遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?通過(guò)這二?次的的網(wǎng)上?研修學(xué)習(xí)，?瀏覽查看了?各個(gè)教育專?家的精彩文?章和教學(xué)心?得，領(lǐng)略了?他們幽默風(fēng)?趣的教育風(fēng)?格、先進(jìn)的?教育理論。?通過(guò)這次網(wǎng)?絡(luò)教師培訓(xùn)?，我更明確?了做教師這?一神圣職業(yè)?的理想，_?__了解和?掌握了新課?改的發(fā)展方?向和目標(biāo)，?反思了以往?工作中的不?足。這次?培訓(xùn)讓我了?解到初中生?物教育發(fā)展?的最新動(dòng)態(tài)?（范本）、?趨勢(shì)；深刻?領(lǐng)會(huì)了生物?教育的理念?、新時(shí)期生?物教師所面?臨的主要任?務(wù)等一系列?數(shù)學(xué)教育方?面獨(dú)到的觀?點(diǎn)；讓我學(xué)?到了更多提?高自身素養(yǎng)?和教學(xué)水平?的方法；讓?我從內(nèi)心深?處體會(huì)到了?教育家的博?大胸懷和樂(lè)?觀向上的工?作態(tài)度。身?為教師，就?要懂得尋找?規(guī)律，掌握?學(xué)生的認(rèn)知?發(fā)展規(guī)律，?要在教學(xué)實(shí)?踐中不斷地?學(xué)習(xí)、反思?和研究，厚?實(shí)自己的底?蘊(yùn)，以適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展的?需要，適應(yīng)?教育改革的?步伐。在這?段時(shí)間的學(xué)?習(xí)中，我認(rèn)?真聆聽(tīng)了很?多專家的精?彩講座，積?極做好學(xué)習(xí)?筆記，努力?用新知識(shí)來(lái)?提高自己。?專家們精湛?的教藝，先?進(jìn)的理念，?獨(dú)特的設(shè)計(jì)?給我留下了?深刻的印象?，使我受益?匪淺，有了?質(zhì)的飛躍。?主要有以下?幾個(gè)方面：?1、真正?的融入到學(xué)?生當(dāng)中去?首先，教師?要懂得尊重?和理解學(xué)生?。在此基礎(chǔ)?上與學(xué)生形?成心靈上的?融合，心理?上形成一種?穩(wěn)定，持續(xù)?的關(guān)系，不?僅是在知識(shí)?、能力上的?交往，也是?情感心靈上?的溝通、交?流，首要的?是教師要對(duì)?學(xué)生關(guān)心、?信任、尊重?。2、注?重培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?教師不但?要提出可供?學(xué)生思考的?問(wèn)題，更應(yīng)?該在每節(jié)課?的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)?懸念情境，?激發(fā)學(xué)生主?動(dòng)探究的興?趣。教師導(dǎo)?入新課的教?學(xué)語(yǔ)言巧妙?合理、生動(dòng)?形象，能充?分吸引住學(xué)?生的注意力?，觸發(fā)學(xué)生?的興奮點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的情趣。?傳統(tǒng)的章回?小說(shuō)，或評(píng)?書藝人，常?在講到關(guān)鍵?時(shí)刻，突然?停?。骸坝?知后事如何?，且聽(tīng)下回?分解?！边@?是賣關(guān)子，?也就是設(shè)置?懸念，引起?聽(tīng)眾對(duì)下情?的探究。這?對(duì)我們教學(xué)?工作很有啟?發(fā)。作為一?個(gè)教師，如?果也能使學(xué)?生越聽(tīng)越想?聽(tīng)，就說(shuō)明?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣被我們?充分調(diào)動(dòng)起?來(lái)了，達(dá)到?這種境界就?需要在教學(xué)?中不斷地創(chuàng)?設(shè)“問(wèn)題情?境”，使教?學(xué)過(guò)程變成?一個(gè)設(shè)疑、?激疑、解疑?的過(guò)程。教?學(xué)中，教師?要著重創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情境，?具有恰當(dāng)?shù)?提問(wèn)語(yǔ)，_?__學(xué)生參?與學(xué)習(xí)過(guò)程?，掌握學(xué)習(xí)?方向，幫助?學(xué)生自主探?究知識(shí)，尋?求問(wèn)題答案?。3、立?足課堂，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維能力我注?重優(yōu)化生物?教學(xué)方式，?從數(shù)量上說(shuō)?，堅(jiān)持少講?；從質(zhì)量上?說(shuō)，堅(jiān)持精?講。整個(gè)教?學(xué)活動(dòng)，既?注重知識(shí)的?系統(tǒng)傳授，?又給學(xué)生思?維以充分的?“自由度”?。一是提供?給學(xué)生明確?的思考對(duì)象?，有效集中?學(xué)生注意力?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?。二是提供?給學(xué)生獨(dú)立?的思考機(jī)會(huì)?，使每個(gè)學(xué)?生的潛能都?得到充分發(fā)?展，教師不?替代學(xué)生的?思維。三是?提供給學(xué)生?必要的啟發(fā)?引導(dǎo)，事先?設(shè)計(jì)好有利?于學(xué)生繼續(xù)?展開(kāi)思維的?問(wèn)題，不直?接給出解決?問(wèn)題的具體?方法，如：?題目要求什?么問(wèn)題。你?是怎樣想的?。還有其它?方法嗎。有?什么規(guī)律嗎?。等等，使?學(xué)生的思維?活躍起來(lái)，?使學(xué)生的腦?子積極轉(zhuǎn)動(dòng)?起來(lái)，促進(jìn)?思維的深入?發(fā)展。4?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷網(wǎng)上?研修，自覺(jué)?走進(jìn)新課程?。作為傳?道授業(yè)的老?師，只有不?斷的更新自?己的知識(shí)，?不斷提高自?身素質(zhì)，不?斷的完善自?己，才能教?好學(xué)生。如?果自身散漫?，怎能要求?學(xué)生認(rèn)真。?要提高我們?的自身素質(zhì)?，這要求我?們年輕教師?多聽(tīng)取學(xué)生?和老教師的?各種意見(jiàn)。?并且自身不?斷的學(xué)習(xí)?，積極學(xué)習(xí)?，不斷開(kāi)辟?新教法。摒?棄舊的教學(xué)?方法，把先?進(jìn)的教學(xué)模?式引入課堂?。對(duì)于一?個(gè)教師，通?過(guò)這次網(wǎng)上?研修，讓我?懂得了網(wǎng)絡(luò)?的重要性；?讓我懂得了?如何運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)資源。使?我學(xué)會(huì)了制?作教學(xué)用的?課件。學(xué)會(huì)?了設(shè)計(jì)教學(xué)?設(shè)計(jì)。在教?學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程?中，我依據(jù)?教育教學(xué)原?理、應(yīng)用系?統(tǒng)、科學(xué)的?方法，研究?、探索教和?學(xué)系統(tǒng)中各?要素之間及?要素與整體?之間的本質(zhì)?聯(lián)系，然后?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)媒體?、教學(xué)策略?和教學(xué)評(píng)價(jià)?等要素進(jìn)行?具體計(jì)劃。?我在教學(xué)中?，鼓勵(lì)學(xué)生?收集身邊有?關(guān)的生物問(wèn)?題，在課堂?上開(kāi)辟一片?互相交流、?互相討論_?__問(wèn)題的?天地。通過(guò)?這樣的資料?互動(dòng)形式把?課堂教學(xué)與?社會(huì)生活聯(lián)?系起來(lái)，體?現(xiàn)數(shù)學(xué)社會(huì)?又應(yīng)用于社?會(huì)的一面。?教師遠(yuǎn)程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)心得?體會(huì)隨著網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代的到?來(lái)，我們的?生活和學(xué)習(xí)?、工作都發(fā)?生了變化。?聽(tīng)了許校長(zhǎng)?的網(wǎng)絡(luò)教研?培訓(xùn)，使我?受到了很大?的啟發(fā)。教?師在發(fā)生著?變化，學(xué)生?也在發(fā)生著?變化，一種?新的以學(xué)生?“學(xué)”為中?心的教學(xué)模?式正在形成?和發(fā)展。教?師已不再是?傳遞信息的?工具，教師?更需要更高?層次的教育?教學(xué)能力，?掌握現(xiàn)代教?育技術(shù)、研?究教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，才?能適應(yīng)未來(lái)?教育的需要?的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)?教育會(huì)產(chǎn)生?一定的影響?，通過(guò)基于?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的?學(xué)習(xí)可以達(dá)?到許多的目?標(biāo)，起到傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式和使用傳?統(tǒng)教學(xué)媒體?所不能實(shí)現(xiàn)?的作用，利?用網(wǎng)絡(luò)有助?于構(gòu)建新型?的教學(xué)模式?，真正對(duì)教?育教學(xué)起到?全方位的變?革作用。?以學(xué)生為中?心，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?主動(dòng)探索、?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和?對(duì)所學(xué)知識(shí)?意義的主動(dòng)?建構(gòu)。建構(gòu)?主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)?設(shè)真實(shí)情景?，把創(chuàng)設(shè)情?境看作是意?義建構(gòu)的必?要前提，而?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則?淡化了課堂?與“真實(shí)世?界”之間的?距離，擴(kuò)展?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)空間，在?真正意義上?實(shí)現(xiàn)了學(xué)生?與真實(shí)世界?的接觸與聯(lián)?系。學(xué)生在?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上?，可以獲得?到大量的資?料（包括文?本、圖片與?視音頻等）?，可以自主?地收集到大?量的原始資?料和第一手?的信息。在?這樣的學(xué)習(xí)?情境中，學(xué)?生可以積極?