人教版三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案與反思

2011學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

科目勞動(dòng)與技術(shù)

年級(jí)三年級(jí)

教師彭琴琴

橋頭鎮(zhèn)橋南小學(xué)

2011年9月

2011學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

2011_年一9月

一學(xué)生已有兩年的集體生活經(jīng)歷，有了一定的集體意識(shí)，但對(duì)于如何參與集

情

班體的決定學(xué)生知之不多。他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但獨(dú)

級(jí)

況立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。知識(shí)面比較廣，但是運(yùn)用能力不是很好，實(shí)

學(xué)

分

踐經(jīng)驗(yàn)比較少。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于主課教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、

生

析

調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年

齡特點(diǎn)的方式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必將對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)教材以項(xiàng)目為載體，旨在使學(xué)生掌握技能，注重探究，引導(dǎo)創(chuàng)新，形

成良好的技術(shù)素養(yǎng)，并重視勞動(dòng)與技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。

二、

（二）、各課內(nèi)容和課時(shí)情況：

、節(jié)日的彩帶：學(xué)習(xí)用彩色紙制作節(jié)日的彩帶；

教1

該課為1課時(shí)。

2、美麗的紙花：學(xué)習(xí)用紙條制作惟妙惟肖的花朵；

材

該課為1課時(shí)。

3、編紙繩：學(xué)習(xí)編品種較多，色彩鮮艷且豐富的紙繩（主要為辮子繩）；

分

該課為1課時(shí)。

4、紙繩蔬菜：學(xué)習(xí)用紙繩制作一種蔬菜；

析

該課為1課時(shí)。

5、栽盆蔥：學(xué)習(xí)盆蔥食用及栽種相關(guān)知識(shí)，栽種一盆蔥；

該課為1課時(shí)。

6、整理房間：學(xué)習(xí)整理房間的方法，整理自己的書(shū)包及抽屜；

該課1課時(shí)。

7、養(yǎng)金魚(yú)：學(xué)習(xí)養(yǎng)金魚(yú)的一些方法和技巧；

該課為1課時(shí)。

8、會(huì)飛的孫悟空：用紙張制作一個(gè)會(huì)飛的孫悟空；

該課為1課時(shí)。

9、“迷你”桌椅：學(xué)習(xí)用一次性杯制作一套迷你桌椅；

該課為2課時(shí)。

10、吊蘭的養(yǎng)護(hù)：學(xué)習(xí)吊蘭的養(yǎng)護(hù)方法及技巧；

該課為1課時(shí)。

11、有趣的蛋糕燈：學(xué)習(xí)用蛋糕盒，彩色玻璃紙制作蛋糕燈；

該課為1課時(shí)。

12、袖珍小汽艇：學(xué)習(xí)用兩只空牙膏盒制作一艘小巧玲瓏的袖珍小汽艇；

該課為1課時(shí)。

13、制作紙飛機(jī)模型：學(xué)做一架紙飛機(jī)模型；

該課為1課時(shí)。

14、制作空氣動(dòng)力車模：學(xué)習(xí)制作一輛空氣動(dòng)力車模；

該課為2課時(shí)。

15、父母的職業(yè)：調(diào)查父母的職業(yè)及相關(guān)情況；

該課為1課時(shí)。

16、大象穿紙：學(xué)習(xí)制作一個(gè)大象穿紙模型；

該課為1課時(shí)。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度

三、

和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解勞動(dòng)技術(shù)和探究法的一些常識(shí)。

教

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分

析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、

分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

目

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑

造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然

標(biāo)

的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、1、把綜合實(shí)踐課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

教3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要方式；

學(xué)5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)；

措7、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)

思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

施8、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

節(jié)日的彩帶

第一周1

美麗的紙花

第二周

1

編紙繩

第三周

1

紙繩蔬菜

第四周1

栽盆蔥1

第5周

1

第六周國(guó)慶放假

第七周養(yǎng)金魚(yú)1

整理房間

第八周1

會(huì)飛的孫悟空1

第九周

“迷你”桌椅（--）1

第十周

“迷你”桌椅（二）1

第十一周

吊蘭的養(yǎng)護(hù)1

第十二周

有趣的蛋糕燈1

第十三周

袖珍小汽艇1

第十四周

制作紙飛機(jī)模型1

第十五周

制作空氣動(dòng)力車模（一）1

第十六周

制作空氣動(dòng)力車模（二）1

第十七周

父母的職業(yè)1

第十八周

期末考察1

第十九周

期末考察1

第二十周

1、節(jié)日的彩帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、研究彩帶制作的技術(shù)原理，了解彩帶在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、初步學(xué)會(huì)彩帶的編制方法，完成『2條美麗的彩帶。

