《給幼兒教師的建議》讀后感范文4篇

《給幼兒教師的建議》讀后感范文4篇

《給幼兒教師的建議》讀后感1

有人說：“幼兒教師是高級保姆，低人一等”，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實，幼兒教師“站起來是教師，蹲下來是媽媽，玩起來是朋友，嚴起來像法官”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊急。初任幼兒教師我一度迷茫，畢竟是來當教師的還是來當清潔工的？一次偶然的時機看到了《給幼兒教師的建議》這本書，細細讀過之后最終熟悉到幼師這個職業(yè)。

幼兒園工作的核心是“愛”，幼師要學會喜愛。贊科夫說過：“當教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛兒童?！币虼?，教師要做到喜愛每一個幼兒，主動接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、敬重和關(guān)懷每一個幼兒，使他們感受來自教師的母親般的暖和。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸大的表情吸引幼兒的留意，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得進步。

幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，勞碌于疲乏同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆尋常心并布滿自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被敬重和支持的體驗是幸福的。

《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個國民群體中，應(yīng)當是一個閱讀率比擬高的群體，由于這個群體擔當著教書育人的責任。作為幼兒教師，我們更應(yīng)當讀書，這與幼兒教育的特點親密相關(guān)，幼兒教育的特點是根底而全面的，幼兒的特點是奇怪、好問，這些對教師的個人素養(yǎng)提出了很高的要求。不常讀書，不充實自己，便無以做好這項工作。所以，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不行。我們反思一下，是否正在讀書？是否在意讀書？在以前我還真沒有意識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實際上是不怎么讀專業(yè)書的，往往我們總在埋怨成天工作的辛苦，總在埋怨沒有時間讀書，但是“時間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和進展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點時間來讀書，力求在有限的讀書時間里獲得最大的收獲。

《給幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生?；蛟S我們教師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻預(yù)備著，以才智守望抱負、以真情堅決信念，去追趕生命的完滿、去求索教育的真諦。（高米娟）

《給幼兒教師的建議》讀后感2

最近我讀了《給幼兒教師的建議》一書，感受很深，特殊是本書內(nèi)第三章內(nèi)講到我們教師要關(guān)注教學的每一個細節(jié)講得很有道理，我也很有同感。

書中講到：關(guān)注教學細節(jié)，就是要關(guān)注我們在活動中習以為常的一句話、一個眼神、一個動作、一個微笑、關(guān)注我們在教學中的每一句話評價、每一次互動。這些細節(jié)都能反映出教師的教育理念，表達出教師的教學策略。因此，教師在設(shè)計每一次活動方案時，都要注意教學細節(jié)的預(yù)設(shè)，讓細節(jié)成就精彩的課堂；同時，教師在課堂上要準時捕獲精彩的細節(jié)，擅長發(fā)覺并利用課堂上孩子的亮點甚至缺點，奇妙、精確地接過孩子拋過來的“球”，讓這些細節(jié)為精彩的課堂增輝。

在我組織的一次活動《老狼老狼幾點鐘》這個體育嬉戲中，雖然是個傳統(tǒng)的嬉戲，但是我班的孩子始終特別喜愛玩。這個嬉戲能提高幼兒快速四散跑和躲閃力量。在一天早上晨間活動的時候，我問孩子們你想玩什么嬉戲，孩子們又異口同聲地說：“老狼老狼幾點鐘”，從這可以看出孩子對此嬉戲始終比擬興趣?；顒訒r我扮演老狼，當我抓住了一兩只小動物之后，我依舊像以前一樣讓被捉住的小朋友站在一邊等待，等待著下一輪。但我發(fā)覺被捉的幼兒只得站在邊上，不能參與嬉戲，我想這樣對孩子也不好。

于是我急中生智，拉起被抓住的“小動物”往自己的“洞里”拖，嘴里還叨嘮著，“天黑我要吃掉你們”。沒有被捉住的孩子一下子緊急起來，施豪大喊道：“咱們要把他們救出來”，對呀！可以給幼兒制造救助的時機，于是我給幼兒講解新的嬉戲規(guī)章，當教師說：“老狼休息了”，全體幼兒可一擁而上去救他們的同伴。另外我還提出要求：“救小動物時，你要留神，不要再讓老狼捉了。”這時孩子們開頭想方法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不備抓住自己的同伴就跑?！皠倮?！勝利了！我們救出小動物了?！边@時每個幼兒開頭歡呼雀躍，也把嬉戲推向了高潮。通過這項活動，我感覺到在各項活動中應(yīng)當做一個有心的教師，有心留意孩子，有心觀看孩子，那你才能進入孩子的童心世界，教育中會起到事半功倍的效果。

總之。一次勝利教學，需要付出大量的心血。作為教師，不僅要留意教學的每一個環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)當關(guān)注那些看似簡潔的細節(jié)問題。

