小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教案

第29頁(yè)共29頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教案。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，理論操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探究過(guò)程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)口算：〔口算卡片出示〕2、復(fù)習(xí)8、9的組成。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。學(xué)生和老師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說(shuō)“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”學(xué)生聽(tīng)老師導(dǎo)入新課，感受沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，說(shuō)出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主探究，合作交流?！惨弧呈緢D觀察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。1、看圖說(shuō)話。①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。②指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)匯報(bào)師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？2、看圖寫(xiě)算式。同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌能幫助列式解決嗎？〔同桌2人一人提出問(wèn)題，一人列算式?！?、匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)〔二〕操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。1、操作感悟?！?〕擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)?！?〕說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣擺的?！?〕寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫(xiě)出幾道算式？2、匯報(bào)評(píng)定?！踩晨紤]交流，開(kāi)掘計(jì)算方法。1、看一看，算一算5+4=〔〕4+5=〔〕9-4=〔〕9-5=〔〕說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？還可以怎樣想？2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。計(jì)算：1+7=〔〕搶答：8-7=〔〕師：怎么想出來(lái)的？3、指導(dǎo)小結(jié)，提醒課題同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰(shuí)的計(jì)算？板書(shū)課題：8、9的加減4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)考慮，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先看老師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫(xiě)出四道算式。同桌互相說(shuō)說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)減法的算理。匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生讀課本，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及動(dòng)手操作的才能。三、暢游樂(lè)園，寓練于樂(lè)。1、看圖列式，并計(jì)算?！舱n件出示〕2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！舱n件出示〕6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比?！舱n件出示〕7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-77+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過(guò)有層次的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)。四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？〔學(xué)會(huì)了什么〕生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8和9的加減法6+2=82+6=81+7=88-7=18-2=68-6=2做減法，想加法【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)10的加減法教案新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)10的加減法教案和教學(xué)反思第十二課時(shí)10的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而掌握10的加減法。3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1．掌握一圖四式的解題方法。2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也淘氣。吹6〔看做口哨〕，升4〔看做紅旗〕，小手小手真伶俐……”2．對(duì)數(shù)組成10。老師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”〔同時(shí)出示9的數(shù)字卡片〕；師生：“1和9組成10”……二、探究新知〔圖片導(dǎo)入〕1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。師問(wèn)：“小朋友，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？”生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來(lái)是10個(gè)○：9+1＝10b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來(lái)是10個(gè)○：1+9＝10c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝92．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問(wèn)：小朋友，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái)：8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2學(xué)生齊讀一次。3．師扮成大象，拿出五星圖，問(wèn)：“小朋友，你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎？試試看！”請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由?！擦艚o學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)展交流〕最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上，集體訂正：7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝74．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。5．想一想：出示：5+5＝□10-5＝□請(qǐng)全班同學(xué)用手指來(lái)表示出得數(shù)。三、演練進(jìn)步1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰(shuí)是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。2．室外游戲：“站位”。老師先講明游戲規(guī)那么，將學(xué)生分成假設(shè)干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上?！踩缦铝袌D所示〕全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)拓展這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。第十三課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67—69頁(yè)練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題教學(xué)目的：進(jìn)一步穩(wěn)固10的組成及相應(yīng)的加減法教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)舊知填寫(xiě)10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦。二．教學(xué)新知1、教學(xué)第1題此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫(xiě)在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。2、教學(xué)第2題此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，此題聯(lián)絡(luò)實(shí)際，一方面幫助學(xué)生穩(wěn)固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建立的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)科學(xué)的教育的作用。3、教學(xué)第3題此題是一組專門穩(wěn)固10的組面的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。4、教學(xué)第5題此題是一道有多種選擇的開(kāi)放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，假如有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，老師應(yīng)給予肯定。6、教學(xué)第8題此題是一組比多少的問(wèn)題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)展。