3、能合理評(píng)價(jià)彩帶的制作質(zhì)量，并利用彩帶布置教室。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、剪刀、美工刀、固體膠，各種彩色的紙。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，彩帶在生活中具有的廣泛的使用價(jià)值。我們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這樣的

彩帶。

2、模仿做彩帶；

(1)請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手做一個(gè)彩帶，看看誰(shuí)做得最好看。

(2)請(qǐng)同學(xué)介紹一下，你是怎樣做這個(gè)彩帶的。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生一起做彩帶。編的動(dòng)作；折的動(dòng)作；圈的動(dòng)作示范。

(4)學(xué)生根據(jù)要求折、編一條象書(shū)上的彩帶。

(5)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做得最好看，和書(shū)上的最象。

3、根據(jù)自己的需要，創(chuàng)造性做一條彩帶。

(1)可以用玻璃絲、緞帶、絲絨等材料。

(2)多條彩帶組合，做不同的彩帶。

(3)比較，怎樣的手法可以做出漂亮的彩帶。

4、課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

教學(xué)反思：三（2）這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的，但是在以下方面需要改進(jìn):

1）為了讓評(píng)價(jià)活動(dòng)更有效，是不是應(yīng)該設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)量表？

2）由于本節(jié)課我通知不到位導(dǎo)致全部同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少很多

3）美工刀很多同學(xué)也帶來(lái)了，但沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用的安全問(wèn)題

4）在課堂上語(yǔ)言組織上還有再精煉一些

5）課堂尾聲學(xué)生紀(jì)律不是很好：學(xué)生過(guò)于活躍，許多學(xué)生離開(kāi)座位走上講

臺(tái)，甚至有學(xué)生坐在了課桌上

三（3）班反思如下：

1）學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氛圍活躍，課堂中前段的采用了“獎(jiǎng)勵(lì)”

的管理方法（將我演示時(shí)做好的彩帶作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的學(xué)生），

較成功。

2）學(xué)生參與度很高，注意力較集中，基本和老師同步

反思：三（2）的學(xué)生做第一種和第二種的較多，而三（3）班的學(xué)生做的是

二，三兩種較多，當(dāng)然還有一些小朋友做了一些較有創(chuàng)意的。

2、美麗的紙花

教學(xué)目標(biāo)：

了解各種紙材的特性和用途了解紙花的造型與特點(diǎn)。

初步掌握紙質(zhì)材料的造型方法。

通過(guò)調(diào)查，了解花卉知識(shí)。使學(xué)生掌握紙花制作的方法。

感受紙花作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗(yàn)制作帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)花朵的制作方法，各種紙材、剪刀、雙面膠、花枝等，花瓶。

教學(xué)過(guò)程

一、整體回顧，揭示主題

1、前階段，同學(xué)們帶著各自的課題，收集了許多花的材料學(xué)習(xí)了花的制作

方法。在活動(dòng)中，大家積極參與，熱情高漲，值得稱贊。今天這節(jié)課，我們一起

來(lái)交流一下。課題：美麗的紙花。

2、各小組匯報(bào)。

3、本次活動(dòng)我們將以小組為單位進(jìn)行兩輪比賽，分別評(píng)選出巧手獎(jiǎng)，創(chuàng)意

獎(jiǎng)。

二、活動(dòng)一

1.第一輪比賽一制作紙花。宣布比賽規(guī)則

2、各組匯報(bào)并展示作品，小組代表上臺(tái)做花語(yǔ)、選材、制作方面的介紹。

3、生評(píng)議各組現(xiàn)場(chǎng)制作的紙花。評(píng)委作出公正的評(píng)判，評(píng)選出巧手獎(jiǎng)一名。

三、總結(jié)回顧課后延伸

1、這么多美麗的花兒若能拿它來(lái)裝扮我們的教室，那我們不就生活在花的

海洋里，簡(jiǎn)直就是童話中的花仙子。

同學(xué)們你有辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的愿望嗎？（課件展示教室文化墻的裝飾照

片。）

2、師小結(jié)：只要有一顆美的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美?！懊利惖募?/p>

裙’是個(gè)值得深入研究的課題，說(shuō)說(shuō)下

教學(xué)反思

這兒課的教學(xué)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，是繼上節(jié)課之后的進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的

手工剪紙是一次很好的鍛煉，這次課的課堂氛圍比較活躍，很多學(xué)生紀(jì)律很難控

制的，不少學(xué)生在聽(tīng)演示的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚，特別是粘貼的技巧掌握得并不是

很好，應(yīng)該在講解的過(guò)程中要多加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為主體，主動(dòng)探索

