小學口語交際教學理論與示例

《小學口語交際教學理論與示例》之我見最近我閱讀了《小學口語交際教學理論與示例》上編，主要涉及基本理論，下編是示例透析。該書內容充實，其中上編分為七章，該書在上編第三章中著重概述了口語交際的類型特點，理論體系是較為嚴密的。關于口語交際有哪些訓練形式說法不一，從語言表達角度分，有采訪、答問，評價、介紹，接待、探訪，等；從實踐運用角度分，有對話、演講、辯論、等。根據(jù)小學生實際的口語交際使用范疇，還可以設計以下口語交際訓練形式：自我介紹、口述見聞、接待客人、求助于人。根據(jù)上述不同的口語交際訓練形式，文章將口語交際教學類型特點分為以下三種類型：獨白型，對話型，表演型。文章沒有對獨白型口語交際進行清晰的定義界定，只是膚淺的介紹了這類方法的特點和意義。下面我就這方面的理論談談自己對文章的理解和這三種類型的獨白型口語交際教學親身感受。一、獨白型口語交際教學界定和不足.獨白型口語交際，從字面看，我認為應該這樣界定更為合適：指以說話者為口語交際的主體，獨自進行較長而連貫的言語活動，聽眾與說話者沒有直接的言語交流，一般通過表情、氣氛引起大家的回應，產生共鳴。主要包括：如，說笑話、說故事、說相聲、說說廣告、朗誦詩文、復述課文等。.不足：獨白型口語交際目標一般為事先預設，指向明確，交際的內容相對單一、獨立，結構比較嚴謹、完整。但是涉及聽眾的話題根本不存在，因此個人表達時間過長時，引起聽者的疲倦。如我在進行《向你介紹我》訓練時，口語交際的目的就是為了讓別人了解自己，交際的內容集中，不涉及和“我”無關的內容，介紹時需要有開場白，還需要分幾方面介紹“我”的個性、特點、愛好，最后還應該有結束語等，看起來容易操作流程，然而那次的教學我在臺上滔滔不絕，下面的聽眾狀態(tài)就不是那么配合，因為內容涉及和“我”無關。二、如何更好的進行獨白型口語交際教學.為了完美的進行教學，教師在課堂設計方面應當注意選擇新穎的方式，同樣口語交際教學也不例外。進行獨白型口語交際教學時，也應當選擇新穎的方式，這樣才會給聽者耳目一新的感覺，能引起傾聽的興趣。因此設計恰當?shù)幕顒虞d體，以任務驅動的方式引發(fā)學生的自主表達就顯得十分重要。如，進行自我介紹，就可以設計“找朋友”活動，讓學生通過傾聽同學的自我介紹，尋找情趣相投的好朋友；總之，盡管獨白型口語交際教學是以表達者為主體的言語交際活動，但只要采用豐富活動的形式，設計恰當?shù)妮d體，使學生在饒有興致的過程中提高口語交際能力。例如我在進行《航天飛機》口語復述教學時，采用的是視頻觀看，然后你航天飛機的身份進行獨白介紹，學生興趣高漲，在這個教學片段中，我沒有機械地讓學生對照課文進行復述，而是設計了看航天飛機這樣一個活動形式。熟悉的航天飛機的樣子和作用后，讓學生回憶，也激發(fā)了他們的興趣。避免學生不切主題東拉西扯。交際的過程中，并不是一味進行單向的獨白式訓練，還采用了學生評點的方式，使得學生之間形成了良好的互動關系。.語交際教學內容還應當密切聯(lián)系生活實際，使學生在熟悉的日常生活中習得口語交際能力。但是，口語交際的教學要求應當有別于日常生活的口語要求，因為學生通過口語交際教學應當發(fā)展語言而不是將日常生活語言簡單“回放”。獨白型口語交際教學，應當十分重視學生語言能力的提高，要按照課程標準提出的學段要求進行必要的訓練。由于口語交際的規(guī)則和所使用的符號系統(tǒng)是“約定俗成”的，而語言能力的形成又是一個漸進的過程，因此示范與模仿是學生提高言語表達能力的一個重要途徑。心理學研究表明，模仿是兒童的天性。通過模仿，學生可以掌握口語交際的基本技能，學習和借鑒不同的表達方式，從而提高自己的口語交際能力。.進行獨白型口語交際教學時，要引導說的學生恰當?shù)剡\用體態(tài)語，特別是用恰到好處的手勢來表達情感，增加感染力；可以適度采用多媒體輔助手段，選擇相關的音像資料來豐富口語交際的表達形式。同時，要引導傾聽的學生注意說話者的身體姿態(tài)、表情，保持專注的精神和入神的姿態(tài)。當對所聽的內容產生感情共鳴時，還可以引導學生通過表情，如點頭、微笑、同意、贊賞，給說話者以及己的回應。以上膚淺觀點和教學嘗試，一定有不妥之處，懇請?zhí)岢鰧氋F意見，以便今后教學加以修正。雖然獨白型口語交際以學生個體的單向活動為主，存在單一性，如果教師方式得當，在教學時還是能調動更多的學生參與。當學生說完后，及時評議，創(chuàng)造良好氛圍，打通學生與學生、學生與教師之間的交際通道，形成順暢的信息流。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜,她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”大堰河，深愛她的乳兒！大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