《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇《秋天的思念》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

理解文章標(biāo)題的含義

☆課堂探討☆

要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義

【探究活動(dòng)】

理解標(biāo)題“秋天的思念”的含義

【教師釋疑】

1．點(diǎn)明中心。2．引起讀者的”興趣。3．是本文的線索。4．說明主要人物。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容

【爭論明確】

【課堂提升】

閱讀以下文章，答復(fù)后面問題。

九歲的病榻

蘇童

①我最初的生病閱歷產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個(gè)九歲男孩的病榻。

②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長出很多紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板削減的后果究竟有多嚴(yán)峻。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面悄悄扶著我，一家三口離開醫(yī)院時(shí)天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我好像有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘外形的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。

③生病是好玩兒的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的關(guān)注和呵護(hù)，可以驕傲地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快，生病造成的苦痛便擠走了全部稚氣的幸福感覺。

④生病后端到床前的并非美食。醫(yī)生對我說，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了，你偷不偷吃？我說我不會(huì)偷吃，不吃鹽有什么了不起的，起初也的確漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得奇怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得奇怪。開頭與這些特別的食物打交道，沒幾天我就對它們產(chǎn)生了恐驚之心，我想假如不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會(huì)有不能沾鹽的怪病？有幾次我拿了根筷子在鹽罐四周徘徊，最終仍舊未敢越軌，由于我記得醫(yī)生的警告，我只能勸慰自己，不想死就別偷吃鹽。

⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時(shí)心花怒放，生怕父母對此提出異議。我父母都是信任中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是盼望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。于是后來我便有了那段大啖草藥汁、燉破三只藥鍋的慘痛記憶。對于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我捏著鼻子喝了幾天，苦痛之中想出一個(gè)好方法，以上學(xué)為由躲避喝藥。有一次，我在母親倒藥之前匆忙地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)峻的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。

⑥于是我又回去了。一個(gè)九歲的孩子同樣恐驚死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時(shí)候就開頭怕死，命運(yùn)之神好像有點(diǎn)太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。

⑦九歲的病榻前，時(shí)間變得特別滯重冗長，南方的梅雨滴滴答答下個(gè)不停，我的小便也像梅雨一樣解個(gè)不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺一天壞于一天。

⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來我家探望，我觀察他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似妒忌的酸楚。我把他們晾在一邊，跑進(jìn)內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的境況中拯救出來，面對他們，我突然感到無以言表的苦痛，也就是在門后偷聽外面同學(xué)說話的時(shí)候，我才真正意識(shí)到我是多么惦念學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩兒的事情。

⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我單獨(dú)在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法歸納起來其實(shí)只有兩條：一是怕死，二是想返回學(xué)校和不生病的同學(xué)在一起，這是我全部的精神支柱。

⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲乏地跳，變換著各種把戲跳，直到四周站了很多同學(xué)，我才收起繩子。我的目的已經(jīng)到達(dá)，我只是想告知大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。

⑾我離開了九歲的病榻，從今自以為比別人更懂得安康的意義。

（選自20xx年第16期《讀者》）

1．本文構(gòu)造可劃分為四局部，請用簡潔的語言概括文章第三局部的主要內(nèi)容。（2分）

第一局部（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)受而有了生病的閱歷。

其次局部（2—3）：寫我剛生病時(shí)，以為生病是一種幸福。

第三局部（4－10）：

第四局部（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。

2．通讀全文，生病后有哪些“小幸福”？有哪些“大苦痛”？

“小幸?！保?/p>

“大苦痛”：

3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）

4．請談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題“九歲的病榻”的理解。

5．文章結(jié)尾，寫道：“從今自以為比別人更懂得安康的意義”，你認(rèn)為所說的“安康的意義”是什么？（3分）

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

理解文章標(biāo)題的含義

☆課堂探討☆

要點(diǎn)一：理解文章標(biāo)題的含義

【探究活動(dòng)】

理解標(biāo)題“秋天的思念”的含義

【教師釋疑】

1．點(diǎn)明中心。2．引起讀者的興趣。3．是本文的線索。4．說明主要人物。5．點(diǎn)明主要內(nèi)容

【爭論明確】

1．在秋天思念同是在秋天去世的母親。2．走過了人生的秋天。

【課堂提升】

閱讀以下文章，答復(fù)后面問題。

九歲的病榻

蘇童

①我最初的生病閱歷產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個(gè)九歲男孩的病榻。

②那年我九歲，不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長出很多紅色疹塊，也不知道白細(xì)胞和血小板削減的后果究竟有多嚴(yán)峻。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面悄悄扶著我，一家三口離開醫(yī)院時(shí)天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我好像有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘外形的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。

③生病是好玩兒的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的關(guān)注和呵護(hù)，可以驕傲地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快，生病造成的苦痛便擠走了全部稚氣的幸福感覺。

