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巴馬中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1:在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中,努力屬于()
多項(xiàng)選擇題
A、穩(wěn)定性因素
B、不穩(wěn)定因素
C、內(nèi)在因素
D、外在因素
E、可控因素
2:當(dāng)代教育中,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:提高同學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?()
多項(xiàng)選擇題
A、外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B、關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固地記憶學(xué)問
C、供應(yīng)多種變式,促進(jìn)學(xué)問的概括
D、重視學(xué)問問的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科,教授思維方法
4:德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求,但必需落實(shí)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育內(nèi)容上
B、德育方法上
C、德育過程上
D、德育規(guī)律上
5:中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:動(dòng)機(jī)遺忘理論的提出者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、皮亞杰
C、弗洛伊德
D、馬斯洛
7:老師借助肯定的修飾語,生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物外形或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語言是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、敘述性語言
B、描述性語言
C、論證性語言
D、評(píng)價(jià)性語言
8:重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
10:班級(jí)成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參加班級(jí)管理的方式叫做()
單項(xiàng)選擇題:
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標(biāo)管理
11:反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的__________
單項(xiàng)選擇題:
A、信息加工
B、智力活動(dòng)
C、信息輸入
D、心理變化
13:綜合性提問是指檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:老師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、《憲法》
B、《教育法》
C、《老師法》
D、《義務(wù)教育法》
15:教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上,通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)行為方式
B、心智活動(dòng)方式
C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式
D、操作活動(dòng)方式
16:“教有法,而無定法”說明白老師的教育活動(dòng)具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、制造性
B、示范性
C、連續(xù)性
D、個(gè)體性
17:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的()方面的總體規(guī)格要求。
單項(xiàng)選擇題:
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
19:學(xué)校生武某上課時(shí),起立回答問題,后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開,結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣,老師也只批判了陳某幾句,就連續(xù)上課??墒侨旌?,武某感到腿腳發(fā)麻,后來進(jìn)展為沒方法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷,經(jīng)檢查為尾椎受挫傷,導(dǎo)致下半身麻痹,需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故,()應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)責(zé)任?
單項(xiàng)選擇題:
A、陳某
B、老師
C、陳某和老師
D、陳某和學(xué)校
20:依據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動(dòng)機(jī)分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B、外在動(dòng)機(jī)
C、生理性動(dòng)機(jī)
D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)
21:同學(xué)剛學(xué)英語時(shí),對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡(jiǎn)單中間難,這種現(xiàn)象的解釋是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、痕跡衰退說
B、動(dòng)機(jī)說
C、同化說
D、前攝抑制與倒攝抑制
22:1681年,法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫()在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校,這是世界上獨(dú)立的師范教育的開頭。
單項(xiàng)選擇題:
A、福祿貝爾
B、培根
C、盧梭
D、拉薩兒
23:同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、分化
B、泛化
C、消退
D、遺忘
24:“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)涵是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教書育人
B、依法執(zhí)教
C、廉潔從教
D、為人師表
25:制造性是少數(shù)人的天賦,一般人不行能有。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn),其中一位同學(xué)得了70分,他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種()
單項(xiàng)選擇題:
A、測(cè)量
B、測(cè)驗(yàn)
C、評(píng)定
D、評(píng)估
27:古代社會(huì)教【來自,】育的特點(diǎn)有()
多項(xiàng)選擇題
A、官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制
B、鮮亮的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性
C、教育方法崇尚書本,呆讀死記
D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分別和對(duì)立
28:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要()
單項(xiàng)選擇題:
A、難度適中
B、便于檢測(cè)
C、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合
D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)結(jié)合
29:班級(jí)授課幫助的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、統(tǒng)治階級(jí)的利益
