2021年江蘇省泰州市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷(附答案詳解)

2021年蘇省泰州中考語(yǔ)文適應(yīng)試卷閱讀文段，回答問題。在泰州這座古城居住過的兩位古人赫赫有名是心于文字藝的一代巨匠。一位是杰出作家施耐庵【甲】一位是著名畫家鄭板橋。在泰州興化東門外生長(zhǎng)的才子鄭板橋，是我素來（jǐng）仰之人。（u）雨初歇【乙】苔蘚斑駁的石板路，一直延展到板橋故居之內(nèi)。我有意識(shí)地把步l）輕，生怕驚動(dòng)了那位伏案畫竹的鬧市大隱。板橋書房外的疏竹，在紙窗上搖）出一幅似靜似動(dòng)的剪影。板橋因自小落拓不羈，在年逾不惑時(shí)才中了進(jìn)士，走出了這座粉墻灰瓦的蘇北小院，到山東濰縣的縣衙上任。對(duì)于先生，我雖望塵莫及，卻也與之性情相近……（節(jié)選自馮新生的散文《泰州，別樣滋味》，有刪改）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______【】逗號(hào)【】號(hào)C.【甲】分號(hào)【】逗號(hào)

【乙】頓號(hào)【乙】頓號(hào)【乙】逗號(hào)【乙】逗號(hào)下列說法正確的一項(xiàng)是______文提及的施耐庵和鄭板橋都是清代名家。“逾不惑”中的“不惑”是指”。C.“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒等閑”一句，出自于鄭板橋的詩(shī)歌?！坝谙壬?，我雖望塵莫及，也與之性情相近”是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

根據(jù)提示填寫課文原句。①山重水復(fù)疑無路，。②______，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。③“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，，的是希望。④______，天與云與山與水，上下一白。⑤王灣在《次北固山下》中，以“______，”句出了時(shí)序交替的自然理趣。第1頁(yè)，共頁(yè)

⑥李白在《行路難?其一》中，宗愨“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的典故，表達(dá)終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的詩(shī)句是“______，______”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。近日，我市“海陵撂石鎖”進(jìn)入第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推薦名單。下周，你們班將舉行“身邊的文化遺產(chǎn)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，你參與了活動(dòng)的準(zhǔn)備。【擬采訪班想采訪“海陵撂鎖”傳承人王秉榮幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的問題?！炯Y料明集了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“溱潼會(huì)船”的圖片和對(duì)聯(lián)用于宣傳，你發(fā)現(xiàn)其中有一副對(duì)聯(lián)與此項(xiàng)活動(dòng)不符，請(qǐng)指出（）B.C.D.

水鄉(xiāng)風(fēng)情之博覽，民俗文化之大觀篙槳如林，千舟競(jìng)發(fā)；鼓樂喧天，萬(wàn)眾歡騰千篙揮槳鬧溱湖，百舸爭(zhēng)流逐春潮升帆八面風(fēng)順風(fēng)順?biāo)?，收網(wǎng)萬(wàn)斤魚滿船滿金

【作解釋】同桌小華同學(xué)認(rèn)為，文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么價(jià)值。你準(zhǔn)備結(jié)合下面的新聞材料和自己的理解，向他作解釋。州文化旅游推介會(huì)（北京）上，省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表《橋道情》雅韻十足，令人意猶未盡。泰州雕版木刻、姜堰面塑等非遺技藝作為泰州文化的重要名片精彩亮相參者感慨介會(huì)讓我們看到了秀美靈動(dòng)的祥泰之州，有滋有味的幸福之城，等直達(dá)泰州的動(dòng)車開通，一定去泰州親身感受?！遍喿x詩(shī)歌并完成問題。題老學(xué)庵壁陸游此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣?！咀ⅰ看嗽?shī)為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，此時(shí)金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。第2頁(yè)，共頁(yè)

．．．．請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。．．．．詩(shī)人為什么“少睡眠”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文字，完成下列小題。（甲）已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也能同其樂能述以文者守也守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（乙金之峰有松焉不其幾百年矣風(fēng)拂之聲如暗泉颯颯走石；稍大，別如奏雅樂；其大至如揚(yáng)波濤又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上閣其下，而名之曰松風(fēng)之閣。予嘗過而止之，洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠(yuǎn)，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心，可以喜樂，可以，又何必濯潁