④生病后端到床前的并非美食。醫(yī)生對我說，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了，你偷不偷吃？我說我不會(huì)偷吃，不吃鹽有什么了不起的，起初也的確漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得奇怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得奇怪。開頭與這些特別的食物打交道，沒幾天我就對它們產(chǎn)生了恐驚之心，我想假如不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會(huì)有不能沾鹽的怪??？有幾次我拿了根筷子在鹽罐四周徘徊，最終仍舊未敢越軌，由于我記得醫(yī)生的警告，我只能勸慰自己，不想死就別偷吃鹽。

⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時(shí)心花怒放，生怕父母對此提出異議。我父母都是信任中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是盼望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。于是后來我便有了那段大啖草藥汁、燉破三只藥鍋的慘痛記憶。對于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我捏著鼻子喝了幾天，苦痛之中想出一個(gè)好方法，以上學(xué)為由躲避喝藥。有一次，我在母親倒藥之前匆忙地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)峻的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。

⑥于是我又回去了。一個(gè)九歲的孩子同樣恐驚死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時(shí)候就開頭怕死，命運(yùn)之神好像有點(diǎn)太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。

⑦九歲的病榻前，時(shí)間變得特別滯重冗長，南方的梅雨滴滴答答下個(gè)不停，我的小便也像梅雨一樣解個(gè)不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺一天壞于一天。

⑧有一天，班上的幾個(gè)同學(xué)一起來我家探望，我觀察他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似妒忌的酸楚。我把他們晾在一邊，跑進(jìn)內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的境況中拯救出來，面對他們，我突然感到無以言表的苦痛，也就是在門后偷聽外面同學(xué)說話的時(shí)候，我才真正意識(shí)到我是多么惦念學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩兒的事情。

⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我單獨(dú)在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法歸納起來其實(shí)只有兩條：一是怕死，二是想返回學(xué)校和不生病的同學(xué)在一起，這是我全部的精神支柱。

⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲乏地跳，變換著各種把戲跳，直到四周站了很多同學(xué)，我才收起繩子。我的目的已經(jīng)到達(dá)，我只是想告知大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。

⑾我離開了九歲的病榻，從今自以為比別人更懂得安康的意義。

（選自20xx年第16期《讀者》）

1．本文構(gòu)造可劃分為四局部，請用簡潔的語言概括文章第三局部的主要內(nèi)容。（2分）

第一局部（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)受而有了生病的閱歷。

其次局部（2—3）：寫我剛生病時(shí)，以為生病是一種幸福。

第三局部（4－10）：

第四局部（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。

【答案】第三局部（4－10）：我體會(huì)到了生病的苦痛，想要放棄，最終用毅力戰(zhàn)勝了病魔。（大意對即可總分值。）（2分）學(xué)#科網(wǎng)

考點(diǎn)：分析文章構(gòu)造層次。力量層級為分析綜合C。

2．通讀全文，生病后有哪些“小幸?！?？有哪些“大苦痛”？

“小幸福”：

“大苦痛”：

【答案】“小幸?！保撼缘揭郧俺圆坏降氖澄?、更多的家人呵護(hù)和關(guān)愛、休學(xué)半年，“大苦痛”：不能吃鹽、只能吃特別食物、每天喝中藥、不能活蹦亂跳。（各舉出兩例即可總分值。）（3分）

【解析】試題分析：重點(diǎn)閱讀③-⑧段，依據(jù)文章內(nèi)容概括寫出的“小幸福”“大苦痛”即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。力量層級為分析綜合C。

3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）

【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫出了我由于妒忌同學(xué)活蹦亂跳沒有病而單獨(dú)苦痛（1．5分）。（大意對即可總分值。）（3分）學(xué)科%網(wǎng)

【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的緣由和心理活動(dòng)。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。力量層級為理解B。

4．請談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題“九歲的病榻”的理解。

【答案】①“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。②在“九歲的病榻”上，命運(yùn)之神讓我殘酷地領(lǐng)悟人生。③“九歲的病榻”是我人生中最難遺忘的苦痛經(jīng)受。④九歲經(jīng)受了這場病痛，使我明白安康就是一生最大的幸福。（大意對即可，答到其中任意兩點(diǎn)即可總分值。）（3分）

考點(diǎn)：理解文中重要語段的作用。力量層級為理解B。

5．文章結(jié)尾，寫道：“從今自以為比別人更懂得安康的意義”，你認(rèn)為所說的“安康的意義”是什么？（3分）

【答案】所說的“安康的意義”是：①安康來之不易，面對疾病困擾時(shí)，要堅(jiān)持不懈地與病魔斗爭。②安康是人生最大的幸福。③經(jīng)過堅(jiān)韌拼搏爭取到的幸福，更讓人感到珍惜。（答出其中任意兩點(diǎn)即可，答對一點(diǎn)1．5分，大意對即可。）（3分）

【解析】

試題分析：通讀全文，依據(jù)文章主題和內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)分析。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品嘗語言表達(dá)藝術(shù)。力量層級為鑒賞評價(jià)D。