7、教學(xué)第9題此題是一道填寫(xiě)“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比擬大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)展大小比擬，要讓學(xué)生明確這樣比擬不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比擬大小。8、教學(xué)第10題此題是一道表達(dá)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)多種填法。9、教學(xué)第11題此題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)一步親密計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對(duì)象。三．演練進(jìn)步學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的加減法的應(yīng)用》教案第五課時(shí)：6和7的加減法的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的】：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助圖畫(huà)正確分析^p題意。2、技能目的：會(huì)用6和7的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、情感目的：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生浸透熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的安康開(kāi)展?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析^p，能提出適宜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，正確理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：卡片智慧星貼畫(huà)(板書(shū)用)【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。。1、同學(xué)們，你知道如今是什么季節(jié)嗎?(秋天)對(duì)，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢!美麗的秋姑娘也給咱們每個(gè)小組送來(lái)了一份禮物呢?(出示水果圖形算式卡片，算式的數(shù)分別和小組數(shù)相符)大家能根據(jù)算式猜一猜，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎?【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)6和7的加減法運(yùn)算，為后面的學(xué)習(xí)應(yīng)用做鋪墊】2、師：剛剛我們解決了這些問(wèn)題，都用到了哪些知識(shí)呢?(生齊：6和7的加減法)師：利用這些知識(shí)，還可以解決哪些問(wèn)題呢?好，如今咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧!(出示插圖，導(dǎo)入新課)二、探究交流，解決問(wèn)題。1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把看到的內(nèi)容和同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)和小組合作的意識(shí)?！?、繼續(xù)觀察圖畫(huà)，把你看到的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)把解決不了的問(wèn)題做好記錄，然后師生共同解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：在互相交流中，給每位學(xué)生提供了鍛煉語(yǔ)言表達(dá)才能的時(shí)機(jī)，同時(shí)做到知識(shí)共享，這觀察、交流的過(guò)程，本身就是學(xué)生感悟體驗(yàn)的過(guò)程，可以使學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進(jìn)而激發(fā)起熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！?、各小組代表分別說(shuō)出本組的疑難問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題，先由學(xué)生解決，老師做適當(dāng)補(bǔ)充講解。4、教學(xué)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)：①師：圖中還有哪些你以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)?你知道它們代表什么意思嗎?【設(shè)計(jì)意圖：有選擇的解決實(shí)際問(wèn)題。】②找?guī)酌瑢W(xué)結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容試著說(shuō)說(shuō)看?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽猜測(cè)，嘗試解決問(wèn)題，體驗(yàn)獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)享受成功的喜悅?！竣蹘熃忉尣Ⅱ?yàn)證學(xué)生的猜測(cè)：大括號(hào)表示把兩局部合起來(lái)，問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。接著出示幾種開(kāi)口方向不同的大括號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)合在一起表示的意義。5、看圖完成算式：引導(dǎo)學(xué)生分析^p第一幅插圖秋天到了，同學(xué)們走出校園，來(lái)到美麗的田野，準(zhǔn)備捕捉幾只昆蟲(chóng)做標(biāo)本。畫(huà)面上有幾位同學(xué)正在捕捉蝴蝶?(生：4位)又來(lái)了幾位同學(xué)?(生：2位)我們要解決的問(wèn)題是：畫(huà)面上一共有幾位同學(xué)呢?學(xué)生獨(dú)立完成圖畫(huà)下面的算式。然后指名答復(fù)，師板書(shū)：4+2=6師問(wèn)：根據(jù)這幅圖畫(huà)，你還可以提出哪些問(wèn)題?生1：圖中有4個(gè)女生，2個(gè)男生，一共有幾個(gè)同學(xué)?生2：扎小辮的有3人，不扎辮子的有3人，一共有幾人?生答師板書(shū)：3+3=6…………【設(shè)計(jì)意圖：深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析^p問(wèn)題，提倡算式多樣化。】引導(dǎo)學(xué)生分析^p第二幅圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生把第一幅圖和第二幅圖進(jìn)展比擬，發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組內(nèi)交流。指名表達(dá)圖意：叔叔家的向日葵成熟了，原來(lái)有7個(gè)，叔叔已經(jīng)摘了3個(gè)，(師邊貼出圖畫(huà))還剩幾個(gè)呢?生完成算式，師板書(shū)：7-3=4③師問(wèn)：假如把“?”放在另一邊，該怎樣列式呢?(如有困難，師引導(dǎo))生考慮并答復(fù)：7-4=3(師板書(shū))【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感悟到問(wèn)號(hào)的位置決定著列式方法?！咳?、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步。學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，然后說(shuō)一說(shuō)自己“想”的過(guò)程。學(xué)生完成教材51頁(yè)第13題：以小組為單位，讓學(xué)生對(duì)著圖畫(huà)進(jìn)展講故事比賽，老師適當(dāng)進(jìn)展保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，故事內(nèi)容分別為：圖1：《天鵝湖》圖2：《小青蛙比本領(lǐng)》圖3：《小金魚(yú)找朋友》對(duì)優(yōu)勝小組，每人獎(jiǎng)勵(lì)智慧星一顆。【設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)?！克?、回憶整理，反思提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?生：我認(rèn)識(shí)了“大括號(hào)”，并且知道了它的意義，還學(xué)會(huì)了根據(jù)問(wèn)號(hào)的位置來(lái)確定列式方法，同時(shí)還學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：生活中處處有數(shù)學(xué)，希望你平時(shí)要留心觀察，看周圍還有哪些地方也隱藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比，看一看，做一個(gè)愛(ài)數(shù)學(xué)的小博士!【板書(shū)設(shè)計(jì)】6和7的加減法的應(yīng)用(金色的秋天)貼畫(huà)1貼畫(huà)34+2=67-3=4貼畫(huà)2貼畫(huà)43+3=67-4=3小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：10的加減法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〔蘇教版〕一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減〔一〕》中第55頁(yè)的例題和“試一試”，第55～56頁(yè)的“想想做做”等習(xí)題。教材分析^p本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比擬純熟地掌握了10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要根底，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容還可以浸透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜歡的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂(lè)意承受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入考慮算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立考慮、交流算法，通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈敏性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過(guò)操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來(lái)。