而以為高，登首陽(yáng)而以為清也？（節(jié)選自劉《松風(fēng)閣記注①石（i沙石上的急流②上人和。③洋洋快的樣子④（ǔ亂⑤永日度過漫長(zhǎng)的一天⑥水河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在潁水附近。并認(rèn)為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑦高：品行高尚。⑧首陽(yáng)：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽(yáng)山，不食周粟而死。⑨清：品行純潔。解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①太守謂誰(shuí)______②去人不遠(yuǎn)③名之曰松風(fēng)之閣______④觀于松可以適吾目與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是______例句：予嘗過而止之溪而魚肥（《醉翁亭記》）由則生而有不用也（《魚我所欲也》）C.呼爾而與之（《魚我所欲也》余飲三大白而別（《湖心亭雪》）用“”給下面文字?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲Ｆ浯箫L(fēng)至則如揚(yáng)波濤又如振鼓第3頁(yè)，共頁(yè)

．．翻譯下列句子。．．①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。②又何必濯潁水而以為高，登首陽(yáng)而以為清也哉？請(qǐng)概述甲乙兩文所表現(xiàn)的思想情趣的異同。

下列關(guān)于名著的說法中，有的項(xiàng)是（）

祥子淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”，既是他個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)的悲劇。B.

《西游記》的主體部分“西天取經(jīng)”由若干個(gè)小故事構(gòu)成，各個(gè)小故事既相對(duì)獨(dú)立又前后呼應(yīng)，主要內(nèi)容為唐僧師徒降妖伏魔，最終到達(dá)西天取回真經(jīng)。C.

吳敬梓的《儒林外史》被為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說中寫嚴(yán)貢生臨終之際要挑掉燈盞中一根燈草的行徑，將其吝嗇表現(xiàn)得淋漓盡致，頗具諷刺效果。D.

在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩用海底沉船里的財(cái)富來支援反殖民正義斗爭(zhēng)。作者在小說中賦予尼摩船長(zhǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和人道主義精神來達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。E.

紀(jì)30年用整齊的句式的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情后，

經(jīng)歷了人生的不幸，艾青開始用散文化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言來歌頌人性、思考人生。下面是曉文同學(xué)的名著閱讀探究導(dǎo)圖，有部分內(nèi)容想請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全。______的______（照示例填寫人名及主要形象特點(diǎn)）（仿照示例填寫人名）C.（仿照示例填寫主要形象特點(diǎn)）閱下面的名著選段，按要求回答后面的問題。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只第4頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．．指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人．．．．．．．．早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。魯達(dá)為什么要痛打鄭屠？請(qǐng)回顧選段之的相關(guān)內(nèi)容，概述其原因。選段中的魯達(dá)具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體詞簡(jiǎn)要分析。閱齊夫的《別忘了“精神顏值”》，完成問題。①如今是個(gè)看臉的時(shí)代，顏值高者處處沾光，談對(duì)象優(yōu)先入選，找工作額外加分，當(dāng)明星容易走紅乎干啥都占宜以髦女出門則描眉畫眼眼市，美容店比比皆是，整容醫(yī)院生意興隆。要說這也沒什么好奇怪的，愛美之心人皆有之嘛?？墒?，人畢竟活在靈與肉兩個(gè)層面，在關(guān)注形象顏值的同時(shí)，也別忘了提升自己的精神顏值。②倘若說一個(gè)人的形象顏值是父母給的，無法選擇，那么精神顏值則是自己掙的，好賴妍媸要由自己全權(quán)負(fù)責(zé)。一個(gè)人如果其貌不揚(yáng)，顏值不能“秀外”，那就想法子爭(zhēng)取“慧中”，另辟蹊徑用知識(shí)才華讓人刮目相看。那么，應(yīng)該怎樣提升自己的精神顏值呢？③多讀書美顏宋人黃庭堅(jiān)說士大夫三日不讀書義不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無味?！笨梢?，不讀書人會(huì)變丑，就是天生的潘安之貌，也會(huì)變成張松之容；西施之顏，也會(huì)變成東施之貌。而多讀書，勤思考，廣學(xué)識(shí)，明事理，則會(huì)使人胸有溝壑，面有光澤，神采飛揚(yáng)，充滿自信，即所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。④勤養(yǎng)心可增色朝詩(shī)人蕭掄謂說人心如良苗養(yǎng)滋長(zhǎng)以水灌，心以理義養(yǎng)?！毕嘤尚纳?，心則以理義養(yǎng)。養(yǎng)心，就是涵養(yǎng)心性，強(qiáng)健心智，凈化心靈，端正心術(shù)，保持精神健康。理義可通過讀書、教育、反省、覺悟來攝取，也可通過效法先賢、追慕英雄來植入，其過程就是養(yǎng)心。具體來說，自強(qiáng)不息養(yǎng)進(jìn)取心，寡欲戒貪養(yǎng)潔凈心，寵辱不驚養(yǎng)平常心。心養(yǎng)好了，自然會(huì)紅光滿面，神采奕奕，光彩照人。⑤廣見聞，可添彩。人生要多游歷，行萬(wàn)里路，遍覽大好河山，可淡看云卷云舒；多經(jīng)事，歷千般苦樂，“慣看秋月春風(fēng)”，能做到寵辱不驚。見多識(shí)廣的人，不會(huì)大驚小怪，走南闖北的人，不怕大風(fēng)大浪，他們的臉上呈現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)重的美。⑥做善事，可益容。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，好事做多了，久而久之，也會(huì)養(yǎng)就一副面善、端莊之貌。做善事的人，不論捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)，還是山鄉(xiāng)扶貧，不論是興資助學(xué)，還是扶危救難，無不情感真摯，情義厚重，臉有慈愛之光，眼露關(guān)懷之情，慈眉善第5頁(yè)，共頁(yè)

