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文檔簡介
白堿灘小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1:班級授課制的基本表現(xiàn)形式是()。
單項選擇題:
A、課堂教育
B、班
C、課
D、時
2:衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。
單項選擇題:
A、生存
B、情境
C、教材
D、同學(xué)
3:“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是()。
單項選擇題:
A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的
B、《關(guān)于改革學(xué)制的打算》中提出的
C、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》中提出的
D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的
4:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項選擇題
A、自我中心階段
B、相對功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
5:國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
單項選擇題:
A、課程標(biāo)準(zhǔn)
B、課程方案
C、教科書
D、課本
6:有的同學(xué)平常易受示意,屈從于權(quán)威,根據(jù)他人的看法辦事,不擅長面對緊急狀況,這類同學(xué)的性格類型屬于()。
單項選擇題:
A、場依存性占優(yōu)勢
B、場獨(dú)立性占優(yōu)勢
C、情感型
D、內(nèi)傾型
7:覺察刺激之間最小差別的力量稱為()。
單項選擇題:
A、肯定感覺閾限
B、肯定感受性
C、差別感覺閾限
D、差別感受性
8:在開展少先隊教育活動過程中,遵循少年兒童的年齡特點(diǎn),用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性等具有激勵性的工作方法,滿意少年兒童愛好和愛好,從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神,這體現(xiàn)了少先隊活動的()。
單項選擇題:
A、自主性
B、組織性
C、趣味性
D、制造性
9:關(guān)于教育目的,持個人本位論的是()。
單項選擇題:
A、荀子
B、赫爾巴特
C、孟子
D、涂爾干
10:同學(xué)學(xué)習(xí)體操動作,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題:
A、信號學(xué)習(xí)
B、連鎖學(xué)習(xí)
C、辨別學(xué)習(xí)
D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
11:吹拉彈唱屬于()。
單項選擇題:
A、識記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
12:通常在教學(xué)過程中實施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動親密相關(guān)的測驗,也可以讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評價是()。
單項選擇題:
A、形成性評價
B、總結(jié)性評價
C、正式評價
D、非正式評價
13:長時記憶中信息的儲存方式是()。
單項選擇題:
A、形象編碼
B、物理編碼
C、意義編碼
D、語音編碼
14:把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于()。
單項選擇題:
A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B、直接的近景性動機(jī)
C、間接的近景性動機(jī)
D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
15:張老師關(guān)懷上好每一堂課,關(guān)懷班級大小、時問、壓力等問題。依據(jù)富勒和布朗的理論,張老師的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)入了()。
單項選擇題:
A、關(guān)注情境階段
B、關(guān)注自我階段
C、關(guān)注他人階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
16:在山西,已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝,為了傳承這項活著的藝術(shù),當(dāng)?shù)卣?022年申報并勝利入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙,相反的,手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲,過度商業(yè)開發(fā),往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變,這種形式的愛護(hù)實際上是變相破壞,也是毀滅性的。對這段文字概括最精確?????的是()。
單項選擇題:
A、過度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛護(hù)變味
B、文化藝術(shù)愛護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)
C、重申報、輕愛護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展
D、商業(yè)化與藝術(shù)愛護(hù)的沖突是不行調(diào)和的
17:教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從20世紀(jì)60年月到70年月末為()。
單項選擇題:
A、初創(chuàng)時期
B、進(jìn)展時期
C、成熟時期
D、完善時期
18:我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家()。
單項選擇題:
A、孔子
B、墨翟
C、董仲舒
D、朱熹
19:老師威信的重要來源是()。
單項選擇題:
A、高尚的職業(yè)道德
B、學(xué)識淵博
C、情感豐富
D、優(yōu)秀老師的人格魅力
20:下列關(guān)于老師家訪的做法,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
單項選擇題:
A、忌“指導(dǎo)”:對家教問題不要給家長提議
B、忌“獨(dú)白”:與家長溝通不要唱“獨(dú)角戲”
C、忌“教訓(xùn)”:不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長
D、忌“揭短”:不要當(dāng)著同學(xué)面對家長告狀
21:文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國家對課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
