一年級道德與法治課間十分鐘教案

一年級道德與法治課間十分鐘教案【二篇】《非常鐘》是由李勇勝執(zhí)導、KimHyemin編劇的93分鐘韓國動作電影，以下是為大家整理的關于一年級道德與法治課間非常鐘教案2篇,供大家參考選擇。

一年級道德與法治課間非常鐘教案2篇

【篇一】一年級道德與法治課間非常鐘教案

課間非常鐘教案

精品文檔

課間非常鐘教案

執(zhí)教者:何麗麗

教學目標:

1(通過引導學生細致地觀看，鼓舞學生按“四素句——時間、人物、地點、大事”的根本要求寫幾句完整、連貫的話。

2(引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等根本的寫話習慣。

3(在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀看、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于共性表達的心態(tài)。

教學重點:“說說課間非常鐘”、“寫寫課間非常鐘”教學難點:說課間非常鐘，培育學生的口語表達力量

教學過程:

一、談話導入

1(師:同學們，“課間非常鐘”對于我們來說是最熟識不過的了。那么，在課間非常鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動?

2(明確本節(jié)課學習內容。師:這節(jié)課，就讓我們一起走進漂亮的校園，熟悉一群得意的伙伴們，看一看你們的同伴在歡樂的課間非常鐘里都會做些什么呢,

二、說圖畫

過渡語:瞧，這里有一群玩得很歡樂的同學!讓我們

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來看看他們玩什么那么快樂,比一比，誰的眼睛亮，都看清晰這些同學們在做什么。

1(教師逐一出示畫著各種課間活動的課件。

2(指名說說畫面的內容。

教師引導學生按“同學們正在。”的句式逐一說畫面的內容。學生說的過程中，教師可引導學生參加評價。

教師引導學生按“同學們玩得多快樂啊!有的在，有的在，有的在，還有的在”句式連貫地說說幾幅畫面的內容。

3(小結。評比“眼睛最亮”的學生，為下一階段學習保持學習興趣。

三、練圖畫

過渡語:同學們說得很好。教師這里還有一幅畫，看一看，哪位同學不但能看清晰畫面的內容，還能說清晰。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

1(出示描繪課間非常鐘的彩畫圖。

2(指名學生說說自己觀察的內容。

引導學生按“什么時間，誰，在什么地方，干什么?！钡?/p>

句式說一說畫面內容。

組織學生有挨次的觀看圖片，并用“有的??有的??有的??”的句式練習說話。

組織評價:哪些學生能詳細地說清畫面的內容，尤其

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是把課間的各種活動都說出來了。

3(小結。評比“小嘴最棒”的學生。

四、寫圖畫

過渡語:教師發(fā)覺，同學們不但有雙光明的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，教師想請同學們把剛剛看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信念?

1(寫話前，結合教學實際，引導學生回憶寫幾句話的根本要求。

2(學生寫話，教師巡回指導，也為講評環(huán)節(jié)預備。

五、評作文

1(指名幾位學生展現(xiàn)他們的作文，讓其他學生相互溝通，并說說好在哪里。

2、教師點評，先評格式，再評內容。

3(再組織學生修改自己寫的話，并仔細地抄寫。

4(課堂總結:評比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學生今后的寫話興趣。

六、板書:

課間非常鐘

有的??有的??有的??時間地點人物事情

從上到下從左到右

《課間非常鐘》教案

備課人:賈艷華

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教學目標:

1(情感與態(tài)度:通過《課間非常鐘》文明安全嬉戲的熟悉，形成初步的自我愛護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。

2(行為與習慣:教師引導學生了解課間非常鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前預備，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3(學問與技能:教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明嬉戲，在學校里和同學和諧相處，遵守學校的各項秩序。

4(過程與方法:教師引導學生通過角色扮演、爭論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的開心心情及好處，嘗試用不同方法解決問題?；顒訒r間:第一課時

教學重點:

合理地安排課間非常鐘。

教學難點:

積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)章。

教學過程:

第一課時

活動內容:下課了

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活動預備:

1(歌曲《課間非常鐘》、鈴聲錄音。

2(學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內容的卡片。

3(學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

活動過程:

