人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案：雪地里的小畫家

第40頁共40頁人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案：雪地里的小畫家人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案：雪地里的小畫家。教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪〔蹄〕的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容粗淺易懂，充滿童趣。教學(xué)理念：根據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知程度和已有的知識(shí)根底之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，進(jìn)步認(rèn)字，閱讀的才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目的：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話〕我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們快樂嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜?，我們到了！〔出示情境圖〕誰能說說你眼前的世界是什么樣的？〔學(xué)生看圖描繪〕〔師用小雪花在圖中飛舞演示〕小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？〔師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片?！巢虏滤麄儊砀墒裁矗俊舶鍟n題〕二、自主識(shí)字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？翻開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：〔1〕比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕同桌互相讀字，糾正字音。〔3〕用投影出示所有生字，齊讀?！?〕請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意?！?〕哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？〔6〕想方法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流?！?〕匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)?！?〕師范讀課文，同桌練讀?！?〕指名讀。A誰能英勇地說，我讀得好！B誰能老實(shí)地說：我讀得還不夠好！〔3〕齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容?！?〕師用圖片在情境圖中進(jìn)展演示。〔發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。〕〔2〕匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？〔3〕啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？〔引發(fā)學(xué)生想象〕4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄砉蛉?，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？〔引導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情再讀課文〕四、指導(dǎo)書寫?！猜浴场疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀一年級(jí)語文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教案一、圖片導(dǎo)入，初讀課文1、孩子們，如今是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！2、孩子們，假設(shè)你來到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！來，齊讀課題！3、自由讀課文二、生字闖關(guān)孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？1號(hào)題，〔下雪啦〕2號(hào)題，〔幾、用〕3號(hào)題，帶讀生字。生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連接的讀出來嗎？三、再讀課文，拓展延伸1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線〔師示范畫線〕，開場(chǎng)吧！2、如今誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會(huì)快樂地說——小雞小雞，你說？〔下雪啦下雪啦〕小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！來，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——〔手指課件〕4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感慨號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。5、雪景太美了，老師太快樂了，我也要寫首詩表達(dá)我如今的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？〔比照兩句〕為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫家呢？小畫家指的是人呀！6、〔出示四圖〕，這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請(qǐng)小朋友上來給我表演一下。8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來學(xué)學(xué)吧?！彩裁词嵌?？為什么會(huì)冬眠？誰又會(huì)冬眠呢？〕知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩人，問問其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會(huì)？四、生字講演魚〔觀察〕瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.借助拼音讀課文。2.讀懂每句話，理解詞語意思。3.在理解詞語的根底上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。6.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，答復(fù)下列問題，理解課文。3.識(shí)字、寫字。4.朗讀，背誦課文。教具準(zhǔn)備圖片(竹葉、梅花、楓葉)，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的(一)借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。(二)讀懂每句話，理解詞語意思。(三)在理解詞語的根底上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。(四)朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)讀懂每句話，理解詞語意思。(二)讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。三、教學(xué)過程(一)板書課題，理解題意。板書：13雪地里的小畫家1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了)2.什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)3.課題講的誰?(小畫家)4.什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。(二)初讀課文，理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。1.學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后老師檢查，指名讀)2.出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)4.這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物)(三)細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。1.讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了快樂嗎?你從哪里看出它們很快樂?