昌都小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1

昌都小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：下列哪些選項屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。

多項選擇題

A、老師課堂中的各種形式的提問

B、各種類型的課堂

C、課后練習(xí)

D、課后習(xí)題

E、課后作業(yè)

2：遺忘曲線的首先提出者是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、艾賓浩斯

C、奧蘇伯爾

D、弗洛伊德

3：在Word編輯狀態(tài)，可使插入點快速移到文檔尾部的組合鍵是（）。

單項選擇題：

A、Ctrl+Home

B、AIt+Home

C、Alt+End

D、Ctrl+End

4：態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分始終是全都的。（）

推斷題

對

錯

5：有關(guān)操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

6：美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為（）

單項選擇題：

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

7：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

8：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

9：我國在1862年設(shè)立的京師同文館采納的是道爾頓制教學(xué)形式。（）

推斷題

對

錯

10：結(jié)束一個完整的教學(xué)過程可以實行的主要方式有（）。

多項選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

11：感性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（）

推斷題

對

錯

12：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

13：一般來說，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進展的（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

14：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

15：遺傳因素對人的影響在整個進展過程中總體上呈（）趨勢。

單項選擇題：

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型進展

16：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）年。

單項選擇題：

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

17：我國師范學(xué)校附屬學(xué)校的開端是（）。

單項選擇題：

A、閱微草堂

B、三等公學(xué)

C、上海正蒙書院

D、南洋公學(xué)

18：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺教學(xué)法

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

19：所謂愛屋及烏，說明心情情感具有感染功能。（）

推斷題

對

錯

20：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學(xué)問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

21：“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

22：（）是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

單項選擇題：

A、真正的制造

B、類似制造

C、啟發(fā)

D、遷移

23：自我掌握法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為轉(zhuǎn)變技術(shù)。（）

推斷題

對

錯

24：唐朝時，中日文化溝通最杰出的使者是（）。

單項選擇題：

A、張騫

B、玄奘

C、鑒真

D、甘英

25：同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

26：教育同學(xué)就必需了解同學(xué)的年齡特征，這是對老師()方面提出的要求。

單項選擇題：

A、馬列主義修養(yǎng)

B、教育理論學(xué)問

C、文化科學(xué)學(xué)問

D、學(xué)科專業(yè)學(xué)問

27：宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@是“因材施教”一詞的來源。“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、互補性

C、差異性

D、階段性

28：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

29：利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

30：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、“發(fā)覺”學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

31：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

32：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

33：下列哪一項屬于元認知?（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測自己的分數(shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時遇到難點停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

34：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

35：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機

B、程序教學(xué)機器

C、電影和電視

D、計算機幫助教學(xué)

36：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有（）。

多項選擇題

A、理清問題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系

C、提出可能的解決方法

D、評價各種方法的有效性

E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控

37：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

38：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。

多項選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達清楚

39：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個要求反映的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

40：小紅被打過幾次針之后，遠遠觀察穿白衣服的人就會消失躲避反應(yīng)，這是一種（）。

單項選擇題：

A、無條件反射

B、非條件反射

C、條件反射

D、生來的反射

41：示意教學(xué)法的一個重要原則是（）。

單項選擇題：

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教的原則

42：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項選擇題：

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時間管理策略

D、監(jiān)控策略

43：在學(xué)校生品德進展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、少年宮

C、同學(xué)

D、社會

44：心智技能的培育，第一步是（）。

單項選擇題：

A、原型操作

B、原型定向

C、原型反思

D、原型內(nèi)化

45：（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項選擇題：

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級結(jié)構(gòu)

46：在17世紀(jì)，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

47：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

48：“清爽庾開府，俊逸鮑參軍?！笔敲鑼懩囊晃辉娙说膶懺婏L(fēng)格?（）。

單項選擇題：

A、杜甫

B、李白

C、王維

D、白居易

49：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項選擇題：

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

50：教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

51：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達到促進同學(xué)對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題：

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

D、有效運用記憶術(shù)

