教育為基演講稿(一)

教育為基演?講稿(一)?選擇教師?就選擇了奉?獻(xiàn)尊敬的?各位評委，?各位老師?：大家好?。今天我演?講的題目是?-----?---《選?擇教師就選?擇了奉獻(xiàn)》?。人們常?用李商隱的?“春蠶到死?絲方盡，蠟?炬成灰淚始?干”，龔自?珍的“落紅?不是無情物?，化作春泥?更護(hù)花”來?贊美教師，?我們從事著?天底下最光?輝的職業(yè)，?我們是人類?靈魂的工程?師，看到這?些，聽到這?些，很多人?不禁笑了。?是啊，我國?目前有多少?名教師，無?從知道，只?知道我們是?教師浩浩大?軍中的一份?子，我們是?普通的，平?凡的，然而?，我們又是?那樣的不同?尋常。我?們要奉獻(xiàn)，?就要以智者?為榜樣。春?秋戰(zhàn)國時(shí)期?，百家爭鳴?，孔子、孟?子的“有教?無類、因材?施教”，_?__的“處?無為之事，?行不言之教?”，墨子的?“素絲說”?，和荀子的?“循序漸進(jìn)?，不斷積累?，堅(jiān)持不懈?，專心致志?”等。兩宋?時(shí)期，北宋?“二程”的?“格物致知?”，南宋朱?熹的“熟讀?精思、虛心?涵泳、切己?體察”等等?。近現(xiàn)代之?際，最為著?名的教育家?有嚴(yán)復(fù)的“?三育并舉”?（體育，智?育，德育）?、蔡元培的?“五育并舉?”（軍國民?教育、實(shí)利?主義教育、?公民道德教?育、世界觀?教育、美感?教育）、陶?行知的“生?活即教育，?社會(huì)即學(xué)校?，教學(xué)做合?一”。他們?開宗立派，?提出各自的?思想主張，?對后世中國?教育、文化?發(fā)展乃至世?界都產(chǎn)生了?極大的影響?。當(dāng)代，在?汶川地震中?1護(hù)衛(wèi)學(xué)?生的英雄教?師譚千秋，?人民教師張?米亞，吳忠?紅，最美女?教師___?莉，他們用?行動(dòng)給我們?上了感人的?一課。我?們要奉獻(xiàn)，?就要甘于平?凡。泥土是?平凡的，卻?能為根植于?它的植物提?供營養(yǎng)；埋?在地下的樹?根是平凡的?，卻使樹枝?產(chǎn)生了果實(shí)?；綠葉是平?凡的，卻襯?托著花朵盡?情開放。我?們教師就是?綠葉，就是?樹根，就是?泥土。那五?彩斑斕的花?朵和碩大飽?滿的果實(shí)就?是我們泥土?的微笑。每?一位老師或?許都有這樣?的經(jīng)歷：閑?聊時(shí)，三句?離不開自己?的工作，兩?句離開不開?自己的學(xué)生?；談?wù)撈鹉?問題學(xué)生咬?牙切齒，但?回到班里，?還會(huì)不厭其?煩地給他講?題，和他談?生活，開導(dǎo)?他繼續(xù)努力?；或許在你?批改作業(yè)時(shí)?，猛然覺得?一個(gè)地方不?對，你會(huì)為?了找到那本?作業(yè)而重新?翻看一遍又?一遍，直到?找到為止；?或許??這?樣的小事在?我們平凡的?工作中多如?牛毛。有人?說，我們是?春蠶，是蠟?燭，是鋪路?石，是人梯?，這不是奉?承之語，這?是對我們工?作的肯定，?難道我們受?之有愧嗎。?聽聞“中原?崛起，教育?為基，教育?崛起，教師?為基”，我?心潮澎湃，?我們所教的?每一個(gè)學(xué)生?都是一個(gè)家?庭的明天，?都是國家的?（范本）未?來，我深感?責(zé)任重大。?我們要以教?育為自己的?終身事業(yè)，?在平凡的崗?位上譜寫不?平凡的人生?。我們要?奉獻(xiàn)，更要?勇于創(chuàng)新。?（一）知?識的創(chuàng)新，?引用陶行知?老師的話。?“就地位論?，好學(xué)教師?最為重要。?”“所以我?們要一面教?，一面學(xué)。?”“我們做?教師的人，?必須天天學(xué)?習(xí)，天天進(jìn)?行再教育，?才能有教學(xué)?之樂而無教?學(xué)之苦?！?惟有學(xué)而不?厭才能誨人?不倦。我們?要有2“?活到老，學(xué)?到老”的精?神，做一名?智慧的教育?者；成為有?___力教?師；做一個(gè)?完善的人；?做一個(gè)充滿?情趣的人。?（二）教?學(xué)的創(chuàng)新，?1.教師?對問題的理?解獨(dú)到、有?建設(shè)性或前?瞻性，能挖?掘多問、多?變、多解、?巧解、錯(cuò)解?的途徑，使?復(fù)雜問題簡?單化。2?.教師要鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?假設(shè)，提出?不同意見，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動(dòng)作用。?。教師應(yīng)該?重點(diǎn)思考設(shè)?計(jì)什么方案?，采取什么?方法手段，?通過什么途?徑來實(shí)現(xiàn)，?讓學(xué)生置于?主體中，找?到多種切合?實(shí)際的方法?，提高學(xué)生?主動(dòng)探索問?題的積極性?。。教師?應(yīng)將世界科?技發(fā)展的最?新動(dòng)態(tài)（范?本）、成果?應(yīng)用到教學(xué)?中，將現(xiàn)在?科學(xué)前沿知?識結(jié)合到現(xiàn)?實(shí)生活里，?拉近科學(xué)與?生活的距離?，把古今的?社會(huì)文化、?人文文化、?自然文化清?晰展現(xiàn)在學(xué)?生的面前，?使學(xué)生在一?個(gè)博學(xué)的老?師面前激發(fā)?無窮的創(chuàng)新?渴望。5?.善于發(fā)現(xiàn)?和積累創(chuàng)新?題型，把握?創(chuàng)新題型的?實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵?。創(chuàng)新題型?都具有它的?特點(diǎn)，如情?景新、形式?新、立意新?、組合新等?。不管是哪?種“新”，?都是圍繞某?些知識而展?開，其實(shí)質(zhì)?和關(guān)鍵都是?一些知識的?變化和拓展?。通過破解?“新”的表?述屏清“舊?”的原理從?而正確選擇?解題方法。?杜郎口教育?模式、西峽?的三疑三探?不就是創(chuàng)新?的成果嗎。?我們每一位?教師都要大?膽地總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，勇于創(chuàng)?新，于己于?人于社會(huì)都?有貢獻(xiàn)。何?樂而不為呢?。還記得?梁啟超的《?少年中國說?