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很快樂)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示快樂的語氣。你們自己練習(xí)讀出快樂的語氣。(自讀幾遍后指名讀)2.讀第2句。自由練讀，指名讀。(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪，才會(huì)有雪地)(3)“一群”是多少?(好多個(gè))(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比擬，說說小畫家們畫得像不像。(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么?”(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名答復(fù))5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。(四)指導(dǎo)朗讀。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)第二課時(shí)一、教學(xué)目的(一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“”，竹字頭。(二)完成書后作業(yè)第2題。(三)背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。三、教學(xué)過程(一)朗讀課文，指名讀，齊讀。(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1.畫，huà，拼讀音節(jié)。(1)識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。(畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍構(gòu)造。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆)(2)自己默記字形，同桌互相檢查。(3)口頭組詞語。畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫2.葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。(1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問。(略)(2)口頭組詞語。樹葉葉子落葉綠葉3.牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。(1)識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。(用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，____豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”)(2)口頭組詞語。月牙牙齒4.用，yòng，拼讀音節(jié)。(1)識(shí)記字形。(用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍構(gòu)造，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)(2)口頭組詞語。用途作用用電功用費(fèi)用5.筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇，橫()，點(diǎn)，兩邊一樣。(2)識(shí)記字形。(筆，bǐ!，上下構(gòu)造，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆)(3)口頭組詞語。毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6.幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第____是豎彎鉤(乚)，“幾”第____是橫折彎鉤。(三)指導(dǎo)書寫。1.畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件)，看老師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。提示：“用”第一筆是豎撇。3.筆。(1)整體位置：上小下大。(2)部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第____橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。(四)指導(dǎo)背誦。用填空法：()()啦，()()啦!()()()來了一群()()()。小雞畫()()，小狗畫()()。小鴨畫()()，小馬畫()()。不用()()不用()，幾步就()()()()。()()為什么()()()?它在()()睡著啦。(五)穩(wěn)固練習(xí)。1.填空，再把句子讀一讀。(不會(huì)寫的字用拼音)(1)小雞會(huì)畫()()。(2)小狗會(huì)畫()()。(3)小鴨會(huì)畫()()。(4)小馬會(huì)畫()()。(5)它們都是雪地里的()()()。2.寫出帶有下面偏旁的字?？?)()冂()3.背誦課文。一年級(jí)語文雪地里的小畫家教案【教學(xué)目的】1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：“?”〔竹字頭〕。理解新詞。3.有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句話?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、引出課題1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完好的話將這幅圖的意思給大家說一說。2.你們說下雪的風(fēng)光美不美？〔美〕你們心里快樂嗎？小動(dòng)物心里也很快樂，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好似在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。板書課題：13.雪地里的小畫家〔齊讀〕二、粗讀課文，理解大意，識(shí)記生字字音過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。〔一〕初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！捕忱蠋煼蹲x。學(xué)生考慮：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來?！踩炒饛?fù)考慮題。〔共有8行，6句話〕〔四〕指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連接?！参濉吵鍪旧挚ㄆ?，檢查分開拼音能否記住生字字音。三、講讀課文〔一〕齊讀課文。邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思?！惨弧⒍湓挕场捕硨W(xué)習(xí)一、二句話。1.學(xué)生讀一、二句。2.老師指導(dǎo)讀出快樂的語氣。3.雪地里來了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句?！惨蝗骸?.雪地里來了一群什么？〔小畫家〕什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？〔三〕學(xué)習(xí)第三句。1.學(xué)生讀第三句，答復(fù)下列問題。2.老師板書。小雞小狗小鴨小馬3.這些小動(dòng)物都畫了什么？4.學(xué)生說，老師板畫?！菜摹硨W(xué)習(xí)第四句。1.它們是怎么畫的呢？讀第四句?！邦伭稀笔侵钙綍r(shí)畫畫時(shí)用的顏色。不用……不用……，那它們用什么畫？2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會(huì)畫竹嗎？②竹葉指的是什么？3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？〔出示實(shí)物竹葉，比擬竹葉與小雞腳印的形狀?！?.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？〔指課題：小畫家〕它心里快樂不快樂？用快樂的語氣讀第三、第四句。5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會(huì)畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？過渡：小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？〔五〕學(xué)習(xí)五、六句。1.讀五、六句。2.你們知道冬天青蛙要干什么？〔冬眠〕所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物?！擦除R讀課文。四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。第二課時(shí)一、朗讀課文二、總結(jié)歸納〔一〕學(xué)了這課，你知道了哪些知識(shí)？〔二〕你還知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？〔三〕你還知道哪些動(dòng)物冬眠？