52：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

53：馬克思主義關(guān)于人的全面進展的內(nèi)涵是指（）。

單項選擇題：

A、個人在腦力上的自由進展

B、德、智、體和諧進展

C、個人學(xué)問和智力充分、自由地進展

D、人的全面進展是指人的勞動力量，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進展，還包括人的道德的進展和人的共性的充分進展

54：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

55：教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。（）

推斷題

對

錯

56：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、方案策略

C、復(fù)述策略

D、調(diào)整策略

57：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

58：衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

59：“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點。

單項選擇題：

A、傳統(tǒng)教育

B、現(xiàn)代教育

C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同

D、原始教育

60：從兒童心理進展的特征看，學(xué)校生記憶的主要方式是（）。

單項選擇題：

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等，都是學(xué)校情境中常見的問題形式。

2：答案B

解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。

3：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】在Word編輯狀態(tài)，可使插入點快速移到文檔尾部的組合鍵是Ctrl+End。

4：答案錯誤

解析：態(tài)度的三種成分一般狀況下是全都的，有時也可能不全都。

5：答案A,C,D

解析：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

6：答案B

解析：美國心理學(xué)家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案錯誤

解析：京師同文館采納的是班級授課制教學(xué)形式。

10：答案A,C,D,E

解析：

11：答案錯誤

解析：理性學(xué)問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析：進展心理學(xué)上一般把兒童個體的身心進展分為如下六個階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學(xué)校階段相當(dāng)于人生進展的童年期。

14：答案A,B,C,D

解析：心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

15：答案A

解析：遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢的，它不打算人身心進展的現(xiàn)實性。

16：答案D

解析：1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

17：答案D

解析：盛宣懷的南洋公學(xué)是最早的師范學(xué)校，同學(xué)輪番到學(xué)校教學(xué)，開創(chuàng)了師范學(xué)院附小的先河。

18：答案B

解析：它們都是同化性遷移。

19：答案錯誤

解析：

20：答案B

解析：根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為認知測驗和人格測驗。（本解析由詩語供應(yīng)）

21：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位老師應(yīng)具有肯定的學(xué)問、學(xué)問和技能，“學(xué)為人師”，就是要在學(xué)問上足以為人之師；“行”是指每位老師應(yīng)具有的品德，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了老師工作的主體性和示范性。

22：答案A

解析：真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

23：答案正確

解析：自我掌握法是讓當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理進行自身行為改善，強調(diào)當(dāng)事人的個人責(zé)任感。

24：答案C

解析：張騫是漢朝出訪西域的使者；玄奘促進的是中印文化的溝通；甘英在漢朝時出訪西域促進了中國對西亞各國的熟悉。鑒真東渡日本，促進了日本佛學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑和雕塑水平的提高。故選C。

25：答案D

解析：規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

26：答案B

解析：了解同學(xué)的年齡特征是心理學(xué)學(xué)問，屬于教育理論學(xué)問，故選B。

27：答案C

解析：因材施教就是指針對不同的同學(xué)施加不同的教育，它反映的是個體身心進展的差異性。

28：答案A

解析：

29：答案C

解析：

30：答案B

解析：傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學(xué)問的記憶，素養(yǎng)教育強調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問。

31：答案正確

解析：健康模式的心理評估關(guān)注的是潛能、人的價值的實現(xiàn)程度。

32：答案B

解析：

33：答案C

解析：

34：答案A,B,C

解析：略。

35：答案D

解析：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計算機幫助教學(xué)。

36：答案A,B,C,D,E

解析：【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個環(huán)節(jié)：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評價各種方法的有效性，對問題表征和解法的反思監(jiān)控，實施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案

37：答案C

解析：美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案B

解析：

40：答案C

解析：條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學(xué)習(xí)才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。

41：答案A

解析：

42：答案B

解析：B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固學(xué)問，采納的是復(fù)述策略，本題會誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時尋求關(guān)心。

43：答案A

解析：學(xué)校教育在人的身心進展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德進展過程中起著主導(dǎo)作