七年級生物試卷分析3篇

七年級生物試卷分析3篇七年級生物試卷分析篇一

試題說明

本套試題共分兩大局部，第一是選擇題20分，其次是填空和簡答題30分，共50分，考察范圍是第一單元第一、二章，重點是嚴整的生命構造局部，考察學生的根本學問和根本力量。

成績狀況：

整體狀況比以前進步許多，孩子們的得分率好于以往，說明這段時間我們所運用的“先學后教，當堂訓練”教學模式，關注后進、帶動全體的行動收到成效，的確到達了“水漲船高”的效果。

其中值得留意的是一、4的成績，這是一個班風、學風很不錯的集體，學生紀律好、上進心強，這次成績與實際要求的確有肯定的距離，認真分析有以下幾點因素：1、初一生物課程內容多、時間緊，始終注意進度，沒停下來復習，也就是我們在緊鑼密鼓地學習后面內容，結果考的是前面學問。由于測試必需按最慢進度進展。2、沒布置課下孩子們自己復習，在5、6班告知并強調了考試范圍，以課下預備。而在4班擔憂孩子們太關注考試，影響當時正在進展的內容，實際上成了突然攻擊。3、沒做好平常的準時復習，原來以為有了當堂訓練，課下就不能留任何作業(yè)，不能加重學生的課外負擔，但現(xiàn)在想復習是必要的，依據(jù)遺忘規(guī)律，晚上對白天學的學問或讀讀看看，或過過電影是必需的。

存在問題和實行措施

1、根底學問把握不堅固，能看出他們還不很適應初中的學習方式，不是注意理解學問，而是側重記憶。

2、對待作業(yè)上注意“寫”，不注意“學會”。所以要求我們在檢查方式上“對癥下藥”。

3、措施是：在運用“先學后教、當堂訓練”的模式過程中，進一步做好“兵教兵”環(huán)節(jié)，由于只有自己會了，才會教別人，講給別人聽，這樣會削減或毀滅生搬硬套課本原話的無效問答，提高課堂效率。

七年級生物試卷分析篇二

期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的閱歷教訓，特對本次的生物試卷進展全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分五個大題，總分值一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考察學生根底學問和根本技能。局部題目比擬敏捷，突出考察了學生在詳細的環(huán)境中，進展思維的力量，內容豐富，難易適中（學問與技能并重，較好地表達了新課程提倡的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活嚴密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢、食品的保質期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進展分析

第一大題，單項選擇，共20題，40分。此題主要考察的”是學生對根底學問的把握狀況，此題題型較活注意根底，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大局部還沒有擺脫小學學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，詳細問題如下：1、個別學生對學問的把握不堅固2、學生對較活的題應變力量較差3、不會將學到的學問應用到實際4、不會對問題進展分析。

其次大題，填空題，共七題，20分。也是考察根底學問以及其運用力量，其中敏捷題較多，因此學生在次題失分較多，特殊是第五小題的血常規(guī)檢驗，學生沒有實踐閱歷，有些學問是一知半解，成績不抱負。

第三大題，利用圖文資料回答下列問題。此題考察的是學生的力量，()尤其是對圖文資料的閱讀、分析力量，此題得分狀況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所把握的根本試驗技能、實際操作力量、探究力量，而且此題表達了較強的學科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學生對試驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在試驗課上多下功夫。

第五大題的科學探究題為亮點試題?？茖W探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獵取生物科學學問，體驗科學過程和科學方法，培育創(chuàng)新精神與實踐力量。本試題以學生常見的材料、事例入手，考察學生對試驗根本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的力量。重在考察力量，鼓舞學生創(chuàng)新，因此對我們農村的一般學生來說有肯定難度，因此失分也較多。

三、實行措施

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在很多問題，需要仔細討論與反思

1、要連續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。

2、狠抓根底學問的落實，把書本學問與日常的生產、生活嚴密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜愛的課。

3、用一個簡潔的探究試驗，讓學生親自動手做，搞清晰每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關懷他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

信任通過我們的努力，學生的成績和實踐力量肯定回與日俱增！

七年級生物試卷分析篇三

本次初一生物期中質量檢測主要考察學生根底學問和根本技能。試卷題目比擬敏捷，突出考察了學生在詳細的環(huán)境中，進展思維的力量，內容豐富，難易適中（學問與技能并重，較好地表達了新課程提倡的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活嚴密相連，試題共四個大題，現(xiàn)將試題、試卷詳細狀況分析如下：

一、試題、試卷分析

第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考察根底學問的把握狀況，又考察學生應用學問的力量。從答題狀況來看，出錯率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學生大局部還沒有擺脫小學學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，詳細表現(xiàn)在：對學問的把握不堅固；對較活的題應變力量較差；不會將學到的學問應用到實際；不會對問題進展分析。

其次大題：非選擇題，5個小題，共30分。題量、難易度適宜，涉及面廣。既有根底試題，又有敏捷性強的試題。（1）小題學問的把握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，綜合性強，學生有的理解不透（13）題學生因沒有記住而導致出錯。試驗題難度不大，85%的學生都把握的不錯、從整體來看，學生對試題中的學問把握比擬好，但同時試題也有肯定的缺乏，如題量比擬小，敏捷性不強，盼望以后留意。

二、教學反思

從學生試卷可看出，初中生物教學還存在很多問題值得討論與反思

1、加強教研。不要連續(xù)深入鉆研課標，斷提高教育教學水平。

2、狠抓根底。把書本學問與日常的生產、生活嚴密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，寓教于樂。

3、了解學生。關懷他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教