．．目是世間最美的表情。．．⑦俄國(guó)作家契訶夫說：“人的一切都應(yīng)該是美的：面貌、衣裳、心靈、思想?！鄙鵀槿耍蛻?yīng)內(nèi)外兼修，既需要關(guān)注形象顏值，也需要涵養(yǎng)精神顏值。本文的中心論點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)析第③段的論證思路。下面材料可以作為③--⑥自然段哪一段的事實(shí)論據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。材料人張說被貶岳州飽大好江山近民百姓文進(jìn)步神速作出，人亦顯得神采不俗，被時(shí)人譽(yù)為“得江山助”。應(yīng)放第______自段，理由：閱趙威的《大先生》，完成問題。①先生姓凌，有絕活兒，能把戲里的場(chǎng)景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫就能讓人瞧明白的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”先生起初是凌木匠。②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時(shí)候。北裹挾著雪片在空中橫掃。風(fēng)雪中，先是一根打狗棍進(jìn)了三叔家的院門，繼而是一個(gè)身影，像用那根棍子挑進(jìn)來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實(shí)被嚇著了為白天撞到鬼要人鬼卻先開口生地道大娘啊，給口吃的吧?！比龐鹱屑?xì)一瞧，只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛變得渾了天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對(duì)三叔說，他會(huì)做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會(huì)做門窗，還會(huì)木雕，窗欞花飾、門簪頌語(yǔ)，好看極了。就這樣，他留在了我們村，成了遠(yuǎn)近聞名的凌木匠。③后來，村里人知道他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小學(xué)缺個(gè)先生。于是，他就成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。④大先生活兒細(xì)，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認(rèn)為自己的理兒多，不光要講個(gè)“知其然”講“其所以然”越講越糊涂單復(fù)雜了。第6頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵．．．．．．．木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥！大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個(gè)。他說李白一半是詩(shī)，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個(gè)李白了。⑤大先生喜歡講唐詩(shī)，尤其是李白的詩(shī)。“床前明月光，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時(shí)，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑就是床么能井欄呢？每次我們一笑一窘門提高了，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會(huì)看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會(huì)思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰(shuí)家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾。后，他又扭過頭來，說：“這是思?xì)w之辭也！”教室里又是一片笑聲：“‘死鬼之詞’，大先生罵李白是個(gè)死鬼哩……”不知從哪冒出來的靈感起來說了一句是想家了嘛大先生點(diǎn)點(diǎn)頭，念叨了一句：“孺子可教也?！雹咿r(nóng)村撤點(diǎn)并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴(yán)絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認(rèn)為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進(jìn)去了，身為木匠，那是一生最大的幸福。⑧讓他意想不到的是，國(guó)家針對(duì)民辦教師的新政策出臺(tái)后，給他補(bǔ)上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，說：“我教書時(shí)，每月不塊現(xiàn)在不教了怎還拿3000塊？不能白拿這錢支書命令道“國(guó)家的政策拿著”大先生的眼睛又渾濁起來。⑨后來，大先生買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢設(shè)了助學(xué)金，村里誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意地進(jìn)自己打制的棺材。⑩大先生死的那天，我特地查了《辭海》，其中一條寫：“床，井上圍欄?！遍喿x選文，依次概括大先生為村里人所做的有益的事。品味語(yǔ)言。①賞析選文第②段畫線句的表達(dá)效果。第7頁(yè)，共頁(yè)

