。

其中讓我最感動的兩篇《雪球》和《訪問負傷者》。它們講了評價公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時不當心打傷了老人的眼睛?？∨惆橹屐骋煌ベr禮。正直的卡隆讓我感到無比的高興！朋友做錯了事，陪伴他賠禮，讓他感到暖和；朋友做錯了事，應(yīng)用自己的一舉一動來告知他：做錯了事就應(yīng)當成認錯誤！其次天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依舊在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來了，送給了老人一個禮物——正是他平常費盡心血，如珍寶般珍愛的集郵冊！這個比他生命還重要的東西，竟然用來做贈品！這時，我不禁為老人的寬宏大量而欣賞，為卡洛斐的誠意誠意而贊揚！

《愛的教育》告知我們：愛能讓大家變得正直、仗義、英勇。

愛是一絲春風(fēng)，給人以清爽；愛是一陣香氣，給人以芳香；愛是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應(yīng)當用自己的一點一滴關(guān)愛，讓人間布滿暖和，讓世界布滿愛！

《愛的教育》讀后感3

父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友情，對祖國的神圣的愛無不溢流于紙上，扣人心弦，動人心魂，其中的“每月故事”在意大利和很多國家早已家喻戶曉，成了教育和鼓舞孩子們的積極進取的名篇佳作。通過拜讀，給我感人至深的啟發(fā)是：愛不但可以制造生命，更可以制造奇跡！“啟發(fā)”鼓勵著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探究。

感想之一：愛是基矗。

正像蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說的那樣：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力氣獻給所愛的人，為所愛的人制造幸?！?。聯(lián)系實際教育、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對這一特別群體我們要以特殊的愛予以施教，予以關(guān)愛，沒有我們的愛，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，由于我們的愛，或許他們將成為社會的棟梁、國家的盼望。愛心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛心是春風(fēng)化雨，澆灌每個莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒有愛的教師是不完善的教師，沒有愛的教育是不完整的教育，沒有愛的生活是不完善的生活。世界需要人人布滿愛，世界才能變得更精彩！

感想之二：愛是責(zé)任。

愛因斯坦說得好：“只有愛才是最好的教師，它是教師責(zé)任感的最好量化?！必?zé)任心的表達，就是做一個合格的教師，就要做一個優(yōu)秀的教師，它要求我們教師關(guān)懷學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)懷學(xué)生，又關(guān)注生活；既注意大處，又留意小節(jié)……因此，當學(xué)生思想消失心情波動時，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑?，了解第一手開導(dǎo)情報，以便綻開教育、教導(dǎo)迷津；當學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)懷疑難題時，我們何不主動與他溝通，或輔導(dǎo)方法，或補習(xí)學(xué)問；當學(xué)生之間呈現(xiàn)誤會、溝壑時，我們做教師的應(yīng)做好調(diào)解員、當好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友情………林林種種，我們不能不說這就是責(zé)任，這就是愛的教育！

愛