三、學(xué)習(xí)生字〔一〕指名讀生字詞?！捕抽_火車讀生字詞?！踩痴l會(huì)記住這些生字?！菜摹尘毩?xí)書寫生字，每個(gè)寫兩遍。四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀五、練習(xí)有感情朗讀、背誦小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》說課稿教材簡析:《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇課文,是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩,讀起來瑯瑯上口.作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事;后局部又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因,介紹青蛙要冬眠的知識(shí).全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然的情感.設(shè)計(jì)理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生,老師,文本之間對(duì)話的過程.一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受.讓學(xué)生通過讀書理論"向往美妙的情境","感受語言的特點(diǎn)"和"閱讀的樂趣".在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營造開放民主和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來.以此為這一篇極富童趣的兒童詩設(shè)了以下教學(xué)目的:1,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾用".2,借助漢語拼音正確,流利地朗讀課文.3,理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn).初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活的情感.各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn).1-2年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字.因此,自主識(shí)記11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲,目",會(huì)寫"幾用"便是本課的教學(xué)重點(diǎn);而語文重在讀,重在"讀中悟情",所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn).由于學(xué)生的經(jīng)歷少,觀察才能還較差,為此"理解四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)"是本課要解決的難點(diǎn).下面我就簡單講講昨天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖:一,創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣."良好的開端是成功的一半""興趣是的老師"作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言局部,不僅要向?qū)W生提醒課文的主要內(nèi)容,而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此在上課初,我力爭把學(xué)生帶入興趣的天地.課前,我向同學(xué)們描繪了這樣一幅畫面:在大自然中有一個(gè)動(dòng)物王國,在那里住著許許多多的得意的小動(dòng)物.昨天晚上啊,那里下了好大的一場(chǎng)雪,冷極了,小動(dòng)物都躲在家里睡懶覺呢,可是卻有幾個(gè)淘氣的小家伙聽說老師要為大家上課,就吵著老師要把它們帶來,沒方法老師就把它們帶來了,大家想認(rèn)識(shí)它們嗎同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點(diǎn)燃了,接著為同學(xué)們出示動(dòng)物掛圖,讓他們認(rèn)識(shí)雪地里的小畫家們:小雞,小鴨,小狗,小馬,還有那只睡大覺的小青蛙.二,層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀,識(shí)字.通過聯(lián)想法,編字謎,象形法等多種形式來識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,組詞,造句,使學(xué)生掌握字音,記住字形.在整個(gè)教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人.小組互動(dòng),師生合作,生生交流,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,充分表達(dá)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,表達(dá)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,互相啟發(fā),互相促進(jìn).結(jié)合生活實(shí)際與當(dāng)代時(shí)代的特點(diǎn),注意識(shí)字與生活的聯(lián)絡(luò).這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也理解了字義,增長,豐富了知識(shí),從而在此根底之上初步感知文章.三,動(dòng)情朗讀,文里尋趣."朗讀是理解課文的重要方法,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,應(yīng)遵循"讀通,讀熟,讀懂,會(huì)讀"的教學(xué)思路,以讀代講,以讀促講,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感,加深理解".(一)初讀階段,讀通課文,整體感知.讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不破詞,不丟字,不添字.(二)細(xì)讀階段,突出重點(diǎn),理解詞句.1,利用課件下雪圖,引導(dǎo)學(xué)生讀好感慨句.晶瑩,潔白的雪落在小動(dòng)物的家門口,小動(dòng)物們多么開心,快樂,站在小動(dòng)物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀;我們看到這么美的雪從空中飄落下來,情不自禁地喊著——聯(lián)絡(luò)生活,讓學(xué)生讀出快樂,驚喜,興奮.2,利用實(shí)物圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉,楓葉,梅花和月牙的形狀,通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句:"小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙."我再讓學(xué)生上臺(tái)貼畫,玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn).通過感情朗讀,使學(xué)生不僅理解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗得意,而且能深切感受到生活中的無限情趣.3,利用角色轉(zhuǎn)換,引讀,體會(huì)小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng).自己讀讀句子,從哪看出小畫家很能干"不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫."品讀句子,理解重點(diǎn)詞;再利用引讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在讀中悟情,在讀中悟理,感受到小畫家真了不起.(三)熟讀階段,把握整體,逐步成誦.在分析^p理解了課文之后,純熟的朗讀,結(jié)合教學(xué)掛圖和課件等聯(lián)絡(luò)背誦.四,發(fā)散思維,又增新趣為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生考慮:(1)雪地里還會(huì)來哪些"小畫家",它們會(huì)畫什么(2)還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣沒參加為什么小孩子好奇,好勝,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的根底上,拓展思維,使他們理解更多的自然知識(shí),由課內(nèi)走向課外.教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課,我從"趣"入手,使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣,以"讀"代講,讓學(xué)生讀悟,理解字,詞,句的意思,以"情"促學(xué),使學(xué)生樂學(xué),會(huì)學(xué),逐步培養(yǎng)自學(xué)的才能,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人.