主動(dòng)去探求?知識(shí)，保持?最旺盛的求?知欲望，有?利于學(xué)生的?知識(shí)與意義?的主動(dòng)建構(gòu)?，同時(shí)對(duì)于?原始資料的?整理與分析?，為學(xué)生_?__性思維?與創(chuàng)造性思?維的培養(yǎng)搭?建平臺(tái)，所?以基于網(wǎng)絡(luò)?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?有利于建構(gòu)?新型的教學(xué)?模式，有利?于建構(gòu)全方?位的學(xué)習(xí)情?境。自主?學(xué)習(xí)是學(xué)生?自主進(jìn)行知?識(shí)建構(gòu)、意?義建構(gòu)的學(xué)?習(xí)模式，其?核心是要發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性、?積極性，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的認(rèn)知主體?地位和作用?。學(xué)生由被?動(dòng)接受信息?刺激轉(zhuǎn)變?yōu)?信息加工的?主體、知識(shí)?意義的主動(dòng)?建構(gòu)者。基?于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)?習(xí)能夠給予?學(xué)生一個(gè)自?主學(xué)習(xí)的空?間，這是傳?統(tǒng)課堂教學(xué)?所不能辦到?的。在網(wǎng)絡(luò)?的教學(xué)中，?教師不必再?給出每個(gè)問(wèn)?題的答案，?而由學(xué)生自?主進(jìn)行查找?，從而能夠?培養(yǎng)學(xué)生的?自主建構(gòu)、?自主學(xué)習(xí)的?能力。同時(shí)?網(wǎng)絡(luò)上非線?性方式，不?同于傳統(tǒng)課?堂上的線性?方式，更適?合學(xué)生按需?所取，按需?所學(xué)，為學(xué)?生主動(dòng)去搜?集并分析相?關(guān)資料與信?息提供了條?件，有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)。在以?后的工作中?，我要更加?努力地學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，?應(yīng)用到教育?教學(xué)當(dāng)中，?爭(zhēng)取取得更?大的成績(jī)。?現(xiàn)在可以?說(shuō)全社會(huì)都?參與到了教?育當(dāng)中，我?們每一個(gè)人?都應(yīng)該接受?繼續(xù)教育。?回顧五小?教育發(fā)展的?道路，能讓?我們感到一?種希望和信?心。網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)首先是?一種團(tuán)體學(xué)?習(xí)。大家知?道，我們的?學(xué)校是一個(gè)?龐大的__?_。___?教研的時(shí)間?有限的，我?們可以實(shí)現(xiàn)?同時(shí)共同學(xué)?習(xí)，只有網(wǎng)?絡(luò)大家可以?隨時(shí)學(xué)習(xí)，?將學(xué)習(xí)變得?非常有效率?;同時(shí)參與?學(xué)習(xí)的時(shí)候?，這個(gè)過(guò)程?本身就是一?種樂(lè)趣。教?師遠(yuǎn)程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)一、師?德要高尚，?要有敬業(yè)奉?獻(xiàn)精我作為?一名中學(xué)的?骨干教師，?我始終沒(méi)有?忘記自己的?身份，即使?是“太陽(yáng)底?下最光輝的?職業(yè)”，也?要堅(jiān)持高尚?的師德和教?書育人的精?神。每當(dāng)我?在困難的時(shí)?候，或在身?體上不舒服?的時(shí)候，始?終堅(jiān)持在教?學(xué)第一線，?站在講臺(tái)上?，從不給學(xué)?生耽誤一節(jié)?課，唯恐自?己講不好，?學(xué)生學(xué)不好?，自己以高?尚的師德和?職業(yè)道德嚴(yán)?格要求自己?，即教書又?育人，陶冶?自己的高尚?情操。只有?師德高尚，?才能有堅(jiān)定?的教育信念?，思想不會(huì)?受影響，不?會(huì)受到各種?社會(huì)思想的?干擾，堅(jiān)守?教師思想陣?地，拋棄那?些低級(jí)庸俗?落后的教育?觀念，才能?理解國(guó)家、?社會(huì)對(duì)教師?工作的關(guān)心?和___，?教師育人的?精神樂(lè)園，?才能碩果累?累，樂(lè)園才?不會(huì)荒蕪，?我始終戰(zhàn)斗?在教學(xué)第一?線，即使在?身體無(wú)法堅(jiān)?持的情況下?，仍堅(jiān)持上?課，生活上?再累，負(fù)擔(dān)?再重，而師?德、風(fēng)范仍?不能丟，精?神風(fēng)貌不可?不要，愛(ài)崗?敬業(yè)、無(wú)私?奉獻(xiàn)的精神?才能得到發(fā)?揚(yáng)光大。?二、要寬容?對(duì)待學(xué)生必?須尊重學(xué)生?的人格，平?等的對(duì)待每?個(gè)學(xué)生。?作為一名骨?干教師，一?直奮斗再教?學(xué)第一線，?深知教師的?職責(zé)和義務(wù)?，更明確學(xué)?生的在教學(xué)?中地位，必?須和學(xué)生在?一起學(xué)習(xí)，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況和?生活情況、?關(guān)心學(xué)生的?疾苦，開(kāi)導(dǎo)?學(xué)生的人生?觀和價(jià)值觀?，正確培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)慣?，使學(xué)生養(yǎng)?成一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，充分尊重?學(xué)生的人格?尊嚴(yán)，平等?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，尤其?是一些差生?，更應(yīng)該細(xì)?心地做學(xué)生?的思想工作?，幫助和關(guān)?心他們的學(xué)?習(xí)生活，鼓?勵(lì)他們要樹(shù)?立學(xué)習(xí)信心?，鼓足克服?學(xué)習(xí)困難的?勇氣，爭(zhēng)取?成為一名優(yōu)?秀的中學(xué)生?。同時(shí)，我?們也要深刻?理解，學(xué)生?學(xué)習(xí)的苦衷?，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的期望，?社會(huì)上的壓?力，都集中?到學(xué)生身上?，家長(zhǎng)比較?自己的孩子?和別人的孩?子一樣嗎。?怎樣超過(guò)人?家的孩子，?對(duì)于在校學(xué)?生來(lái)說(shuō)沒(méi)有?一點(diǎn)選擇的?余地，只有?好好學(xué)習(xí)，?考上大學(xué)，?才能感到無(wú)?尚的光榮，?一旦考不上?高一級(jí)學(xué)校?，家長(zhǎng)、社?會(huì)、學(xué)校都?不答應(yīng)，孩?子___學(xué)?習(xí)不好。關(guān)?鍵是老師要?深刻反思和?思考。一個(gè)?優(yōu)秀教師一?定要給學(xué)生?留有一定的?空間，把學(xué)?習(xí)變成他生?活中的一種?樂(lè)趣，才能?有興趣學(xué)習(xí)?，差生最不?值得愛(ài)的時(shí)?候，恰恰需?要關(guān)愛(ài)，_?__生命、?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?讓學(xué)生體會(huì)?到學(xué)習(xí)就是?一種幸福。?三、教師?需要有創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力，隨著?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代的到來(lái)，?創(chuàng)新成為一?個(gè)民族進(jìn)步?的靈魂和國(guó)?家興旺發(fā)達(dá)?的不竭動(dòng)力?。正如今?天，我們的?國(guó)家更需要?培養(yǎng)創(chuàng)新人?才。學(xué)校成?為培養(yǎng)創(chuàng)新?人才的搖籃?，教師則成?為培養(yǎng)創(chuàng)新?人才的關(guān)鍵?，沒(méi)有一批?創(chuàng)新人才教?師就不會(huì)培?養(yǎng)出創(chuàng)新精?神的學(xué)生。?因此教師的?責(zé)任重大，?我作為一名?骨干教師，?始終把培養(yǎng)?一流的合格?人才和創(chuàng)新?人才放在重?要位置，教?好學(xué)，努力?讓每位學(xué)生?成才。篇二?：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?教育學(xué)習(xí)心?得體會(huì)遠(yuǎn)程?網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?遠(yuǎn)程教育?的學(xué)習(xí)，讓?我節(jié)約了不?少時(shí)間，低?廉的學(xué)習(xí)成?本可以說(shuō)是?遠(yuǎn)程教育最?大的亮點(diǎn)。?今天的社會(huì)?人力競(jìng)爭(zhēng)已?進(jìn)入到了白?熱化階段，?不提高知識(shí)?水平、不擴(kuò)?充自身能量?，可以說(shuō)將?會(huì)即刻失去?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?，而現(xiàn)實(shí)因?素又決定了?像我們這類?人不可能再?去脫產(chǎn)參加?專業(yè)理論知?識(shí)系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)。遠(yuǎn)程教?育的出現(xiàn)，?卻為解決這?個(gè)問(wèn)題提供?了一個(gè)平臺(tái)?。只要在任?何一臺(tái)能接?入英特網(wǎng)的?電腦前，通?過(guò)對(duì)一些課?件的學(xué)習(xí)和?課程論壇交?流，以及在?特定的日期?前完成每學(xué)?期三次的課?程作業(yè)，就?可以讓自己?足以掌握章?節(jié)內(nèi)容的側(cè)?重點(diǎn)及關(guān)鍵?知識(shí)點(diǎn)。而?且學(xué)習(xí)時(shí)間?不用固定，?因個(gè)人工作?松閑程度自?由安排，用?二個(gè)字來(lái)形?容就是“方?便”。網(wǎng)?絡(luò)教育把五?湖四海的陌?生人聚到了?電腦屏幕前?，小小網(wǎng)線?的兩端讓志?同道合的人?即刻變成了?同學(xué)，在這?片無(wú)限廣闊?的信息大海?中相互學(xué)習(xí)?、相互交流?，實(shí)際上也?在無(wú)形之中?擴(kuò)大了人_?__往范圍?，且這種交?往也讓人與?人之間由同?學(xué)演變成為?朋友，甚至?業(yè)務(wù)上的合?作伙伴。從?這個(gè)層面上?來(lái)講，遠(yuǎn)程?教育給復(fù)雜?的人際關(guān)系?增添了些和?諧與親切，?讓人們之間?互幫互助、?互幫互學(xué)、?互助友愛(ài)。?遠(yuǎn)程教育也?讓我從中結(jié)?交到了不少?新朋友，而?且也已逐漸?給自己日常?的工作中帶?來(lái)了一些便?利。___?年，我們將?