B、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一
C、老師的道德品質(zhì)
D、老師的道德行為
31:學(xué)與教的相互作用過程是—個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含同學(xué)和老師兩大要素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:在影響人身心進(jìn)展的諸因素中,起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、遺傳素養(yǎng)
B、教育
C、環(huán)境
D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性
33:依據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個(gè)體自我效能感的因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、自身成敗閱歷
B、替代閱歷
C、心情喚醒
D、言語示意
E、個(gè)體的品德
34:學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B、思想政治教育
C、課外活動(dòng)
D、課堂教學(xué)
35:關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響,正確的說法有()
多項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的
B、人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響
C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件
D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算
36:衡量與評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)目標(biāo)
B、培育目標(biāo)
C、課程目標(biāo)
D、教育目的
37:針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評(píng)定同學(xué),而是為了調(diào)控教學(xué),這種測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、安置性測(cè)驗(yàn)
B、形成性測(cè)驗(yàn)
C、診斷性測(cè)驗(yàn)
D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
38:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的學(xué)說
B、學(xué)習(xí)過程的學(xué)說
C、學(xué)習(xí)條件的學(xué)說
D、學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說
40:最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、保羅·朗格朗
B、杜威
C、贊可夫
D、布魯姆
41:全部教育法律條文都是教育法律規(guī)范。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持(),對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。
單項(xiàng)選擇題:
A、立德樹人
B、依法執(zhí)教
C、實(shí)踐第一
D、科學(xué)創(chuàng)新
43:針對(duì)個(gè)別同學(xué)的評(píng)價(jià),且大多數(shù)資料是采納非正式方式收集的評(píng)價(jià)是___________。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、正式評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
44:操作性條件作用的基本規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化
B、躲避條件作用與回避條件作用
C、消退
D、懲處
E、分化與泛化
45:首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班杜拉
B、麥克里蘭德
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
46:埃里克森認(rèn)為12—18歲的進(jìn)展任務(wù)是培育()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自主感
B、主動(dòng)性
C、勤奮感
D、自我同一性
47:教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)技巧
B、教學(xué)技藝
C、教學(xué)藝術(shù)
D、教學(xué)自動(dòng)化
48:測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度,被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B、猜測(cè)效度
C、構(gòu)想效度
D、內(nèi)容效度
49:《史記》是我國(guó)第一部()。
單項(xiàng)選擇題:
A、紀(jì)傳體通史
B、編年史
C、國(guó)別史
D、編年體通史
50:提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是()
單項(xiàng)選擇題:
A、亞里士多德
B、柏拉圖
C、蘇格拉底
D、昆體良
51:()是陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、崇高的職業(yè)道德
B、過硬的教學(xué)基本功
C、教育理論學(xué)問
D、文化科學(xué)學(xué)問
52:法制的健全或者執(zhí)政者強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量,是維持一個(gè)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的必不行少的條件。Y國(guó)社會(huì)穩(wěn)定但法制尚不健全。因此,Y國(guó)的執(zhí)政者具有強(qiáng)有力的社會(huì)掌握力量。以下哪項(xiàng)論證方式與題干的最為類似?()
單項(xiàng)選擇題:
A、一個(gè)影視作品,要想有高的收視率或票房?jī)r(jià)值,作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣揚(yáng)缺一不行。電影《青樓月》上映以來票房?jī)r(jià)值不佳,但實(shí)際上質(zhì)量堪稱上乘。因此,看來它缺少必要的廣告宣揚(yáng)和媒介炒作。
B、必需有超常業(yè)績(jī)或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員,才有資格獲得X公司本年度的特別津貼。黃先生獲得了本年度的特別津貼,他在本公司僅供職5年,因此他肯定有超常業(yè)績(jī)
C、假如既經(jīng)營(yíng)無方又鋪張鋪張,則一個(gè)企業(yè)將嚴(yán)峻虧損。Z公司雖經(jīng)營(yíng)無方但并沒有嚴(yán)峻虧損,這說明經(jīng)至少?zèng)]有鋪張鋪張。
D、一個(gè)罪犯要實(shí)施犯罪,必需既有作案動(dòng)機(jī),又有作案時(shí)間,在某案中,W先生有作案動(dòng)機(jī)但無作案時(shí)間。因此,W先生不是該案的作案者。
53:在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段,老師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、人的短時(shí)記憶容量有限
B、學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
C、防止過早消失疲憊
D、先要有預(yù)備動(dòng)作
54:參觀法最主要的特點(diǎn)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)親自動(dòng)手,手腦并用
B、熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力量
C、理論與實(shí)際相結(jié)合
D、突破時(shí)空障礙
55:課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課堂導(dǎo)入
