《日月水火》試講稿范文

《日月水火》試講稿范文《日月水火》優(yōu)秀試講稿范文

1.熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫“日”“田”“禾”“火”4個(gè)字，熟悉“”“丶”2種筆畫。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量及自主識(shí)字力量。

【過程與方法】與漢字相結(jié)合，識(shí)記生字。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。

重點(diǎn)

熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，熟悉2種筆畫。

難點(diǎn)

在田字格中書寫。

教師：生字卡片、課件、展現(xiàn)臺(tái)。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今日教師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好方法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的河流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可快樂了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，漸漸地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧?。?/p>

二、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

1.看圖：圖上畫的是什么?（生說，師貼上生字卡片）

2.圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

三、認(rèn)讀生字

1.哪些生字你已經(jīng)熟悉了?你怎么熟悉的?小組相互溝通一下。

2.認(rèn)讀生字。

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)熟悉的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不熟悉的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀，看誰認(rèn)得快記得多。（可點(diǎn)名學(xué)生說說自己識(shí)記的方法）

四、穩(wěn)固認(rèn)讀

1.找一找，下面哪些字你已經(jīng)熟悉了?哪些字是今日學(xué)習(xí)的?

禾苗高山田地石頭大火

月兒彎彎掛藍(lán)天。

魚兒在水中游來游去。

2.生活識(shí)字：誰的名字中有今日學(xué)習(xí)的生字?

3.玩嬉戲：找朋友。

將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

五、實(shí)踐作業(yè)

回到家里收集一下今日學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。

（1）指名抽卡片認(rèn)讀。

（2）男女生分開認(rèn)讀。

（3）連詞語。

2.溝通識(shí)字方法。

二、指導(dǎo)書寫

1.熟悉“”“丶”兩種筆畫。

2.指導(dǎo)書寫“日”“田”“禾”“火”。

特殊強(qiáng)調(diào)：

禾：筆順規(guī)章從上到下。

（1）書空。（用手指在空中虛畫字形）

（2）指導(dǎo)書寫：第一筆是平撇，應(yīng)寫得平而短，橫短豎長(zhǎng)，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱綻開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)。

4.展現(xiàn)書寫仔細(xì)的作品，發(fā)小紅花。

三、完成課后練習(xí)

1.課件出示“我會(huì)連”中的圖畫和漢字。

2.指名上臺(tái)操作，試著連一連。

3.集體評(píng)議。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.書寫漢字。

2.在你熟悉的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物相像，如山、水、馬

本課采納共性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為根底綻開教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作，共同探究學(xué)習(xí)生字。

整個(gè)教學(xué)過程都應(yīng)當(dāng)表達(dá)課堂的開放性。在學(xué)生自學(xué)生字時(shí)，可以