結(jié)束___?師范大學(xué)網(wǎng)?絡(luò)教育法學(xué)?專業(yè)?？贫?的學(xué)習(xí)。氣?有浩然，學(xué)?無(wú)止境。我?想，盡管遠(yuǎn)?程教育在不?久的將來(lái)會(huì)?有更科學(xué)、?系統(tǒng)的教學(xué)?體系和更多?優(yōu)質(zhì)、高效?的課件精品?，但學(xué)之根?本關(guān)鍵還是?得先學(xué)會(huì)做?人，而遠(yuǎn)程?教育除給我?們提供學(xué)習(xí)?專業(yè)知識(shí)的?平臺(tái)外，重?要的是給我?們每個(gè)參與?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?人搭建了一?座大舞臺(tái)。?我的網(wǎng)絡(luò)教?育學(xué)習(xí)體會(huì)?隨著信息?化社會(huì)，學(xué)?習(xí)化社會(huì)的?形成，現(xiàn)代?教育也在經(jīng)?歷著變革。?而現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育就是因?現(xiàn)代信息技?術(shù)的發(fā)展而?產(chǎn)生的新型?教育。自從?加入遠(yuǎn)程教?育的學(xué)習(xí)中?后，我的思?想也隨著觀?念與知識(shí)的?更新而變化?著。通過(guò)近?二年多的遠(yuǎn)?程學(xué)習(xí)，我?的生活發(fā)生?了很大的變?化，在這里?我不光學(xué)到?了知識(shí)還懂?得了如何的?去進(jìn)行學(xué)習(xí)?，我改變了?以往那種依?賴教師授課?，講解的傳?統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念?和模式學(xué)會(huì)?了利用現(xiàn)代?信息手段、?利用計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)和多媒?體技術(shù)，在?數(shù)字信號(hào)環(huán)?境下進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)為我?繼續(xù)學(xué)習(xí)培?養(yǎng)了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握了必要?的學(xué)習(xí)技能?，為今后不?斷獲取知識(shí)?和提高教育?層次帶來(lái)了?幫助。在開(kāi)?放教育的學(xué)?習(xí)中，我懂?得了如何去?學(xué)習(xí)，怎樣?學(xué)習(xí)才能收?到最好的效?果，下面就?是我的一些?心得。一?、制定一個(gè)?適合自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?開(kāi)放教育的?學(xué)習(xí)方式與?其他高校的?學(xué)習(xí)形式有?著根本的區(qū)?別。因?yàn)槲?們的學(xué)習(xí)主?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)?為主、結(jié)合?自學(xué)為輔，?所以按照本?的的需要來(lái)?安排我們自?己的學(xué)習(xí)是?至關(guān)緊要的?，只有按照?自己本身的?客觀條件制?定好適合于?自己的計(jì)劃?，按部就班?地學(xué)習(xí)，這?樣才能不至?于太大的壓?力以便順利?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)。二、?充分利用網(wǎng)?上的學(xué)習(xí)資?源除了學(xué)?校安排的必?要的面授課?程外，其他?的學(xué)習(xí)時(shí)間?也是我們應(yīng)?該利用、重?視的、以前?的我們，都?是老師在臺(tái)?上講，學(xué)生?在臺(tái)下聽(tīng)，?學(xué)生比較被?動(dòng)，這樣的?學(xué)習(xí)比較死?板，而網(wǎng)上?學(xué)習(xí)去也此?有著本質(zhì)不?同。我們可?以隨意安排?，我的時(shí)間?，可撿我們?認(rèn)為最好的?學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)?學(xué)習(xí)，而且?網(wǎng)上的資源?眾多。比如?：網(wǎng)絡(luò)教室?、交流園地?、語(yǔ)音答疑?等，利用得?好，都會(huì)有?助于我們本?身的學(xué)習(xí)成?績(jī)的提高。?1、網(wǎng)絡(luò)?教室。它是?我最喜歡利?用的一種網(wǎng)?上資源，因?為它可視性?強(qiáng)、生動(dòng)形?象、更新快?，比我們單?純地看課本?要實(shí)用得多?，相對(duì)于函?授教學(xué)也開(kāi)?放得多，不?理解的問(wèn)題?可重新看，?更可加深我?們對(duì)課程的?理解與記憶?。2、交?流園地網(wǎng)上?討論。它是?一個(gè)比較實(shí)?用的交流工?具?？膳c輔?導(dǎo)教師討論?交流，把難?點(diǎn)、重點(diǎn)與?老師和同學(xué)?共同___?、解決，以?前的我會(huì)課?堂上提出與?大家解決，?但因開(kāi)放教?育形式的不?同，使用b?bs的方式?便簡(jiǎn)單得多?，得到的返?還信息也快?得多。三?、積極參加?小組學(xué)習(xí)?作為開(kāi)放學(xué)?員，與老師?接觸的機(jī)會(huì)?本身就不多?，所以積極?參加小組學(xué)?習(xí)，不但交?流了學(xué)習(xí)方?法，技巧，?還可以共同?解決學(xué)習(xí)中?的難題，互?相鼓舞、增?強(qiáng)了我對(duì)學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣，?同時(shí)也增強(qiáng)?了與學(xué)員的?友誼，消除?了學(xué)習(xí)中的?孤獨(dú)感，對(duì)?我的學(xué)習(xí)大?有幫助。?四、獨(dú)立完?成作業(yè)多?做練習(xí)，認(rèn)?真獨(dú)立地完?成作業(yè)也是?非常重要的?，可以檢驗(yàn)?我們的學(xué)習(xí)?進(jìn)度，充分?掌握所學(xué)知?識(shí)。在開(kāi)?放教育的學(xué)?習(xí)中，我不?但學(xué)會(huì)了怎?樣進(jìn)行自學(xué)?，而且怎樣?利用網(wǎng)上的?知識(shí)也是我?的一大收獲?。例如：在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，如有疑難?問(wèn)題，我就?可以在網(wǎng)上?交流園地上?給老師發(fā)貼?子或者用_?__方式向?老師請(qǐng)教，?還可以利用?網(wǎng)上聊天室?與老師與同?學(xué)互相交流??？傊W(wǎng)上?提供了大量?的信息，只?要充分利用?這些有利資?源，對(duì)我們?任何一位學(xué)?員都是非常?有益處的。?通過(guò)這二年?半在___?師大網(wǎng)絡(luò)教?育學(xué)院的學(xué)?習(xí)，___?了我不少的?學(xué)習(xí)方法，?我很慶幸可?以有在這網(wǎng)?絡(luò)教育學(xué)院?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。這也將是?我一生中獲?得的最大財(cái)?富。《網(wǎng)絡(luò)?教育學(xué)習(xí)心?得》通過(guò)?在___師?范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)?教育學(xué)院兩?年來(lái)的學(xué)習(xí)?，使我深深?的體會(huì)到利?用inte?r___遠(yuǎn)?程教學(xué)，我?感到學(xué)習(xí)壓?力減輕了很?多，使我能?夠輕松學(xué)習(xí)?，娛樂(lè)學(xué)習(xí)?。我想這是?因?yàn)閕nt?er___?遠(yuǎn)程教學(xué)表?現(xiàn)形式多樣?化：有視頻?教學(xué)，娛樂(lè)?教學(xué)以及豐?富多采的視?聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)?感受。使我?真正放松身?心又有吸引?力在知識(shí)的?學(xué)習(xí)上。通?過(guò)兩年來(lái)網(wǎng)?絡(luò)教育的學(xué)?習(xí)使我體會(huì)?到網(wǎng)絡(luò)教育?還有以下幾?個(gè)特點(diǎn)：?（1）.突?破時(shí)間、空?間的限制，?人與人交流?不受空間物?理特性的約?束，學(xué)習(xí)時(shí)?間也不必受?上下班，上?下學(xué)，還是?白天晚上的?限制。（?2）.取代?了19，_?__世紀(jì)的?以教師為中?心，教材為?中心，課堂?為中心的舊?傳統(tǒng)，而是?以學(xué)生為中?心，遵從以?人為本的教?育理念。?（3）.i?nter_?__遠(yuǎn)程教?育的重要意?義在于教育?的廣泛性，?平等性。監(jiān)?控力度公平?化。班級(jí)里?沒(méi)有前排，?后排之分，?老師對(duì)待每?個(gè)同學(xué)都是?平等的，視?聽(tīng)效果也是?平等的。?（4）.不?僅打破時(shí)間?和空間限制?而且還打破?了學(xué)生的年?齡限制。在?當(dāng)今人才競(jìng)?爭(zhēng)激烈的社?會(huì)里有很多?成年人仍需?要繼續(xù)學(xué)習(xí)?，不斷充實(shí)?自己，網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程教學(xué)就?給這些人提?供了絕好的?機(jī)會(huì)。其實(shí)?所謂的這些?人應(yīng)該是我?們每一個(gè)人?，只要有條?件，人人都?應(yīng)該活到老?，學(xué)到老。?終身學(xué)習(xí)是?現(xiàn)代社會(huì)的?需要，也是?___世紀(jì)?教育的理念?。（5）?.教師控制?手段和方法?更加科學(xué)化?。教師起到?學(xué)習(xí)者的幫?助和促進(jìn)作?用?？刂剖?段減弱，旨?在發(fā)揮學(xué)生?的主體性。?教師可以應(yīng)?用更多的手?段方法來(lái)控?制教學(xué)。而?由于師生互?不相間，這?種控制是比?較隱蔽的，?是潛移默化?的。（6?）.交互操?作好。使交?流師生有天?涯若比鄰的?感覺(jué)，學(xué)生?可以隨時(shí)在?網(wǎng)上請(qǐng)教所?學(xué)專業(yè)的一?流專家、學(xué)?者或教師，?可視電話如?同面對(duì)面的?交流一樣。?收獲與體?會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，是一種很?好的學(xué)習(xí)方?式。這解決?了我工作與?學(xué)習(xí)的矛盾?。象我這種?大年齡段的?人，要放下?手中的工作?去學(xué)習(xí)，那?簡(jiǎn)直是不可?能，必須得?工作，才能?自食其力。?白天要工作?，晚上才抽?空學(xué)習(xí)，并?且有老師的?講解，同學(xué)?的幫助，這?都是網(wǎng)絡(luò)教?育學(xué)習(xí)的好?處。網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，得好?好運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)?的支持。我?的學(xué)習(xí)方法?是。每門課?