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白朗小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的()
單項(xiàng)選擇題:
A、基本過(guò)程
B、全部過(guò)程
C、主要過(guò)程
D、系統(tǒng)程序
2:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
E、運(yùn)氣
3:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
4:心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、會(huì)談
B、傾聽(tīng)
C、鼓舞
D、詢問(wèn)
5:建立老師威信的途徑有()
多項(xiàng)選擇題
A、培育自身良好的道德品質(zhì)
B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征
C、給同學(xué)以良好的第一印象
D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E、做同學(xué)的伴侶與知己
6:“一切學(xué)問(wèn)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”,主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,這是出自下面哪位的觀點(diǎn)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、凱洛夫
7:美國(guó)農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫(kù)里有常見(jiàn)食物的各種維生素含量,有人統(tǒng)計(jì)了各種食物在“生”和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù),剔除含水量變化的影響,得出了各種維生素通過(guò)加熱之后的損失比例,雖然這些數(shù)據(jù)不肯定特別精確?????,但是足夠讓我們得到一個(gè)有意義的印象:維生素A和E受溫度影響不大,食物加工為熟食之后損失為10%左右,維生素C的損失是16%,而維生素B最不穩(wěn)定,損失為26%,其他的維生素也基本上在這個(gè)范圍之內(nèi)。總體而言.把食物加熱做成熟食之后,維生素的損失大致在10%—25%之間。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生食與熟食的維生素含量沒(méi)有差異
B、食物中不同維生素受溫度影響不同
C、加熱對(duì)食物中維生素的破壞是有限的
D、加熱后的食物中維生素?fù)p失比例
8:學(xué)校德育的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)性
B、生活性
C、開(kāi)放性
D、活動(dòng)性
E、嬉戲性
9:實(shí)施素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、討論精神
B、合作力量
C、實(shí)踐力量
D、學(xué)習(xí)力量
10:教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題,即()。
多項(xiàng)選擇題
A、如何教
B、如何管理
C、怎樣學(xué)
D、怎樣評(píng)價(jià)
E、學(xué)與教之間的相互作用
11:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()。
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
12:非正式群體一般有幾種類型?()
多項(xiàng)選擇題
A、求知型
B、知己型
C、愛(ài)好型
D、好惡型
13:一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、普及教育
B、普及義務(wù)教育
C、普及基礎(chǔ)教育
D、普及國(guó)民教育
14:學(xué)??梢詫?shí)施教育行政懲罰。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德育原則
B、德育途徑
C、德育方法
D、德育模式
16:心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幼兒階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
17:榮譽(yù)感是老師因本職工作的宏大而感到光榮的一種道德情感。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知
B、情感
C、意志
D、行為
19:一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度,稱為測(cè)驗(yàn)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
20:少年期指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、3歲~6、7歲
B、11、12歲~14、15歲
C、6、7歲~11、12歲
D、14、15歲~25歲
21:應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中,包括()的應(yīng)用。
多項(xiàng)選擇題
A、概念
B、規(guī)章
C、方法
D、規(guī)律
E、理論
22:少先隊(duì)的標(biāo)志有()。
多項(xiàng)選擇題
A、紅領(lǐng)巾
B、隊(duì)旗
C、隊(duì)禮
D、呼號(hào)和鼓號(hào)
E、隊(duì)會(huì)儀式
23:班會(huì)一般有哪幾類?()
多項(xiàng)選擇題
A、主題班會(huì)
B、常規(guī)班會(huì)
C、民主班會(huì)
D、生活班會(huì)
24:以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對(duì)象的各門教育學(xué)科總體.是我們所稱的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育學(xué)
B、教育科學(xué)
C、一般教育學(xué)
D、教育原理
25:西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校,它分為()等幾個(gè)層次。
多項(xiàng)選擇題
A、僧院學(xué)校
B、大主教學(xué)校
C、教區(qū)學(xué)校
D、一般學(xué)校
E、社會(huì)學(xué)校
26:指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課程內(nèi)容
B、課程方案
C、課程目標(biāo)
D、課程設(shè)計(jì)
27:“視其所以,觀其所由,察其所安”這句話反映了教學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、因材施教原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、鞏固性原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合
28:老師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛:第一是接受,其次是反饋,第三是輸入,第四是輸出。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)法
B、鼓舞法
C、演示法
D、試驗(yàn)法
30:我國(guó)學(xué)校常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:以下各項(xiàng)中,屬于空間技術(shù)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、探空氣球
