大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》

第11頁共11頁大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》。教學(xué)目的：1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2.通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3.使幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒通過理論活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動(dòng)物學(xué)具各6個(gè)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感知規(guī)律。1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，我們要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)請(qǐng)看大屏幕。2.課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?幼1：有彩旗、燈籠和花朵。幼2：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?生：不是，是有順序的。師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的目光來尋找生活中的規(guī)律。二、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律1.課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?幼1：是黃色的。幼2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)(____鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?幼：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。師：.假如讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。)2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的機(jī)密小聲地告訴同桌。(幼兒考慮、交流。)師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)____，出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)展闖關(guān)游戲，有信心嗎?(一)第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么?(出示課件，幼兒可以答復(fù)規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。)師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?總結(jié)：(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組;(2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。(點(diǎn)：比照，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。(二)第二關(guān)：涂一涂。(1)出示課件師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時(shí)課件出例如3。師：誰來匯報(bào)你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報(bào))(2).師：還想不想做涂色比賽?師：第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)(三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個(gè)圖片會(huì)是什么，并指名反應(yīng)。(四)活潑課堂氣氛，在歌曲中找規(guī)律。出示課件和音樂《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒邊唱邊跳。四、聯(lián)絡(luò)生活，尋找規(guī)律1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生答復(fù)。(教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。)四、動(dòng)手?jǐn)[一擺：(小小設(shè)計(jì)師)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，老師巡視，好的及時(shí)表揚(yáng)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。五、課堂總結(jié)你們開心嗎?老師也很開心，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于考慮、擅長(zhǎng)觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們擅長(zhǎng)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美妙!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找圓形》【活動(dòng)目的】1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)那么?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圓形實(shí)物假設(shè)干。2、放大的缺少____的圖片?！净顒?dòng)過程】1、出示實(shí)物，引出話題。今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等?？匆豢催@些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？老師示范畫圓，幼兒翻開操作材料，跟畫圓。2、找圓形。老師出示放大的缺少____的圖片：小朋友看看圖上有什么？咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的____都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫助好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。3、找找生活中的圓形。剛剛我們幫車子找到了它們的圓圓的____。如今請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫助把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找影子朋友》教學(xué)目的1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的部分進(jìn)展細(xì)致觀察、比擬觀察，在此根底上判斷并找出實(shí)物的影子。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才能。教學(xué)準(zhǔn)備1、投影儀;2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支;3、老師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支;4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過程1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真快樂!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立即呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。師：誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來!(當(dāng)念到請(qǐng)出來時(shí)，翻開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)師：這是誰的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。師：誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們?cè)趺粗赖?幼：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花;白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯樱@樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來幫助，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。(2)稍等片刻后：誰是小狐貍的影子朋友?師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后)并將此影子拿到旁邊。師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異)，說：小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比擬一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比擬觀察)，先來看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比擬比擬看，從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說不是后)問：為什么不是小狐貍的朋友?師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作考慮。(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真快樂!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫助呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)(2)提出操作要求。師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比擬地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不快樂呢!如今拿出你的操作卡開場(chǎng)吧!大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序教學(xué)活動(dòng)設(shè)