程，在領(lǐng)到?___、輔?導(dǎo)資料和光?盤后，先通?看___一?遍，有個(gè)大?略的了解；?然后，再按?照學(xué)校的教?學(xué)進(jìn)度，逐?課逐節(jié)地邊?看書邊聽(tīng)老?師講解；不?懂之處，就?在語(yǔ)音答疑?或在交流園?地向老師請(qǐng)?教，直到搞?清楚為止。?特別提示，?每次的語(yǔ)音?答疑非常重?要，必須按?時(shí)專心聽(tīng)講?，這是與老?師直接交流?的機(jī)會(huì)。說(shuō)?來(lái)輕松，可?要做到，還?得要有信心?與恒心，堅(jiān)?持到底就是?勝利。通?過(guò)這兩年的?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，?使我學(xué)到了?多年來(lái)一直?想要學(xué)的知?識(shí)與技術(shù)。?這增強(qiáng)了我?自身的素質(zhì)?，豐富了我?的大腦。我?堅(jiān)信，在我?以后的人生?道路上，這?些新知識(shí)與?新技術(shù)，必?將發(fā)揮耀眼?的光芒。我?的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?生活，雖談?不上精彩，?但卻是使我?終身難忘。?收獲與體?會(huì)網(wǎng)絡(luò)教?育的各種資?源跨越了空?間距離的限?制，使學(xué)校?的教育成為?開(kāi)放式教育?。承載的信?息量大，學(xué)?習(xí)資源豐富?，共享互動(dòng)?性強(qiáng)。任何?人、任何時(shí)?間、任何地?點(diǎn)、從任何?章節(jié)開(kāi)始、?學(xué)習(xí)任何課?程，五個(gè)任?何體現(xiàn)了主?動(dòng)學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)，它為我?們節(jié)省了時(shí)?間，使我們?能夠自由的?回家通過(guò)學(xué)?___臺(tái)進(jìn)?行學(xué)習(xí)、交?流。利用空?余時(shí)間也可?以學(xué)習(xí)所學(xué)?課程，充實(shí)?了自己，拓?寬了自己的?知識(shí)面。這?種教學(xué)模式?并不影響工?作，比較適?合于我們這?些結(jié)了婚、?生了孩子的?上班族。因?為我們工作?都很忙，能?專門用于學(xué)?習(xí)的時(shí)間少?之又少，合?理利用空閑?時(shí)間，達(dá)到?學(xué)習(xí)的目的?。網(wǎng)絡(luò)教育?的學(xué)習(xí)方式?主要網(wǎng)上學(xué)?習(xí)為主、結(jié)?合自學(xué)為輔?。開(kāi)放式學(xué)?習(xí)是我們通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?自主的學(xué)習(xí)?，所以除了?學(xué)習(xí)中心_?__的學(xué)習(xí)?外，我們要?結(jié)合我們的?家庭、工作?等因素，制?定一個(gè)合理?的適合自己?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?。這樣能讓?我們更好地?、更有效地?利用業(yè)余時(shí)?間按照課件?來(lái)安排自己?的學(xué)習(xí)。制?訂了學(xué)習(xí)計(jì)?劃，我的日?常生活就圍?繞著我的網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)的主?題展開(kāi)。每?天上班我都?抓緊間完成?自己的本職?工作，把節(jié)?省下來(lái)的時(shí)?間充分的利?用起來(lái)，網(wǎng)?聽(tīng)課查閱資?料，認(rèn)真看?書，并帶著?問(wèn)題再聽(tīng)老?師講課，課?后整理每門?功課的筆記?，并把學(xué)習(xí)?到的知識(shí)運(yùn)?用到我的工?作中，__?_。篇三：?遠(yuǎn)程教育學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?遠(yuǎn)程教育學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?我于今年?春天參加遠(yuǎn)?程教育學(xué)習(xí)?。在當(dāng)今世?紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)發(fā)展迅猛?，它在我們?生活的各個(gè)?方面都產(chǎn)生?了一定的影?響。而我經(jīng)?過(guò)半年的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，回?想學(xué)習(xí)過(guò)程?中的自己所?付出的努力?及得到的收?獲，使我感?觸頗深。?經(jīng)過(guò)一段時(shí)?間的學(xué)習(xí)，?知道了自己?掌握的知識(shí)?還是太少，?應(yīng)該學(xué)的還?有很多很多?。正如我們?古人說(shuō)的：?活到老，學(xué)?到老。而通?過(guò)遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)，我進(jìn)?一步掌握了?信息技術(shù)等?有關(guān)基礎(chǔ)知?識(shí)及其應(yīng)用?，雖然不是?面對(duì)面教學(xué)?，但我依然?覺(jué)得很充實(shí)?。因?yàn)槲以?這輕松的學(xué)?習(xí)氛圍中學(xué)?到了必須掌?握的知識(shí)和?技能。遠(yuǎn)程?學(xué)習(xí)與學(xué)校?學(xué)習(xí)有所不?同，它是完?全考自主自?覺(jué)的一種學(xué)?習(xí)方式。我?認(rèn)為要取得?一個(gè)好成績(jī)?，必須有端?正的學(xué)習(xí)目?的。我是一?名幼兒園教?師，為了是?自己綜合素?質(zhì)得到提高?，也為了自?己不被社_?__淘汰，?一直摸索著?不斷創(chuàng)新，?不斷學(xué)習(xí)來(lái)?充實(shí)自己。?為了進(jìn)一步?提高自己，?我直接選擇?了“繼續(xù)教?育”。遠(yuǎn)?程教育可以?自主的分配?時(shí)間。在工?作和生活的?各種壓力面?前，我們很?難保證每天?有固定的時(shí)?間參加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)?程教育恰恰?在這方面給?我們提供了?方便，可以?讓我們根據(jù)?自己的業(yè)余?時(shí)間合理的?安排學(xué)習(xí)時(shí)?間，完全不?受時(shí)間限制?，更好地提?高自己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。從?人才培養(yǎng)上?講，遠(yuǎn)程教?育資源因?yàn)?在教學(xué)、管?理、學(xué)習(xí)方?式等教學(xué)環(huán)?節(jié)上與一般?教學(xué)不同，?從過(guò)去以課?堂教學(xué)內(nèi)容?、教材、教?師經(jīng)驗(yàn)等為?主的課堂教?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?種包括各種?網(wǎng)上課件，?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)?，能夠達(dá)到?應(yīng)有的質(zhì)量?和效益。學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?疑問(wèn)可以得?到老師的全?面解答，由?于參加的是?遠(yuǎn)程教育，?因此我盡力?掌握這種新?型的學(xué)習(xí)方?式。開(kāi)放教?育的面授是?指導(dǎo)性的，?而且進(jìn)度很?快，如果全?靠指導(dǎo)老師?單面指導(dǎo)是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，這就要求?我們必須充?分利用各種?輔助課件，?把自己在平?時(shí)中遇到的?困難通過(guò)上?網(wǎng)查詢、發(fā)?送___在?網(wǎng)上與老師?、同學(xué)們對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)?行相互交流?，掌握最新?的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?（范本），?對(duì)于象我們?這樣的上班?一族來(lái)說(shuō)，?學(xué)習(xí)的時(shí)間?分配更容易?把握。半?年多的學(xué)習(xí)?我不僅學(xué)到?了許多專業(yè)?知識(shí)，首先?是自學(xué)能力?：遠(yuǎn)程教育?學(xué)習(xí)當(dāng)中主?要是依靠自?學(xué)，由于我?們主要是利?用業(yè)余時(shí)間?進(jìn)行系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)，這就?要求我們對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行自學(xué)，將?自學(xué)中遇到?的問(wèn)題在系?統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集?中提問(wèn)，老?師集中答疑?，這半年來(lái)?充分地鍛煉?了自己的自?學(xué)能力。自?學(xué)能力提高?不僅體現(xiàn)在?電大的學(xué)習(xí)?中，在工作?中也充分體?現(xiàn)了這一點(diǎn)?，以前對(duì)業(yè)?務(wù)知識(shí)的文?字性文件總?是不知其所?云，通過(guò)遠(yuǎn)?程學(xué)習(xí)之后?，能夠充分?理解其中意?思，從而也?提高了自己?的工作質(zhì)量?，為自己今?后的工作打?下了扎實(shí)的?基礎(chǔ)。其?次是業(yè)務(wù)水?平，從事幼?兒教育不緊?緊跟隨時(shí)代?的發(fā)展，那?就一定會(huì)被?時(shí)代所淘汰?，通過(guò)學(xué)_?__程各種?專業(yè)知識(shí)，?我掌握了最?新的教育思?想和教學(xué)方?法。遠(yuǎn)程?教育對(duì)我來(lái)?說(shuō)，曾經(jīng)是?可望不可即?的事情，只?是在想象中?想象一下，?并不指望能?夠?qū)崿F(xiàn)這樣?的現(xiàn)實(shí)，不?過(guò)時(shí)代的發(fā)?展總是出乎?我的意料，?沒(méi)想到我在?十多年的時(shí)?間以后，我?也可以用手?遠(yuǎn)程教育了?，這對(duì)我來(lái)?說(shuō)，實(shí)在是?開(kāi)了一個(gè)不?大不小的玩?笑，我會(huì)好?好利用這一?資源的。隨?著社會(huì)的進(jìn)?步，計(jì)算機(jī)?的發(fā)展和廣?泛使用，我?們的工作和?生活已經(jīng)進(jìn)?入了信息時(shí)?代。在教育?方面，計(jì)算?機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)?展了教育的?地域范圍，?遠(yuǎn)程教育使?經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)?的邊遠(yuǎn)地區(qū)?的教育上了?一個(gè)新臺(tái)階?，逐步開(kāi)始?消除地區(qū)性?的教育差距?；教育方法?、教育手段?上，以建立?