蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃與蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課計(jì)劃一、基本狀況解析：本班現(xiàn)有學(xué)生___人，這些孩子是我從一年級(jí)素來帶上來的，經(jīng)過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了必定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)社交·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氣氛濃，自覺性強(qiáng)，___榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異?？墒?，我也注意到了，有一部分學(xué)生老是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思想能力跟不上教材的教課密度和難度。并且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生本來要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想方法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中增補(bǔ)、增強(qiáng)。二、本學(xué)期教課目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍愛學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）持續(xù)培育踴躍講話、勤于朗誦、勤___的習(xí)慣。（3）持續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。（4）可以有選擇地閱讀課外書本；持續(xù)培育念書做記號(hào)和留神察看事物的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音：持續(xù)牢固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。3、識(shí)字寫字：（2）能按字的構(gòu)造把字寫正直、寫平均。第1頁(yè)共10頁(yè)（3）能持續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正直、紙面潔凈。（4）持續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得正直，紙面潔凈。4、口語(yǔ)社交：（1）能中間說話，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)社交，語(yǔ)句通暢，態(tài)度大方。（2）能表達(dá)課文所寫的故事，能聽懂他人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（3）樂于參加議論，敢于發(fā)布自己的建議，求情楚自己的意思。5、閱讀：（1）持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗誦課文。（3）持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。（4）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)理解詞語(yǔ)，知道課文馬虎。（5）能借助詞典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。6、習(xí)作：（1）學(xué)習(xí)有次序地、仔細(xì)地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面改正自己的習(xí)作。（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)看破折號(hào)。三、各單元要求：第一單元：“園丁之歌”，意會(huì)對(duì)老師的感謝和之情。第二單元：“自然的神秘”，感覺世界的絢爛多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然第2頁(yè)共10頁(yè)第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲取教益。第四單元：“無(wú)私奉獻(xiàn)”，學(xué)___們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出。第五單元：“祖國(guó)各地”，培育學(xué)生熱愛自然、親密自然的情操，增強(qiáng)民族驕傲感、自信心。第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)鍥而不舍、滴水穿石的難得精神，只需有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性。四、教課重難點(diǎn)：培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成念書做筆錄和隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。在朗誦、背誦、復(fù)述中培育學(xué)生的感情，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有次序地、仔細(xì)地察看，寫出文從字順的短文。（一）識(shí)字教課：指引學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有必定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆劃，筆順，安排好字的各個(gè)零件及間架構(gòu)造，把鋼筆字寫正直、寫雅觀。并合適提升寫字的速度，養(yǎng)成優(yōu)異的寫字的習(xí)慣。（二）閱讀教課：1、精讀課文的教課：⑴仍要視朗誦訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思慮，在讀中理解內(nèi)容。⑵體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句，累積語(yǔ)言，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。⑶精讀課文內(nèi)容，意會(huì)感情。一是要抓住要點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)深入思慮并睜開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以解析和概括，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，進(jìn)而意會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境第3頁(yè)共10頁(yè)地讀課文，進(jìn)而意會(huì)課文表達(dá)的思想感情。⑷教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾勒、注明等方法，讀、寫、思、記課文中需要要點(diǎn)意會(huì)的部分。2、略讀課文的教課：先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀思慮、溝通，初步意會(huì)內(nèi)容，此后抓住一兩個(gè)要點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，指引學(xué)生議論溝通。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲取的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。（三）口語(yǔ)社交和習(xí)作：口語(yǔ)社交還要持續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲念，著重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)論，提升語(yǔ)言能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練延長(zhǎng)到平時(shí)生活中去。關(guān)于習(xí)作教課，要增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，增強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，指引學(xué)生經(jīng)過察看、思慮、想象、閱讀等方式累積習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的文風(fēng)。激勵(lì)學(xué)生真切表達(dá)，倡導(dǎo)樸素、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。五、主要的教課舉措和教改思路：1、以課程改革的新理念、新思想為指導(dǎo)，___學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、著重教課過程，為學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)異的自主學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，勇敢想出解決問題的方法。3、創(chuàng)辦寬松、友善，師生共同商議問題的學(xué)習(xí)氣氛。4、尊敬學(xué)生個(gè)體差別，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有時(shí)機(jī)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、著手學(xué)習(xí)。5、指引學(xué)生敢于講出自己的意會(huì)和理解，尊敬他們的想法，激勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中意會(huì)、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同樣層次的題型。第4頁(yè)共10頁(yè)六、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)計(jì)劃。（一）對(duì)優(yōu)、中等生的指導(dǎo)。1、指引增添課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，講堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其余同學(xué)；每次練習(xí)比其余同學(xué)合適部署多點(diǎn)思慮題。3、激勵(lì)多寫話，把自己內(nèi)心想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。