教材工作總結(jié)

教材工作總結(jié)篇一：2009年度教材辦工作總結(jié)2009年度教材辦工作總結(jié)學(xué)校教材征訂和發(fā)放是一項(xiàng)組織要求嚴(yán)密、操作要求細(xì)心、任務(wù)比較繁重的工作。環(huán)節(jié)較多：系部教材請購報(bào)單一教材訂購數(shù)據(jù)整理一教材發(fā)行商招標(biāo)一教材訂購報(bào)單一接收教材一清點(diǎn)教材一發(fā)放教材一殘缺教材更換一教材庫余盤底一多余教材退貨一發(fā)行商教材款結(jié)算一發(fā)行商教材款結(jié)賬一班級教材款結(jié)算等。現(xiàn)對本年度教材辦工作進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的意見和教材管理工作的特殊性，教材辦重新進(jìn)行了分工，明確了個(gè)人職責(zé)；并確定了各司其職，重在協(xié)作的工作方法。本人對教材辦整體工作負(fù)責(zé)，主要具體工作有：教材辦建設(shè)規(guī)劃、教材信息管理、帶頭處理教材辦日常工作、負(fù)責(zé)教材訂購的報(bào)單、數(shù)據(jù)整理、訂購、與教材發(fā)行商進(jìn)行教材發(fā)行聯(lián)系、學(xué)生作業(yè)本印刷、教材發(fā)行商和作業(yè)本印刷商貨款結(jié)算和結(jié)賬、學(xué)生教材款和作業(yè)本費(fèi)用的結(jié)算等；一同志主要負(fù)責(zé)東校區(qū)教材和學(xué)生作業(yè)本的接收和發(fā)放，進(jìn)行東校區(qū)教材和作業(yè)本發(fā)放登記，并進(jìn)行東校區(qū)教材庫房管理；一同志主要負(fù)責(zé)西校區(qū)教材和學(xué)生作業(yè)本的接收和發(fā)放，進(jìn)行西校區(qū)教材和學(xué)生作業(yè)本發(fā)放登記，并進(jìn)行西校區(qū)教材庫房管理。教材訂購和發(fā)放是教材建設(shè)的主體（管理部分），是學(xué)校辦學(xué)不可或缺的一個(gè)支點(diǎn)。教材訂購和發(fā)放前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，并涉及到學(xué)生的切身利益，因此，要求教材管理嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和規(guī)范。為此，教材辦根據(jù)《@@學(xué)院教材建設(shè)和管理辦法》（懷院發(fā)[2007]7號(hào)）文件的精神下發(fā)了《關(guān)于征訂2009—2010學(xué)年度教材的通知》（教務(wù)[2009]25號(hào)）文件，明確規(guī)定了2009—2010學(xué)年度教材訂購原則和操作辦法。本年度，教材辦著手進(jìn)行教材管理數(shù)據(jù)庫建設(shè)，對教材進(jìn)行微機(jī)信息管理，并將學(xué)生教材款結(jié)算亦納入微機(jī)管理中。著手思考教材樣本庫建設(shè)?，F(xiàn)各高校通行建設(shè)教材樣本庫。教育部辦學(xué)水平評估可能也有教材樣本庫建設(shè)方面的要求。而我校教材樣本庫建設(shè)還不規(guī)范，是否要進(jìn)行教材樣本庫建設(shè)還須領(lǐng)導(dǎo)決定。教材辦就此問題向教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)作過匯報(bào)?，F(xiàn)在最大的問題是沒有專門的教材樣本庫房，教材樣本與庫存書混在一起。2009--2010學(xué)年教材采購招標(biāo)及作業(yè)本印刷招標(biāo)于2009年5月22日在辦公樓二樓會(huì)議室舉行，共有10家單位參加了此次招標(biāo)。本次教材訂額是歷年來最大的，共訂購教材1045種，碼洋近600萬元。學(xué)生作業(yè)本印刷18.4萬本，印費(fèi)8.1萬元。接收和清點(diǎn)教材是教材管理最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，從6月中旬始接收教材，一直到九月初開學(xué)，教材辦人員全力以赴進(jìn)行此項(xiàng)工作，隨時(shí)接收教材，即到即搬運(yùn)即清點(diǎn)，并分系部分專業(yè)存放。整個(gè)2009年暑假教材辦人員均上班，到九月初開學(xué)時(shí)，除補(bǔ)訂的教材外，教材接收和清點(diǎn)如期完成。關(guān)于2009--2010學(xué)年教材和練習(xí)本發(fā)放。開學(xué)后，教材和練習(xí)本應(yīng)盡快發(fā)到學(xué)生手中，而2009年秋季教材訂購為2009—2010整個(gè)學(xué)年上下兩個(gè)學(xué)期教材，教材發(fā)放數(shù)量大，任務(wù)重，時(shí)間緊。為做好2009--2010學(xué)年教材和練習(xí)本發(fā)放工作，教材辦對教材和練習(xí)本發(fā)放作了周密安排，就發(fā)放時(shí)間和順序?qū)ｉT發(fā)了通知。