②選文第②⑥⑧段三次寫到大生眼睛的“渾濁”會(huì)三個(gè)“渾濁”所蘊(yùn)含的不同感情。文末寫大先生：“他心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材?！闭?qǐng)結(jié)合文本，探究大先生“心滿意足”的原因。選文第⑦段，寫大先生退休后，將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用。有人認(rèn)為，這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了他的自私自利，應(yīng)該刪除。談?wù)勀愕目捶?，并說明理由。說說本文結(jié)尾和鏈接材料《藤野先生》的結(jié)尾各自的作用。鏈接材料：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！兑吧氛?qǐng)“感謝有你相伴的時(shí)光”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名、地名。③書寫工整規(guī)范，不少于600字第8頁(yè)，共頁(yè)

答案和解析1.【答案】【小題】A【小題】D【小題】【解析】答案：（1景、驟、履、曳（2）A（3）D（1本題考查字形的掌握根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞積累以語(yǔ)段的內(nèi)容可ǐng仰寫作“景仰”雨初歇”寫作“驟雨初歇”步lǚ寫作“步履”搖”寫作“搖曳”。（2本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用?！耙晃皇墙艹鲎骷沂┠外帧焙汀耙晃皇侵嫾亦嵃鍢颉边@是兩個(gè)單句的停頓，用逗號(hào)，不能用分號(hào)。“驟雨初歇”和“苔蘚斑駁”是兩個(gè)并列的成語(yǔ)，之間停頓用頓號(hào)。故選：A。（3本題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。有，施耐庵是明朝的，不是清朝的。有，“不惑”指40歲，“四十不惑”。C.有誤，“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈焚燒若等閑”是出自于謙寫的詩(shī)歌。正。故選：D漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫?！景赴得饔忠晃覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮有的是工霧凇沆

海日生殘夜江春入舊年長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有,掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥竣倭祷饔忠淮澧谖覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮（重點(diǎn)字：嗟）③有的是工夫第9頁(yè)，共頁(yè)

④霧凇沆碭（重點(diǎn)字：碭）⑤海日生殘夜江春入舊年⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)字：濟(jì)）本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。3.【答案】答案：示例：王老師，喜愛這項(xiàng)活動(dòng)的人多嗎？怎樣才能更好地傳承這項(xiàng)活動(dòng)呢？示例：王老師，您在傳承這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)有沒有遇到什么困難？是怎么克服困難的？示例：王老師，海陵撂石鎖活動(dòng)起源于什么時(shí)候？您是什么時(shí)候開始練習(xí)的？【解析本題考查采訪問題的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)采訪的問題，要圍繞主題“身邊的文化遺產(chǎn)”以及被采訪人的身份“海陵撂石鎖”傳承人來設(shè)計(jì)，不跑題即可。綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活系社會(huì)實(shí)際查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。4.【答案】D【解析】結(jié)合題干可知活動(dòng)名稱“溱潼會(huì)船”，出現(xiàn)相關(guān)字樣的就是與之相關(guān)的。句有“水鄉(xiāng)風(fēng)情”“民俗文化”，與“溱潼會(huì)船”有關(guān)；句有“篙槳”“千舟”，與“溱潼會(huì)船”有關(guān)；C.“千篙揮槳鬧溱湖，百舸爭(zhēng)流春潮”體現(xiàn)了“會(huì)船”的景象，與活動(dòng)有關(guān)；“網(wǎng)萬(wàn)斤魚滿船滿金”寫的揚(yáng)帆去捕撈魚蝦，和“溱潼會(huì)船”這項(xiàng)活動(dòng)無關(guān)。故選：D本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力?！皥D文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來。5.【答案】答案：示例：小華，文化遺產(chǎn)雖然起源于過去，它在當(dāng)下生活中還是有價(jià)值的，它體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)人民的智慧，豐富了人們的文化生活，有助于人們了解一座城市特點(diǎn)，能促進(jìn)不同第10頁(yè)，共20頁(yè)

