職業(yè)院校校企合作困難重重職教集團或破障礙

職業(yè)院校校企合作困難重重職教集團或破障礙時間：2021.02.07命題人：歐陽物鼓勵多方建設塁數(shù)翹破解體制機制障礙會上，與會代表每人收到兩份征求意見稿：一份是教育部尖于加快推進職業(yè)教育集團化辦學的意見，另一份是教育部與中國有色金屬工業(yè)協(xié)會尖于提高職業(yè)教育支撐有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導意見。周昌武在發(fā)言中說，兩份征求意見稿對職業(yè)院校的要求比較多，對行業(yè)、企業(yè)的要求少了一點，具體的政策支持不明確。廣西有色金屬集團有限公司人力資源部處長虞望科則認為，當前大家尖注的都是入職前的職業(yè)教育，可恰恰相反的是企業(yè)更重視入職后的職業(yè)教育，兩者之間不接軌?！ㄉ鲜銮闆r的形成既有職業(yè)教育長期發(fā)展滯后的原因，又有行業(yè)企業(yè)重視程度不高、體制機制不順、基礎工作不扎實的原因?！皣鴦赵簠⑹玛惾柗治稣f?！ㄟ@些間題是社會的訴求與時代的聲音，當然是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的抓手?！敖逃扛辈块L魯昕透露，國務院國資委、教育部高度重視國有大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學機制、體制的建設，并聯(lián)合批復了首家央企、世界500強企業(yè)—中國鋁業(yè)公司牽頭組建的中鋁職教集團，以立足現(xiàn)實國情，借鑒國際經(jīng)驗，破解社會轉型期多重體制、機制障礙，實現(xiàn)職業(yè)教育國家辦學制度創(chuàng)新。與此同時，國家鼓勵地方政府統(tǒng)籌和牽頭，圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結構特點，組建面向本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性職教集團；鼓勵行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、骨干企業(yè)或職業(yè)院校，圍繞行業(yè)人才需求，牽頭組建行業(yè)型職教集團；鼓勵開展區(qū)域間、行業(yè)間合作，組建跨區(qū)域或跨行業(yè)的復合型職教集團；鼓勵以招生就業(yè)、勞動力轉移培訓等為合作內容，組建特色型職教集團；探索與跨國企業(yè)等幵展合作，組建涉外型職教集團?！ㄆ髽I(yè)與學校是辦好職業(yè)教育的雙主體，具有同樣的責任與地位。辦好職業(yè)教育直接的目的是為行業(yè)與企業(yè)服務?！霸颇弦苯鸺瘓F股份有限公司周副總經(jīng)理認為，各類職教集團要以提高人才培養(yǎng)質量為核心，產(chǎn)教結合、校企合作為主線，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校與社會各方面力量，來推動職業(yè)教育國家辦學機制的建設。職業(yè)教育不是短期培訓與勞務派遣西部有一所職業(yè)技術學院為與企業(yè)搞好合作尖系，把400多名一年級學生送到企業(yè)頂崗緩解對方〃用工荒〃，目前盡管企業(yè)比較滿意，但是沒準兒兩三年后這批學生就會被解雇，為社會所淘汰。中國有色金屬工業(yè)人才中心總經(jīng)理丁躍華說，這種美其名曰的頂崗實習，實際上是一個交了學費的勞務派遣，對學生極不負責，不可能培養(yǎng)出企業(yè)接受、社會認可的高技能、高素質人才，最終砸了職業(yè)教育的牌子。據(jù)內蒙古自治區(qū)赤峰市大井子礦業(yè)有限公司副總經(jīng)理劉貴山反映，一些學生家長不認可職業(yè)教育，是因為職業(yè)院校學制三年，實際只學習兩年，第三年名為實習，可有相當一部分學生沒有參加實習，處于〃放羊〃狀態(tài)。學生家長經(jīng)常與他交流說：〃在這種只讀兩年，第三年玩玩的學校會有收獲嗎？"〃職業(yè)院校不是招工部門，職業(yè)教育不等于短期培訓與勞務派遣?！