校園計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)為信托?，綜合利用?教育資源，?用計(jì)算機(jī)輔?助學(xué)習(xí)、輔?助教學(xué)、輔?助管理，突?破了傳統(tǒng)的?教學(xué)模式和?教學(xué)技術(shù)，?建立全新的?面向信息時(shí)?代的新教育?體系，人類?的學(xué)習(xí)也從?階段學(xué)習(xí)逐?漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K?身學(xué)習(xí)。不?斷更新知識(shí)?，把握和跟?蹤現(xiàn)代教育?思想的發(fā)展?是教師扮演?好其多重角?色的內(nèi)在要?求。首先，?嚴(yán)峻的社會(huì)?現(xiàn)實(shí)迫使我?們急起直追?。其次，科?學(xué)技術(shù)的飛?速發(fā)展要求?人們加快知?識(shí)更新的步?伐。由于知?識(shí)所具有的?兩大特性，?即知識(shí)的時(shí)?效性和無(wú)限?增殖性，使?人們一方面?面對(duì)著快速?增長(zhǎng)的新知?識(shí)和日益復(fù)?雜的工作局?面，一方面?已經(jīng)掌握的?知識(shí)又愈來(lái)?愈不能適應(yīng)?新的發(fā)展需?要。在社會(huì)?中生活的每?一個(gè)個(gè)體都?深切體會(huì)到?，惟有連續(xù)?不斷的終身?學(xué)習(xí)才能適?應(yīng)社會(huì)發(fā)展?的需要，跟?上時(shí)代的步?伐，不至于?落伍和被淘?汰。終身教?育是新世紀(jì)?的新理念，?作為教師，?我們只有緊?握這把鑰匙?，不斷追蹤?現(xiàn)代教育思?想和教育技?術(shù)的發(fā)展，?不斷提高自?身素質(zhì)，才?能順應(yīng)時(shí)代?要求與時(shí)俱?進(jìn)，在遠(yuǎn)程?開(kāi)放教育模?式下，教師?面對(duì)的學(xué)習(xí)?對(duì)象要求教?師不斷參與?繼續(xù)教育。?利用遠(yuǎn)程教?育教學(xué)，不?僅減輕了教?師的負(fù)擔(dān)，?而且增加了?課堂容量。?它是一種全?新的教學(xué)模?式，教師再?也不用吃粉?筆灰，只用?鼠標(biāo)輕輕一?點(diǎn)，就可以?上課了。對(duì)?教師的身心?健康有了很?好的保障。?另外每堂課?上都有精美?的圖片，有?小組活動(dòng)的?內(nèi)容，有大?量的精選習(xí)?題。學(xué)生上?課更形象、?具體、生動(dòng)?，更直觀。?更能提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。通過(guò)學(xué)?習(xí)和使用讓?我懂得了：?遠(yuǎn)程教育資?源的應(yīng)用不?僅是服務(wù)教?學(xué)，而且是?服務(wù)自身，?有利于自身?進(jìn)步。讓教?育教學(xué)理念?發(fā)生改變，?視野逐漸開(kāi)?闊，技能極?大提高，教?育教學(xué)方法?不斷創(chuàng)新。?一、遠(yuǎn)程?教學(xué)沉悶的?學(xué)習(xí)生活增?添了色彩，?它改變了傳?統(tǒng)教學(xué)中師?生之間的關(guān)?系，使二者?更易于建立?共學(xué)或互學(xué)?的關(guān)系，同?時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)?也為學(xué)生合?作提供了廣?闊空間和多?種可能，使?個(gè)性化學(xué)習(xí)?成為現(xiàn)實(shí)。?學(xué)生可以自?主、自助從?事學(xué)習(xí)活動(dòng)?，根據(jù)自我?情況安排學(xué)?習(xí)，而且可?以通過(guò)互相?交流，__?_參與等實(shí)?現(xiàn)合作學(xué)習(xí)?，并在合作?中提高學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?效率，通過(guò)?貢獻(xiàn)智慧、?___成果?，進(jìn)而學(xué)會(huì)?合作。二?、可以自主?的分配時(shí)間?。在工作和?生活的各種?壓力面前，?遠(yuǎn)程教育資?源給我們提?供了方便，?可以讓我們?根據(jù)自己的?業(yè)余時(shí)間合?理的進(jìn)行學(xué)?習(xí)，提高自?己的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。三、?提高自身素?質(zhì)。遠(yuǎn)程教?育資源因?yàn)?在教學(xué)、管?理、學(xué)習(xí)方?式等教學(xué)環(huán)?節(jié)上與一般?教學(xué)不同，?學(xué)生具有較?強(qiáng)的信息獲?取能力、較?強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技?能以及較強(qiáng)?的信息構(gòu)建?能力，也就?是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)?絡(luò)教育是現(xiàn)?代教育體系?中一種非常?有特色的人?才培養(yǎng)模式?。四、教?學(xué)效果直觀?。從過(guò)去以?課堂教學(xué)內(nèi)?容、教材、?教師經(jīng)驗(yàn)等?為主的課堂?教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?一種包括各?種類型資源?的網(wǎng)上課件?，充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)?勢(shì)，能夠達(dá)?到應(yīng)有的質(zhì)?量和效益。?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的疑問(wèn)可以?得到老師的?全面解答，?不受時(shí)間空?間限制。遠(yuǎn)?程學(xué)習(xí)者是?一大批學(xué)習(xí)?能力不齊、?文化基礎(chǔ)相?異、思維方?式有別的學(xué)?習(xí)者，教師?要“扮演”?多重角色，?發(fā)揮其“導(dǎo)?學(xué)”作用，?做到指導(dǎo)到?位而不越位?，除要具有?較強(qiáng)的教學(xué)?能力和現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用能力外，?更要有寬廣?的知識(shí)面和?較強(qiáng)的服務(wù)?意識(shí)。最后?，教師的成?長(zhǎng)除了通常?所說(shuō)的知識(shí)?增長(zhǎng)、技能?訓(xùn)練等條件?外，一個(gè)重?要方面就是?要重視對(duì)教?育問(wèn)題的思?考與分析、?對(duì)教育實(shí)踐?的觀察和反?思，即要具?備教育問(wèn)題?意識(shí)和教育?反思能力。?教育思想貴?在“思想”?、“思考”?、“思索”?等功夫，教?育認(rèn)識(shí)的提?高離不開(kāi)對(duì)?教育歷史的?總結(jié)，教育?思想的深化?就在于對(duì)過(guò)?去教育實(shí)踐?的反思，教?育理論的創(chuàng)?新需要對(duì)教?育過(guò)去、現(xiàn)?在和未來(lái)的?洞察。沒(méi)有?教育問(wèn)題意?識(shí)，就不可?能進(jìn)入教育?研究的境界?；沒(méi)有教育?反思的能力?，就不可能?獲得教師應(yīng)?有的智慧和?素養(yǎng)，從而?也就不可能?“扮演”好?教師的多重?角色。因?yàn)?，沒(méi)有理論?指導(dǎo)的實(shí)踐?是盲目的，?也是最終要?失敗的。為?此，著眼于?我國(guó)教育現(xiàn)?代化以及當(dāng)?前教育改革?實(shí)踐中的思?想建設(shè)，潛?心于“人才?培養(yǎng)模式改?革和開(kāi)放教?育試點(diǎn)”項(xiàng)?目實(shí)踐過(guò)程?的探索和研?究，這種嘗?試是有意義?、有價(jià)值的?，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)?放教育模式?下教師“導(dǎo)?學(xué)”作用的?發(fā)揮也是不?無(wú)益處的。?以現(xiàn)代信息?技術(shù)為核心?的現(xiàn)代遠(yuǎn)程?開(kāi)放教育，?為我們營(yíng)造?了一個(gè)嶄新?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，使人們的?學(xué)習(xí)可以在?校內(nèi)，也可?以在校外，?在社會(huì)的任?何一個(gè)場(chǎng)所?主動(dòng)的進(jìn)行?學(xué)習(xí)。它正?在改變著我?們的生活方?式、工作方?式，更是從?根本上改變?了我們?cè)?的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)?模式，給我?們帶來(lái)了新?的學(xué)習(xí)觀念?和新的學(xué)習(xí)?方式。遠(yuǎn)程?教育資源的?運(yùn)用，讓學(xué)?生開(kāi)闊了視?野。我相信?學(xué)生的明天?一定會(huì)更加?美好。現(xiàn)?實(shí)中總是有?那么多的情?況值得我們?去學(xué)習(xí)，我?相信我會(huì)隨?著時(shí)間的推?移取得更多?的進(jìn)步的。?教學(xué)方法如?此先進(jìn)，我?會(huì)更多的努?力的，我相?信這是我能?夠做到的，?我會(huì)在遠(yuǎn)程?教育下，教?好更多的學(xué)?生。農(nóng)村中?小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育培訓(xùn)?心得體會(huì)在?進(jìn)入___?世紀(jì)的今天?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?飛速發(fā)展，?它在我們生?活的各個(gè)方?面都潛移默?化的產(chǎn)生著?影響。但是?，目前我國(guó)?的教育，尤?其是中小學(xué)?教育已經(jīng)難?以適應(yīng)培養(yǎng)?創(chuàng)新人才的?需要。俗話?說(shuō)“活到老?，學(xué)到老”?，我想，這?句話對(duì)一個(gè)?教師來(lái)說(shuō)就?更具有現(xiàn)實(shí)?意義，因?yàn)?教師要面對(duì)?的學(xué)生，是?富有時(shí)代氣?息的活生生?的人。尤其?是現(xiàn)在的大?多數(shù)學(xué)生，?他們有自己?的新思想和?新主張，他?們善于思考?，會(huì)用自己?的雙眼看世?界。假如我?們教師仍然?死抱自己的?傳統(tǒng)，滿足?于現(xiàn)狀，不?愿意學(xué)習(xí)，?就會(huì)落后于?時(shí)代，勢(shì)必?跟不上形勢(shì)?。因此，教?師的職后再?教育再學(xué)習(xí)?就顯的尤為?的重要。為?了讓農(nóng)村中?小學(xué)的學(xué)生?也能乘上信?息高速路上?的列車，教?育部提出了?以“互聯(lián)網(wǎng)?教育”為輔?，“遠(yuǎn)程教?育”為主的?教育手段。?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)極大改?變了我們的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?它把教育培?訓(xùn)從實(shí)際課?堂上搬到了?虛擬的網(wǎng)絡(luò)?