人教版四年級數學上冊第一單元課堂教學設計(二)

人教版四年級數學上冊第一單元課堂教學設計（二）第7課時課題：數的產生教學內容：教材第19-20頁數的產生、自然數和整數教學目標：使學生簡單了解數的產生，認識自然數的含義。知道自然數是整數的一部分。教學重點：數的產生過程。教學難點：理解十進制計數法的意義。教具準備：計數器，多位數的卡片。教學過程：一次備課：1．復習。(1)提問：你能從右往左說出萬以內數的數位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數位上的計數單位?(2)讀出下面各數，并說一說每個數的組成。100004000450045304532206020062．教學數的產生。(1)自然數的產生。(2)說明數的產生。3．教學自然數。(1)說明自然數。有了數字，就可以用數來表示物體的個數。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數表示?追問：什么樣的數叫做自然數?你能再說出幾個自然數嗎?(2)教學自然數的特征。提問：自然數是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數相差幾?有最大的自然數?為什么?想一想：自然數的個數是怎樣的?追問：哪些數是整數?二次備課教學反思：第8課時課題：十進制計數法教學內容：教材第19-20頁十進制計數法及數位順序。教學目標：使學生認識多位數的計數單位，理解十進制計數法及數位的含義，掌握數位的順序和數級的概念，能根據數位或數級的頃序，初步認識一個具體的數中各個數位，以及數的組成。教學難點：理解十進制計數法的意義。教具準備：數位順序表。教學過程：一次備課1．教學計數單位。(1)復習萬以內數的計數單位。我們在前三年多里學的整數，都是萬以內的數。萬以內數的計數單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數單位之間有怎樣的關系?提問：根據上面的關系，相鄰兩個計數單位間的進率是多少?(2)教學萬以上的計數單位。①說明：在日常生活和生產中，還經常要用到比萬大的數，從今天起，我們要學習比萬大的多位數。老師舉出一些比萬大的數的例子。②從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數下去。出示計數器，撥上一萬。提問：現在計數器上表示多少?我們可以一萬一萬地數下去。追問：10個一萬是多少萬?現在我們一起十萬十萬地數。追問：10個十萬是多少萬?一百萬一百萬地數。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數。數到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數單位是什么?2．說明十進制計數法。剛才我們數數時，每一位上的計數單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的?說明：相鄰的兩個計數單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數單位之間的進率是10的計數方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數方法叫做十進制計數法?在十進制計數法有哪些計數單位?三、教學數位順序表1．講解數位。(1)提問：阿拉伯數字有哪幾個?說明：要把一個數寫出來就要用到數字。例如386,是一個數，它要用三個數字3、8、6。追問：這個數是多少?用了哪幾個數字?板書1529。提問：這個數是多少?用了哪些數字?這個數從右往左有哪些數位?每個數位上的計數單位是什么?指出：用數字表示數的時候，每個計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。(2)下面數里各有哪些數位?每個數位上的數字各表示多少?2625313說明：數字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數字所在的數位不同，表示的數的大小也不同。2．教學數位順序表。(1)認識數位順序。除了已經知道的萬以內數的數位順序外，多位數的數位也是按一定順序排列的。請看整數的數位順序。提問：從右往左除了已經學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數位?省略號表示什么意思?追問：從右往左，第五位是什么數位?第九位呢?(2)認識數級。說明：按照我國的計數習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數位順序表上看，依次有哪些數級?個級有哪些數位?萬級有哪些數位?億級呢?省略號表示什么意思?指名學生說一說，從右往左，哪些數位是個級?哪些數位是萬級?哪些數位是億級?追問：你發(fā)現每個數級的數位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請你按數級從右邊起，說說每個數級各有哪些計數單位。(4)做“練一練”。3．認識多位數的組成。(1)下面的數各是幾位數，按數級分各有哪幾個數級?你是怎樣分的?3248143248126324841263248(2)先把下列各數按數級分一分，再說一說各有哪些數位，最高位是什么數位。4253643625382345673214561732150四、小結和練習二次備課教學反思：第9課時課題：億以上數的讀法教學內容：教科書21頁。教學目標：1、認識億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數。3、通過歸納億以內數的讀數規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：整理數位順序表和億上數的讀法。教具準備：小黑板、投影片、撥數器教學過程：一次備課：學前準備1、要求同學說出萬以內數的計數單位，學生口答。2、投影出示：（1）、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）（2）、每相鄰兩個計數單位之間的進率是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數。