“想想做做”中安排了“對(duì)口令”、“小兔出題”、“開(kāi)放題”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探究、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)目的1．通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在理論活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)。3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的才能、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能及合作交往才能等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。〔生鼓掌祝賀?！辰裉欤覀円瞾?lái)進(jìn)展一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多?！纠蠋熃梵w育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既理解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。】二、復(fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展“10的組成”的接力賽。2．師：〔〕小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過(guò)“看看想想”，討論10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？〔學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……〕師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？〔生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝〕師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè)，試著填一填?！采鷩L試做，師巡視?！硯熒涣鳎赫?qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家?！采赡軙?huì)有以下答復(fù)：〔1〕從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；〔2〕因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；〔3〕因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10?！?〕因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；〔5〕因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……〕師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？〔板書(shū)：10的加減法〕【老師一句不經(jīng)意的問(wèn)話，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，老師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題〔球賽的常規(guī)知識(shí)〕，此后老師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的考慮方法，可謂收放自如。】2．通過(guò)“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法?！?〕獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。老師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式?！?〕學(xué)習(xí)小組交流算式、算法?！?〕全班交流，展示成果。老師讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。老師鼓勵(lì)談話：小朋友真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)?？老師?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”?！?〕學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，即時(shí)記憶?！纠蠋熗ㄟ^(guò)學(xué)生獨(dú)立拋花片寫(xiě)算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅?！克?、輕松一刻〔課間操〕。師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè)聲中，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手?！尽拜p松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心?！课?、穩(wěn)固深化，拓展思維。1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？〔1〕師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說(shuō)“8＋2=10”，生說(shuō)“2＋8＝10”?！?〕同桌互做。2．10減幾。師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。3．看誰(shuí)說(shuō)得多?！酰?□□－□=□【“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開(kāi)放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、開(kāi)展思維，一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累?！苛?、全課小結(jié)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)?！猜浴称摺⒆鳂I(yè)。1．第56頁(yè)第3題。2．學(xué)有余力的學(xué)生做進(jìn)步題。電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？課后總結(jié)本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，力求使課堂表達(dá)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和興趣化。2．表達(dá)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開(kāi)放，更有學(xué)生思維的開(kāi)放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。3．注重算法的多樣化與思維的靈敏性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立考慮、互相交流中開(kāi)展。4．注重課后延伸與拓展，課末布置進(jìn)步題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，表達(dá)因材施教的思想。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)：8和9的加減法8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：p56p57頁(yè)8和9的加減法教學(xué)目的：1、會(huì)純熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立考慮你們看，咱們的山上風(fēng)光不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡送呢，出示掛圖：聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫(xiě)加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？三、練習(xí)1、小男孩踢足球，踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：《加減法〔一〕》知識(shí)點(diǎn)歸納有幾枝鉛筆〔加法的認(rèn)識(shí)〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、初步理解加法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展5以內(nèi)的加法口算。3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。有幾輛車〔初步認(rèn)識(shí)加法的交換律〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象直觀的說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式，并比擬兩個(gè)算式的異同。摘果子〔減法的認(rèn)識(shí)〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、會(huì)讀寫(xiě)減法算式，能說(shuō)出減號(hào)的意義，理解減法的計(jì)算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫(xiě)出減法算式，從而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一局部求另一局部用減法計(jì)算。小貓吃魚(yú)〔得數(shù)是0的減法〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、進(jìn)一步體會(huì)減法含義，理解得數(shù)是“0”的減法算式的意義。2、進(jìn)步5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算才能。3、會(huì)把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。猜數(shù)游戲〔6,7的加減法〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法,感知并理解加減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。2、根據(jù)圖意能列出“一加一減”兩道算式。3、正確口算“6”和“7”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。跳繩〔8,9的加減法〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、在詳細(xì)情境中有序地寫(xiě)出8、9的不同的加減法算式。體會(huì)加減法之間的聯(lián)絡(luò)。2、正確口算“8”和“9”的加減法。得意的企鵝〔8,9加減法的綜合練習(xí)〕【知識(shí)點(diǎn)】：1、在理解圖意的根底上分析^p