具體安排如下：06、07、08級教材和練習(xí)本發(fā)放西校區(qū)安排兩天（9月6、7日），東校區(qū)安排三天（9月6、7、8日）。09級新生教材和練習(xí)本發(fā)放西校區(qū)安排兩天（9月21、22日），東校區(qū)安排三天（9月23、24、25日）。教材辦對教師教學(xué)用書的發(fā)放也作了安排，發(fā)了通知，教師教學(xué)用書的發(fā)放時(shí)間為8月25日一一9月5日，而事實(shí)上教材辦辦理教師領(lǐng)教材時(shí)間很長。出現(xiàn)的問題。今年，由于09級新生轉(zhuǎn)專業(yè)不受控制，09級新生各專業(yè)人數(shù)變化很大，而07級專升本的確定滯后于教材訂購，系部訂07級教材報(bào)單不準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些專業(yè)教材過剩，庫余大；有些專業(yè)教材短缺，補(bǔ)訂較多，而補(bǔ)訂教材又導(dǎo)致教材發(fā)行和發(fā)放周期過長，開學(xué)后很長一段時(shí)間有些學(xué)生得不到教材，影響教學(xué)，學(xué)生意見較大。教材辦將認(rèn)真調(diào)研本次教材訂購和發(fā)放過程中存在的問題，提出解決問題的對策，以便改進(jìn)今后的工作。教材辦二0—0年元月五日篇二：教材教學(xué)工作總結(jié)勝利民辦小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期實(shí)施上?！岸谡n改”教材教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，在民辦學(xué)校全面實(shí)施了上?！岸谡n改”教材。對學(xué)生而言，開啟了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對教師來說，也是面臨諸多方面的挑戰(zhàn)。在民教教研室的悉心培訓(xùn)和指導(dǎo)下，我校本著“向平穩(wěn)發(fā)展，深化內(nèi)涵，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步做好常規(guī)教學(xué)的管理，抓住教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，把工作做實(shí)，做細(xì)。在此基礎(chǔ)上，積極開展校本教研活動(dòng)，以提高全體教師的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)，在教研的目標(biāo)定向、課題的選擇及研討的深度和質(zhì)量上都有較大進(jìn)展。在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們較好地處理了新舊教材的銜接，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，比較順利地完成了學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。1、培訓(xùn)提高了教師素質(zhì)首先，要感謝教研室組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。本學(xué)期，民教教研室繼續(xù)開設(shè)了不同學(xué)科多種形式的教師培訓(xùn)工作，確實(shí)起到了提高教師專業(yè)素質(zhì)的效果。具體說，培訓(xùn)使教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材體例、編寫意圖和課堂教學(xué)方法的選擇等方面有了較多的、較深的認(rèn)識(shí)和理解。我們深切感受到許多教師在經(jīng)歷多輪培訓(xùn)之后在教學(xué)上的顯著進(jìn)步，特別表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，一些骨干教師的課是越來越見水準(zhǔn)，一次比一次完美。教導(dǎo)處在學(xué)期中有規(guī)定，即：凡是參加培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)回來之后，都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受拿到教研組匯報(bào)和交流，以便在本校以后的教學(xué)中及時(shí)運(yùn)用，起到把個(gè)人所學(xué)及時(shí)向校園輻射的作用。2、 進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理教學(xué)“五環(huán)節(jié)”反映了教學(xué)活動(dòng)過程的基本規(guī)律，且環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的疏忽都將影響到最終的教學(xué)效果。