22:受教育者權(quán)利的愛護(hù)包括:家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、國家愛護(hù)、司法愛護(hù)。()
推斷題
對
錯
23:老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)熟手
B、老老師
C、優(yōu)秀班主任
D、專家型老師
24:個體品德的核心部分是()。
單項選擇題:
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
25:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。
單項選擇題:
A、備課
B、上課
C、布置作業(yè)
D、做好輔導(dǎo)
26:北京某學(xué)校設(shè)計開發(fā)了百余種具有民族特色的體育嬉戲項目,作為以身體練習(xí)為主要手段,以促進(jìn)同學(xué)健康為主要目的課程。從課程類型的角度看,“民族體育課”屬于()。
單項選擇題:
A、國家課程
B、地方課程
C、校本課程
D、隱性課程
27:預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,這是指()
單項選擇題:
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)過程
28:秦朝的中央集權(quán)制,漢朝的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,隋朝創(chuàng)立科舉制度,從教育目的的理論角度來說,屬于()。
單項選擇題:
A、社會本位論
B、宗教本位論
C、個人本位論
D、科學(xué)本位論
29:教一學(xué)過程的三種過程是()。
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程
B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程
D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
30:在國際上,不乏政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的做法,政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織,這些組織在客觀上經(jīng)常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)()。
單項選擇題:
A、國際上的非政府組織經(jīng)常執(zhí)行政府某種職能
B、國際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立
C、許多政府主導(dǎo)建立的社會團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能
D、政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)
31:家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合,形成教育合力。其中,()占主導(dǎo)地位。
單項選擇題:
A、社會教育
B、學(xué)校教育
C、家庭教育
D、家庭教育和社會教育
32:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項選擇題:
A、形象性和愛好性
B、消遣性和生活性
C、科學(xué)性和思想性
D、學(xué)問性和共性
33:必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。
單項選擇題:
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
34:《中華人民共和國老師法》規(guī)定,老師考核的機(jī)構(gòu)主體是()。
單項選擇題:
A、當(dāng)?shù)亟逃姓块T
B、當(dāng)?shù)卣?/p>
C、老師工作和服務(wù)的學(xué)校
D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織
35:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有()。
多項選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬和愛的需要
D、敬重需要
E、自我實現(xiàn)需要
36:班主任以教育目的為指導(dǎo)思想,以“同學(xué)守則”為基本依據(jù),對同學(xué)一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項工作是()。
單項選擇題:
A、建立同學(xué)檔案
B、班主任工作總結(jié)
C、班主任工作方案
D、操行評定
37:在感覺記憶中,信息的編碼方式是()。
單項選擇題:
A、概念體系
B、語義
C、圖像和聲像
D、圖式
38:維果斯基提出的“最近進(jìn)展區(qū)”是指()。
單項選擇題:
A、最新獲得的力量
B、超出目前水平的力量
C、兒童在現(xiàn)有進(jìn)展水平與可能的進(jìn)展水平之間的距離
D、需要在下一進(jìn)展階段把握的力量
39:奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。
單項選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《一般教育學(xué)》
C、《論語》
D、《抱負(fù)國》
40:()是把特定的教學(xué)作為對象放在自己的教同學(xué)涯中進(jìn)行反思,比較歷年教與學(xué)的狀況,通過整體思索、類別、歸納、總結(jié)、改進(jìn),達(dá)到溫故知新的目的的反思。
單項選擇題:
A、群體反思
B、個體反思
C、縱向反思
D、橫向反思
41:允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級,體現(xiàn)了()原則。
單項選擇題:
A、啟發(fā)性
B、直觀性
C、因材施教
D、鞏固性
42:在Windows系統(tǒng),如想進(jìn)入“平安模式”,則在開機(jī)的時候按()鍵。
單項選擇題:
A、Alt
B、ESC
C、F6
D、F8
43:我國學(xué)校德育的構(gòu)成有()。
多項選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
44:與同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元形式為最相宜,其結(jié)構(gòu)包括()。
多項選擇題
A、目標(biāo)
B、主題
C、情景
D、任務(wù)
E、評價標(biāo)準(zhǔn)
45:我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有()。
多項選擇題
A、教科書
B、參考書
C、練習(xí)冊
D、課程方案
E、教學(xué)大綱
46:學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長久的。()
推斷題
對
錯