剪紙技巧……

3、紙繩蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

了解與折紙相關(guān)的知識(shí)，知道紙繩的生活應(yīng)用價(jià)值。

鞏固紙繩編織技術(shù)，掌握圍繞、盤貼等制作技巧。

認(rèn)識(shí)蔬菜的抑揚(yáng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

膠水、剪刀、筆、單色紙繩若干，鉛畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

“這節(jié)課我們就要一起用紙繩來(lái)制作我們愛(ài)吃的蔬菜。”

二、動(dòng)手做愛(ài)吃的蔬菜。

1、說(shuō)步驟，學(xué)技法

看課件：“同學(xué)們，我們看到了這么多的蔬菜，你介紹一下你愛(ài)吃的蔬菜

嗎？”

教師投影出示作品，根據(jù)回答板書(shū)：畫、涂、粘

2、回顧步驟：

（1）畫什么？（畫輪廓）

你能不能畫一個(gè)你愛(ài)吃的蔬菜的輪廓？請(qǐng)你拿出一張紙來(lái)，馬上畫下來(lái)。

畫的時(shí)候要畫在紙的中間，不要太大，也不要太小。畫好了，請(qǐng)你把紙舉起來(lái)。

比一比，誰(shuí)先畫好。

（2）畫好了輪廓，要干什么了？（涂膠水）

請(qǐng)你涂上膠水，涂在輪廓的里面，注意涂均勻。

然后，請(qǐng)你挑選一根和你愛(ài)吃的蔬菜顏色差不多的紙繩再做。注意了，要

把結(jié)剪掉。

在做之前，老師還有一個(gè)要求，我們要比一比，哪一個(gè)小組的同學(xué)最文明，

做得又快又好。如果有困難，可以向小組里的同學(xué)請(qǐng)教，解決不了的問(wèn)題，可以

找老師。最后，如果聽(tīng)到了鐘聲，你就要停下來(lái)。

3、學(xué)生做第一個(gè)蔬菜

教師巡視，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、拓寬思路，設(shè)計(jì)未來(lái)的蔬菜

你想想看，我們未來(lái)的蔬菜什么地方會(huì)發(fā)生改變？

板書(shū)：顏色、大小、形狀

想不想進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽,看看哪一組的小朋友最能干？請(qǐng)看比賽規(guī)則?！?/p>

四、作品展示，并評(píng)比。

1、請(qǐng)每小組討論一下，你們認(rèn)為除了自己組以外，哪一組完成的最好？

就請(qǐng)每組選一位小朋友來(lái)上做評(píng)委，你認(rèn)為哪一組最好，就把手中小紅花貼在相

應(yīng)的菜地里。

2、隨機(jī)采訪：你為什么選了這一組？你覺(jué)得哪一件作品最有創(chuàng)意？

3、這一件作品的主人是誰(shuí)？你做的這個(gè)是什么蔬菜？它和一般的XX有什

么地方不一樣？

4、請(qǐng)這一組獲勝的小朋友起立，“你們?cè)谶@次比賽中脫穎而出，取得了

勝利，你們的心情如何？”“你們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)是什么？”

5、把掌聲送給第X組。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)會(huì)了用紙繩來(lái)制作蔬菜。那么，我們還可以用紙繩來(lái)做什么？

（學(xué)生口答）好，我們課后，就請(qǐng)你去做一做，好嗎？

教學(xué)反思：三（2）的學(xué)生比較有創(chuàng)意，做的很多，糖果，棒棒糖之類的。

三（3）的同學(xué)做的大多數(shù)是胡蘿卜和蘋果。

5、栽盆蔥

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解植物的分株繁殖方法，初步掌握蔥的分株栽種。

2、初步學(xué)會(huì)用分株法栽種盆蔥的操作技術(shù)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與他人的合作與交流，在親自動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、

探究中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，感受取得勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

二、教學(xué)（活動(dòng)）過(guò)程：

（1）活動(dòng)前準(zhǔn)備：

A、布置讓學(xué)生課前調(diào)查，搜集有關(guān)盆蔥栽培的資料。

B、把學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組，確定小組負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。

C、以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好活動(dòng)工具和材料

D、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組同學(xué)課外討論金點(diǎn)子，并準(zhǔn)備廢舊容器，排水孔由家長(zhǎng)或老

師幫助打，為了安全，千萬(wàn)別讓學(xué)生自己打孔。

（2）課內(nèi)活動(dòng)（―）：

A、通過(guò)學(xué)生間的相互交流，教師的介紹，使學(xué)生對(duì)栽盆蔥的意義有充分的認(rèn)識(shí)。

B、指導(dǎo)學(xué)生探索課本中巧手站的操作。

C、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合作嘗試栽盆蔥一盆（每組一盆）。教師巡視了解學(xué)生嘗試操作情況。

D、教師根據(jù)學(xué)生嘗試操作情況，進(jìn)行講解、示范、糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤等。