B、課堂講授
C、課堂提問
D、課堂板書
56:在個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)力問題上,荀子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是()
多項(xiàng)選擇題
A、整體性原則
B、重點(diǎn)突出原則
C、適量適度原則
D、全面性原則
58:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理
B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻
C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
59:教育行動(dòng)討論是以老師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
60:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案B,C,E
解析:
2:答案正確
解析:
3:答案B,C,D
解析:AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。
4:答案A
解析:德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求,詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
5:答案錯(cuò)誤
解析:
6:答案C
解析:弗洛伊德提出了動(dòng)機(jī)遺忘的理論,他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為,動(dòng)機(jī)性遺忘是與不快、擔(dān)心和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘,其實(shí)質(zhì)是一種壓抑。
7:答案B
解析:
8:答案錯(cuò)誤
解析:
9:答案C
解析:
10:答案C
解析:
11:答案正確
解析:反復(fù)閱讀可準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
12:答案D
解析:
13:答案錯(cuò)誤
解析:綜合性提問是指老師為培育同學(xué)綜合性思維力量所作的提問。理解提問是指檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。因此,本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))
14:答案C
解析:
15:答案C
解析:
16:答案A
解析:在教育過程中,教與學(xué)這一對(duì)沖突的主要方面是老師的教,“教有法而無定法”說明白老師工作具有制造性。因此,本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
17:答案正確
解析:(P2)
18:答案C
解析:德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分,是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。
19:答案D
解析:同學(xué)陳某負(fù)主要責(zé)任,由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任,負(fù)次要責(zé)任,應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。
20:答案C,D
解析:依據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性行動(dòng)機(jī),依據(jù)動(dòng)機(jī)的來源不同,可以將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。
21:答案D
解析:
22:答案D
解析:老師職業(yè)的特地化以特地培育老師的教育機(jī)構(gòu)消失為標(biāo)志。世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校是由拉薩兒創(chuàng)設(shè)的。
23:答案B
解析:在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中,當(dāng)題千中提到“相像”這個(gè)詞時(shí),選項(xiàng)肯定是在“分化”和“泛化”中選,但詳細(xì)是選“泛化”還是“分化”,要看后面的結(jié)果,假如能夠區(qū)分,則選擇“分化”,如若不能區(qū)分,則選“泛化”。
24:答案D
解析:
25:答案錯(cuò)誤
解析:制造性是人類普遍存在的一種潛能,人人都有。
26:答案A
解析:
27:答案A,B,C,D
解析:古代社會(huì)教育的特點(diǎn)有:官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制;鮮亮的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性;教育方法崇尚書本,呆讀死記;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分別和對(duì)立,因此,本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
28:答案A
解析:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要難度適中。
29:答案錯(cuò)誤
解析:
30:答案B
解析:
31:答案錯(cuò)誤
解析:學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素。
32:答案B
解析:
33:答案A,B,C,D
解析:ABCD【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論,他認(rèn)為影響個(gè)體自我效能感的因素有四個(gè):個(gè)人自身行為的成敗閱歷,替代閱歷,心情喚醒,言語示意。
34:答案D
解析:課堂教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑,也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng),探究活動(dòng)的主陣地。
35:答案A,B,C
解析:1、環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能性,包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。2、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響有樂觀和消極之分。3、人具有主觀能動(dòng)性,可以改造環(huán)境,說人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算是錯(cuò)誤的。對(duì)比選項(xiàng)可知答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))
36:答案D
解析:
37:答案B
解析:形成性測(cè)驗(yàn)指針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評(píng)定同學(xué),而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)。因此,本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
38:答案正確
解析:略
39:答案C
解析:
40:答案A
解析:“終身教育”這一術(shù)語最早由法國(guó)的保羅·朗格朗系統(tǒng)提出。
41:答案錯(cuò)誤
解析:
42:答案A
解析:新修正的《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定,教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人,對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的教育,進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
43:答案D
解析:
44:答案A,B,C,D
解析:操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。
45:答案A
解析:自我效能感的概念由班杜拉最早提出。
46:答案
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