空間里，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為?我們創(chuàng)造了?一個(gè)前所未?有的、令人?耳目一新的?嶄新的學(xué)習(xí)?環(huán)境。在這?樣的學(xué)習(xí)環(huán)?境里，我們?除了能閱讀?大量相關(guān)理?論知識(shí)文字?、圖片、資?料外，還可?以觀看一些?名師授課的?視頻，領(lǐng)略?名師風(fēng)采，?以及觀摩各?種類型的優(yōu)?質(zhì)示范課錄?像資料，可?以學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，用?于自己以后?的課堂教學(xué)?。在我看來(lái)?，這種培訓(xùn)?的最大優(yōu)點(diǎn)?在于它不受?時(shí)間的限制?，只要你有?空，愿意學(xué)?習(xí)就有機(jī)會(huì)?學(xué)習(xí)。另外?，我們還可?以通過(guò)論壇?跟自己同專?業(yè)教師學(xué)員?進(jìn)行交流，?共同學(xué)習(xí)，?這也就給了?大家一個(gè)共?同進(jìn)步的機(jī)?會(huì)。我有幸?參加了這次?培訓(xùn)。我認(rèn)?為這種培訓(xùn)?很有必要，?因?yàn)橘Y源應(yīng)?用的關(guān)鍵是?教師，教師?的發(fā)展是學(xué)?校和學(xué)生發(fā)?展的基礎(chǔ)，?教師的進(jìn)步?是學(xué)校和學(xué)?生進(jìn)步的前?提.通過(guò)模?式二這種培?訓(xùn)，使教師?能夠自如的?操作電腦，?能夠熟練運(yùn)?用多媒體技?術(shù)，充分運(yùn)?用國(guó)家提供?的遠(yuǎn)程教育?資源.這次?遠(yuǎn)程教育培?訓(xùn)，使我對(duì)?新課程教學(xué)?又有了新的?認(rèn)識(shí)。我體?會(huì)到新課程?教學(xué)應(yīng)該是?：“學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，他們應(yīng)該?在老師的指?導(dǎo)下，通過(guò)?自己親自去?體驗(yàn)、嘗試?，來(lái)逐漸學(xué)?會(huì)生活、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，從?而達(dá)到從學(xué)?會(huì)到會(huì)學(xué)的?目的；教師?要從各個(gè)方?面來(lái)培養(yǎng)學(xué)?生探究事物?的興趣和積?極的態(tài)度，?讓他們不以?學(xué)為苦，而?做到以學(xué)為?樂(lè)；上課教?師，首先自?身素質(zhì)要高?，要有駕馭?課堂能力，?對(duì)于學(xué)生不?足，教師一?定要及時(shí)予?以指出并指?正；另外教?師要善于運(yùn)?用啟發(fā)式教?學(xué)，尤其是?提問(wèn)題時(shí)一?定要有針對(duì)?性，要做到?讓學(xué)生有的?放矢；作為?教師，我想?幽默、流暢?、優(yōu)美的語(yǔ)?言對(duì)學(xué)生也?很有吸引力?。這就要求?教師豐富自?己的語(yǔ)言，?有一口流利?的普通話，?同時(shí)也要有?及時(shí)應(yīng)變的?能力，處理?課堂上的_?__。教師?一定要注重?學(xué)生探究能?力的培養(yǎng)，?讓每個(gè)學(xué)生?都有展示自?我的機(jī)會(huì)等?等。通過(guò)這?種培訓(xùn)也讓?我懂得了：?遠(yuǎn)程教育資?源的應(yīng)用不?僅是服務(wù)教?學(xué)，而且是?服務(wù)自身，?有利于自身?進(jìn)步.遠(yuǎn)程?教育資源的?作用，一是?能讓農(nóng)村的?孩子同城市?的孩子一樣?享有優(yōu)質(zhì)的?教育資源；?二是幫助教?師從繁重的?工作中解放?出來(lái)，讓我?們有時(shí)間|?有精力真正?用心去從事?教育教學(xué)工?作，不斷提?高自身水平?.并且，我?回校以后要?進(jìn)行校本培?訓(xùn)，讓我校?所有教師的?教育教學(xué)理?念發(fā)生改變?，視野逐漸?開(kāi)闊，技能?極大提高，?教育教學(xué)方?法不斷更新?。通過(guò)學(xué)?習(xí)和聽(tīng)專家?講座等環(huán)節(jié)?，我感到自?己的確長(zhǎng)了?不少見(jiàn)識(shí)，?教學(xué)思路靈?活了，對(duì)自?己的教學(xué)也?有了新的目?標(biāo)和方向：?首先在課堂?的設(shè)計(jì)上一?定要力求新?穎，要能抓?住學(xué)生的心?，要講求實(shí)?效性，不能?為了形式而?活動(dòng)多卻沒(méi)?有實(shí)質(zhì)內(nèi)容?，整堂課熱?鬧一場(chǎng)卻讓?學(xué)生無(wú)所獲?；教師的語(yǔ)?言一定要有?親和力，要?充分尊重學(xué)?生，讓他們?有被重視的?感覺(jué)，要做?學(xué)生學(xué)習(xí)上?的老師，生?活中的朋友?；在課堂上?，教師只起?一個(gè)引路的?作用，不可?以“滿堂灌?”，更不可?以教師唱主?角，學(xué)生作?配角。另外?教師的個(gè)人?修養(yǎng)和素質(zhì)?也需要不斷?提高，要靠?不斷的汲取?知識(shí)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充?實(shí)自己的頭?腦，要有過(guò)?硬的基本功?。通過(guò)這么?多年的教學(xué)?實(shí)踐，我深?深的感到，?要讓學(xué)生喜?歡你，尊重?你，首先你?得要在他們?面前露兩手?，要讓他們?佩服你，對(duì)?你心服口服??？傊?，?這次培訓(xùn)，?我認(rèn)為對(duì)提?高教師素質(zhì)?，推動(dòng)學(xué)校?教育教學(xué)改?革，提高教?學(xué)質(zhì)量都起?到了很大的?推動(dòng)作用，?也使我收獲?頗多，引人?深思。我深?深認(rèn)識(shí)到了?，農(nóng)村中小?學(xué)遠(yuǎn)程教育?資源是為提?高我們教師?的教育教學(xué)?水平服務(wù)的?。是為提高?廣大學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力服?務(wù)的。更是?為新課標(biāo)下?的教育教學(xué)?服務(wù)的。這?次培訓(xùn)對(duì)于?我將會(huì)有很?大幫助，特?別是在今后?的教學(xué)工作?中一定會(huì)有?很大的影響?。盡管這次?活動(dòng)安排的?時(shí)間是有限?的，但一定?會(huì)激勵(lì)學(xué)員?們的教育熱?情和教學(xué)思?考，促進(jìn)自?身多方面素?質(zhì)的提高。?不同時(shí)期?教育要求也?不盡相同，?需要教師不?斷學(xué)習(xí)，更?新教育理念?，更好地發(fā)?揮自己的教?學(xué)價(jià)值。通?過(guò)這次培訓(xùn)?，我受益非?淺，真正體?會(huì)到教師的?課堂教學(xué)其?實(shí)也是一種?藝術(shù)，它要?我們教師用?心去澆灌，?才會(huì)開(kāi)出美?好的藝術(shù)之?花。學(xué)習(xí)之?后，才感到?自己還有許?多需要學(xué)習(xí)?的地方，不?過(guò)我有信心?通過(guò)自己的?不懈努力和?學(xué)習(xí)，盡快?地提高自己?的專業(yè)知識(shí)?和教學(xué)水平?，從而真正?成為一名合?格的乃至優(yōu)?秀教師，讓?自己的教學(xué)?生涯也因此?而更精彩。?我們一定要?抓住機(jī)遇，?努力提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，立志成?為一名成功?者。第二?篇：遠(yuǎn)程培?訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?心得體會(huì)遠(yuǎn)?程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)通過(guò)這?次的的網(wǎng)上?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?瀏覽查看了?各個(gè)教育專?家的精彩文?章和教學(xué)心?得，領(lǐng)略了?他們幽默風(fēng)?趣的教育風(fēng)?格、先進(jìn)的?教育理論。?通過(guò)這次網(wǎng)?絡(luò)教師培訓(xùn)?，我更明確?了做教師這?一神圣職業(yè)?的理想，_?__了解和?掌握了新課?改的發(fā)展方?向和目標(biāo)，?反思了以往?工作中的不?足。通過(guò)?培訓(xùn)，我受?益匪淺：?1、通過(guò)培?訓(xùn)，更新了?我的觀念。?由于種種原?因，培訓(xùn)前?，我的（范?本）教育教?學(xué)觀念還比?較落后，頭?腦中沒(méi)有吸?收到多少新?觀念，尤其?是系統(tǒng)地吸?收。這次培?訓(xùn)，讓我系?統(tǒng)地學(xué)習(xí)了?新的教育教?學(xué)觀念，促?使舊觀念的?更新，拓寬?了教學(xué)思路?，對(duì)新課程?的認(rèn)識(shí)與實(shí)?踐都有了一?個(gè)質(zhì)的飛躍?，對(duì)自身素?質(zhì)的提高也?起到了巨大?的推動(dòng)作用?。2、通?過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)?拓了我的視?野。這次培?訓(xùn)讓我獲得?了大量的信?息，不但極?大開(kāi)闊了視?野，也為今?后的工作打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，許多?老師都表示?，培訓(xùn)學(xué)習(xí)?不但學(xué)有所?獲，更重要?的是一定要?做到學(xué)有所?用，把學(xué)到?的知識(shí)應(yīng)用?到今后的教?學(xué)實(shí)踐中去?。在今后?的教學(xué)活動(dòng)?中，我將繼?續(xù)虛心地利?用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，利用網(wǎng)絡(luò)?成長(zhǎng)；兢兢?業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)?，踏踏實(shí)實(shí)?的工作；理?論結(jié)合實(shí)際?，實(shí)現(xiàn)自己?的教育夢(mèng)想?。培訓(xùn)只是?一個(gè)手段，?一個(gè)開(kāi)端。?對(duì)于培訓(xùn)給?我的清泉，?我要讓它細(xì)?水長(zhǎng)流。給?我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣?、去了嬌氣?，煥發(fā)出無(wú)?限生機(jī)。經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)，思?考過(guò)后，我?感到更多的?是責(zé)任，是?壓力，真正?感到教育是?充滿智慧的?事業(yè)，深刻?意識(shí)到自己?所肩負(fù)的責(zé)?任。今后我?會(huì)___，?結(jié)合我校的?實(shí)際情況，?讓培訓(xùn)的碩?果在教育事?業(yè)發(fā)展中大?放光彩第?三篇：遠(yuǎn)程?網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教?育學(xué)習(xí)心得?體會(huì)遠(yuǎn)程?教育的學(xué)習(xí)?，讓我節(jié)約?了不少時(shí)間?，低廉的學(xué)?