47:20世紀(jì)中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的:關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號:進(jìn)展.當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢包括()
多項選擇題
A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論
B、教育學(xué)討論范式趨向多元
C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充
D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加
E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論
48:認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”,主見讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。
單項選擇題:
A、詹姆斯
B、布魯納
C、斯金納
D、桑代克
49:在杜威看來,教學(xué)過程的實質(zhì)在于()。
單項選擇題:
A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身,引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展
C、將把握學(xué)問,進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來
D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動
50:副校長:我主見王老師和邱老師中至多有一人可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人。校長:我不同意。以下哪項最精確?????地表達(dá)了校長的看法?()
單項選擇題:
A、王老師和邱老師都不行以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人
B、王老師和邱老師中至少有一人可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人
C、王老師和邱老師都可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人
D、假如王老師可以被推舉為國家級教學(xué)名師候選人,則邱老師也可以
51:老師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。()
推斷題
對
錯
52:用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”,新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有()。
多項選擇題
A、課程功能
B、課程內(nèi)容
C、課程實施
D、課程管理
E、課程核心
53:下列語段中畫橫線的詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。哈佛高校教授杜維明說,“西方的人文學(xué)和人文主義基本上是反自然和反宗教,對自然有侵略的傾向,對宗教不聞不問。但儒家所代表的人文學(xué)要求人類既要和自然保持和諧,又要與宗教保持相輔相成的關(guān)系,所以它的內(nèi)涵比較寬廣。比如儒家的金玉良言,包括所謂的‘己所不欲,勿施于人’,‘己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人’,這些觀念正漸漸被西方學(xué)問分子接受,成為最樸實的倫理。當(dāng)今世界各地消失的生態(tài)環(huán)保危機(jī)表明,人和自然的關(guān)系要重新厘定。儒家敬重自然,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧,這也是一個有
單項選擇題:
A、不聞不問
B、相輔相成
C、金玉良言
D、己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人
54:下列說法中,不正確的是()。
單項選擇題:
A、中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點(diǎn)線段的中點(diǎn)
B、軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點(diǎn)線段的垂直平分線
C、矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形
D、線段是以其中點(diǎn)為對稱中心的中心對稱圖形
55:懲處是一種有效的教育措施,體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。()
推斷題
對
錯
56:同學(xué)法語學(xué)得扎實、鞏固以后,再學(xué)英語就更簡單,這屬于()
單項選擇題:
A、順向正遷移
B、順向負(fù)遷移
C、逆向正遷移
D、逆向負(fù)遷移
57:心智技能形成過程中各階段的挨次是()。
單項選擇題:
A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
58:同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的()。
單項選擇題:
A、言行
B、學(xué)問
C、修養(yǎng)
D、品德
59:教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。()
推斷題
對
錯
60:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項選擇題:
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評價過程
D、反思過程
查看答案
1:答案A
解析:
2:答案D
解析:能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。
3:答案A
解析:
4:答案A,C,D,E
解析:皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程,詳細(xì)可分上述四個階段。
5:答案B
解析:考查課程方案的定義。
6:答案A
解析:
7:答案D
解析:
8:答案C
解析:少先隊活動的趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中,要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn),用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法,滿意少年兒童愛好和愛好,從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神。
9:答案C
解析:荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。
10:答案B
解析:連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激—反應(yīng)動作,以形成一系列刺激—反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。
11:答案C