地區(qū)人們的交流?！窘馕霰绢}考查材料運(yùn)用和理解表達(dá)能力。解答此題，要針對(duì)小華“文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒有什么價(jià)值”的看法，結(jié)合材料內(nèi)容作出解釋，要注意語(yǔ)句連貫，表達(dá)合情理。解答此題，要讀懂材料內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。6.【答案【題11本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。這兩句對(duì)仗非常工整，“萬(wàn)卷”對(duì)“一窗”屬于名詞性偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)中萬(wàn)”和“一”書數(shù)字相對(duì)“古今”對(duì)“昏曉”，是時(shí)間性名詞相對(duì)，“古今”是大范圍的時(shí)間，“昏曉”則是一天中的時(shí)間，其中“古今”和“昏曉”又是由相對(duì)性的詞語(yǔ)組成的今相對(duì)曉相對(duì)消”對(duì)”送”是動(dòng)詞相對(duì)，“永日”對(duì)“流年”，也是名詞性偏正結(jié)構(gòu)相對(duì)。這兩句不僅詞性與平仄相對(duì)仗，而且意義上也相互對(duì)照關(guān)聯(lián)。在寫法上，作者采用的是對(duì)仗的修辭手法，直接描繪作者廢寢忘食的讀書形象?！肮沤瘛笔侵笗凶怨胖两竦呢S富內(nèi)容。他便是在萬(wàn)卷書中度過自己整整的一天。“一窗昏曉送流年”表示自己從早到晚坐在窗下，自己生命的河流便靜靜地流淌過去，也是發(fā)泄對(duì)當(dāng)權(quán)者的不滿和自已的無奈之情。（2本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出“太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠”是說自己日夜讀書的緣由。兩個(gè)原因，一是“太平時(shí)期”老百姓只有高興而無愁嘆；二是自己年歲大了，晚上本來就睡不著覺。這兩句有的客觀的因素著人的憂慮所處的時(shí)代是金兵已經(jīng)占領(lǐng)宋國(guó)的北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一自然是“太平”無戰(zhàn)事的陸游是個(gè)杰出的愛國(guó)者，內(nèi)心一腔熱血，想的就是北伐中原、收復(fù)失地，身臨抗敵前線的生活經(jīng)歷是他終身的驕傲，因此他對(duì)偏安江南的所謂“太平”是憂心忡忡，但是他又無法改變這種狀態(tài)，詩(shī)人拳拳愛國(guó)心、報(bào)國(guó)志無處伸展，我們還可以看到詩(shī)人當(dāng)時(shí)極端郁悶的心情。答案：（1用夸張偶萬(wàn)”突出讀書很多古今”指書中自古至今的豐富內(nèi)容，“昏曉”從時(shí)間上修飾，可見其讀書之專心。對(duì)偶，對(duì)仗工整，富有韻律美。頷聯(lián)主要寫詩(shī)人閑居山陰，在書海里消磨漫漫長(zhǎng)日，大好年華也在書海中漸漸流逝，表面描繪出詩(shī)人讀書入迷的情狀含拳拳國(guó)心殷報(bào)國(guó)情無處伸展只能寄情于詩(shī)書的極端郁悶、無奈的心情，對(duì)統(tǒng)治者的不滿。（2①?gòu)脑?shī)歌首聯(lián)和尾聯(lián)看，詩(shī)人生活窘迫，心生憂愁；②從頸聯(lián)看，詩(shī)人一方面因年事已高上本來就睡不好覺一方面因統(tǒng)治者偏安江南一隅姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩(shī)人感到憂慮。第11頁(yè)，共20頁(yè)

譯文：這輩子愈來愈窘迫的生活也就這樣了，將就著蓋幾間茅草屋權(quán)當(dāng)書齋吧。在萬(wàn)卷書中消磨自己整日時(shí)光，南窗下讓自己生命的河流靜靜地流過。上了年紀(jì)形容枯槁，睡眠就少，在這短暫的太平盛世里我還有什么好憂嘆的呢？隨順自然，將就著請(qǐng)南村一個(gè)瘸腿的小孩來幫自己煮茶掃地吧?！拘☆}】【解析詩(shī)首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡(jiǎn)陋。詩(shī)人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園以在書齋中讀書度過一整天頸聯(lián)寫詩(shī)人雖年老退居山陰，可看到百姓生活太平無憂而擔(dān)憂愁悶。尾聯(lián)是對(duì)詩(shī)人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，同時(shí)充滿生活氣息。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。屬于綜合考查題，解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?.【答案】【小題】【小題】距離【小題】命名【小題】使……舒適【小題】D【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：太守是誰(shuí)？謂：是。②句意：離人境不遠(yuǎn)。去：距離。③句意：起名叫松風(fēng)閣。名：命名。④句意：觀賞松樹可以使我眼睛舒暢。適：使……舒適。（2本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。例句：而：連詞，表承接。表列；表折；第12頁(yè)，共20頁(yè)