E、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)合作，每組盆栽若干盆。

F、討論聰明泉的問(wèn)題，布置養(yǎng)護(hù)要求，作好養(yǎng)護(hù)日記。

G、布置家庭盆栽活動(dòng)的要求。

（3）課內(nèi)活動(dòng)（二）：

A、各組布置小看臺(tái)，展示組內(nèi)學(xué)生所栽盆蔥，展示家庭盆栽采摘的蔥葉。

B、交流養(yǎng)護(hù)日記。

C、談?wù)劵顒?dòng)中的感想、體會(huì)與收獲。

D、比一比、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)養(yǎng)的盆蔥最健壯。

E、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。

F、后續(xù)活動(dòng)，根據(jù)各校的具體情況確定。

3、活動(dòng)建議：

（1）活動(dòng)形式：可以設(shè)計(jì)成單一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，分為校內(nèi)活動(dòng)和家庭活

動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)應(yīng)以小組合作操作為主；家庭活動(dòng)應(yīng)以與父母合作進(jìn)行為主，當(dāng)然

活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生可以單獨(dú)操作。

（2）活動(dòng)時(shí)間：應(yīng)從開(kāi)學(xué)初第二（或第三）周開(kāi)始，到第十五周（或十六）周

基本搞一個(gè)段落，歷時(shí)三個(gè)月左右，這時(shí)盆蔥已經(jīng)可以采摘食用，期間校內(nèi)可安

排2—3課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

反思：讓學(xué)生自己思考聰明泉的問(wèn)題并且進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三

（2）和三（3）的同學(xué)發(fā)言積極。

反思：讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，自己種植蔥的成就感。

6、整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的

方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過(guò)分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？

你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們小朋友要做到自己的事情自己做，那淘氣在

家里的表現(xiàn)又怎樣呢？老師想帶同學(xué)們?nèi)⒂^一下淘氣的房間。

（課件演示“淘氣的房間”）

2、看到這個(gè)房間，你想說(shuō)什么？（板書(shū)課題：整理房間）

二、自主探究，整理房間

1、把同類的物品放在一起，然后跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)整理得最好。

2、剛才大家都在認(rèn)真的整理，那大家整理房間的方法有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)在

全班

介紹一下自己的方法。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的，為什么這樣整理？（強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起）

（把筆、書(shū)、文具盒放在一起，因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)上用的，我們也可以把它們叫

做文具；把衣服、褲子放在一起，因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)穿的，叫做服裝；把小汽車、

小熊放在一起，它們都是玩具。）

3、小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)的方法很好，他們把服裝放在一起，把文具放在一起，把

玩具

放在一起，像這種整理的方法叫做分類。分類也就是把用處相同或者特點(diǎn)一樣的

物品放在一起。

4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的巧手，淘氣的房間現(xiàn)在變得整整齊齊了。淘氣也決定向我們學(xué)

習(xí)，養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，他非常感謝大家，準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)簜€(gè)好

玩的地方，想去嗎？

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

教學(xué)反思：

在三（2）班級(jí)執(zhí)教中，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以

致用，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，

用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

三（3）在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生顯的有些亂，有些好象還分不清是非似的,

主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于三張卡片的意義還不是很熟悉，再是因?yàn)閳D片設(shè)計(jì)的

太多，學(xué)生對(duì)圖片上那些屬于文具，服裝，玩具都分不清楚。如果有下一

次機(jī)會(huì)，就需要將圖片給好好的整理一下，給出具有代表價(jià)值的，或者拿

來(lái)實(shí)物，這樣小朋友也就容易分辨一些了！

在課堂中我多次運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實(shí)施起來(lái)卻不是很

理想，該如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作、意識(shí)與能力？這有待進(jìn)一

步思考。

7、養(yǎng)金魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解金魚(yú)的生活習(xí)性，初步掌握金魚(yú)飼養(yǎng)的一般方法。

2、初步學(xué)會(huì)金魚(yú)飼養(yǎng)操作中的換水、喂食等技能。

3、體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，從中感受養(yǎng)金魚(yú)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

4、課前準(zhǔn)備

5、布置讓學(xué)生課前調(diào)查、了解有關(guān)金魚(yú)飼養(yǎng)的方法。

6、學(xué)生準(zhǔn)備好飼養(yǎng)金魚(yú)的水、下面我們來(lái)觀察金魚(yú)在水中是怎樣游泳的？

7、(2)學(xué)生觀察

8、(3)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果

9、(4)讓學(xué)生模仿金魚(yú)游泳的樣子。

10、4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)金魚(yú)

