單手肩上傳球教學(xué)設(shè)計

籃球單手肩上傳球教學(xué)設(shè)計寧安市第四中學(xué)張恩華一、指導(dǎo)思想根據(jù)新教材的要求，我們在本次課的設(shè)計上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識，教學(xué)過程中注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二、教材分析單手肩上傳球技術(shù)是《體育與健康新課程標準》水平四(初中階段)的教學(xué)內(nèi)容，該項目作為中學(xué)生鍛煉身體的有效指導(dǎo)材料，主要是為使學(xué)生建立起正確的籃球中遠距離快速傳球進攻的技術(shù)概念，學(xué)習(xí)籃球的單手肩上傳球的基本知識和基本技術(shù)，并通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的速度和靈敏協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)，培養(yǎng)其勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是單手肩上傳球技術(shù)?；@球進攻速度的快慢,關(guān)健在于傳球速度的掌握和運用，而單手肩上傳球，用力大，球飛行速度快，利于搶到籃板球后迅速組織進攻，它是籃球的中遠距離傳球方法之一。因此它是針對進攻隊員遠距離如何進行傳球的專項提高練習(xí)課。三、教學(xué)對象與學(xué)情分析本教材對象是初二年級學(xué)生，他們的年齡一般都在14、15歲左右。這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，他們生理發(fā)育進入一個高峰期，運動能力大幅提高，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。需要教師區(qū)別對待；另外，該年齡段的學(xué)生也存在著個體差異，并且部分學(xué)生之間的身體素質(zhì)相差懸殊，協(xié)調(diào)性也不太好，教學(xué)中需要反復(fù)練習(xí)，促進其動作定型。因此在設(shè)計本課的教學(xué)時采用了多種形式的組織方法，結(jié)合游戲及競賽來調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體會單手肩上傳球的技術(shù)。四、教學(xué)方法我的這節(jié)課以學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)為主。熱身運動帶領(lǐng)學(xué)生慢跑熱身，徒手操用響亮的口令帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，籃球傳球的專門性練習(xí)采用先講解示范再讓學(xué)生練習(xí)的方法。課的基本部分，先由教師和學(xué)生進行完整單手肩上傳球動作示范，然后教師再進行講解示范。使學(xué)生能夠開動腦筋，邊想邊學(xué)邊練。教師講解示范以后學(xué)生繼續(xù)進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾錯。對動作準確優(yōu)美的學(xué)生及時提出表揚，鼓勵這些學(xué)生繼續(xù)表現(xiàn)，從而帶動其他后進的學(xué)生。課的結(jié)束部分帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，總結(jié)上課情況。五、教學(xué)目標根據(jù)本班學(xué)生生理、心理特點和運動技能水平制定如下目標：通過本課的學(xué)習(xí)有85%的學(xué)生能夠初步理解籃球單手肩上傳球的技術(shù)要領(lǐng)。能比較完整連貫的完成單手肩上傳球動作。教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難不要輕易放棄，勇往直前，頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心，提高平時體育鍛煉時的安全意識?；@球單手肩上傳球教學(xué)設(shè)計初中《體育與健康》教案寧安市第四中學(xué)張恩華教材初步學(xué)習(xí)單手肩上傳球、游戲（1）授課年級：初二教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解單手肩上傳球動作的應(yīng)用方法與時機。使85%學(xué)生基本掌握單手肩上傳球技術(shù)并能夠合理運用。發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生再學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)合作、注意安全的意識。教學(xué)重點以肩帶肘，揮臂扣腕。教學(xué)難點腰腹與臂、腕、指協(xié)同用力。