岑鞏小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】

岑鞏小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)作力氣

D、動(dòng)作速度

2：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思索過(guò)程

D、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

3：王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門(mén)沒(méi)上鎖，經(jīng)常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

4：某老師上課過(guò)程中發(fā)覺(jué)一個(gè)同學(xué)分心，便在講課的同時(shí)用目光注視這個(gè)同學(xué)，引起了他的留意，促使其重新用心聽(tīng)講。這位老師運(yùn)用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀技能

B、體態(tài)表達(dá)技能

C、提示技能

D、批判技能

5：素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉力量

B、交往力量

C、合作精神

D、實(shí)踐力量

6：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國(guó)心理學(xué)家

C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國(guó)醫(yī)生

7：屬于自編測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作日記

B、客觀題

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

8：依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

9：課堂上，老師一般在處理同學(xué)講小話沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)課的行為時(shí)，采納（）妥當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處

B、表?yè)P(yáng)別人忽視他

C、饜足

D、消退

10：張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱(chēng)為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《景岳全書(shū)》

B、《脈經(jīng)》

C、《傷寒雜病論》

D、《神農(nóng)本草經(jīng)》

11：一般來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛(ài)好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

12：因具有以“為人生”為核心的詩(shī)歌價(jià)值觀念，而此常被稱(chēng)為“人生派”或“為人生”派的文學(xué)團(tuán)體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試派

B、制造社

C、文學(xué)討論會(huì)

D、新月派

13：提出“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

14：做筆記是一種常用的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精細(xì)加工策略

D、元認(rèn)知策略

15：學(xué)習(xí)期盼就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成（）

多項(xiàng)選擇題

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)

B、個(gè)體的心理活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、思維活動(dòng)E、>

17：下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設(shè)施文化

D、制度文化

E、組織文化

18：馬斯洛的需要層次理論提出人類(lèi)的需要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

19：學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進(jìn)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

20：在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)成員融洽

B、優(yōu)秀班干部

C、負(fù)責(zé)的班主任

D、良好的班風(fēng)

21：插入新幻燈片的快捷命令是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、Ctrl+M

B、Esc

C、Ctrl+Z

D、Ctrl+C

22：一般來(lái)說(shuō)，新手老師在班級(jí)秩序管理方面，大多偏向（）管理。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)防性

B、攻擊性

C、支持性

D、矯正性

23：“文景之治”消失在哪個(gè)朝代?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、周

B、漢

C、唐

D、宋

24：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實(shí)際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

25：古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《太陽(yáng)城》

B、《抱負(fù)國(guó)》

C、《政治學(xué)》

D、《烏托邦》

26：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

27：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長(zhǎng)階段，該老師所處的成長(zhǎng)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注結(jié)果階段

28：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

29：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

30：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

31：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

32：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

33：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接閱歷

34：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

35：建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、巴班斯基

C、凱洛夫

D、阿莫納什維利

36：教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)功能

B、改進(jìn)功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

E、診斷功能

37：以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

38：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、外在近景動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

39：勝利教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)

40：一次年終考核時(shí)，學(xué)校在考核時(shí)加了一欄“同學(xué)評(píng)估老師”一項(xiàng)，成果一出來(lái)，我竟然是全校最低分，當(dāng)時(shí)我特別生氣地對(duì)同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭，滿(mǎn)臉的恐驚。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，突然看到一張小紙條，紙條上寫(xiě)著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上的不好，而是由于你動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽(tīng)你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當(dāng)心被你罵。老師，真沒(méi)想到給你造或這么大的損害，請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項(xiàng)教育法規(guī)

C、公平對(duì)待同學(xué)

D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)

41：聘任老師的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

E、辭聘

42：群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體壓力

43：班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使同學(xué)產(chǎn)生追求班級(jí)德育目標(biāo)的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標(biāo)奮進(jìn)的德育管理方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶法

B、評(píng)價(jià)法

C、激勵(lì)法

D、規(guī)章制度法

44：喜愛(ài)同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

45：多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)、不平衡

B、強(qiáng)、平衡、敏捷

C、弱、不平衡

D、強(qiáng)、平衡、不敏捷

46：被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、阿基米德

C、伽利略

D、開(kāi)普勒

47：心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能形成需三個(gè)階段，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、聯(lián)結(jié)階段

48：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書(shū)

D、閱讀有關(guān)的參考書(shū)

49：假如一個(gè)人在K城市亂扔垃圾就會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有道德；一個(gè)人假如沒(méi)有道德，K城市里就沒(méi)有人和他做伴侶；一個(gè)人假如在K城市沒(méi)有伴侶就寸步難行，無(wú)法連續(xù)留在這里。依據(jù)以上敘述，可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如一個(gè)人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市

B、一個(gè)人在D城市亂扔垃圾但是仍舊可以留在K城市

C、小王沒(méi)有留在K城市說(shuō)明他缺乏道德修養(yǎng)

D、生活在K城市的小李在過(guò)公路時(shí)將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

50：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

51：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣．諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

54：皮亞杰認(rèn)為，兒童在推斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任進(jìn)展

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任進(jìn)展

C、從他律向自律進(jìn)展

D、從自律向他律進(jìn)展

55：義務(wù)教育階段語(yǔ)文其次、三學(xué)段的學(xué)段課程目標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、寫(xiě)話

B、寫(xiě)段落

C、習(xí)作

D、寫(xiě)記敘文

56：學(xué)校階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、自愿性

57：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

58：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括（）等方面。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)驅(qū)力

C、近景性?xún)?nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

E、附屬內(nèi)驅(qū)力

59：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

60：整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)之間、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、復(fù)述策略

D、組織策略

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1：答案B

解析：同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過(guò)程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。