B、人工降雨
C、衛(wèi)星通信
D、大氣環(huán)流探測(cè)
32:老師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領(lǐng)域原則和按()。
單項(xiàng)選擇題:
A、功能
B、大小
C、用途
D、年齡
33:將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、布盧姆
B、奧蘇伯爾
C、杜威
D、布魯納
34:下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、方法科學(xué)
B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高
C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D、不能全面關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)
E、家庭教育是教育的一個(gè)分支
35:在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中,主導(dǎo)性的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育者
B、受教育者
C、教育措施
D、教育內(nèi)容
36:認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決,其理由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔
B、它不必客服認(rèn)知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)
37:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、進(jìn)展了的心理官能
B、學(xué)習(xí)材料的相像性
C、已有閱歷的概括化
D、對(duì)情境關(guān)系的理解
38:學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E、附屬的內(nèi)驅(qū)力
39:文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
40:兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái),這是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問(wèn)的遷移
B、技能的遷移
C、行為規(guī)范的遷移
D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移
41:教學(xué)過(guò)程的特別性表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉的間接性
B、熟悉的交往性
C、熟悉的教育性
D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉
42:當(dāng)同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),以便學(xué)校和家庭共同合作,為同學(xué)負(fù)責(zé)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:孔夫子所說(shuō)的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,從老師的角度可以理解為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、走路身體肯定要端正
B、對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確
C、自己做好了,不用教育同學(xué),同學(xué)自然會(huì)學(xué)好
D、老師自己以身作則,一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響
44:“老師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切?!边@種觀點(diǎn)的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、班杜拉
C、布魯納
D、烏申斯基
45:我國(guó)心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內(nèi)容的不同,將學(xué)習(xí)分為()
多項(xiàng)選擇題
A、信號(hào)學(xué)習(xí)
B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)
C、技能學(xué)習(xí)
D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)
E、情感學(xué)習(xí)
46:一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的,經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:下列屬于道德情感的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、義務(wù)感
B、責(zé)任感
C、事業(yè)感
D、自尊感
E、集體主義
48:在心理測(cè)驗(yàn)中,智力測(cè)驗(yàn)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B、人格測(cè)驗(yàn)
C、愛(ài)好測(cè)驗(yàn)
D、成就測(cè)驗(yàn)
49:應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
50:綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、選修課程
B、必修課程
C、活動(dòng)課程
D、學(xué)科課程
51:課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、人際關(guān)系
52:教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)
B、鞏固學(xué)問(wèn)
C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)
D、檢查學(xué)問(wèn)
53:格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間,對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論,從而提出了()
單項(xiàng)選擇題:
A、頓悟說(shuō)
B、聯(lián)結(jié)說(shuō)
C、認(rèn)知說(shuō)
D、結(jié)構(gòu)說(shuō)
54:老師撰寫教學(xué)進(jìn)度方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程教學(xué)進(jìn)度方案
B、課題方案
C、班級(jí)管理工作方案
D、課時(shí)方案
E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案
55:同學(xué)李偉因不守紀(jì)律,又一次被帶進(jìn)辦公室,當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥:“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),當(dāng)面說(shuō)清晰,你究竟預(yù)備怎么辦?不然,從明天起,你就不要來(lái)上學(xué)了?!蓖瑢W(xué)低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析,你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采納的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、勸說(shuō)教育
