2023年教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案

教師招聘考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案(一）一、單選題：１、教學(xué)過程的三種過程是．(A)A、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程B、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和互動(dòng)過程Ｃ、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和思考過程D、學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和管理過程2、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從60年代到70年代末為.（Ｃ)A、初創(chuàng)時(shí)期Ｂ、發(fā)展時(shí)期C、成熟時(shí)期Ｄ、完善時(shí)期3、１8６8年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了,對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”.(B)A、《大教學(xué)論》Ｂ、《人是教育的對(duì)象》C、《教育心理學(xué)》Ｄ、《教育心理大綱》4、１９2023，美國(guó)心理學(xué)家_＿_(dá)＿＿＿_(dá)_出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著.（D）A、卡列杰夫B、廖世承C、烏申斯基D、桑代克５、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在年.(D)Ａ、1903B、19０8C、1９13D、１92４6、20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是19２02３由房東岳譯,日本小原又一著的.（A）A、《教育實(shí)專心理學(xué)》B、《教育心理學(xué)》C、《教育心理大綱》Ｄ、《教育心理記錄》二、多選題：１、福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段:(A、Ｃ、Ｄ)A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注自我階段Ｃ、關(guān)注情境階段D、關(guān)注學(xué)生階段2、教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則:(B、C、Ｄ)Ａ、教育性原則B、客觀性原則C、系統(tǒng)性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則３、以下哪些是基本的測(cè)量方法？(A、Ｂ、Ｃ、D)Ａ、自我報(bào)告B、直接觀測(cè)C、測(cè)驗(yàn)D、教師或同伴的評(píng)判４、以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的重要變量?（Ａ、B、C、Ｄ）Ａ、教學(xué)內(nèi)容B、學(xué)生特點(diǎn)C、教師特點(diǎn)D、教學(xué)環(huán)境5、描述性的研究方法重要有哪些（A、C)A、觀測(cè)法Ｂ、歸納法C、調(diào)查法D、演繹法三、填空題：1、在宏觀上,教－學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生特點(diǎn),教師特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等四種重要的變量。2、根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師教育的研究,新教師一般都關(guān)心以下八大問題：課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),因材施教,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),與家長(zhǎng)的關(guān)系,教學(xué)組織和管理，備課不充足和解決學(xué)生的個(gè)別問題。3、在教育心理學(xué)整個(gè)發(fā)展過程中有兩條線索；一條為在實(shí)驗(yàn)室中研究人類及動(dòng)物學(xué)習(xí)的規(guī)律,另一條則為在學(xué)校和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，并提出改善教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張。4、1９2023，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著,1913～１９2023,此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。5、桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理,第三部分講個(gè)別差異及其因素。６、1８7７年,教育學(xué)家和心理學(xué)家卡列杰夫出版了俄國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。７、系統(tǒng)性原則重要表現(xiàn)在整體性，層次結(jié)構(gòu)性，動(dòng)態(tài)性,環(huán)境適應(yīng)性和自組織性五個(gè)方面。四、名詞解釋：1、變量：所謂變量是指在量上或質(zhì)上可以有變異的因素或特性。2、觀測(cè)法:是指研究者在自然情境下，直接觀測(cè)被試的行為和行為特性,并予以記錄，以便提供可用作分析的素材的一種方法.研究者對(duì)觀測(cè)情境不加任何控制條件,不影響被觀測(cè)者的行為。３、自然實(shí)驗(yàn)法即在教育實(shí)際情境下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條件,以觀測(cè)被試者心理活動(dòng)的變化。五、簡(jiǎn)答題：1、舒爾曼（SｈｕlmＡ、n，1９8７）認(rèn)為，專家教師具有哪幾個(gè)方面的專門知識(shí)?(７分）答:①所教的學(xué)科知識(shí).②教學(xué)方法和理論，合用于不同學(xué)科的一般教學(xué)策略(諸如課堂管理的原理，有效教學(xué),評(píng)價(jià)等).③課程材料以及合用于不同學(xué)科和年級(jí)的程序.④教特定學(xué)科所需的知識(shí)：教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法對(duì)能力差的學(xué)生解釋什么是負(fù)數(shù).⑤學(xué)習(xí)者的性格特性和文化背景.⑥學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境-－同伴，小組，班級(jí),學(xué)校以及社區(qū).⑦教學(xué)的目的和目的。2、請(qǐng)簡(jiǎn)述教-學(xué)過程的四種變量。(1)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中所傳遞信息的重要部分,是教學(xué)中的客體,它是由社會(huì)發(fā)展所提出的規(guī)定決定的。（２)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生除了有年齡，性別等差別以外，尚有個(gè)別差異．年齡的差異意味著思維發(fā)展的不同水平，而個(gè)別差異則意味著思維發(fā)展的水平在不同人身上有不同的表現(xiàn)．智力的差別，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的差別，性格的差別--外向或內(nèi)向,場(chǎng)依存性或場(chǎng)獨(dú)立性等等,以及家庭的文化背景,種族等差異，所有這些都會(huì)對(duì)教育進(jìn)程產(chǎn)生影響。