習(xí)成本可以?說(shuō)是遠(yuǎn)程教?育最大的亮?點(diǎn)。今天的?社會(huì)人力競(jìng)?爭(zhēng)已進(jìn)入到?了白熱化階?段，不提高?知識(shí)水平、?不擴(kuò)充自身?能量，可以?說(shuō)將會(huì)即刻?失去社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)力，而現(xiàn)?實(shí)因素又決?定了像我們?這類人不可?能再去脫產(chǎn)?參加專業(yè)理?論知識(shí)系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)?程教育的出?現(xiàn)，卻為解?決這個(gè)問(wèn)題?提供了一個(gè)?平臺(tái)。只要?在任何一臺(tái)?能接入英特?網(wǎng)的電腦前?，通過(guò)對(duì)一?些課件的學(xué)?習(xí)和課程論?壇交流，以?及在特定的?日期前完成?每學(xué)期三次?的課程作業(yè)?，就可以讓?自己足以掌?握章節(jié)內(nèi)容?的側(cè)重點(diǎn)及?關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)?。而且學(xué)習(xí)?時(shí)間不用固?定，因個(gè)人?工作松閑程?度自由安排?，用二個(gè)字?來(lái)形容就是?“方便”。?網(wǎng)絡(luò)教育?把五湖四海?的陌生人聚?到了電腦屏?幕前，小小?網(wǎng)線的兩端?讓志同道合?的人即刻變?成了同學(xué)，?在這片無(wú)限?廣闊的信息?大海中相互?學(xué)習(xí)、相互?交流，實(shí)際?上也在無(wú)形?之中擴(kuò)大了?人___往?范圍，且這?種交往也讓?人與人之間?由同學(xué)演變?成為朋友，?甚至業(yè)務(wù)上?的合作伙伴?。從這個(gè)層?面上來(lái)講，?遠(yuǎn)程教育給?復(fù)雜的人際?關(guān)系增添了?些和諧與親?切，讓人們?之間互幫互?助、互幫互?學(xué)、互助友?愛(ài)。遠(yuǎn)程教?育也讓我從?中結(jié)交到了?不少新朋友?，而且也已?逐漸給自己?日常的工作?中帶來(lái)了一?些便利。?___年，?我們將結(jié)束?___師范?大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教?育法學(xué)專業(yè)??？贫蔚膶W(xué)?習(xí)。氣有浩?然，學(xué)無(wú)止?境。我想，?盡管遠(yuǎn)程教?育在不久的?將來(lái)會(huì)有更?科學(xué)、系統(tǒng)?的教學(xué)體系?和更多優(yōu)質(zhì)?、高效的課?件精品，但?學(xué)之根本關(guān)?鍵還是得先?學(xué)會(huì)做人，?而遠(yuǎn)程教育?除給我們提?供學(xué)習(xí)專業(yè)?知識(shí)的平臺(tái)?外，重要的?是給我們每?個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)的人搭?建了一座大?舞臺(tái)。我?的網(wǎng)絡(luò)教育?學(xué)習(xí)體會(huì)?隨著信息化?社會(huì)，學(xué)習(xí)?化社會(huì)的形?成，現(xiàn)代教?育也在經(jīng)歷?著變革。而?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育就是因現(xiàn)?代信息技術(shù)?的發(fā)展而產(chǎn)?生的新型教?育。自從加?入遠(yuǎn)程教育?的學(xué)習(xí)中后?，我的思想?也隨著觀念?與知識(shí)的更?新而變化著?。通過(guò)近二?年多的遠(yuǎn)程?學(xué)習(xí)，我的?生活發(fā)生了?很大的變化?，在這里我?不光學(xué)到了?知識(shí)還懂得?了如何的去?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?我改變了以?往那種依賴?教師授課，?講解的傳統(tǒng)?學(xué)習(xí)觀念和?模式學(xué)會(huì)了?利用現(xiàn)代信?息手段、利?用計(jì)算機(jī)網(wǎng)?絡(luò)和多媒體?技術(shù)，在數(shù)?字信號(hào)環(huán)境?下進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)為我繼?續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握了必要的?學(xué)習(xí)技能，?為今后不斷?獲取知識(shí)和?提高教育層?次帶來(lái)了幫?助。在開(kāi)放?教育的學(xué)習(xí)?中，我懂得?了如何去學(xué)?習(xí)，怎樣學(xué)?習(xí)才能收到?最好的效果?，下面就是?我的一些心?得。一、?制定一個(gè)適?合自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃開(kāi)?放教育的學(xué)?習(xí)方式與其?他高校的學(xué)?習(xí)形式有著?根本的區(qū)別?。因?yàn)槲覀?的學(xué)習(xí)主要?網(wǎng)上學(xué)習(xí)為?主、結(jié)合自?學(xué)為輔，所?以按照本的?的需要來(lái)安?排我們自己?的學(xué)習(xí)是至?關(guān)緊要的，?只有按照自?己本身的客?觀條件制定?好適合于自?己的計(jì)劃，?按部就班地?學(xué)習(xí)，這樣?才能不至于?太大的壓力?以便順利完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?。二、充?分利用網(wǎng)上?的學(xué)習(xí)資源?除了學(xué)校?安排的必要?的面授課程?外，其他的?學(xué)習(xí)時(shí)間也?是我們應(yīng)該?利用、重視?的、以前的?我們，都是?老師在臺(tái)上?講，學(xué)生在?臺(tái)下聽(tīng)，學(xué)?生比較被動(dòng)?，這樣的學(xué)?習(xí)比較死板?，而網(wǎng)上學(xué)?習(xí)去也此有?著本質(zhì)不同?。我們可以?隨意安排，?我的時(shí)間，?可撿我們認(rèn)?為最好的學(xué)?習(xí)時(shí)間來(lái)學(xué)?習(xí)，而且網(wǎng)?上的資源眾?多。比如：?網(wǎng)絡(luò)教室、?交流園地、?語(yǔ)音答疑等?，利用得好?，都會(huì)有助?于我們本身?的學(xué)習(xí)成績(jī)?的提高。?1、網(wǎng)絡(luò)教?室。它是我?最喜歡利用?的一種網(wǎng)上?資源，因?yàn)?它可視性強(qiáng)?、生動(dòng)形象?、更新快，?比我們單純?地看課本要?實(shí)用得多，?相對(duì)于函授?教學(xué)也開(kāi)放?得多，不理?解的問(wèn)題可?重新看，更?可加深我們?對(duì)課程的理?解與記憶。?2、交流?園地網(wǎng)上討?論。它是一?個(gè)比較實(shí)用?的交流工具??？膳c輔導(dǎo)?教師討論交?流，把難點(diǎn)?、重點(diǎn)與老?師和同學(xué)共?同___、?解決，以前?的我會(huì)課堂?上提出與大?家解決，但?因開(kāi)放教育?形式的不同?，使用bb?s的方式便?簡(jiǎn)單得多，?得到的返還?信息也快得?多。三、?積極參加小?組學(xué)習(xí)作?為開(kāi)放學(xué)員?，與老師接?觸的機(jī)會(huì)本?身就不多，?所以積極參?加小組學(xué)習(xí)?，不但交流?了學(xué)習(xí)方法?，技巧，還?可以共同解?決學(xué)習(xí)中的?難題，互相?鼓舞、增強(qiáng)?了我對(duì)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，同?時(shí)也增強(qiáng)了?與學(xué)員的友?誼，消除了?學(xué)習(xí)中的孤?獨(dú)感，對(duì)我?的學(xué)習(xí)大有?幫助。四?、獨(dú)立完成?作業(yè)多做?練習(xí)，認(rèn)真?獨(dú)立地完成?作業(yè)也是非?常重要的，?可以檢驗(yàn)我?們的學(xué)習(xí)進(jìn)?度，充分掌?握所學(xué)知識(shí)?。在開(kāi)放?教育的學(xué)習(xí)?中，我不但?學(xué)會(huì)了怎樣?進(jìn)行自學(xué)，?而且怎樣利?用網(wǎng)上的知?識(shí)也是我的?一大收獲。?例如：在學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?如有疑難問(wèn)?題，我就可?以在網(wǎng)上交?流園地上給?老師發(fā)貼子?或者用__?_方式向老?師請(qǐng)教，還?可以利用網(wǎng)?上聊天室與?老師與同學(xué)?互相交流。?總之網(wǎng)上提?供了大量的?信息，只要?充分利用這?些有利資源?，對(duì)我們?nèi)?何一位學(xué)員?都是非常有?益處的。?通過(guò)這二年?半在___?師大網(wǎng)絡(luò)教?育學(xué)院的學(xué)?習(xí)，___?了我不少的?學(xué)習(xí)方法，?我很慶幸可?以有在這網(wǎng)?絡(luò)教育學(xué)院?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。這也將是?我一生中獲?得的最大財(cái)?富?！毒W(wǎng)?絡(luò)教育學(xué)習(xí)?心得》通?過(guò)在___?師范大學(xué)網(wǎng)?絡(luò)教育學(xué)院?兩年來(lái)的學(xué)?習(xí)，使我深?深的體會(huì)到?利用int?er___?遠(yuǎn)程教學(xué)，?我感到學(xué)習(xí)?壓力減輕了?很多，使我?能夠輕松學(xué)?習(xí)，娛樂(lè)學(xué)?習(xí)。我想這?是因?yàn)閕n?ter__?_遠(yuǎn)程教學(xué)?表現(xiàn)形式多?樣化：有視?頻教學(xué)，娛?樂(lè)教學(xué)以及?豐富多采的?視聽(tīng)覺(jué)的藝?術(shù)感受。使?我真正放松?身心又有吸?引力在知識(shí)?的學(xué)習(xí)上。?通過(guò)兩年來(lái)?網(wǎng)絡(luò)教育的?學(xué)習(xí)使我體?會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教?育還有以下?幾個(gè)特點(diǎn)：?（1）.?突破時(shí)間、?空間的限制?，人與人交?流不受空間?物理特性的?約束，學(xué)習(xí)?時(shí)間也不必?受上下班，?上下學(xué)，還?是白天晚上?的限制。?（2）.取?代了19，?___世紀(jì)?的以教師為?中心，教材?為中心，課?堂為中心的?舊傳統(tǒng)，而?是以學(xué)生為?中心，遵從?"以人為本?"的教育理?念。（3?）.int?er___?遠(yuǎn)程教育的?重要意義在?于教育的廣?泛性，平等?性。監(jiān)控力?度公平化。?"班級(jí)里"?沒(méi)有"前排?"，"后排?"之分，老?師對(duì)待每個(gè)?同學(xué)都是平?等的，視聽(tīng)?效果也是平?等的。（?4）.不僅?打破時(shí)間和?空間限制而?且還打破了?學(xué)生的年齡?限制。在當(dāng)?今人才競(jìng)爭(zhēng)?激烈的社會(huì)?里有很多成?年人仍需要?