1(聽歌曲《課間非常鐘》導入:課間非常鐘你們都在做什么,

2(創(chuàng)設情境，學生自主選擇。

教師放鈴聲錄音，告知學生下課鈴響了，請學生選擇這時應當先做什么，后做什么,

讓學生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內容的卡片。

3(小小爭論會:請學生看書中28頁的畫面爭論，為什么在課間先做這些事而不是那件事呢,這樣做有什么好處,

小組爭論。

班級溝通。

4(小結要點:課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

5(嬉戲:我是課間行為監(jiān)視員。讓學生找一找課間

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活動做得不好的現(xiàn)象。

6(分析爭論:哪些做法值得學習,哪些做法要留意避開,

7(板書:課間休息只有非常鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)章。

課間非常鐘

教學目標

學問與技能:

1、培育學生的觀看力量、語言表達力量，從而進展學生的創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人共享習作的歡樂。

過程與方法:

通過小組合作、全班溝通的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

情感態(tài)度價值觀:

通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的歡樂。

教學重點:

培育學生的觀看分析力量，能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改良的地方。

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教學過程:

一、激趣導入

同學們，我們學過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于仔細的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習作，經過推敲也會更加生動、形象，給人以美的享受。同學們，你們情愿推敲自己習作中的字、詞、句嗎,好～這節(jié)課我們就以《課間非常鐘》為例上作文講評課。

二、面對全體，整體評價

同學們，你們上次的習作《課間非常鐘》寫得特別好，有的同學的佳作已經在我校的《童趣》作文周刊上發(fā)表了，獲“優(yōu)秀小作家”稱號的同學有:張義杰、董美月、王穎、王佳樂、張宇航，下面讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀小作家。

三、佳作觀賞，歸納標準

1、師:教師在品嘗大家的作品時，一位同學的大作特殊地吸引我，想不想觀賞一下。

2、師:好～下面就請張宇航同學把自己的習作大聲的讀一讀。其他同學要仔細聽，想一想文章哪些地方寫得好，為什么?

3、師:誰來說一說文章哪些地方寫得好,好在哪里,

4、師:同學們，好的場面描寫的文章應當?shù)竭_什么標準呢,

預設:我認為好的文章應當是好的成語多，好的句子

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多，字數(shù)要夠。

我覺得好文章要有條理，語句要通順。

用詞要精確。

語句要美麗、重點突出。

能夠恰當?shù)倪\用修辭手法。

寫人物時，恰當運用描寫方法，如神態(tài)、語言、動作等。

5、師:好的文章確實應當?shù)竭_以下標準:用詞精確、重點突出、表達清晰、人物描寫恰當?shù)取?/p>

四、集體修改

1、師:常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。

2、師:教師這有一篇有待修改的習作是孟凡良同學的。孟凡良，你情愿和大家共同修改你的習作嗎,為什么,

3、師:下面，同學們讀一讀孟凡良同學的作品，找出其優(yōu)點和缺乏。

4、師:誰來說一說孟凡良同學作品中的優(yōu)點和缺乏,

5、師:孟凡良，你再讀一讀改后的文章。通過剛剛的修改，你覺得文章怎么樣,真應了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。

五、佳作觀賞

師:下面我們觀賞一下更精彩的場面描寫的片段。《雨

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中》《紅巖》

六、自我修改

1、師:同學們，你們知道怎么修改習作了嗎?有些同學已經迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。假如你能一邊大聲的讀一邊改，或和同桌爭論怎么改，你的習作會改得更好。

2、師:好，下面，同學們修改自己的習作吧。

七、拓展

師:同學們，“好文章是改出來的”，盼望大家養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。課下把自己的習作再好好的修改一下。

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【篇二】一年級道德與法治課間非常鐘教案

部編人教版道德與法治一年級上冊：課間非常鐘-人教（新版）

《課間非常鐘》教案

教學目標：

1．學問與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明嬉戲，在學校里和同學和諧相處，遵守學校的各項秩序。

2．過程與方法：教師引導學生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、爭論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的開心心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3．情感與態(tài)度：通過《課間非常鐘》文明安全嬉戲的熟悉，形成初步的自我愛護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。

4．行為與習慣：教師引導學生了解課間非常鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前預備，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：