2：答案A

解析：教——學(xué)過(guò)程的三個(gè)過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。

3：答案C

解析：強(qiáng)迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復(fù)消失，自己的意志又難以抵制，從而引起劇烈的緊急擔(dān)心，并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為，以減輕這種擔(dān)心；抑郁癥指一種長(zhǎng)久的心境低落狀態(tài)；恐驚癥指正常狀況下產(chǎn)生異乎尋常的劇烈恐驚或緊急擔(dān)心的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊急或發(fā)作性驚恐狀態(tài)。

4：答案B

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：巴甫洛夫是俄國(guó)生理、心理學(xué)家。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案B

解析：表?yè)P(yáng)別人而忽視講小話的同學(xué)是利用結(jié)合消退和強(qiáng)化的方法，即忽視不良行為、嘉獎(jiǎng)所期望的行為。

10：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】東漢的張仲景，著有《傷寒雜病論》，被后世尊稱(chēng)為“醫(yī)圣”。

11：答案A

解析：場(chǎng)依存型的人對(duì)事物作出推斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡(jiǎn)單受四周人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，擅長(zhǎng)察言觀色，人云亦云意思是人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，指沒(méi)有主見(jiàn)，屬于場(chǎng)依存型。

12：答案C

解析：文學(xué)討論會(huì)是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中成立最早、影響和貢獻(xiàn)最大的文學(xué)社團(tuán)之一。文學(xué)討論會(huì)奉行的原則是：“反對(duì)把文學(xué)作為消遣品，也反對(duì)把文學(xué)作為個(gè)人發(fā)泄牢騷的工具，主見(jiàn)文學(xué)為人生。”(沈雁冰《關(guān)于文學(xué)討論會(huì)》)

13：答案B

解析：

14：答案C

解析：精細(xì)加工策略包括：記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、利用背景學(xué)問(wèn)，聯(lián)系實(shí)際。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案正確

解析：

16：答案A,B,C

解析：個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

17：答案A,C

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析：見(jiàn)大綱中相關(guān)內(nèi)容。

19：答案A,B,C

解析：見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。

20：答案D

解析：良好的班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)。

21：答案A

解析：Ctrl+Z是撤銷(xiāo)，Ctrl+C是復(fù)制，Esc是退出。

22：答案D

解析：新手老師由于班級(jí)管理閱歷不足，對(duì)問(wèn)題行為缺乏預(yù)見(jiàn)，因而只能在問(wèn)題消失之后，才進(jìn)行矯正處理。

23：答案B

解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時(shí)間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)得到顯著進(jìn)展的局面。故選B。

24：答案A,B,D

解析：依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。

25：答案B

解析：《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的教育代表作。

26：答案C,D

解析：

27：答案C

解析：C考查對(duì)老師成長(zhǎng)三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況；關(guān)注情境階段詳細(xì)表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境；關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。

28：答案B

解析：董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

29：答案B

解析：素養(yǎng)教育表現(xiàn)在同學(xué)綜合素養(yǎng)的形成，而最基本的特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量。

30：答案B

解析：把一種問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問(wèn)題狀態(tài)的操作稱(chēng)為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來(lái)，試遍全部可能，總會(huì)找出解決問(wèn)題的方法。

31：答案B,D,E

解析：行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

32：答案A

解析：布魯納對(duì)發(fā)覺(jué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)覺(jué)教學(xué)，又稱(chēng)啟發(fā)式教學(xué)。

33：答案D

解析：教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。

34：答案B

解析：由教育學(xué)進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

35：答案C

解析：新中國(guó)教育學(xué)發(fā)生、進(jìn)展既得益于我國(guó)學(xué)者對(duì)它的樂(lè)觀主動(dòng)的探究，又與20世紀(jì)50年月初前蘇聯(lián)社會(huì)主義教育學(xué)的導(dǎo)入有著深刻的關(guān)聯(lián)，特殊是凱洛夫的《教育學(xué)》在中國(guó)的傳播和影響。

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案B,C,D,E

解析：本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的進(jìn)展趨勢(shì)。

38：答案C

解析：從題干可知，王華是“為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試”而學(xué)習(xí)，這是為了實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)，屬于近景動(dòng)機(jī)．排解A、B。王華刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)是由考試這一外在誘因所引起．屬于外部動(dòng)機(jī)。故選C。

39：答案A

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案A,B,C,E

解析：聘任老師的形式包括聘請(qǐng)、續(xù)聘，解聘和辭聘，不聘不包括在內(nèi)。

42：答案A

解析：群體分散力指群體成員之間相互吸引、接納，同時(shí)情愿留在群體中的程度，也就是群體對(duì)成員的內(nèi)在吸引力。

43：答案C

解析：從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵(lì)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案C

解析：喜愛(ài)同學(xué)是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

45：答案B

解析：多血質(zhì)以反應(yīng)快速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作靈敏、心情不穩(wěn)定為特征，對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是強(qiáng)、平衡、敏捷(活潑型)。

46：答案B

解析：阿基米德是古希臘聞名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)覺(jué)了聞名的杠桿原理，題于中的聞名言論便是例證。故選B。

47：答案B,C,D

解析：聞名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答案B,C,D

解析：備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。

49：答案D

解析：在K城市亂扔垃圾一沒(méi)有道德一沒(méi)有伴侶一無(wú)法連續(xù)留在K城市D項(xiàng)由這個(gè)推理可以推出。否前不能否后，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)D城市與此無(wú)關(guān)；肯后不能肯前，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

50：答案B

解析：詳細(xì)遷移也稱(chēng)為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移[關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)]到另一種學(xué)習(xí)中去。

51：答案錯(cuò)誤

解析：弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。

52：答案錯(cuò)誤

解析：它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)類(lèi)比或表象等方式將