11、(1)談話：哪些同學(xué)養(yǎng)過(guò)金魚(yú)？誰(shuí)能介紹一下自己養(yǎng)金魚(yú)的體

會(huì)？比如養(yǎng)金魚(yú)的時(shí)候要注意些什么？金魚(yú)吃什么、多長(zhǎng)時(shí)間換一次

水？

12、(2)學(xué)生談養(yǎng)金魚(yú)的體會(huì)

13、(3)教師介紹飼養(yǎng)金魚(yú)的常用工具：小撈網(wǎng)、橡皮管、濾布、

水溫表

14、(4)教師現(xiàn)場(chǎng)演示用塑料管抽水、除污的方法。

15、(三)運(yùn)用新知

16、1.談話：同學(xué)們能不能運(yùn)用有關(guān)金魚(yú)的知識(shí)給金魚(yú)編一個(gè)謎

語(yǔ)？

17、2.小組討論

18、3.各組匯報(bào)，評(píng)出既能反映金魚(yú)特征，又押韻、有趣的談面

反思：學(xué)會(huì)金魚(yú)飼養(yǎng)操作中的換水、喂食等技能。

體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，從中感受養(yǎng)金魚(yú)的樂(lè)趣

8、會(huì)飛的孫悟空

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)稱形的折紙、剪紙方法。通過(guò)折、剪、畫、學(xué)會(huì)制作一

件能旋轉(zhuǎn)降落的紙工玩具。

2、初步認(rèn)識(shí)重心和螺旋槳的作用。在制作玩具中培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的精神。

教學(xué)過(guò)程：

-、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)會(huì)飛的孫悟空嗎？瞧！今天他正向我的教室里來(lái)了！

（師生示范表演3——5人即可，課堂氣氛活躍了，不少人很驚喜，多數(shù)人很想

學(xué)）

二、師生探究

師：大家可以拆拆看看這紙工玩具想一想，他為什么會(huì)降落？（學(xué)生可以玩玩紙

工作品，也可拆拆看看，講講）

三、作品揭秘

師：同學(xué)們非常聰明，已經(jīng)找到了答案。下面由他來(lái)回答問(wèn)題，揭開(kāi)秘密。（在

實(shí)物投影儀上講解重心和螺旋槳兩部分，同時(shí)可以對(duì)用一件作品進(jìn)行改造，使它

能飛和不能飛，分別表演一次，加深同學(xué)們的理性認(rèn)識(shí)。）

四、教師小結(jié)：

A能旋轉(zhuǎn)降落是因?yàn)閷O悟空頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋槳，注意它必須折出一個(gè)面

來(lái)。

B能旋轉(zhuǎn)降落是因?yàn)閷O悟空足下有一雙尖頭重心靴。重心在下，才能拉動(dòng)作品向

下，而空氣又托起螺旋槳，所以產(chǎn)生了旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象。

五、學(xué)生作業(yè)

A看圖，找到紙片，長(zhǎng)方形，由兩個(gè)正方形組成的面積。左右對(duì)折，開(kāi)口向右不

要搞錯(cuò)。畫的時(shí)候再檢查一下。

(p--19圖8--1)

B分四等份，上下兩份為頭上的螺旋槳和尖頭重心靴，中間兩部分為孫悟空的頭,

身，足。

(p—20圖82)

C剪去陰影部分，把足下的折痕折成一個(gè)尖三角形成為重心尖頭靴，同時(shí)把頭

上的螺旋槳折出一個(gè)平面來(lái)。

(p--20圖8—4)

六、評(píng)價(jià)

A、課后組織學(xué)生在室外進(jìn)行紙工游戲。

B、能旋轉(zhuǎn)降落的作品為優(yōu)秀，可以讓學(xué)生分組打分，由小組長(zhǎng)打分在作品上。

教學(xué)反思：本堂課學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，能做出旋轉(zhuǎn)降落的作品，但是旋轉(zhuǎn)力度不

大，對(duì)剪三角形的作用把握不大。

9、迷你桌椅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)紙杯子的剪、粘，重新組合后學(xué)習(xí)制作不同的桌子、椅子、亭子等,

動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想，好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

A、師：用課堂的課桌椅講起，它是我們的好朋友，觀察一下它的特點(diǎn)是什么？

同學(xué)們，我們先來(lái)看看我們的好朋友，課桌椅，它陪伴我們真是太辛苦了。

B、小朋友討論回答。

教師小結(jié)：

課桌椅，安全、實(shí)用、美觀又結(jié)實(shí)，這是共同的特點(diǎn)。

C、師：?jiǎn)l(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還看到過(guò)哪些有趣的桌椅？

師：對(duì)，有圓的，長(zhǎng)的，方的，扁的，各式各樣的桌椅，但他們都有一個(gè)共同的

特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、耐用、美觀、新穎。

（利用多媒體播放一下國(guó)內(nèi)外的新產(chǎn)品）

二、作品分析：

1、討論

師：今天我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的作品，它們有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生討論后小結(jié)，這是紙杯子材料制作的工藝品。）