C.表修飾；表承。故選：D（3本題考查文言斷句。此句句意為：那大風(fēng)吹來的時(shí)候，就像翻揚(yáng)的波濤，又像敲響大鼓，低沉而有節(jié)奏。斷句為：其大風(fēng)/如揚(yáng)波濤又如振鼓。（4本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：從，跟隨。而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。樂，以……為樂。樂，快樂。句意：而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。②重點(diǎn)詞：濯，洗滌。首陽(yáng)，首陽(yáng)山。句意：又何必要像許由用潁河水洗耳朵那樣來自命清高，像伯夷、叔齊逃到首陽(yáng)山吃野菜那樣來表示高潔呢？（5本題考查學(xué)生理解作者情感的能力。細(xì)讀兩則文本，然后正確翻譯后可知，兩文都有大量的景物描寫，在景物描寫當(dāng)中包含了作者對(duì)自然野趣的熱愛。甲文出自《醉翁亭記》，全文圍繞“樂”字展開，表現(xiàn)了作者與民同樂的思想感情。乙文以三棵松樹為描寫的重點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的生活追求，作者向往的是一種高雅寧?kù)o的生活，這一點(diǎn)與甲文略有不同。答案：（1①是②離③名④……舒適（2）D（3其大風(fēng)至則如揚(yáng)波濤又如振鼓（4①人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。②又何必要像許由用潁河水洗耳朵那樣來自命清高伯夷叔齊逃到首陽(yáng)山吃野菜那樣來表示高潔呢？（5同：都表達(dá)了熱愛自然，追求山林野趣，但不愿隱逸而想有所作為的積極情懷。異：甲文表達(dá)了作者與民同樂、以文記樂的情趣；乙文表達(dá)了作者追求高風(fēng)亮節(jié)和寧?kù)o生活的思想志趣。譯文：（甲）不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守第13頁(yè)，共20頁(yè)

以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。（乙）金雞峰上有三棵大松樹，不知道有幾百年了。微風(fēng)輕吹，聲音如同幽靜的泉水淙淙的流過沙石；風(fēng)稍大，那聲音就像是演奏高雅的古樂；那大風(fēng)吹來的時(shí)候，就像翻揚(yáng)的波濤，又像敲響大鼓，低沉而有節(jié)奏。方舟上人在金雞峰下建造了一座樓閣，起名叫松風(fēng)閣。我曾到訪而住在那兒，非常得意地想要長(zhǎng)住下來而忘了回去。因?yàn)樗娠L(fēng)閣雖處在山林之中，可是離人境不遠(yuǎn)。夏天不太酷熱，冬天不太嚴(yán)寒，觀賞松樹可以使我眼睛舒暢，聽著松濤可以使我耳朵舒服，慢步徘徊從容地游覽，沒有外來的事物擾亂我的心情欣喜快樂整流連何一定要像許由那樣用潁河水洗耳朵才算清高，像伯夷、叔齊逃到首陽(yáng)山不吃周粟才算清廉呢？文言文翻譯“六字訣”1.即保留原文中的專有名詞國(guó)年號(hào)人地官職稱器具名稱等，可照錄不翻譯；2.。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；4.。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。8.【答案】CE【解析ABD.正；C.有誤，是嚴(yán)監(jiān)生，不是嚴(yán)貢生E.有誤年代語(yǔ)言特點(diǎn)是散文化口語(yǔ)1978年以后是整齊的句式警策的語(yǔ)言；故選：CE本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。9.【答案】有教無類,藤野先生,赫

苦心教子第14頁(yè)，共20頁(yè)

【解析】本題考查名著中人物形的積累?！冻ㄏκ啊分械睦蠋熜蜗?，除壽鏡吾外，最有代表性的是藤野先生A空要求填空四個(gè)字，概括他的特點(diǎn)，如：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真、毫無偏見、公正無私、有教無類等?！朵撹F是怎樣煉成的》中引導(dǎo)保爾的精神導(dǎo)師是朱赫來。傅雷先生的特點(diǎn)可用“苦心教子、細(xì)心體貼、關(guān)懷備至、親切和善、循循善誘”等來概括。答案：示例：A.教無類；藤野先生。朱來。C.苦心教子（圍繞傅雷教育孩子特點(diǎn)即可）。本題考查課本推薦名著的掌握。根據(jù)閱讀積累作答。解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上僅要“博聞強(qiáng)記”還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考?！景浮绢}1】（）本題考查名著情節(jié)。選段描述的是魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的情節(jié)這之前的情節(jié)主要交代魯達(dá)痛打鎮(zhèn)關(guān)西的緣由達(dá)在潘家酒樓喝酒時(shí)遇金氏父女，聽聞鄭屠強(qiáng)騙了金翠蓮，便決定打抱不平。（2題查人物性格分析“想三拳個(gè)打死了他”見提轄的做事魯莽、沖動(dòng)從識(shí)到打死人后魯提“假意”“尋思”“拔步”“大踏步”等一系列的言行描寫，可見其是個(gè)粗中有細(xì)、勇而有謀的人。據(jù)此作答即可。答案：（1魯達(dá)在潘家酒樓喝酒時(shí)遇金氏父女，聽聞鄭屠強(qiáng)騙了金翠蓮，便決定打抱不平。（2示例一：粗中有細(xì)、勇而有謀，從“假意”“尋思”“拔步”“大踏步”等詞語(yǔ)可見。示例二：魯莽、沖動(dòng)，從“不想三拳真?zhèn)€打死了他”一句可見?！拘☆}】【解析水傳》是中國(guó)歷史第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說。全書以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的生動(dòng)故事露了北末年統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和殘暴露了當(dāng)時(shí)尖銳對(duì)立的社會(huì)矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實(shí)。按120回計(jì)，前講述各個(gè)好漢上梁山，后主要為宋江全伙受招安為朝廷效力，以及被奸臣所害第15頁(yè)，共20頁(yè)