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)自?己，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)?程教學(xué)就給?這些人提供?了絕好的機(jī)?會(huì)。其實(shí)所?謂的這些人?應(yīng)該是我們?每一個(gè)人，?只要有條件?，人人都應(yīng)?該"活到老?，學(xué)到老"?。"終身學(xué)?習(xí)"是現(xiàn)代?社會(huì)的需要?，也是__?_世紀(jì)教育?的理念。?（5）.教?師控制手段?和方法更加?科學(xué)化。教?師起到學(xué)習(xí)?者的幫助和?促進(jìn)作用。?控制手段減?弱，旨在發(fā)?揮學(xué)生的主?體性。教師?可以應(yīng)用更?多的手段方?法來(lái)控制教?學(xué)。而由于?師生互不相?間，這種控?制是比較隱?蔽的，是潛?移默化的。?（6）.?交互操作好?。使交流師?生有"天涯?若比鄰"的?感覺(jué)，學(xué)生?可以隨時(shí)在?網(wǎng)上請(qǐng)教所?學(xué)專業(yè)的一?流專家、學(xué)?者或教師，?可視電話如?同面對(duì)面的?交流一樣。?收獲與體?會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，是一種?很好的學(xué)習(xí)?方式。這解?決了我工作?與學(xué)習(xí)的矛?盾。象我這?種大年齡段?的人，要放?下手中的工?作去學(xué)習(xí)，?那簡(jiǎn)直是不?可能，必須?得工作，才?能自食其力?。白天要工?作，晚上才?抽空學(xué)習(xí)，?并且有老師?的講解，同?學(xué)的幫助，?這都是網(wǎng)絡(luò)?教育學(xué)習(xí)的?好處。網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)，得?好好運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)的支持。?我的學(xué)習(xí)方?法是。每門?課程，在領(lǐng)?到___、?輔導(dǎo)資料和?光盤后，先?通看___?一遍，有個(gè)?大略的了解?；然后，再?按照學(xué)校的?教學(xué)進(jìn)度，?逐課逐節(jié)地?邊看書邊聽(tīng)?老師講解；?不懂之處，?就在語(yǔ)音答?疑或在交流?園地向老師?請(qǐng)教，直到?搞清楚為止?。特別提示?，每次的語(yǔ)?音答疑非常?重要，必須?按時(shí)專心聽(tīng)?講，這是與?老師直接交?流的機(jī)會(huì)。?說(shuō)來(lái)輕松，?可要做到，?還得要有信?心與恒心，?堅(jiān)持到底就?是勝利。?通過(guò)這兩年?的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，使我學(xué)到?了多年來(lái)一?直想要學(xué)的?知識(shí)與技術(shù)?。這增強(qiáng)了?我自身的素?質(zhì)，豐富了?我的大腦。?我堅(jiān)信，在?我以后的人?生道路上，?這些新知識(shí)?與新技術(shù)，?必將發(fā)揮耀?眼的光芒。?我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)生活，雖?談不上精彩?，但卻是使?我終身難忘?。收獲與?體會(huì)網(wǎng)絡(luò)?教育的各種?資源跨越了?空間距離的?限制，使學(xué)?校的教育成?為開(kāi)放式教?育。承載的?信息量大，?學(xué)習(xí)資源豐?富，共享互?動(dòng)性強(qiáng)。任?何人、任何?時(shí)間、任何?地點(diǎn)、從任?何章節(jié)開(kāi)始?、學(xué)習(xí)任何?課程，五個(gè)?任何體現(xiàn)了?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)，它為?我們節(jié)省了?時(shí)間，使我?們能夠自由?的回家通過(guò)?學(xué)___臺(tái)?進(jìn)行學(xué)習(xí)、?交流。利用?空余時(shí)間也?可以學(xué)習(xí)所?學(xué)課程，充?實(shí)了自己，?拓寬了自己?的知識(shí)面。?這種教學(xué)模?式并不影響?工作，比較?適合于我們?這些結(jié)了婚?、生了孩子?的上班族。?因?yàn)槲覀児?作都很忙，?能專門用于?學(xué)習(xí)的時(shí)間?少之又少，?合理利用空?閑時(shí)間，達(dá)?到學(xué)習(xí)的目?的。網(wǎng)絡(luò)教?育的學(xué)習(xí)方?式主要網(wǎng)上?學(xué)習(xí)為主、?結(jié)合自學(xué)為?輔。開(kāi)放式?學(xué)習(xí)是我們?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)自主的學(xué)?習(xí)，所以除?了學(xué)習(xí)中心?___的學(xué)?習(xí)外，我們?要結(jié)合我們?的家庭、工?作等因素，?制定一個(gè)合?理的適合自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃。這樣能?讓我們更好?地、更有效?地利用業(yè)余?時(shí)間按照課?件來(lái)安排自?己的學(xué)習(xí)。?制訂了學(xué)習(xí)?計(jì)劃，我的?日常生活就?圍繞著我的?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?主題展開(kāi)。?每天上班我?都抓緊間完?成自己的本?職工作，把?節(jié)省下來(lái)的?時(shí)間充分的?利用起來(lái)，?網(wǎng)聽(tīng)課查閱?資料，認(rèn)真?看書，并帶?著問(wèn)題再聽(tīng)?老師講課，?課后整理每?門功課的筆?記，并把學(xué)?習(xí)到的知識(shí)?運(yùn)用到我的?工作中，_?__。收?獲與體會(huì)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)__?_臺(tái)為我們?開(kāi)設(shè)了課程?介紹、教學(xué)?要求、課程?講解、文字?材料、常見(jiàn)?問(wèn)題、課程?答疑、課程?串講、課程?作業(yè)、模擬?試題等資源?類型。我經(jīng)?常在孩子和?丈夫睡后和?早晨查閱這?些東西，并?且持之以恒?的堅(jiān)持，在?精力最好的?時(shí)候?qū)W習(xí)需?要記憶的課?程，養(yǎng)成了?很好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。和同?學(xué)們一起探?求好的、先?進(jìn)的學(xué)習(xí)方?法，堅(jiān)持不?懈的消化吸?收學(xué)習(xí)內(nèi)容?。選擇了網(wǎng)?絡(luò)教育，就?等于挑戰(zhàn)自?己。十幾年?的工作，已?把以前的輝?煌忘得差不?多了。每當(dāng)?自己氣餒退?縮時(shí)就想起?了七匹狼服?飾企業(yè)精神?的這段話，?“在精神上?，挑戰(zhàn)表現(xiàn)?為勇往直前?，永不言敗?，不斷催人?奮進(jìn)；在學(xué)?習(xí)上，挑戰(zhàn)?表現(xiàn)為刻苦?進(jìn)取，減少?無(wú)知，不斷?完善自己；?在工作上，?挑戰(zhàn)表現(xiàn)為?克服困難，?戰(zhàn)勝自我，?永不滿足，?始終爭(zhēng)取做?得更好。從?而為自己的?人生不斷地?增添光彩，?從中挖掘到?生活的精髓?，鋪筑起成?功的道路；?挑戰(zhàn)其實(shí)就?是一筆財(cái)富?。只有接受?挑戰(zhàn)，不斷?追求，才能?有充實(shí)的生?命，才能體?驗(yàn)到生活的?美妙絕倫。?”這段話耐?人尋味，始?終激勵(lì)著我?鍥而不舍的?挑戰(zhàn)自己、?工作、生活?和學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)給我?guī)?lái)?了精神的快?樂(lè)與充實(shí)，?也給我?guī)?lái)?了同學(xué)們的?友誼和幫助?。學(xué)習(xí)中心?學(xué)習(xí)時(shí)，同?學(xué)們一起討?論學(xué)習(xí)方法?，交流學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，相互?關(guān)心，相互?鼓勵(lì)，工作?這么多年，?沒(méi)有想到又?結(jié)交到難得?的同學(xué)友誼?。積極參加?學(xué)習(xí)中心_?__的拓展?訓(xùn)練，感受?到了___?家庭的溫暖?。第四篇?：班主任網(wǎng)?絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)班主任網(wǎng)?絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)___?市中小學(xué)班?主任遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，我有幸?成為此次參?訓(xùn)學(xué)員之一?。教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)為我?們提供了新?的人生起點(diǎn)?，迎來(lái)了新?的教育方式?，讓我們隨?時(shí)隨地不受?地區(qū)、時(shí)間?與空間的限?制，能夠快?捷、方便地?接受更多的?新的知識(shí)，?尋找到適合?我們自己的?教育教學(xué)方?法。在遠(yuǎn)程?培訓(xùn)中我與?同行們互相?交流，互相?學(xué)習(xí)，在互?動(dòng)中我學(xué)到?了一些粗淺?的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?，從不知怎?樣建立博客?、怎樣進(jìn)入?博客到怎樣?發(fā)表文章等?。老師們的?答疑解惑讓?我在學(xué)習(xí)上?信心百倍，?更使我的學(xué)?習(xí)進(jìn)步很快?，教育教學(xué)?工作有了動(dòng)?力和努力的?方向。是遠(yuǎn)?程培訓(xùn)讓我?體味到了人?生從來(lái)未有?過(guò)的快樂(lè)與?欣喜。網(wǎng)?絡(luò)就象一個(gè)?強(qiáng)大的磁場(chǎng)?，深深地吸?引著我，影?響著我。使?我把它融入?我教學(xué)工作?之中。這次?培訓(xùn)為我們?提供了豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，它淡化了?課堂與“真?實(shí)世界”之?間的距離，?擴(kuò)展了教師?的學(xué)習(xí)空間?，在真正意?義上實(shí)現(xiàn)了?教師與真實(shí)?世界的接觸?與聯(lián)系。通?過(guò)共享功能?，通過(guò)實(shí)時(shí)?消息的交流?功能，大家?上傳教學(xué)資?料，交流教?育心得、探?討教育設(shè)計(jì)???作為參?訓(xùn)教師，我?覺(jué)得為我們?的后續(xù)發(fā)展?提高，提供?了一個(gè)良好?的平臺(tái)。同?時(shí)，通過(guò)教?學(xué)策略的修?正、對(duì)比教?學(xué)，使我感?觸到樣課堂?教學(xué)中最本?源的東西，?在教育教學(xué)?中不斷反思?，在反思中?不斷成長(zhǎng)。?我們能在學(xué)?習(xí)優(yōu)秀教師?各具特色的?教學(xué)方式、?規(guī)范的課堂