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動時間學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)開始準備部分一、課堂常規(guī)二、隊列練習(xí)三、準備活動一1、接受體育委員報告，向?qū)W生問好。2、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標及要求，安排見習(xí)生。隊列隊行：教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法。三、熱身活動：1、慢跑：200米左右2、徒手操：擴胸運動，體側(cè)運動，踢腿運動，全身運動，關(guān)節(jié)活動活動，正（側(cè)）壓腿。5/7分一、1、學(xué)生將器材拿至場地。2、體育委員整隊，檢查匯報人數(shù)。隊行：二列橫隊××××○○○○××××○○○○★△3、師生問好，認真聽講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊或行進間按教師口令練習(xí)。三、四路縱隊進行學(xué)生四列橫隊仔細觀察教師的動作。3、學(xué)生認真進行模仿練習(xí)。4/6次1次4x8拍基本部分一、輔助性練習(xí)二、單手肩上傳球動作練習(xí)一、組織輔助練習(xí)①模仿傳球動作②雙手胸前傳接球練習(xí)動作引出單手肩上傳球動作練習(xí)。二、1、教、生完整演示籃球傳接球動作。講解、示范傳接球動作要領(lǐng)（1）左腳向傳球方向邁出半步，右手持球引到右肩上，肘外展，臂平行、手腕后仰。（2）左肩對著傳球方向，右腳蹬地，轉(zhuǎn)體，右臂迅速向前擺，手腕前屈，食中指撥球。（3）重心前移，右腳半步。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。強調(diào)安全。4、糾正錯誤、各別指導(dǎo)。5、讓部分學(xué)生展示及組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。動作要領(lǐng)：蹬、轉(zhuǎn)、揮、扣。4/520秒1/3分1、按要求聽口令統(tǒng)一進行練習(xí)。組織形式：四列橫隊成體操隊形。積極主動的完成各項輔助練習(xí)×××……×××……▲認真看示范注意聽講解2、試著和學(xué)生做傳接球完整動作1次3、兩人一組做2-3次能大膽的提出疑問4、糾正錯誤，再練習(xí)1-2次。5、四人一小組再練習(xí)1-2次。要求：虛心地向同伴學(xué)繼續(xù)練習(xí)時要取長補短2/312/31/21/2教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動時間學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)基本部分三、游戲講解、示范用籃球做頭上、胯下傳、接球游戲方法。講解、示范用籃球做左、右轉(zhuǎn)體傳、接球游戲方法。組織學(xué)生活動與比賽。5分組織形式：男、女各分兩組進行要求：認真聽講解看示范，要遵守游戲方法。研究如何傳接球速度最快。研究如何配合完成比賽。2/3次結(jié)束部分一、整理運動二、小結(jié)一、教師領(lǐng)做放松操，領(lǐng)操位置好，動作正確，姿勢優(yōu)美。二、本課小結(jié)，講評，及時表揚先進，鼓勵后進。三、收拾器材，師生再見。5分一、1、學(xué)生四列橫隊跟隨教師做放松操。2、對先進的同學(xué)鼓掌以示贊揚。3、男生收拾器材，師生再見。實施情況記載班級1234預(yù)計負荷練習(xí)密度45%平均心率145次/分日期1、單手肩上傳接球練習(xí)發(fā)展了學(xué)生的上肢肌肉力量及全身的協(xié)調(diào)性；2、學(xué)生在練習(xí)中能嚴格要求自己，目標明確，達到預(yù)定的目標；3、在學(xué)習(xí)比賽的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。場地器材籃球16個，教學(xué)反思：籃球運動作為一項鍛煉價值極強的項目，在平時教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于接受等特點。但由于其技術(shù)動作都是非常靈活，反應(yīng)迅速，需要協(xié)調(diào)配合在瞬間完成，學(xué)生掌握的不是很好，使學(xué)生在賽場上的技術(shù)提高不理想，從而在一定程度上又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。本節(jié)課先以雙手胸前傳接球的輔助練習(xí)引入單手肩上傳球的練習(xí)，并使學(xué)生產(chǎn)生直觀印象。目的是為了調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，讓課堂教學(xué)氣氛逐步提升，同時讓學(xué)生易于接受。然后通過教師和學(xué)生完整地演示籃球單手肩上傳球動作建立起籃球傳球這一概念，但由于其技術(shù)動作還處于泛化階段，表現(xiàn)為能想到而有時做不出來或做不充分。此時進行分組練習(xí)促進其動作盡快提高。然后再講解其不足之處讓學(xué)生去想去加深了解。再分組聯(lián)習(xí)去體會加深印