大班科學(xué)教案《有趣的膨脹》

第26頁(yè)共26頁(yè)大班科學(xué)教案《有趣的膨脹》大班科學(xué)教案《有趣的膨脹》?；顒?dòng)目的1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步理解物體膨脹的條件。2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探究欲望。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等假設(shè)干。2、癟的乒乓球一個(gè)?；顒?dòng)過程一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。1、出示爆米花老師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，.出處它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。1、出示玉米：請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。請(qǐng)幼兒品味玉米花。2、出示一個(gè)癟的乒乓球(1)老師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?請(qǐng)幼兒想出各種方法。(2)老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?五、活動(dòng)完畢老師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。大班科學(xué)教案《有趣的水》幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的水活動(dòng)目的：1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，理解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程。3、初步理解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)金魚缸〔一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子〕。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒?dòng)過程：一、老師導(dǎo)入課題請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見〕二、讓幼兒動(dòng)手操作1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來？為什么？〔請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的〕2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師：如今老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：如今老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？〔引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了〕4、擴(kuò)散性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師：如今老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：如今老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎？〔引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解〕7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師：請(qǐng)小朋友想一想，過幾天，水會(huì)變得怎樣？〔引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭〕三、老師總結(jié)師：我們知道水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西遇到水就是溶解，有的那么不會(huì)，剛剛我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎？幼兒園大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》活動(dòng)目的：1、初步讓幼兒理解物體膨脹的條件。2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比擬觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)絡(luò)。3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、實(shí)物準(zhǔn)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹1、小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們快樂嗎?老師還請(qǐng)來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?幼：黃豆師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?幼：有一種用水泡過了。師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?幼：泡過的大，沒泡過的小。幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。2、豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳師：小朋友，木耳是什么顏色的?幼：黑色師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置?，什么感覺的?幼：硬的師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想，(.教案.出自：.)洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?幼：木耳泡過后變大了小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積漸漸變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?幼：菊花出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹出示玉米師：小朋友，你們摸摸什么感覺?幼：硬梆梆的師：你們猜猜假如我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?幼：變大了，變成爆米花了師：我們來看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好?(放視頻)師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花好吃嗎?請(qǐng)問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?幼：甜甜的、脆脆的師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題出示癟了的乒乓球師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想方法幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積漸漸變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。延伸活動(dòng)小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?大班科學(xué)教案范文：有趣的舌頭活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒探究理解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。2、培養(yǎng)幼兒的觀察才能，學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩杯水、青蛙圖片、ppT活動(dòng)過程：一、理解人體舌頭的功能。1、品一品，嘗一嘗。桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察?！?〕桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？〔2〕其實(shí)一杯是糖水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？〔3〕用什么方法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道？〔4〕我們的舌頭長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)小朋友互相觀察一下?！脖獗獾摹拰挼?、淡紅色、均勻小顆?！?、想一想、說一說。〔1〕我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？老師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機(jī)呢，能幫助牙齒把食物嚼碎?！?〕假如舌頭生病了或受傷了，我們一定覺得很痛苦，我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的舌頭呢？老師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生。二、討論青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。小動(dòng)物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。1、議一議。今天我們教室還來了一位小動(dòng)物〔青蛙〕，你們知道它的舌頭有什么作用嗎？〔捉蟲子〕小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢？2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。問：青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)？青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲。三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。1、猜一猜?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論。問：這些舌頭有什么特征？猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭？2、操作游戲"找舌頭"，讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線。3、談一談。觀看ppT?！?〕啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進(jìn)樹皮里勾出害蟲。〔2〕蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味?！?〕老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。〔4〕炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼爽些?！?〕食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓，能伸進(jìn)蟻窩，吃掉白蟻。問：你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣？四、活動(dòng)完畢。人和動(dòng)物的舌頭這么有趣、能干，以后要保護(hù)自己的舌頭，保護(hù)動(dòng)物，還要多留心，觀察其它動(dòng)物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒理解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活潑起來，再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜想這是誰(shuí)的舌頭時(shí)，我先讓幼兒小組討論操作"給動(dòng)物找舌頭"進(jìn)步幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用?；顒?dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察才能，讓幼兒學(xué)會(huì)了分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《膨脹》教學(xué)目的：1、通過對(duì)幾種不同材料的嘗試探究，讓幼兒理解有的物體遇水會(huì)膨脹，有的不會(huì)，會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。2、學(xué)習(xí)實(shí)證研究的方法，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用來探究的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳。2、實(shí)驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。教學(xué)過程：一、觀察講述。1、老師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請(qǐng)幼兒觀察。2、引導(dǎo)幼兒說出：胖大海大了脹了。3、老師歸納：對(duì)，放在水里的胖大海膨脹了。(評(píng)析：通過一個(gè)比照讓幼兒自然地認(rèn)知膨脹這個(gè)概念。)二、想象記錄。老師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳請(qǐng)幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。(評(píng)析：幼兒生活經(jīng)歷有限，他們的猜想會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜想變?yōu)檠芯考僭O(shè)。)三、操作探究。1、把材料投放在冷水里：請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么變化?(引導(dǎo)幼兒在記錄觀察結(jié)果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹，什么不能。)2、想象記錄：老師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料假如同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快?什么東西膨脹得慢?3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時(shí)放入水中。4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。(評(píng)析：這是一個(gè)證實(shí)或證偽的過程，它孕伏了科學(xué)研究的重要理念：以事實(shí)為根據(jù)，用事實(shí)說話。)5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快?(本文.大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的蠟》活動(dòng)目的：1.激發(fā)幼兒探究的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2.通過觀察，理解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用處。3.初步理解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃重的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣文章.出自.?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作才能，讓幼兒理解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟燭假設(shè)干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對(duì)幼兒進(jìn)展的平安教育?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。1.老師帶著孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)跳舞，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲等。)3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用處。1.老師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用處，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒理解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃重的興趣。1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)3.老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)4.老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)漸漸熄滅。(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)5.老師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。活動(dòng)延伸：蠟還可以繪畫，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫?；顒?dòng)反思：在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提早給孩子做了詳細(xì)的平安工作講解，因?yàn)閾?dān)憂從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開場(chǎng)，孩子們就很投入，探究的積極性也很高，也很注意平安問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探究，效果很好。幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的水設(shè)計(jì)意圖：在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來？我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)機(jī)密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)?；顒?dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、理解自然界中死海能使人漂浮的成因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精假設(shè)干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！方?jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒搜集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。推薦課件：《有趣的水》ppT課件下載大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的指紋》活動(dòng)目的：1.通過本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的觀察比擬才能(通過幼兒自主的探究認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)才能(用完好的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解才能。3.初步理解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作探究認(rèn)識(shí)三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、游戲穩(wěn)固法、聯(lián)絡(luò)自身法)活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比擬法)活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的理解。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提早培養(yǎng)好)。物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提早照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)?；顒?dòng)形式：集體、個(gè)人活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：觀看指紋鎖廣告，激發(fā)興趣。(3分)引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?提問：1.小朋友，誰(shuí)能來說一說，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭)2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰(shuí)知道為什么?二、展開：1.指紋認(rèn)知、游戲穩(wěn)固。(17分)(重點(diǎn))(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)過渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不一樣，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)完畢后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(假如有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為手紋。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。提問：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說看不清楚。)引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好方法來解決這個(gè)問題。提問：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道這個(gè)方法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!)提要求：請(qǐng)小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開場(chǎng)。(幼兒操作印指紋，師巡回指導(dǎo)。)操作后，提問：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示斗形紋。提問：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做斗形紋。請(qǐng)跟我說一遍?；渭y幼：像滑梯。師操作電腦，出示箕形紋。提問：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做箕形紋。請(qǐng)跟我說一遍。請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示弓形紋圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。小結(jié)：小朋友，通過你們剛剛的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為斗形紋、箕形紋、弓形紋三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋斗形紋和箕形紋比擬多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!(2)游戲穩(wěn)固。(3分)過渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧看誰(shuí)反響快。游戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽老師的口令搶拿指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰(shuí)反響最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(浸透數(shù)學(xué))(5分)過渡語(yǔ)：剛剛小朋友們?cè)陂_心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))提問：誰(shuí)想來說一說，通過你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提早準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。)小結(jié)：剛剛通過小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問了，你們覺得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)2.比照指紋、理解獨(dú)特性。(3分)提問：誰(shuí)想來說一說你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說，師不做評(píng)價(jià)。)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?提問：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來說一說一比照的結(jié)果?小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?3.擴(kuò)展知識(shí)、理解指紋的運(yùn)用。(5分)過渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛剛那個(gè)小朋友用指紋開鎖的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的指紋，人們利用它