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！景浮俊拘☆}1⑤【小題】第⑤段論述的觀點(diǎn)是“廣見聞，可添彩”，材料列舉了張說因飽覽大好江山而詩(shī)文進(jìn)步、神采不俗的事例，突出了廣見聞的重要性，材料與第⑤段的觀點(diǎn)一致?！拘☆}】【解析】（1）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的提煉。心論點(diǎn)一般在文章的開頭、結(jié)尾、中間部分以及標(biāo)題。從文中“可是，人畢竟都是活在靈與肉兩個(gè)層面，在高度關(guān)注肉體顏值的同時(shí)也別忘了提升自己的‘神顏值’”這句話來看文的中心論點(diǎn)是在高度關(guān)注肉體顏值的同時(shí)，也別忘了提升自己的“精神顏值”。（2題考查論證思路作是如何論證點(diǎn)第三段中者先是提出了觀點(diǎn)，即“多讀書，可美顏”，然后，引用了黃庭堅(jiān)的名言，即“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無味”進(jìn)行論證，接著從反面論證了不讀書的危害不讀書會(huì)變丑從面論證了讀書的好處所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。（3本題考查補(bǔ)充論據(jù)。為某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)，論據(jù)一定要能證明觀點(diǎn)的正確。材料列舉了張說因飽覽大好江山而詩(shī)文進(jìn)步、神采不俗的事例，第⑤段的觀點(diǎn)是“廣見聞，可添彩”者契合以放在第⑤段③段論證了“多讀書美顏”的觀點(diǎn)，第④段論證了“勤養(yǎng)心，可增色”的觀點(diǎn)，第⑥段“做善事，可益容”的觀點(diǎn)，與材料的觀點(diǎn)不一致。答案：（1我們?cè)陉P(guān)注形象顏值的同時(shí)，也別忘了提升自己的精神顏值?；蛭覀兗刃枰P(guān)注形象顏值，也需要涵養(yǎng)精神顏值。（2首先，提出本段的觀點(diǎn)“多讀書，可美顏”；其次，運(yùn)用引用論證，引用黃庭堅(jiān)的話，從反面論證不讀書的弊端；最后，從正面強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。（3應(yīng)放第⑤段，理由：第⑤段論述的觀點(diǎn)是“廣見聞，可添彩”，材料列舉了張說因飽覽大好江山而詩(shī)文進(jìn)步、神采不俗的事例，突出了廣見聞的重要性，材料與第⑤段的觀點(diǎn)一致。這是一篇議論文首先由高顏值的好處引出了中心論點(diǎn)能記提升自己的“精神顏值”。接著作者從三個(gè)方面進(jìn)行論證，分別是通過讀書美顏、通過養(yǎng)心增色、通過閱歷第16頁(yè)，共20頁(yè)