教師引導孩子們合理地安排課間非常鐘。

教學難點：

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)章。

教學方法：

教法：情景襯托、引導質疑法、重點引領法、典范示范法學法：自主學習，合作爭論、嬉戲體驗教學時間：第一課時教學過程：第一課時

教學活動內容：下課了活動預備：

教師預備：歌曲《課間非常鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生預備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的學習用品”等內容的卡片。

學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。

活動過程：

一、目標情景化導航，引導學生進入新課：

教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間非常鐘》，情感體驗襯托主題導入新課，然后提問：課間非常鐘你們都在做什么？

二、匯報溝通體驗感悟，梳理學點

教師引導學生依據(jù)課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告知教師：書中的小朋友課間非常鐘在做什么？你看書后還需要教師給你解答什么問題？

【設計意圖：教師依據(jù)學生的答復以及質疑的問題準時調整好教學難點，做到和下面一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣?！?/p>

三、重點引領，突破難點：

1、拿出自己回家預備的下課后“上廁所”“喝水”“預備下節(jié)課的文具”“做嬉戲”的卡片同座相互說一說：下課后先做什么，然后做什么，最終做什么？

2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去預備下節(jié)課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做嬉戲……這樣做才是文明的小學生。

4、小調查：課間你不喜愛哪種形式的不文明、擔心全的活動？

5、看看不文明的嬉戲及視頻，讓學生明白嬉戲時要留意安全，區(qū)分哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明擔心全的活動，從而下課后做一些安全文明的嬉戲活動。

6、安全嬉戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全嬉戲，教師引導學生上臺呈現(xiàn)安全嬉戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活潑，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全嬉戲。

7、分組自編課間安全活動競賽，激發(fā)學生的想象制造力。四、總結運用，穩(wěn)固提高：

教師小結：這節(jié)課同學們在歡樂的嬉戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子歡樂地去活動，不打架，不搗亂，安全嬉戲記心中。下課鈴聲要響了，教師嘉獎你們聽著“下課了”的情景講解安全嬉戲去吧！

【設計意圖：教師依據(jù)課堂狀況小結，孩子們在情景講解中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后歡樂安全嬉戲，真正表達了學以致用的效果?！?/p>

部編人教版道德與法治一年級上冊：課間非常鐘(14)-人教（新版）

《課間非常鐘》教學設計

教學目標：

1．教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明嬉戲，在學校里和同學和諧相處，遵守學校的各項秩序。

2．教師引導學生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、爭論等活動，體驗到有序的安全生活給自己帶來的開心心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。

3．通過《課間非常鐘》文明安全嬉戲的熟悉，形成初步的自我愛護意識和安全意識，形成積極向上的學習態(tài)度。

4．教師引導學生了解課間非常鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節(jié)課的課前預備，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：教師引導孩子們合理地安排課間非常鐘。

教學難點：教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)章。教學方法：

教法：情景襯托、引導質疑法、重點引領法、典范示范法學法：自主學習，合作爭論、嬉戲體驗

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

聽到剛剛的鈴聲，同學們就快步走進了教室，這是為什么呢？現(xiàn)在教師還想請同學們閉上眼睛，再聽一個鈴聲（播放鈴音），提問：你知道這是什么鈴聲嗎？（下課鈴聲）

師：這個鈴聲響后到再聽到下節(jié)課上課的鈴聲，這之間會有非常鐘的課件休息時間，這就是我們今日要學習的內容《課件非常鐘》。

【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現(xiàn)在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進展教學活動讓學生明白，依據(jù)學生年齡的特點，我設計由“課間鈴聲”引入新課，讓學生在播放鈴聲的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答下列問題又能積極主動?！?/p>

二、匯報溝通，豐富課間生活

1.匯報自己的課間生活

提問：同學們，你們的課間非常鐘都在做什么呢？（適當追問，為什么要做這些事？）

2.了解書上小朋友的課間生活。

師：同學們的課間非常鐘是這樣度過的，現(xiàn)在請看看書上的小朋友，他們的課間非常鐘都在做什么？請翻開書28頁，看看28和29頁的內容，看書后有不明白的地方教師可以解答。

3.總結、歸納。

師：剛剛同學們說了自己的嬉戲工程，又看了書上小朋友的嬉戲工程，那我們來歸納一下，我們課間可以玩的嬉戲吧?。ㄕn件出示）提