所以加強(qiáng)落實(shí)《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和檢查成了我校絲毫不會(huì)放松的工作。本學(xué)期我們在教學(xué)管理制度和檢查制度上進(jìn)一步完善，在檢查的精細(xì)化、公正公平和及時(shí)反饋上做了較多的工作，常規(guī)教學(xué)工作基本上保持了在一個(gè)正常的軌道上運(yùn)行，各學(xué)科教師對《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的重視程度在加深，執(zhí)行制度的自覺性有了較大的提高。3、 以教研促進(jìn)教學(xué)學(xué)期開始，教導(dǎo)處制定了明確的教研計(jì)劃，圍繞“教學(xué)基本功訓(xùn)練”和“上海教材教法”兩個(gè)方向展開。因每學(xué)期都會(huì)有部分新教師的加入，所以教學(xué)基本功訓(xùn)練和培養(yǎng)成為我校教師的必修課，教師在“兩字”、“教學(xué)用語”、“教態(tài)”、“備課”、“板書”等方面的基本功從一個(gè)側(cè)面反映出作為一個(gè)合格教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，所以每學(xué)期開始，教研組在制定本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃時(shí)必須要有基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)的日程安排，根據(jù)本組情況，一般專項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練每學(xué)期不少于二次。本學(xué)期圍繞“上海教材教法”的研究較上學(xué)期有了較大的進(jìn)展，教研組一改以往無序開課，為“教研”而“教研”的作風(fēng)，每次活動(dòng)都有一個(gè)明確的目標(biāo)和課題，而課題的選擇一般來源于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題和日常教學(xué)中大家存在的共性問題。語數(shù)英三個(gè)教研組在本學(xué)期曾以“關(guān)于三維目標(biāo)的整合”、“情境教學(xué)的運(yùn)用”、“探究式學(xué)習(xí)”、“有效的小組合作”、“多媒體運(yùn)用與作用”“語文教學(xué)中的字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)的同步”等為課題，通過開課實(shí)踐、座談交流、學(xué)習(xí)研討等多種形式組織教研活動(dòng)，取得了良好的效果。通過以上這些教研活動(dòng)，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，教師不僅在對新教材的理解、教學(xué)方法運(yùn)用的理論上有了提高，實(shí)踐能力同樣得到了加強(qiáng)。當(dāng)然，由于我們接觸新教材的時(shí)間不長，對新教材教法研究也僅僅是有了個(gè)良好的開始，在使用新教材教學(xué)時(shí)難免存在一些困惑。如：1、 一年級語文識(shí)字教學(xué)有難度。人教版：先學(xué)拼音，中間穿插簡單的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生先有拼音基礎(chǔ)再識(shí)字就簡單多了。而新教材是拼音、識(shí)字、寫字同步進(jìn)行，且寫字的難度大，學(xué)生連筆畫還沒有了解就開始了較難字的書寫，負(fù)擔(dān)較重?，F(xiàn)在很多學(xué)生對拼音的掌握不牢，有的甚至不會(huì)拼讀。2、 英語教材改版，跨越較大，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，課后又很少去鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)起來比較吃力3、 在課堂集體活動(dòng)中，有的孩子興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，偏離教學(xué)內(nèi)容較遠(yuǎn)，導(dǎo)致教師難以把握，及時(shí)應(yīng)對。4、 在新教材的教學(xué)實(shí)踐中，如何處理上海教材的大容量和課堂短時(shí)間的矛盾？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分有效地利用好課堂的35分鐘？也是棘手的問題。本學(xué)期已接近尾聲，新的學(xué)期又將到來，今后我們將一如既往地積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，持續(xù)開展對新教材的學(xué)習(xí)和研究，保持和延續(xù)本學(xué)期教研活動(dòng)中一些有效的做法，而本學(xué)期教學(xué)中存在的困惑和疑問也必將成為我們下一輪教研活動(dòng)的興奮點(diǎn)和定向目標(biāo)。