添彩。最后作者強(qiáng)調(diào)了生而為人既需要顏值美也需要精神美。明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)文章結(jié)歸納出中心論點(diǎn)文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。【案【題1】（）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容。從文中第②段“凌木匠的手藝精得很，不但會(huì)做門窗，還會(huì)木雕，窗欞花飾、門簪頌語(yǔ)看了這他留了我們村了遠(yuǎn)近聞名的凌木匠”以括出：為村里人做木工活；從文中第③段“正好村小學(xué)缺個(gè)先生。于是，他就成了凌先生”，可以概括出：在村里小學(xué)做先生，教孩子讀書；從文中第⑨段“大先生買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢設(shè)了助學(xué)金，村里誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆”，可以概括出：用退休工資設(shè)立助學(xué)金，贊助村里考上大學(xué)的孩子。（2①本題考查描寫方法。根據(jù)第②段畫線句可知，這一句屬于景物描寫，從“裹挾”“橫掃”可以看出天氣的惡劣。渲染了凄苦的氣氛，襯托了大先生處境的悲涼。②本題考查揣摩人物心理一“渾濁”出現(xiàn)在三叔和三嬸對(duì)他幫助之后以里的渾濁表現(xiàn)了他對(duì)這兩個(gè)人的感激次的渾濁出現(xiàn)在他給我們講李白的一首寫思鄉(xiāng)的詩(shī)時(shí)，這首詩(shī)勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，所以這里的渾濁是因?yàn)樗监l(xiāng)。第三次的渾濁出現(xiàn)在國(guó)家給他補(bǔ)上了退休的待遇時(shí)，此時(shí)他心里是感激的。據(jù)此分析可作答。（3本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“心滿意足”是對(duì)自己經(jīng)歷的滿足，是對(duì)自己地位的滿足，更是自己愿望得以實(shí)現(xiàn)的滿足。大先生在逃荒到村中，受到三叔三嬸的幫助；一肚子學(xué)問有所施展，成為受人尊重的教書先生；晚年受到國(guó)家供養(yǎng)，還能幫助學(xué)生；最后躺進(jìn)自己打造的棺材中，一生有所成就，非常滿足。（4題查對(duì)文章的理解分析能力能刪文第⑦段“農(nóng)村撤點(diǎn)并校后”，可以看出祠堂里的舊課桌已經(jīng)廢棄；“就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起成一口棺材合縫好多遍到廂房里給己的”，可以看出他很節(jié)儉也出了他那段教書生活的懷念文中第⑨段“大先生買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢設(shè)了助學(xué)金，村里誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆”，可以看出大先生不是自私自利的人，刪除后，后來寫“躺進(jìn)自己打制的棺材”，就顯得有些突兀了。（5本題考查段落作用。最后一段在內(nèi)容上表明大先生的解釋是對(duì)的，證明了他的博學(xué)，表達(dá)了“我”對(duì)他的敬佩和懷念。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了大先生上課一段。鏈接材料從看第17頁(yè)，共20頁(yè)

先生的長(zhǎng)相先似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來了我”對(duì)藤野先生的懷念，以及先生的崇高精神對(duì)“我”的激勵(lì)。答案：（1為村里人做木工活；在村里小學(xué)做先生，教孩子讀書；用退休工資設(shè)立助學(xué)金，贊助村里考上大學(xué)的孩子。（2①運(yùn)用景物描寫，突出了天氣的寒冷，渲染了悲涼的氣氛，襯托了大先生處境的悲苦。②對(duì)三叔三嬸給他吃收留他過夜的感激家鄉(xiāng)的思念國(guó)家給他補(bǔ)上退休待遇的感動(dòng)、激動(dòng)。（3落魄時(shí)，有人及時(shí)相助；木工手藝精的很，得到認(rèn)可；受人尊重，任教書先生；享受上了退休的待遇，給學(xué)校做善事，還設(shè)立助學(xué)金；作為木匠躺到了自己親手打制的棺材里。（4不能刪除。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)撤點(diǎn)并校，祠堂里的舊課桌已經(jīng)廢棄；他搬回家做成自己的棺材，既表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，表現(xiàn)了他對(duì)那段教書生涯的懷念；大先生不是自私自利的人，后來他買了好多木料，做了結(jié)實(shí)的課桌椅給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去，也印證了這一點(diǎn)；刪除后，后來寫“躺進(jìn)自己打制的棺材”，就顯得有些突兀了。（5本文寫大先生去世后，“我”查明“床”的含義，印證了大先生的博學(xué)，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)大先生的敬佩與懷念之情應(yīng)了前文大先生講課的內(nèi)容使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人深思、耐人尋味。鏈接材料寫藤野先生對(duì)自己的激勵(lì)作用達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念之情和不負(fù)藤野先生的希望，繼續(xù)以筆作刀槍與敵人作斗爭(zhēng)的愛國(guó)熱誠(chéng)，深化了作品的主題。照應(yīng)了前文寫藤野關(guān)心愛護(hù)“我”的內(nèi)容?！拘☆}】【小題】【小題】【小題】【解析】凌先生不光有好手藝，裝著一肚子里的墨水，于是村里讓他做小學(xué)的教員，雖然他不善言辭，卻精通詩(shī)文，肚子里的學(xué)問總是倒不出來，惹來了大家的嘲笑，但他又是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，每月領(lǐng)到的錢設(shè)了助學(xué)金，村里誰(shuí)家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。全文表現(xiàn)了我對(duì)大先