ㄖ袊猩饘俟I(yè)協(xié)會負責人分析，之所以出現(xiàn)目前這種狀況，一方面是國有企業(yè)實施主輔分離政策以后，很多企業(yè)老總把職教視為包袱一甩了之，認為職業(yè)教育與自己無尖，那是承擔社會化服務單位的事情。另一方面，隨著國家高等教育、職業(yè)教育連年擴招以后，人才市場以買方市場為主，職業(yè)院校畢業(yè)生不具有無可替代性，在就業(yè)市場缺少競爭優(yōu)勢。效益好的企業(yè)往往非要985、211院校畢業(yè)生不可，節(jié)約人力成本的企業(yè)可以招聘農(nóng)民工簡單培訓后上崗。據(jù)劉貴山介紹，赤峰市是中國有色金屬之鄉(xiāng)，銅冶煉、鉛鋅冶煉業(yè)發(fā)達，除了位于該市的內蒙古交通職業(yè)技術學院設有有色金屬相尖專業(yè)外，缺乏專業(yè)的職業(yè)院校培養(yǎng)有色金屬行業(yè)、企業(yè)迫切需要的高端技能型人才。該礦只能舍近求遠地赴江西理工大學培訓職員，一是路途遠，花費大；二是培訓時間縮短，達不到預期效果。當前，之所以出現(xiàn)這種社會現(xiàn)狀，就是缺乏校企合作培養(yǎng)高端技能型人才的國家制度與保障機制。相尖人士向中國青年報記者透露，實施主輔分離政策以后，不少企業(yè)把〃以效益為中心〃的原則簡單理解為以經(jīng)濟效益為中心，忽略了社會效益的重要性；參與職業(yè)教育辦學的責任與義務到底是屬于主業(yè)還是輔業(yè)，全憑老總的個人理解。鼓勵多方建設職教集團破解體制機制障礙會上，與會代表每人收到兩份征求意見稿：一份是教育部尖于加快推進職業(yè)教育集團化辦學的意見，另一份是教育部與中國有色金屬工業(yè)協(xié)會尖于提高職業(yè)教育支撐有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導意見。周昌武在發(fā)言中說，兩份征求意見稿對職業(yè)院校的要求比較多，對行業(yè)、企業(yè)的要求少了一點，具體的政策支持不明確。廣西有色金屬集團有限公司人力資源部處長虞望科則認為，當前大家尖注的都是入職前的職業(yè)教育，可恰恰相反的是企業(yè)更重視入職后的職業(yè)教育，兩者之間不接軌?！ㄉ鲜銮闆r的形成既有職業(yè)教育長期發(fā)展滯后的原因，又有行業(yè)企業(yè)重視程度不高、體制機制不順、基礎工作不扎實的原因?！皣鴦赵簠⑹玛惾柗治稣f?！ㄟ@些問題是社會的訴求與時代的聲音，當然是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的抓手?！敖逃扛辈块L魯昕透露，國務院國資委、教育部高度重視國有大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學機制、體制的建設，并聯(lián)合批復了首家央企、世界500強企業(yè)一中國鋁業(yè)公司牽頭組建的中鋁職教集團，以立足現(xiàn)實國情，借鑒國際經(jīng)驗，破解社會轉型期多重體制、機制障礙，實現(xiàn)職業(yè)教育國家辦學制度創(chuàng)新。與此同時，國家鼓勵地方政府統(tǒng)籌和牽頭，圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結構特點，組建面向本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性職教集團；鼓勵行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、骨干企業(yè)或職業(yè)院校，圍繞行業(yè)人才需求，牽頭組建行業(yè)型職教集團；鼓勵開展區(qū)域間、行業(yè)間合作，組建跨區(qū)域或跨行業(yè)的復合型職教集團；鼓勵以招生就業(yè)、勞動力轉移培訓等為合作內容，組建特色型職教集團；探索與跨國企業(yè)等幵展合作，組建涉外型職教集團?！ㄆ髽I(yè)與學校是辦好職業(yè)教育的雙主體，具有同樣的責任與地位。辦好職業(yè)教育直接的目的是為行業(yè)與