(3)教師特點(diǎn)在教育過程中,教師對(duì)學(xué)生無論從哪個(gè)意義上講都起著主導(dǎo)作用．這里并不否認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體.問題是作為學(xué)校的教育過程,它要按照特定的教學(xué)目的最有效地組織教學(xué),而教師起著關(guān)鍵作用。(4）教學(xué)環(huán)境涉及教學(xué)媒體,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，教室里的布置，溫度等等以及集體的氣氛，同學(xué)之間的關(guān)系，家庭成員間關(guān)系,班級(jí)之間的關(guān)系，校風(fēng)，輿論--校內(nèi)以及社會(huì)上的輿論等等.可以說，教學(xué)環(huán)境是學(xué)生所接觸到的社會(huì)環(huán)境的重要組成部分。3、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系。教育心理學(xué)既然有它自己獨(dú)立的研究對(duì)象和任務(wù)，同時(shí)也有適合于它自己的研究方法,因而，它構(gòu)成了心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)獨(dú)立的分支.但是，正如我們?cè)诜治鰧?duì)象任務(wù)時(shí)已提到,它與教育科學(xué)和心理科學(xué)中其他的一些學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,有時(shí)甚至有交叉，重疊。（一）教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系教育學(xué)與教育心理學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)不同。(二)教育心理學(xué)與普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系兒童心理學(xué)為教育心理學(xué)提供基礎(chǔ)，而教育心理學(xué)的研究也有助于進(jìn)一步闡明各年級(jí)階段發(fā)展的規(guī)律。(三)教育心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系教育技術(shù)學(xué)是一門邊沿學(xué)科,它是綜合地應(yīng)用教育學(xué),心理學(xué)，生理學(xué)以及理工科的知識(shí)研究實(shí)現(xiàn)教育目的的最優(yōu)手段，方法的一門學(xué)科．教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的理論根據(jù)；而反過來，由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用,又為學(xué)習(xí)理論的研究開辟了新的途徑。（四)教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)的關(guān)系廣義而言，教育心理學(xué)涉及學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)是教育心理學(xué)的重要組成部分.但就狹義而言，教育心理學(xué)要以學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)。4、請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的有效性一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有效必須通過幾個(gè)檢查．因變量的變化必須只歸因于自變量的操作．這意味著實(shí)驗(yàn)組和控制組除了自變量不同外，其他的每一方面都是相同的.下面將從八個(gè)方面評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。（一）在研究之前被研究的各組是否隨機(jī)平等.(二）除自變量外是否所有的變量都受到了控制.(三)各組的測(cè)量過程是否一致.(四)研究的結(jié)果是否源于實(shí)驗(yàn)過程而不是對(duì)情景的好奇.（五)研究設(shè)計(jì)者是否以某種方式曲解了結(jié)果.（六)能否有理地肯定這個(gè)結(jié)果不是由機(jī)遇產(chǎn)生的.(七)這個(gè)特定的研究結(jié)果是否適于其他類似的情景.(八)這個(gè)研究能反復(fù)嗎?六、論述題：1、教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?(10分)2、請(qǐng)闡述教育心理學(xué)的作用．(10分）(二)一、單項(xiàng)選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A)A、心理過程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理C、情感過程與個(gè)性心理D、意志過程與個(gè)性心理2、心理過程涉及(D）A、結(jié)識(shí)過程,情感過程，行為過程B、知覺過程,情感過程，行為過程C、感覺過程，知覺過程,意志過程D、結(jié)識(shí)過程,情感過程，意志過程3、個(gè)性心理特性是在(Ｄ）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的A、認(rèn)知過程Ｂ、情感過程Ｃ、意志過程D、認(rèn)知過程，情感過程,意志過程４、(C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)Ｂ、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)5、（Ｂ）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)專心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)Ｄ、比較心理學(xué)，6、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C)A、社會(huì)心理學(xué)Ｂ、理論心理學(xué)C、應(yīng)專心理學(xué)D、普通心理學(xué)7、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,減少真實(shí)性C、提高人為性，增長(zhǎng)真實(shí)性D、提高人為性，減少真實(shí)性８、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言,A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒9、(Ｂ）年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生A、178９B、187９Ｃ、１7９８Ｄ、189710、（Ａ）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人，A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒11、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C)創(chuàng)建的,A、笛卡爾B、華生C、弗洛伊德D、羅杰斯12、＂心理學(xué)的第一大勢(shì)力"是指(Ａ)A、精神分析

B、行為主義

C、認(rèn)知

