大班科學教案：開鎖

第17頁共17頁大班科學教案：開鎖大班科學教案：開鎖。活動目的:1、幼兒理解與生活親密相關的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。活動準備:各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部構造圖片。活動過程:一、出示鎖激起興趣師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?幼:見過。(1)在家里的櫥門上有鎖。(2)抽屜上有鎖。(3)家里的門上有鎖。(4)媽媽的單位里有鎖。師:媽媽的單位里什么地方有鎖?幼:單位里的保險箱上有鎖。師:為什么要用鎖?幼:(1)假如沒有鎖,小偷就會來偷東西了。(2)假如沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?幼兒嘗試開鎖。(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開場幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開場旋轉鑰匙,試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖,即求助老師或是同伴。老師引導已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都翻開了手中的鎖。)2、交流。師:你們都翻開了嗎?你們是怎么開鎖的?幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更適宜的詞?(糾正用詞:插入)大班優(yōu)秀科學教案《嘗試開鎖》【活動目的】1、幼兒理解與生活親密相關的鎖，知道一把鑰匙能開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?！净顒訙蕚洹扛黝愭i、小房子、小動物、掛鎖內部構造圖片。【活動過程】一、出示鎖激起興趣。老師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？〔見過〕幼兒：見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。老師：媽媽的單位里什么地方有鎖？幼兒：單位里的保險箱上有鎖。老師：為什么要用鎖？幼兒：假如沒有鎖，小偷就會來偷東西了；假如沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖。1、老師：你們開過鎖嗎？想不想試一試？幼兒嘗試開鎖。〔許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開場幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開場旋轉鑰匙，試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖，即求助老師或是同伴。老師引導已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都翻開了手中的鎖?！?、師生交流。老師：你們都翻開了嗎？你們是怎么開鎖的？幼兒：翻開了，我拿鑰匙放到洞洞里去。老師：洞洞應該叫什么？〔豐富詞匯：鎖眼〕鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更適宜的詞？〔糾正用詞：插入〕幼兒園大班科學活動教案：開鎖活動目的:1、幼兒理解與生活親密相關的鎖,知道一把鑰匙開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較明晰地用語言表達自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚?各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部構造圖片。活動過程:一、出示鎖激起興趣師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?幼:見過。(1)在家里的櫥門上有鎖。(2)抽屜上有鎖。(3)家里的門上有鎖。(4)媽媽的單位里有鎖。師:媽媽的單位里什么地方有鎖?幼:單位里的保險箱上有鎖。師:為什么要用鎖?幼:(1)假如沒有鎖,小偷就會來偷東西了。(2)假如沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖1、師:你們開過鎖嗎?是不是想試一試?幼兒嘗試開鎖。(許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開場幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開場旋轉鑰匙,試圖翻開鎖。有的幼兒在屢次的嘗試后仍未翻開鎖,即求助老師或是同伴。老師引導已翻開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都翻開了手中的鎖。)2、交流。師:你們都翻開了嗎?你們是怎么開鎖的?幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更適宜的詞?(糾正用詞:插入)大班科學教案：擦汗教學目的：·知道運動時出汗后，要及時擦汗。·初步理解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。教學準備：〔認知準備〕已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法；(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾?；顒又攸c：知道出汗后要及時擦汗?；顒与y點：根據順口溜的提示學擦汗?；顒舆^程：一、聽聽議議：·老師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現了幾條黑手印?！び懻摚涸趺磿泻谑钟?？小猴的臉看上去怎么樣？〔輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎？〕天氣熱了，運動了一會兒就容易出汗。應該用什么擦汗呢？怎么擦汗呢？二、學習擦汗：·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。·請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。·老師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了?！薄び變簞邮植僮鳎蠋熯吥铐樋诹镞呏鹨恢笇?。〔用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦〕重難點：根據順口溜的提示學擦汗。三、活動延伸：運動后繼續(xù)引導幼兒正確擦汗。大班科學教案《禮物》活動目的：1、在猜猜、找找、說說的過程中理解動物與生活中常見物品的關系，獲取初淺的科學經歷。2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。3、樂意用自己的本領表達對朋友的祝福，.本文教案.網體驗禮物的意義。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。活動準備：1、ppT2、分組操作材料：禮物與動物的圖片活動過程：(一)情景創(chuàng)設，導入活動。1、今天是獅子大王的生日，讓我們去參加他的生日派對吧!2、過生日我們可以做些什么事?(二)集體討論，觀看ppT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關經歷。導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?情景三：母雞有什么本領呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?小結：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母____雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領，做成禮物送給獅子大王。(三)分組操作：找找、說說，分析^p動物與物品之間的關系。1、情景四：討論動物的本領。又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析^p動物與物品之間的關系，并進展配對。3、集體展示并交流：理解動物與物品的關系。(四)表達祝福，理解禮物的意義。情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。延伸活動：用自己的本領表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領作為禮物送給獅王，那你們有什么本領可以送給獅子大王作禮物呢?小結：小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!大班科學教案《紙》活動目的：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗成功的快樂。4.開展目測力、判斷力。5.增強思維的靈敏性。活動準備：白紙人手假設干張、書假設干本、記號筆、記錄表?；顒舆^程：一、談話導入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。瞧!書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著?？墒牵埪犃撕懿环?，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。二、幼兒第一次實驗。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實驗?？墒牵瑫终f了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。2、老師交代操作要求請幼兒再次實驗。幼兒根據記錄表講述，老師進展小結。四、提升難度(幼兒第三次實驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。2.老師交代操作要求，幼兒實驗。小結：老師統計托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。(.)在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、老師舉例講述。七、延伸活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?大班科學教案《魚》活動目的：1、理解魚類的主要特征。(身體外表有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、開展動手觀察力、操作才能，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：1、經歷準備：幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經歷。2、物質準備：ppT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。活動過程：一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比擬在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?--提出問題：烏龜是魚嗎?師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--老師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。四、根據已有經歷判斷墨魚是魚嗎?1、____ppT，出示墨魚，猜測：墨魚該屬于什么類?師：這時又來了一只墨魚(____ppT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚參加自己的隊伍，你認為它應該參加哪支隊伍呢?她終究是魚類還是非魚類呢?為什么?2、根據幼兒對墨魚的判斷為魚類、非魚類兩個答案為分組根據，把幼兒分為魚類非魚類和不確定三類。3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。4、借助ppT，理解墨魚的特征。辯論完畢。師：墨魚到底參加了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。五、《小朋友的書-動物王國》--小朋友，你認識這些水中生物嗎?!.屈老.師!哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。活動延伸：請你再去搜集資料：還有哪些*魚其實不是真正的魚。根據已有經歷判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。1、____ppT，出示蝙蝠，猜測：蝙蝠該屬于什么類?師：這場戰(zhàn)爭進展的真的很劇烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(____ppT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠參加自己的隊伍，你認為它應該參加那只隊伍呢?她終究是鳥類還是獸類呢?為什么?2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為鳥類、獸類兩個答案為分組根據，把幼兒分為鳥類獸類和不確定三類。3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。4、借助ppT，理解蝙蝠的特征。大班科學教案《花》活動目的：1.通過看看、品品、聽聽、玩玩理解花的用處。2.創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。3.探究、發(fā)現生活中花的多樣性及特征。4.在活動中將幼兒得意的一面展現出來?；顒訙蕚洌?、場地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。活動過程：一、觀察環(huán)境，感知花的美1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩(.:教.案網)，好嗎?2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?二、觀察、品味、發(fā)現、感知花的用處1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們好嗎?2.幼兒觀察、品味花的禮物(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?(2)老師和幼兒一起說說、嘗