47690000、7002000探究新知1、板書課題：億以內數的讀法2、提出要求：在撥數器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數單位3、教學例1（1）、要求學生在撥數器上撥出六十一億引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。（2）、要求學生在撥數器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數。（3）、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數。（4）、小結：億級上的數和個級上的數的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？二次備課教學反思：第10課時課題：計算工具的認識教學內容：計算工具的認識教學目標：使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計算方法。認識計算器，了解計算器的使用方法。教學重點：介紹數字鍵和運算鍵。教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。教具準備：算盤，計算器。教學過程：一次備課一、學前準備了解學生調查的情況。（調查作業(yè)提前布置）教師：昨天讓大家回家調查發(fā)結帳時所用到的工具。誰能給大家說說。二、探究新知1、計算工具發(fā)展的簡單歷史2、珠算（1）介紹珠算用算盤作為工具進行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產、計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學的計算技術，是我國珍貴的歷史產物之一。（2）認識算盤認識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。3、算盤的計數方法。算盤上每一檔代表一個數位，計數前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數的數位順序一致。使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數，算珠都靠框時，表示沒有數。4、珠算撥珠方法用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5，撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。5、了解計算器的知識（1）了解計算器的外觀（2）說說在生活中見過什么樣的計算器。（3）認識計算器的面板。二次備課第11課時活動課1億有多大教學內容：感受1億這個數有多大。（課文第33—34頁的內容）教學目標：1、讓學生通過對具體數量的感知和體驗，理解數的意義，建立數感。2、通過學習、交流，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。教學重點：理解大數的意義，建立數感。教學難點：結合具體的量獲得直觀感受—1億有多大?；顒舆^程：一次備課一、提出問題老師：我們已經認識了許多大數。今天，老師想問同學們一個問題—你能想象1億有多大嗎？二、探究活動1.首先確定研究方案，教師根據學生已有的知識基礎，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度?！?.思考如何進行測量。提問引導：找出1億張紙摞起來直接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？學生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少。3.分組進行實驗操作。分別用100張和1000張紙的高度為基數進行測量。自主活動：讓學生自己選擇不同基數的物品進行測量、推算，進一步感受1億有多大。二次備課教學反思：四年級上冊數學中期試題二姓名一、填一填。（22分）1.一千萬里有（）個一百萬，一千萬里有（）個十萬。每相鄰兩個計數單位間的進率是（2.最小的九位數是（），最大的八位數是（），它們相差（）。）。3.用8、2、5、7、0、0、0組成符合要求的七位數。一個0也不讀的有（寫3個）（）、（）、（）。4.由6個十萬、5個萬、3個十組成的數是（5.我們現在通用的阿拉伯數字包括（），讀作（）。）。6.算盤上方每顆珠子代表（），下方每顆珠子代表（7.括號里最大能填幾？）。（）×56＜51283×（）＜3798.兩個完全一樣的梯形可以拼成一個（）形。9.我國的國土面積是960萬（10.1平方千米＝（）公頃80平方千米＝（）公頃）。1公頃＝（）平方米4公頃＝40000（）二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）。（9分）1.萬級的數位有萬、十萬、百萬和千萬。（）2.三十萬零五十寫作：30050（）3.204700＜20萬。（）4.電子計算器只能計算加法和減法。（）5.測得一條射線長達395千米。（）6.一個周角一定大于一個直角和一個鈍角的和。7.三位數乘兩位數，積一定是四位數。（）（）8.直線a與直線b互相平行，那么，我們說直線a是平行線。（）9.一張長方形紙對折兩次后展開，兩條折痕一定互相垂直。（）三、精挑細選。（把正確答案的序號填在括號內）（5分）1.在85930600這個數中，（）在十萬位上。A．9B．6C．52.一條（）長6厘米。A．直線B．線段C．射線3.因數末尾有“0”的簡算是指（）。A．不要末尾的“0”B．末尾只寫一個“0””C．省去用“0”乘，但積的末尾還需添上“0”。4.兩個數的積是320，一個因數縮小4倍，另一個因數不變，積應是（）。A．320B．80C．1605.下圖中，有（）組平行線段。A、6B、4C、5四、找朋友。（用線連一連）（3分）讀一個“0”不讀“0”2730402703400讀兩個“0”2700304五、計算題：（27分）1.口算。（5分）3×17=150×6=50×120=13×40=203×51≈2.列豎式計算。（10分）168×32=425×15=208×60=235×24=743×18=3.列式計算。（6分）（1）250的30倍是多少？（2）40個306相加的和比109的30倍多多少？4.王老師家的電話號碼是七位數，其中個位上的數字是7，十萬位上的數字是8，任意三個相鄰數位上的數字和都是20，你知道王老師