勝利教導(dǎo)處2011/12/25篇三：教材配送工作總結(jié)XX年春季的教材配送工作接近尾聲，每次工作告一段落的時(shí)候都是回顧總結(jié)的好時(shí)機(jī)。先總結(jié)3個(gè)知識(shí)點(diǎn)如下：知識(shí)點(diǎn)一：客戶比我們更專業(yè)：XX年1月份接收到xx客戶的訂單，當(dāng)時(shí)由于時(shí)間很緊張，接到客戶訂單以后就開始處理，在不斷與客戶接觸的過程中，我也學(xué)會(huì)了很多東西。剛開始做回告信息，客戶要求每天必須與其溝通訂單的進(jìn)展情況，與對方經(jīng)辦人接觸的前兩次心里壓力特別大，每次接到電話對方就脾氣很大。但是客戶是我們的衣食父母，我們必須微笑面對。我提醒自己，一定細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，慢慢的客戶也知道我很認(rèn)真，就開始教我如何把事情做的更好。在與對方經(jīng)辦人接觸的過程中，她告訴我很多她們以往的經(jīng)驗(yàn)以及工作中會(huì)出現(xiàn)的問題和解決辦法，我看到了對方高效率和高標(biāo)準(zhǔn)的工作方式。我開始向客戶虛心請教，也想辦法讓自己的工作做到更好，不為對方添麻煩，遇到問題及時(shí)與對方溝通。后來對方經(jīng)辦人也幾次夸我們的工作做的好，比第一次的進(jìn)步很大，我心里很高興。并且在此過程中，對方老師告訴我很多她們以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。她說：你們現(xiàn)在是沒有經(jīng)驗(yàn)，這次比上次進(jìn)步很大。我聽到老師說這話的時(shí)候就在想：我們每次做完一件事情也應(yīng)該記錄下來我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣以后的人再來做同一件事情的時(shí)候就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，少走很多彎路。能遇到這么高要求的客戶對我們來說也是意見很棒的事情，我們從客戶的身上看到了什么才是專業(yè)，我們要不斷的向我們的客戶以及周圍的每一個(gè)人學(xué)習(xí)，這樣才能為客戶提供更專業(yè)的服務(wù)。知識(shí)點(diǎn)二：標(biāo)準(zhǔn)化流程制度的重要性：經(jīng)過這一個(gè)季度的考驗(yàn)，看到我們的工作中還存在很多的漏洞。在我們工作最緊張的時(shí)候，xx書店報(bào)了一張高教的訂單，當(dāng)時(shí)王經(jīng)理說這張單子是收現(xiàn)款的客戶，結(jié)果等到我們發(fā)現(xiàn)客戶把書已經(jīng)取走的時(shí)候，才知道客戶沒有交款就直接從庫房把貨提走了。這個(gè)事件讓我明白了標(biāo)準(zhǔn)化流程的重要性：在建立客戶資料的過程中，由于是王經(jīng)理的客戶并且著急出單，我就直接做了簡易的客戶資料，導(dǎo)致出單時(shí)未能體現(xiàn)此客戶是現(xiàn)款提貨，結(jié)果導(dǎo)致儲(chǔ)運(yùn)人員直接發(fā)貨?？蛻粑唇粫罹蛯⒇浳飶奈?guī)旆咳∽?，這是一個(gè)嚴(yán)重的漏洞。在以后的工作中一定要按照流程制度行事，若流程制度不完善的環(huán)節(jié)，在發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)總結(jié)并制定出成文的流程，這樣一步一步的完善制度。工作中嚴(yán)格遵照流程，任何人不得例外。任何備注都應(yīng)該體現(xiàn)在書面的文字上：不能根據(jù)口頭傳遞信息，尤其是在公司快速發(fā)展的過程中，業(yè)務(wù)員會(huì)越來越多，客戶也會(huì)急劇增加。在這樣的形式下，更應(yīng)該嚴(yán)格按照流程行事，越是忙的時(shí)候越應(yīng)該按照流程做事。不應(yīng)該為了省時(shí)間而省去流程，這樣反而會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。因此我們應(yīng)該把平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題積累下來，逐漸的總結(jié)成文，慢慢的就可以制作成我們的工作手冊了，這樣也就形成了我們的標(biāo)準(zhǔn)化流程制度也就應(yīng)用而生了。知識(shí)點(diǎn)三：提前量：在春季的教材配送過程中，我們針對ao客戶的訂單特點(diǎn)采取了集中報(bào)訂，集中回告，集中采購的工作方式。當(dāng)時(shí)是因?yàn)閍o有一定的到貨期限，所以我們把他們的訂單作為第一位，結(jié)果這種集中的工作方法效果很好。經(jīng)過這一季，我們也清楚地看到了這樣的工作方法不僅可以提高工作效率還可以節(jié)省時(shí)間及采購成本。任何事情都應(yīng)該把預(yù)期提前，這樣才可以超額完成任務(wù)，這次的訂單處理也得到了對方客戶的好評?？偨Y(jié)春季的工