解析:操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。
12:答案A
解析:題干是對形成性評價的闡釋。
13:答案C
解析:長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。
14:答案A
解析:把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。
15:答案A
解析:
16:答案A
解析:【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段為并列結(jié)構(gòu),前半部分說的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以進(jìn)展,后半部分說的是過度的商業(yè)開發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞,二者綜合概括即為A項。B項中的“賽跑”心態(tài)無從體現(xiàn),應(yīng)排解。C項文段中并未指出“輕愛護(hù)”,而是說過度商業(yè)化的愛護(hù)形式是不行取的。D項中的“不行調(diào)和”無從體現(xiàn)。本題選A。
17:答案C
解析:20世紀(jì)60年月到70年月末為教育心理學(xué)的成熟時期。
18:答案A
解析:
19:答案D
解析:優(yōu)秀老師的人格魅力是老師威信的重要來源。
20:答案A
解析:老師應(yīng)正確處理與家長的關(guān)系,與家長準(zhǔn)時溝通,公平對待家長,敬重家長,與家長共同形成教育合力。
21:答案A,C
解析:文化自身的性質(zhì)打算了它的進(jìn)展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。
22:答案錯誤
解析:
23:答案D
解析:老師專業(yè)化進(jìn)展是指老師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面不斷進(jìn)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型老師的過程。
24:答案A
解析:道德熟悉是個體品德的核心。
25:答案B
解析:教學(xué)就是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問、提高思想、進(jìn)展力量,而要達(dá)到這些目的,就必需通過上課來實現(xiàn)。
26:答案C
解析:校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下,針對同學(xué)的愛好和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價值在于通過課程展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。
27:答案A
解析:定義:教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))
28:答案A
解析:社會本位教育目的論的觀點(diǎn)是從社會進(jìn)展需要動身,注意教育的社會價值;主見教育的目的是培育合格公民和社會成員。題干描述的都是為了培育符合政治和社會進(jìn)展所需要的人才,屬于社會本位論。
29:答案A
解析:學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。
30:答案C
解析:【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】本段為一個細(xì)節(jié)推斷題。A項偷換概念,“政府的非政府組織”偷換為“國際上的非政府組織”;B項以偏概全;D項與文段意思不符。故正確答案為C。
31:答案B
解析:家庭、社會和學(xué)校三結(jié)合,形成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地位,家庭、社會和學(xué)校三者協(xié)調(diào)全都,相互協(xié)作。
32:答案C
解析:
33:答案B
解析:黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把進(jìn)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”,十四大再次強(qiáng)調(diào)“必需把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位”。
34:答案C
解析:《中華人民共和國老師法》規(guī)定,老師考核的機(jī)構(gòu)主體是老師所工作和服務(wù)的學(xué)校。
35:答案A,B,C,D,E
解析:略。
36:答案D
解析:操行評定,是以教育目的為指導(dǎo)思想,以“同學(xué)守則”為基本依據(jù),對同學(xué)一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價。故選D。
37:答案C
解析:感覺記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種。圖像記憶是感覺記憶的主要編碼形式。
38:答案C
解析:維果斯基的“最近進(jìn)展區(qū)”理論,認(rèn)為同學(xué)的進(jìn)展有兩種水平:一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平;另一種是同學(xué)可能的進(jìn)展水平。兩者之間的差距就是最近進(jìn)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū),為同學(xué)供應(yīng)帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動同學(xué)的樂觀性,發(fā)揮其潛能,超越其最近進(jìn)展區(qū)而達(dá)到較高的進(jìn)展水平,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個進(jìn)展區(qū)的進(jìn)展。
39:答案A
解析:夸美紐斯適應(yīng)了社會形勢的迫切要求,在《大教學(xué)論》中闡述了班級教學(xué)制度的優(yōu)越性,確立了班級教學(xué)制度。
40:答案C
解析:根據(jù)反思的對象,可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內(nèi)涵。
41:答案C
解析:老師要從同學(xué)的實際狀況、個別差異動身,有的放矢地、有差別地教學(xué)。
42:答案D
解析:【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Windows系統(tǒng),如想進(jìn)入“平安模式”,則在開機(jī)的時候按F8鍵。
43:答案A,B,C
解析:我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成:道德教育、政治教育和思想教育。
44:答案B,D,E
解析:與同學(xué)的自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu),以單元的形式最為相宜,每一個單元必需包括以下三個部分:主題,任務(wù),評價標(biāo)準(zhǔn)。主題是
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