新疆教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱：湘教版中學(xué)八年級下《環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用——新疆》設(shè)計(jì)者王艷紅單位（學(xué)校）殷都區(qū)洪河屯鄉(xiāng)第一初級中學(xué)授課班級八年級（1）班章節(jié)名稱環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用——新疆學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)初中學(xué)段本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、運(yùn)用地圖和其他資料，，描述新疆自然環(huán)境特征。2、運(yùn)用地圖和其他資料，了解新疆的綠洲農(nóng)業(yè)。3、舉例說明，新疆存在的生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。過程與方法1、運(yùn)用地圖和其他資料，了解新疆的自然地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌，歸納區(qū)域開發(fā)的地理?xiàng)l件。2、了解新疆的主要生態(tài)環(huán)境問題及治理措施，理解區(qū)域開發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過一帶一路知識(shí)的拓展，對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育，讓學(xué)生明確，一帶一路與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生特征初中二年級下學(xué)期的學(xué)生，想象力豐富，但注意力不夠集中，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)要從興趣入手，利用地圖、資料、輔助圖片、投影、錄像、電腦等各種手段和方法來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們的好奇心，產(chǎn)生了解這個(gè)問題的興趣，注意力集中，思維活躍，產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、運(yùn)用地圖和其他資料，，描述新疆自然環(huán)境特征。2、運(yùn)用地圖和其他資料，了解新疆的綠洲農(nóng)業(yè)。3、舉例說明，新疆存在的生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。1、運(yùn)用地圖和其他資料，了解新疆的自然地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌，歸納區(qū)域開發(fā)的地理?xiàng)l件。2、了解新疆的主要生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施，理解區(qū)域開發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過一帶一路知識(shí)的拓展，對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育，讓學(xué)生明確，一帶一路與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)新疆的綠洲農(nóng)業(yè)。多媒體演示，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)新疆的氣候特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。小組交流討論

教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源知識(shí)和能力過程與方法知識(shí)和能力過程與方法知識(shí)和能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀pptpptpptpptpptpptpptpptppt圖片導(dǎo)入，引出新疆出示學(xué)習(xí)目標(biāo)開始新課板書：環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)板書學(xué)習(xí)：1、自然環(huán)境圖片展示，交流學(xué)習(xí)，歸納小結(jié)板書學(xué)習(xí)：2、綠洲農(nóng)業(yè)歸納小結(jié)板書學(xué)習(xí)：3、生態(tài)保護(hù)歸納小結(jié)課堂練習(xí)BBEGAJEGFEFJ導(dǎo)入新課明確目標(biāo)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，交流討論，歸納小結(jié)新疆位置，地形地勢，氣候特點(diǎn)討論交流，逐步得出結(jié)論：綠洲分布特點(diǎn)及其特色農(nóng)產(chǎn)品歸納易發(fā)生生態(tài)問題地區(qū)，提出保護(hù)措施1min2min10min17min10min3min下載自制自制課本自制自制自制板書設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)保護(hù)齊抓共管共繪藍(lán)圖自然環(huán)境西北邊陲，深居內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)保護(hù)齊抓共管共繪藍(lán)圖三山夾兩盆干旱綠洲農(nóng)業(yè)坎兒井生態(tài)保護(hù)課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：小組合作學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)：3、生態(tài)保護(hù)學(xué)習(xí)：3、生態(tài)保護(hù)圖片對比展示找出存在環(huán)境問題，提出建設(shè)性意見引導(dǎo)保護(hù)環(huán)境學(xué)習(xí)：2、綠洲農(nóng)業(yè)文字，圖片，視頻展示分析地圖，資料，觀看視頻，交流討論歸納綠洲農(nóng)業(yè)發(fā)展條件，分布特征，特色農(nóng)產(chǎn)品等學(xué)習(xí)：1、新疆的自然環(huán)境中國行政區(qū)劃圖，新疆地形圖，年降水量圖等圖片展示自主學(xué)習(xí)，合作交流，歸納自然環(huán)境特征歸納小結(jié)自然環(huán)境特征展示學(xué)習(xí)目標(biāo)文字展示齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)圖片導(dǎo)入反饋練習(xí)出示練習(xí)自我檢測核對講解總結(jié)結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷結(jié)束始開始

形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容下圖是沿“中國新疆天山北坡地形剖面圖”，回答各題。1）圖中土壤最深厚肥沃的地點(diǎn)是（）A．①B．②C．③D．④2）如果在圖中修建連接城市的鐵路最可能通過的地點(diǎn)是（）A．①B．②C．③D．④3）西北地區(qū)氣候干旱，圖中最能證明的地理事物是（）A．①B．②C．③D．④4）制約圖中綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素是（）A．熱量B．光照C．水源D．土壤2.關(guān)于新疆地形分布的敘述，下列說法正確的是（）A.中間低，四周高B.北部是阿爾金山C.北部的盆地是準(zhǔn)噶爾盆地D.中間是昆侖山3.下列最適合新疆地區(qū)發(fā)展綠洲灌溉農(nóng)業(yè)的引水工程是（）A.坎兒井B.跨流域調(diào)水C.地表引水渠D.修建水庫形成性評價(jià)學(xué)生了解了新疆的自然地理特征：新疆位于西北邊陲，深居大陸內(nèi)部，三山夾兩盆的地形地勢，干旱的氣候；重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新疆的綠洲農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，以及對水資源的利用，特別是坎兒井；了解了新疆的生態(tài)環(huán)境問題，提出了相應(yīng)的生態(tài)保護(hù)措施，明確了一帶一路與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)反思1.反復(fù)的推敲和修改是提升教學(xué)效果的重要途徑。在反復(fù)的聽課、評價(jià)和修改的過程中，同志們的鼓勵(lì)和幫助，自己的思