2、啟發(fā)

師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“搭積木”。（讓幾位同許拿著事先

剪好的杯口、杯底、杯壁等材料上來(lái)拼搭桌椅，通過(guò)實(shí)物投影儀向全班展示）

師：這幾位小朋友真能干，真是能工巧匠，他們?cè)O(shè)計(jì)的桌椅太漂亮了，我們要向

他們學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，做出各種各樣的桌椅來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)

（每人準(zhǔn)備好2——3只紙杯，可以先用鉛筆畫，再剪，粘合。教師巡視，指導(dǎo)

學(xué)生正確使用剪刀，膠水，巧妙地引用一些碎片零料）。

A、椅子分椅背和凳子兩部分。凳子可以是一、二、三、四或者更多腿的，但每

?條腿的凳子下面必須有個(gè)底盤。如圖

（p—22圖9—2）

B、對(duì)稱形的椅腿可以先在杯口畫點(diǎn)線，然后再剪缺口。

C、組合時(shí)要要注意牢固，美觀，可以適當(dāng)畫一些圖案，使桌椅更個(gè)性化。

（p---22圖9--3\4）

D、課堂教學(xué)完成的基礎(chǔ)上，可以課外做做“我愛(ài)家鄉(xiāng)”，“我是小木工”為主

題的游戲，把全班學(xué)生的作品集中起來(lái)進(jìn)行擺放展出。

四、評(píng)價(jià)：

采用學(xué)生自己評(píng)，小組長(zhǎng)打分，教師核實(shí)的方法，美觀新穎又結(jié)實(shí)的“優(yōu)秀”。

較次的分“良好“，“合格”。只要成形的就可以打“良好”。

【教學(xué)反思】：

在勞動(dòng)技術(shù)課上，我把動(dòng)手的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽地嘗試，充分

地交流，拓展學(xué)生的思維，我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面。

勞技教案吊蘭的水栽養(yǎng)護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解吊蘭的栽培方式。

2、掌握吊蘭的水栽方法和養(yǎng)護(hù)的注意事項(xiàng)。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

準(zhǔn)備材料：

水栽容器、吊蘭幼株、自來(lái)水、剪刀、噴壺（一只）、碎石（一些）（每組標(biāo)號(hào)）。

每組各一。

教學(xué)流程：

一、匯報(bào)、交流信息

師：我們已經(jīng)通過(guò)多種渠道了解吊蘭的特性、品種、養(yǎng)護(hù)的方法，今天我們可以

從自己感興趣的方面來(lái)匯報(bào)，在匯報(bào)前，老師提個(gè)要求，當(dāng)一組在匯報(bào)時(shí)，其他

同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒我們要給這些匯報(bào)的小組長(zhǎng)投票評(píng)比，看哪一組匯報(bào)的最好,

現(xiàn)在請(qǐng)哪一組先來(lái)介紹。

1、學(xué)生介紹

a、我們組通過(guò)采訪……b、我們組通過(guò)上網(wǎng)查得……c、這是我們組制作的

圖片。d、……

2、評(píng)價(jià)：

覺(jué)得第幾組講得好，請(qǐng)舉手（指名），為什么？

3、總結(jié)

師：同學(xué)介紹了這么多，一定對(duì)吊蘭的特性、品種等有了更好的了解和認(rèn)識(shí)。

二、揭示課題

今天我們就來(lái)研究吊蘭的水栽和養(yǎng)護(hù)，（課題出示：吊蘭的水栽和養(yǎng)護(hù)）。.

三、水栽

1、提出問(wèn)題

那怎么水載呢？（板書(shū)：栽）剛才同學(xué)也稍微介紹了一些，有疑問(wèn)嗎？水栽吊蘭

一定用到水，可以用什么水？（自來(lái)水、井水、礦泉水、純凈水）。

2、解決問(wèn)題

自來(lái)水一定要曝曬?兩天，讓對(duì)植物生長(zhǎng)有害的氯氣探發(fā)掉。水栽除了水，還需

要什么？（放水的容器）（板書(shū)：容器）放水的容器你怎樣選擇，對(duì)于栽培的苗

（板書(shū)：苗），你有什么問(wèn)題嗎？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯內(nèi)，將生

根栽入水中，還有問(wèn)題嗎？

3、實(shí)踐嘗試。（學(xué)生實(shí)踐中反饋信息）

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

三、養(yǎng)護(hù)

這么漂亮的吊蘭，假如不合理、不科學(xué)的照顧，它會(huì)長(zhǎng)得好嗎？那怎么養(yǎng)護(hù)呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答課件出示P34換水：……課件出示P35噴水……？）