（二）重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。1、講堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留神賞賜時(shí)機(jī)在___眼前講話。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵(lì)不怕困難，全力而學(xué)。2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止。3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的班干部每日帶他們念書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，提升記憶，減少回生率。8、有一點(diǎn)進(jìn)步實(shí)時(shí)炫耀，提升自信心和學(xué)習(xí)興趣。第5頁(yè)共10頁(yè)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃全班共有學(xué)生___人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)步心，但接受能力還有待提升，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不停正直。有部分學(xué)生自覺性不夠，不可以實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定困難。所以在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提升成績(jī)。二、教材解析“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(一)”“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。因?yàn)楫?dāng)前在實(shí)質(zhì)教課中奎遜耐彩條的運(yùn)用其實(shí)不是很寬泛，依據(jù)教學(xué)反應(yīng)的狀況來看，用圖解的方式也完整可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用其實(shí)不十分顯然。所以，此次校正把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的相關(guān)內(nèi)容刪去了?？墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大合約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解?！胺?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。依據(jù)《綱領(lǐng)(試用校正版)》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混淆運(yùn)算”?？墒?，我們以為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。依據(jù)《綱領(lǐng)(試用校正版)》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混淆運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元)，并對(duì)相關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行改正。第6頁(yè)共10頁(yè)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。增添“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)漸漸轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。你喜愛什么電視節(jié)目?這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步意會(huì)到用采集、整理信息的方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)某些擁有偏向性的現(xiàn)象，比方，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長(zhǎng)比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。在這個(gè)活動(dòng)中，第一要使學(xué)生經(jīng)過檢查，提升采集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)采集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在議論過程中提升數(shù)學(xué)溝通的能力。數(shù)字與編碼這個(gè)活動(dòng)主要由三部分組成。第一，讓學(xué)生經(jīng)過檢查認(rèn)識(shí)___的相關(guān)信息。其次，共同溝通認(rèn)識(shí)到的___及生活中其余數(shù)字編碼的知識(shí)。最后，以小組合作的方式商議給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號(hào)的方法。經(jīng)過以上活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的寬泛應(yīng)用，提升采集、解析信息的能力。經(jīng)過讓學(xué)生商議一種嶄新的編碼規(guī)則，可以培育學(xué)生的實(shí)踐能力、探究精神，以及簡(jiǎn)單的課題研究能力。三、教課目的知識(shí)與技術(shù)●經(jīng)歷采集、整理、描繪和解析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)辦理技術(shù);體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公正性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)第7頁(yè)共10頁(yè)單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思慮●能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解說，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描繪并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題?！裨谔骄课矬w的地點(diǎn)關(guān)系、圖形的特點(diǎn)、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)?！衲芤罁?jù)解決問題的需要，采集實(shí)用的信息，進(jìn)行概括、類比與猜想，發(fā)展初步的合情推理能力?！裨诮鉀Q問題過程中，能進(jìn)行有條理的思慮，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)識(shí)題?！衲芴骄砍鼋鉀Q問題的有效方法、并試圖找尋其余方法?！衲芙柚?jì)算器解決問題?！裨诮鉀Q問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。●能表達(dá)解決問題的過程，并試一試解說所得的結(jié)果?！駬碛谢厥着c解析解決問題過程的意識(shí)。四、教課舉措教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的___者、指引者與合作者。教師要踴躍利用各樣教課資源，創(chuàng)辦性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生發(fā)展的教課過程。要___學(xué)生的個(gè)體差別，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲取相應(yīng)的發(fā)展;要就地取材、合理有效地使用現(xiàn)代化教課手段，提升教課效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)(二)激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，指引學(xué)生自主探究、合作溝通第8頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著察看、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、解說為主的教課方式，指引學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。(三)增強(qiáng)估量，激勵(lì)解決問題策略的多樣化估量在平時(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分寬泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估量意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估量能力，讓學(xué)生擁有優(yōu)異的數(shù)感，擁有重要的價(jià)值。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃(二)一、學(xué)生狀況解析:五年級(jí)(___)班共有學(xué)生(___)人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思想水平有了必定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在講堂上大多數(shù)學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,擁有必定的察看、解析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主商議能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不仔細(xì)聽講，不可以自覺的達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師敦促并指導(dǎo)。本學(xué)期要點(diǎn)抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)辦快樂情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)向（范本）。二、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教課內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教課因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空