《秋天的思念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)問與技能：

理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的力量，培育學(xué)生有感情的讀好課文的力量和深入理解課文內(nèi)容的力量。

過程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)爭論，自己讀懂課文，培育學(xué)生自學(xué)力量。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用顏色襯托情感的寫作手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

2、體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長頑強(qiáng)的品質(zhì)。

●重點(diǎn)：品嘗賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計(jì)的評價(jià)和指導(dǎo)；感悟母親對子女的關(guān)愛；學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)。

●難點(diǎn)：探尋寫作意旨。

●教學(xué)方法

誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法

●課時(shí)安排：

2-3課時(shí)

學(xué)問鏈接

1、簡介：史鐵生（1951年1月4日—2023年12月31日），1951年誕生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并進(jìn)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓舞了很多的人。2023年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度出色成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評議委員會(huì)委員。2023年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。依據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)討論；他的肝臟將捐給需要的患者。

史鐵生多年來與疾病堅(jiān)韌抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品屢次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

史鐵生是當(dāng)代中國最令人鄙視的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而飽滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡快，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對人的根本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，照舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光芒，照舊堅(jiān)決地向存在的荒蕪地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)決地與未明事物作斗爭，這種士氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所境況遇的警醒和關(guān)心。（華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2023年度出色成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞）

2、文章概述：

《秋天的思念》，短篇散文，中國當(dāng)代聞名作家史鐵生著。選自《史鐵生散文自選集》。《秋天的思念》是史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的思念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不在”的懊悔。

《秋天的思念》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)問目標(biāo)

揣摩適宜的語氣朗讀課文，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。

力量目標(biāo)

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫塑造人物形象的方法。

情感目標(biāo)

深入地理解的簡單情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的膚淺與無私的母愛。

第1課時(shí)

1．梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2．抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，體會(huì)母親的形象。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課

有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍舊細(xì)心照看雙腿癱瘓的兒子，鼓舞他重新點(diǎn)燃生活的信念?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永久地離開了，而這個(gè)特殊的秋天，也成了兒子永生的思念。（齊讀課題）

二、教學(xué)新課

1．播放課文錄音，師生靜心傾聽。

2．課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。

明確：記敘了重病纏身的母親細(xì)心照看癱瘓的兒子，直至自己生命的最終一息的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。

3．初讀課文，說一說課文圍圍著“我”和母親寫了哪幾件事。

明確：課文寫了四件事：

①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。

②母親為了“我”隱瞞病情。

③母親央求“我”去看花。

④母親的臨終囑托。

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？表達(dá)在哪里？

明確：脾氣暴怒無常。表現(xiàn)為：

①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。

②聽著聽著李谷一甜蜜的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

2．面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個(gè)怎樣的人？

明確：

①母親就靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

②靜靜地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

③撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

母親慈祥，寬容，和善，樂觀，頑強(qiáng)。

下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛的宏大。試結(jié)合上下文做詳細(xì)分析。

1．母親就靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜……她又靜靜地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。

明確：動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“靜靜”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期盼“我”能恢復(fù)安靜和理智?！办o靜”寫出了母親動(dòng)作之輕，怕打攪“我”，對兒子的理解，為兒子難過，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈祥；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的哀痛，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。

2．母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

明確：動(dòng)作、語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親對“我”的疼愛和苦痛的心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)決、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

明確：神態(tài)描寫?！般俱病笔疽獬瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。

4．還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

明確：語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永久布滿信念，布滿美妙的回憶；說明白“我”同意去看菊花使母親心中非常歡樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。

5．她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

明確：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的當(dāng)心慎重，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。

三、板書設(shè)計(jì)

秋天的思念母愛宏大

第2課時(shí)

1．抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會(huì)母愛。（重點(diǎn)）

2．體會(huì)標(biāo)題內(nèi)涵，理解重要語句。

3．拓展閱讀，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課

秋天是個(gè)多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生思念之情，尤其是當(dāng)秋菊怒放時(shí)。今日，讓我們連續(xù)伴隨去看菊懷人吧！

二、教學(xué)新課

1．課文三次寫到看花。請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。

看花“我”的態(tài)度

第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。不，我不去！/我可活什么勁兒！

其次次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時(shí)候？/好吧，就明天。

第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我倆在一塊兒，要好好兒活……

2。母親為什么如此急迫地想帶兒子去看菊花？

明確：花代表美妙的事物，盼望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的苦痛，更是為了讓他找到生活的士氣。

3．從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。

明確：“我可活什么勁兒”（無望）→“要好好兒活”（再生）。

4．找出文中直接表現(xiàn)“我”后悔的語句，體會(huì)其深層意思。

明確：在其次自然段和第五自然段中：

（1）“可我卻始終都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”——為自己沒能關(guān)懷母親的安康而難受；

（2）“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”——為突如其來