B、情感陶冶
C、榜樣示范
D、實(shí)際熬煉
56:遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、沒(méi)有規(guī)律
C、前后一樣快
D、先慢后快
57:已經(jīng)獲得的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱為學(xué)習(xí)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遷移
B、動(dòng)機(jī)
C、策略
D、技巧
58:廖世承編寫我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在()
單項(xiàng)選擇題:
A、1932年
B、1924年
C、1919年
D、1903年
59:愛(ài)好是推動(dòng)活動(dòng)的力氣,是指愛(ài)好品質(zhì)中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、效能性
B、傾向性
C、穩(wěn)定性
D、寬闊性
60:現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)潔地獲得學(xué)問(wèn)。()
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)
B、錯(cuò)
查看答案
1:答案D
解析:測(cè)驗(yàn)是測(cè)量行為樣本的系統(tǒng)程序。
2:答案A,B,D
解析:從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
3:答案B
解析:生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
4:答案A
解析:老師通過(guò)會(huì)談既可以了解同學(xué)的心理與行為,也可以對(duì)同學(xué)的認(rèn)知、心情、態(tài)度施加影響。會(huì)談是心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法。故選A。
5:答案A,B,C,D,E
解析:
6:答案A
解析:
7:答案D
解析:【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】本文的中心句是其次句,后面都是在說(shuō)明“各種維生素經(jīng)過(guò)加熱之后的損失比例”的問(wèn)題,所以正確答案為D。
8:答案A,B,C,D
解析:學(xué)校德育具有自己鮮亮的特點(diǎn),詳細(xì)表現(xiàn)在:基礎(chǔ)性、生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)陛。
9:答案C
解析:【參考答案】C
10:答案A,C,E
解析:此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程相對(duì)應(yīng),而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面,是其獨(dú)特的討論課程。
11:答案A,B,C,D,E
解析:識(shí)記性試題。兒童身心進(jìn)展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
12:答案A,B,C,D
解析:非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無(wú)形組織。一般有以下幾種類型:求知型、知己型、愛(ài)好型、好惡型等。
13:答案B
解析:本題考查了義務(wù)教育的普及概念,即一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。
14:答案錯(cuò)誤
解析:
15:答案C
解析:為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育方法。
16:答案B
解析:學(xué)齡期兒童是心身進(jìn)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期。
17:答案錯(cuò)誤
解析:
18:答案D
解析:行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn),是衡量?jī)和煜づc修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。.
19:答案B
解析:見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中效度的定義。
20:答案B
解析:略。
21:答案A,B,C,D,E
解析:略
22:答案A,B,C,D,E
解析:
23:答案A,B,D
解析:班會(huì)一般有三類:常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。
24:答案B
解析:略。
25:答案A,B,C
解析:本題考查古代歐洲的學(xué)校教育這一學(xué)問(wèn)點(diǎn),西歐中世紀(jì)的教育主要掌握在教會(huì)手中,因此,學(xué)校教育也主要是以僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校等教會(huì)學(xué)校為主。
26:答案C
解析:
27:答案A
解析:孔子的這句話,就是要從人的行為中熟悉他。“視其所以”是考察行為的動(dòng)機(jī);“觀其所由”是考察行為的途徑;“察其所安”則是觀看其平常的所作所為。這三步,可以一步一步地對(duì)人進(jìn)行全面和完整的考察.反映了教學(xué)的因材施教原則。
28:答案正確
解析:略。
29:答案A
解析:
30:{關(guān)注微信sdsgwy_com}答案正確
解析:
31:答案C
解析:空間技術(shù)是探究、開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù),又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而,衛(wèi)星通信屬于空間技。故選C。
32:答案A
解析:
33:答案A
解析:依據(jù)布盧姆等人的主見(jiàn),教育目標(biāo)包括三個(gè)主要領(lǐng)域:認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,并根據(jù)由低到高、由簡(jiǎn)到繁的挨次把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。
34:答案B,C,D
解析:
35:答案A
解析:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者(學(xué)習(xí)者)和教育媒介(教育影響)。其中,教育者是主導(dǎo)性因素。
36:答案C
解析:?jiǎn)栴}解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的,而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工,因此不是問(wèn)題解決。
37:答案D
解析:略。
38:答案B,D,E
解析:成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
39:答案A,C
解析:文化自身的性質(zhì)打算了它的進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。
40:答案C
解析:愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái),這是行為規(guī)范的遷移。
41:答案A,B,C,D
解析:由教材相
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