①學(xué)生演示：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)演示一下怎么噴水？

②評(píng)價(jià)（向吊蘭的葉面噴水）

③教師提問(wèn)：我們的同學(xué)都快成為小小的園林藝術(shù)家了，現(xiàn)在老師能向大家題個(gè)

問(wèn)題嗎？

（課件出示：吊蘭水栽后，……剪根。想一想哪些根須必須及時(shí)剪掉？

四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？

反思：讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，自己種植蔥的成就感。

第十一課有趣的蛋糕燈

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用圓柱體的的紙盒子制作燈籠，掌握切、挖、害＞1、粘等

技巧，通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力及審美能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好思想和變廢為寶的創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（放錄象，元宵燈會(huì)，燈的知識(shí)，也可讓學(xué)生講

講元宵看過(guò)哪些燈？）

1、師：燈是中華民族喜慶日子里必不可少的吉祥物，剛才同學(xué)

們講得很好，下面我們來(lái)看看書(shū)上的蛋糕燈，大家仔細(xì)看一，認(rèn)真想，

這燈的制作過(guò)程是怎樣的。

師生探索

（學(xué)生回答蛋糕燈的制作過(guò)程，教師小結(jié)）

2、師：對(duì)，這燈籠要發(fā)光發(fā)亮，這面上的圖案要畫得生動(dòng)，大

一些。這光要彩色的，粘上去的布、紙要漂亮寫，下面我們一起來(lái)設(shè)

計(jì)卡通圖象。

學(xué)生作業(yè)

A、畫圖象。學(xué)生打開(kāi)蛋糕盒，在底和蓋上分別畫不同的圖象。

教師巡視指導(dǎo)，可以提供一些卡通圖象。

B、鏤空?qǐng)D象?？捎妹拦さ叮⒁膺吷弦饣?。

（p28---圖12----1）

C、鏤空窗門，在蛋糕邊框上開(kāi)窗門，使熱氣可散出。

（p29-----圖12---3圖12----4）

D、粘彩紙、布，粘平整，并且畫上眼睛、嘴巴等面部的特征。

（p29---圖12—2）

E、裝燈源、蠟燭或電池?zé)襞荩潭ㄔ谥虚g，四面臨空。

F、裝墜子、線、桿子等。

（P----29〈聰明泉》圖）

二、學(xué)生活動(dòng)

A、分四人小組為單位，合作完成一只燈籠。

B、結(jié)合寒假、國(guó)慶、元宵節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，走向社區(qū)去

踩街舞燈、獻(xiàn)燈，也可在學(xué)校里、班里辦主題燈展，如謎語(yǔ)燈，增添

節(jié)日喜慶。

三、評(píng)價(jià)

A、美觀、牢固的評(píng)優(yōu)，次之的為良好，合格。

B、展出后由學(xué)生打分。

反思：利用廢舊品制作燈具，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保，在制作的過(guò)程中，

讓學(xué)生注意到安全。

袖珍小汽艇勞動(dòng)與技術(shù)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)利用長(zhǎng)方體的紙盒改造成其他工藝作品，掌握切、剪、挖、

割、折等紙工技巧，通過(guò)美化工作，完成小汽艇的制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、變廢為寶的思想和好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，在做做玩玩中用科學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們乘過(guò)汽艇嗎？說(shuō)說(shuō)乘汽艇的感受

A、（同學(xué)們談杭州，千島湖等湖面乘汽艇的感受，活躍課堂氣氛。教

師小結(jié)：汽艇是一種小巧玲瓏、輕便高速的水上交通工具。）

B、（可以觀看汽艇錄象片，要求同學(xué)們看清楚汽艇有哪些主要部件。）

二、師生探究

A、（學(xué)生回答汽艇的外觀及一些部件，教師讓學(xué)生看書(shū)上作品，要求

學(xué)生灰色袖珍小汽艇的特點(diǎn)，牙膏殼做的汽艇袖珍、小巧。）

B、師：同學(xué)們講得很好，汽艇的頭是尖尖的，為了減小水的阻力，

后面是長(zhǎng)方形的，馬達(dá)在后方，裝有螺旋槳，前面有方向盤，操縱方

向，今天我們來(lái)制作小汽艇。）

三、學(xué)生作業(yè)分析

A、做船頭，用筆畫上尖尖的船頭后用刀剪開(kāi)，把左右的船舷包上。

（p--3113---1）

B、翻擋風(fēng)板，挖船艙，裝凳椅。

（p---31圖13---2）

C裝發(fā)電機(jī)，美化喘息，用透明膠圍粘一圈船舷，船就可下水啦。

（p31---圖13---3）（圖13---4）

D如果裝上輪子就變成汽車，如果裝上翅膀就成為飛機(jī)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的

