2021年大班語言教案《蜘蛛先生要搬家》

2021年大班語言教案《蜘蛛生要搬家》2021大語教《蛛生搬》1目標：（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。（二）感知體驗故事的問答式結構。準備：（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。（二）自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。（三）蜘蛛結圖。過程：一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？（三）明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）三、師生以問答形式共同閱讀大圖書（一）這個故事說的是誰呀？（二）蜘蛛先生怎么啦？（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四）什么時候搬家？怎么搬？（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？（八）用什么蓋房子呢？（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。2021大語教《蛛生搬》2活動目標1通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內容。2感知故事中的問答式結構。3知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂?；顒訙蕚洹吨┲胂壬峒摇?、圖片四張、蜘蛛一只?；顒舆^程

一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。1今天我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故（PPT1事的主角是誰呢？瞧主角出場了是誰？（PPT22請你猜猜它是先生還是位小姐從哪里看出來的（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特別的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？3蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。二、由故事引出，講述故事情節(jié)。1翻開第二頁，引出故事情節(jié)。PPT3蜘蛛先生怎么啦（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛破了）它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。2蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）3PPT5剛才蜘蛛先生很痛苦那現(xiàn)蜘蛛先生的表情呢？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？4了解蜘蛛先生搬家的路線。（1后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（引導幼兒觀察畫面P11、15頁（2教師根據幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）（3具體蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳二三四五六七八地爬到屋頂。②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的（）我們可以用一個什么動詞？（蕩）。③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？5蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）6蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。1鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？2那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）四、幼兒和老師結伴，再次完整講述故事。老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事允許幼兒講的和書上有差別）五、幼兒續(xù)編故事。PPT9蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么（鼓勵幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結束活動。2021大語教《蛛生搬》3目標：（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

（二）感知體驗故事的問答式結構。準備：（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。（三）蜘蛛結圖。過程：一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？（二今天我請來了一位蜘蛛先生瞧這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳仔細看看這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？（三）明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）三、師生以問答形式共同閱讀大圖書（一）這個故事說的是誰呀？（二）蜘蛛先生怎么啦？（三什么要搬家掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四）什么時候搬家？怎么搬？（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。┳詈蟮搅四睦?？（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？（八）用什么蓋房子呢？（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友們認為呢我不知道，你說呢？）四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。2021大語教《蛛生搬》4活動目標：1自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。2感知體驗故事的問答式結構。3過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。2自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。3蜘蛛結圖。活動過程：

一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。1你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？2今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳仔細看看這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？3明確要求帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。1兩人閱讀圖書，邊看邊議。2閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）三、師生以問答形式共同閱讀大圖書1這個故事說的是誰呀？

2蜘蛛先生怎么啦？3為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。4什么時候搬家？怎么搬？5爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?最后到了哪里？7找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？8用什么蓋房子呢？9蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么（雖然很辛苦，但是也很快樂）10蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事?；顒臃此迹河變涸趯W習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問

題特別是對于畫面中經常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;孩子回答說看蜘蛛先生搬家的還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。2021大語教《蛛生搬》5活動目標：1自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。2感知體驗故事的問答式的結構。3過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：圖畫書人手一本?；顒舆^程：1獨立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀從頭到尾按照順序翻閱圖書閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情?！釂枺簳隙加惺裁慈?，發(fā)生了什么事情？2理解故事，講述故事內容。——模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內容個故事說的是誰呀？故事說的是一只蜘蛛呀允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。——采用你問我答的形式看完故事后兒對一問一答的故事結構有了初步的了解后成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁?！膭钣變合胍幌耄鹤约旱幕卮鹋c書上的答案是否有差異。3合作閱讀。——請幼兒與同伴合作閱讀求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。——鼓勵幼兒改編故事的結尾，例如蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道說呢？想它會再搬家的……”

活動反思：《蜘蛛先生要搬家是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。2021大語教《蛛生搬》6活動目標：1.看圖講故事并根據故事內容自編故事。2.知體驗故事的問答式結構。3.解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。4.過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?.PPT2.畫蜘蛛圖片一幅。活動過程：

1.入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。（1出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。（2師這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同（導幼兒從蜘蛛先生的小胡子帽子不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述）。（3師小結：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。（4出示PPT1，讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。2.領幼兒熟悉故事的開頭。（1出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦?。?出示PPT3師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）（3出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

師蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了?！甭犃诉@句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。（4出示PPT5師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）3.解蜘蛛先生搬家的路線。（1出示PPT6-7蜘蛛先生搬家經過了哪些地方（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。（2出示PPT7師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。（3出示PPT8師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。（4師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？4.領幼兒了解故事結尾。

（1出示PPT9師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。（2出示PPT10師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。（3幼兒續(xù)編故事。師蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么（鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)）5.師采用一問一答的方式幫助幼兒看圖講述故事并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。（1教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。（2師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？（帶著笑容）（3師小結：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦積極面對總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學習蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，

都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。活動延伸：回到家后位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！活動反思：這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設