《給幼兒教師的建議》讀后感3

大學畢業(yè)后感覺自己是幸運的，來到了現(xiàn)在工作的幼兒園，雖然自己選擇的工作和自己的專業(yè)不一樣，但感覺每天過的很是充實。有最天真的笑臉，最童真的孩子們，在他們眼里我看到了許多單純簡潔。

讀這本書的時候有一個片段記得很明顯。書中是這樣描述的：當孩子說教師等我長大以后送一幢房子給你，送一輛汽車給你，看到日阿門說話時仔細嚴厲的表情，教師心里是暖暖的，那時一種欣慰的喜悅。這不禁讓我想起了自己，自己剛剛接觸這個工作，許多地方都需要漸漸去學校，孩子學習的同時我也在學習，有許多時候自己忙起來可能對孩子要求也就嚴起來，不允許他們亂跑，亂鬧，遇到不聽話的孩子，自己也會去指責。但孩子究竟是孩子，他們不會計較太多。記得上周給孩子上課的時候，我們班段俊澤小朋友由于表現(xiàn)好，所以我表揚了他，他快樂地抱住我說，教師我們家有好吃的，我想給你吃。這或許是孩子感覺到自己能給教師的最好的禮物，我心里暖暖的很長一段時間，我都在想，孩子究竟是孩子，不行能讓他們做一些超出他們年齡段應(yīng)當完成的事情，他們就是喜愛玩喜愛鬧。

我意識到了自己是不是應(yīng)當轉(zhuǎn)變一下對待孩子的角度，對他們少一些指責，多一些關(guān)愛。常常表揚一下他們，吃飯時候能自己吃完不用教師喂飯了，就是進步，說句真棒！孩子可能需要的就是表揚和鼓舞。少指責一點，多關(guān)愛一點！

《給幼兒教師的建議》讀后感4

剛拿到《給幼兒教師的建議》這本書，我就迫不及待地翻開來，想看看今年的教師連續(xù)教育學習的書究竟是一本什么樣的書。首先看了一下《序言》，里面介紹說這是一本介于純理論類和純有用類之間的學前教育類書籍，能促進幼兒教師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于他們的專業(yè)成長。真的這么有用嗎？我不禁開頭讀了起來。

首先映入眼簾的是第一輯的第一篇《向孩子張開你的懷抱》。該文章沒有淺顯的理論性語言，沒有精彩的文筆，有的只是幾個小例子和一段總結(jié)性的話：“教師的歡樂其實很簡潔：只要你用真心、真愛、真感情來呵護每一個孩子，他們同樣會喜愛你、信任你，并把幸福給你?！薄凹偃缒阋獑枺绾巫尯⒆酉矏凵献约?？很簡潔：向孩子張開你的懷抱?！毕胂胱约鹤哌^的教學歷程，的確如此。

記得剛從學校畢業(yè)走上工作崗位時，自己也不過是個大孩子，怎么懂得去愛孩子？何況剛工作時在小學呆了兩年，小學的教學方式或多或少地影響到了幼兒園的教學，所以總感覺孩子和我有一段距離，他們不怎么敢親近我，對我有一種“敬畏”的感覺。隨著年齡的增大、工作經(jīng)受的增加，漸漸地對孩子越來越喜愛，感覺孩子們越來越得意，就算是淘氣的孩子也有他與眾不同的得意處。漸漸地，感覺到自己和孩子的距離拉近了，課間能和孩子一起嬉鬧、玩笑，孩子們也喜愛和我說話、嬉戲，他們不把我當“威武”的教師，而是他們的一個大朋友，他們一點都不“怕”我，有的孩子甚至在上課時還會淘氣地拉拉我的衣服，或者偷偷地打我一下。他們有什么心里話，有什么苦惱，甚至和小朋友有沖突了，都要先來跟我說，盼望我能幫他們解決。

這一次，孩子們接近畢業(yè)了，白天剛和他們分開，晚上就常常有小朋友打電話給我，有的問我在干什么？有的說“教師給我留的電話號碼我打打看通不通，以后想教師了就可以打電話給教師了?！庇械暮⒆佑悬c怕難為情，撥通了電話又掛斷了，掛了兩次。其次天到幼兒園對我說：“毛教師，我昨天打電話給你了?！边€有一次，在給孩子們盛飯時，余蘇洋突然對我說：“毛教師，我好愛你！”其他孩子也跟著說：“毛教師，我好喜愛你！”“毛教師，我也愛你！”我心里一陣感動，教師的辛苦沒有白費，換來了孩子們對教師的喜愛。還有班里的周濤小朋友，有一段時間退學回了老家，他媽媽打電話告知我說：“孩子始終說很想毛教師，想小朋友，要