Ｄ、人本主義１3、行為主義創(chuàng)建的標(biāo)志是192０23美國(guó)心理學(xué)家（B)出版了《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人A、羅杰斯B、華生Ｃ、弗洛伊德Ｄ、馬斯洛二、多項(xiàng)選擇題１、心理現(xiàn)象分為(A、C)A、心理過程B、認(rèn)知過程C、個(gè)性心理D、情感過程E、意志過程2、心理過程涉及(C、E、G)A、感知過程B、知覺過程C、結(jié)識(shí)過程D、注意過程Ｅ、情感過程F、行為過程G，意志過程3、個(gè)性心理特性涉及（B、Ｃ、E）A、認(rèn)知Ｂ、能力C、氣質(zhì)Ｄ、情感E、性格4、心理學(xué)可分為（A、D)A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)Ｄ、應(yīng)專心理學(xué)E、社會(huì)心理學(xué)5、下列屬于理論心理學(xué)的是（Ａ、B、Ｄ、E)Ａ、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)Ｅ、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)6、下列屬于應(yīng)專心理學(xué)的是(B、C、D、Ｅ）Ａ、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)Ｃ、征詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（A、Ｂ、C、Ｄ、F)A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論Ｃ、身心問題Ｄ、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)Ｆ、心理的起源８、科學(xué)的三大特性是（A、B、D)Ａ、客觀性B、可驗(yàn)證性Ｃ、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性Ｅ、描述性９、(Ａ、Ｂ、C)決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性A、心理學(xué)的研究對(duì)象Ｂ、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性10、(Ａ、C）的基本原理是心理學(xué)研究的主線指導(dǎo)思想，A、辯證唯物主義B、形而上學(xué)C、歷史唯物主義D、唯物主義E、機(jī)械唯物主義11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是(A、B、C、D），A、客觀性原理B、系統(tǒng)性原理C、發(fā)展性原理D、教育性原理E、協(xié)同性原理12、觀測(cè)法可以分為(Ａ、Ｂ、C、E）A、參與觀測(cè)法與非參與觀測(cè)法B、現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)與情景觀測(cè)Ｃ、長(zhǎng)期觀測(cè)與短期觀測(cè)D、情景觀測(cè)與控制觀測(cè)E、全面觀測(cè)與重點(diǎn)觀測(cè)1３、觀測(cè)法要有效,就要特別注意(B、C、Ｄ、Ｅ)Ａ、每次盡也許長(zhǎng)B、有明確觀測(cè)目的Ｃ、隨時(shí)記錄Ｄ、可運(yùn)用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過長(zhǎng)14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究(A、B）的關(guān)系和變化的規(guī)律A、自變量B、因變量Ｃ、人腦D、客觀世界１5、實(shí)驗(yàn)法可分為（AD）A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B、情景實(shí)驗(yàn)法Ｃ、參與實(shí)驗(yàn)法D、自然實(shí)驗(yàn)法１6、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，重要要控制哪些方面（A、B、C、D）,A、實(shí)驗(yàn)情境B、控制被試C、控制實(shí)驗(yàn)刺激D、控制被試的反映１7、調(diào)查法可分為(B、Ｃ、D、E)A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法C、事實(shí)特性調(diào)查和征詢意見調(diào)查Ｄ、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E、訪談法，郵寄問卷法和電話調(diào)查法等1８、調(diào)查法的缺陷是（Ｂ、C、D)A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料Ｂ、被調(diào)查者也許故意不作出真實(shí)回答C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性Ｄ、問題措詞不易擬定19、一般研究法重要涉及（Ａ、B、D)A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì)B、對(duì)數(shù)據(jù)的記錄解決Ｃ、抽樣法D、邏輯思維法２0、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A、Ｃ）A、孕育階段B、轉(zhuǎn)折階段C、確立階段Ｄ、發(fā)展階段2１、馮特對(duì)心理學(xué)的歷史功績(jī)重要有（Ａ、B、D)A、心理學(xué)的確立B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)建C、出版<<生理心理學(xué)原理＞>D、建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（ABＣ）Ａ、意識(shí)B、前意識(shí)Ｃ、潛意識(shí)D、后意識(shí)23、弗洛伊德的初期理論涉及（A、B、C）A、潛意識(shí)理論Ｂ、夢(mèng)的解釋C、泛性論D、本能學(xué)說Ｅ、人格理論三、判斷題1、心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。2、心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。3、在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。4、個(gè)性心理特性涉及能力，氣質(zhì)和知覺。5、心理過程是在個(gè)性心理特性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,反過來有影響著個(gè)性心理特性的進(jìn)行與發(fā)展。６、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間互相聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)專心理學(xué)。7、心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。8、心理學(xué)是對(duì)人進(jìn)行研究的，而人是社會(huì)性的，所以心理學(xué)是屬于社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。9、辯證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。1０、心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺地樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。11、心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科,能從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)自身的發(fā)展。12、用觀測(cè)法進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí),一旦有觀測(cè)機(jī)會(huì),觀測(cè)時(shí)間應(yīng)盡也許長(zhǎng)。13、實(shí)驗(yàn)法是