小學(xué)一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、觀察才能、表達(dá)才能。4、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。二、教學(xué)過程：〔一〕交流信息，議論冬天：導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？〔引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來議論冬天。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的喜歡之情?！?、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多快樂呀！這時(shí)候，又來了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小畫家》并板書?、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物?！沧寣W(xué)生能從不同側(cè)面理解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！场捕吵踝x課文，主動(dòng)識(shí)字：1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找得意的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：〔1〕4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)展教讀；〔2〕當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀?！踩迟p讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。３、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫?！菜摹匙鳂I(yè)：完成圖畫，朗讀課文。雪地里的小畫家教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪〔蹄〕子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)識(shí)字、朗讀課文。難點(diǎn)正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？如今是什么季節(jié)？冬天給你什么印象呀？如今我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景?！舱n件展示雪景，出示“冰天雪地”〕雪地里我們還可以做什么?。俊舱n件展示孩子們?cè)谘┑氐幕顒?dòng)〕2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦，下雪啦！”〔讀出開心、快樂〕3、出示課題，齊讀課題。4、解釋“小畫家”5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題，提出問題?！舱戆鍟?〕有哪些小畫家？2〕畫的是什么？3〕怎么畫的？〕二、整體感知1、聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。2、跟老師一起大聲朗讀課文。3、找出課文有幾句話。〔提示感慨號(hào)、句號(hào)、問好自成一句話〕4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語。5、老師朗讀課文。三、認(rèn)知貫穿1、學(xué)生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家？有直線畫出。2、學(xué)生交流。3、老師相機(jī)出示四種小動(dòng)物的圖片。4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。5、練習(xí)說話：1)〔〕()()()是雪地里的小畫家；2〕雪地里的小畫家有〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕?！舱n件展示〕6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么?。坑貌ɡ司€畫出。7、學(xué)生圖片展示四種小動(dòng)物的作品。8、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。9、把這兩句話放到文中朗讀。10、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫？11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。12、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。13、練習(xí)說話：〔〕腳印像〔〕。14、感情朗讀第四句話?！蔡崾咀x出小畫家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情〕15、提問：這么熱鬧的場(chǎng)面，青蛙哪去呢？16、簡介冬眠知識(shí)。17、指導(dǎo)朗讀第五、六句話?！矊W(xué)慣用一問一答的句式朗讀〕四、練習(xí)背誦。1、自由讀文，讀不流暢的地方多讀幾遍。2、課件出示課文內(nèi)容填空，學(xué)生練習(xí)。3、試練習(xí)背誦課文，可以加上動(dòng)作。五、拓展練習(xí)還有什么動(dòng)物會(huì)在雪地里畫畫？它們的腳印像什么？同學(xué)們可以多多觀察。人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案：畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)綜合課1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己得意的家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。小組合作畫筆課件2課時(shí)第一課時(shí)一、新課引入：〔圖片導(dǎo)入〕出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？〔由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的間隔，表達(dá)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。〕二、整體感知課文。1、我們都有一個(gè)美麗得意的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？三、在比擬中學(xué)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以一樣的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞風(fēng)光美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些一樣、不同之處。(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的根底上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個(gè)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)?！病车募亦l(xiāng)在〔〕。他畫的〔〕那么〔〕那么〔〕。還有〔〕，那個(gè)孩子〔〕。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的局部背誦。2、理解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、檢查背誦自己喜歡的局部。2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些一樣，有哪些不同？三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集一樣區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。4、配樂，感情朗讀。5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。6、看課件讀課文，用自己的語言來講解濤濤的家鄉(xiāng)。7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。(三)拓展：〔美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的根底上〕1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。板書：24畫家鄉(xiāng)那么…………那么山山京京畫家鄉(xiāng)濤濤青青平平人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案：《小松鼠找花生》教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、興趣揭題：〔出示花生實(shí)物〕小朋友們看，這是什么？〔學(xué)習(xí)“生”字〕花生是一種非常好吃的果子，不但我們