學(xué)生做做試試。

（p32---圖〈聰明泉》）

四、評(píng)價(jià)

A、美觀，牢固，合縫的評(píng)優(yōu)，加上動(dòng)力能航行的另加鼓勵(lì)（五角星）。

次之的可評(píng)為良好，合格，不合格的可派小老師幫助修改完成。

B、勞技課可分為四人小組，設(shè)一人為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)給組員打分，組

長(zhǎng)的作品由老師打。

C、也可以讓學(xué)生的作品拿回家，讓父母打分，可以引起家長(zhǎng)的關(guān)注

和支持，教師登記在冊(cè)。

反思：學(xué)習(xí)利用長(zhǎng)方體的紙盒改造成其他工藝作品，掌握切、剪、挖、

割、折等紙工技巧，通過(guò)美化工作，完成小汽艇的制作。

進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、變廢為寶的思想和好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能

力。

大象穿紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道用一張正方形紙（10厘米X10厘米）剪

一個(gè)不斷的紙圈的方法（書(shū)本第三種）。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技

能（書(shū)本第三種），鍛煉學(xué)生的人際交往能力以及實(shí)踐、合作、反思

等綜合能力。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)不斷紙圈的了解和分析，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科

學(xué)，勤于思考的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、師：今天老師要給大家變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫“穿

紙術(shù)”。（板書(shū)：穿紙）這是一張邊長(zhǎng)為10厘米的正方形

紙，老師要在紙上剪個(gè)洞，并且老師的整個(gè)身體要穿過(guò)這個(gè)

洞，你們相信嗎？

2、老師當(dāng)堂示范，剪一個(gè)紙圈穿一穿。

3、師：看了以后，你有什么想法？你們也想動(dòng)手試一

試，親身體驗(yàn)一下嗎？

二、初次探究

1、出示示意圖，四人小組討論剪紙圈的方法及特別要

注意的地方。

2、學(xué)生交流匯報(bào)，老師總結(jié)板書(shū)。

①由外向里剪（畫，）一一線

②折一段，剪一小刀（演示，不要剪斷）一一小口

③打開(kāi)，從開(kāi)口處向里剪。（演示，不要剪到底）一一圈

3、牛刀小試。學(xué)生動(dòng)手嘗試剪一個(gè)紙圈，并試著穿一

穿。強(qiáng)調(diào)用剪刀的安全意識(shí)。

4、展示成敗。師：成功了嗎？請(qǐng)介紹一下成功經(jīng)驗(yàn)。

失敗在哪里？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因在什么地方？

三、拓展深入

1、選一個(gè)小紙圈，老師想和他一起穿行嗎？誰(shuí)的紙圈

能使你和老師一起穿過(guò)？（老師和學(xué)生一起穿）為什么同樣

一張紙，剪出的紙圈有大小呢？（第一刀剪的粗細(xì)不同，越

細(xì)圈越大）

2、比較兩個(gè)剪法，判斷哪個(gè)圈大?

3、小組比賽。強(qiáng)調(diào)用刀安全和衛(wèi)生意識(shí)。剪一個(gè)大圈，

看看你們組的四個(gè)人能不能穿過(guò)？還可以邀請(qǐng)老師一起來(lái)

穿。（黑板展示每個(gè)小組的成果）

4、出示老師剪好的一個(gè)大紙圈，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)穿一穿，

看看能穿兒個(gè)？其他學(xué)生幫著數(shù)數(shù)。

5、現(xiàn)在如果有一頭大象，你說(shuō)能穿過(guò)這張紙嗎？（板

書(shū)：大象把課題補(bǔ)充完整）

四、課堂小結(jié)

1、上了今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、課后作業(yè)，把這個(gè)魔術(shù)變給爸爸媽媽看，并和他們

一起穿一穿。和小朋友討論其他剪法，并試著剪一剪。下節(jié)

課繼續(xù)學(xué)習(xí)大象穿紙的其他剪法。

反思、：使學(xué)生掌握最基本的剪紙圈方法和技能（書(shū)本第三種），鍛

煉學(xué)生的人際交往能力以及實(shí)踐、合作、反思等綜合能力。并且注意

使用剪刀的安全。

13、制作紙飛機(jī)的模型

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解飛機(jī)的飛行原理。

2、學(xué)會(huì)用折紙的方法制作模型飛機(jī)。

重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪、折制作飛機(jī)模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、以小組為單位，討論飛機(jī)模型圖紙上的線條和數(shù)字的作用。

2、組長(zhǎng)回報(bào)發(fā)言，包括討論結(jié)果及課前收集的有關(guān)飛機(jī)的相關(guān)模型。

二、指導(dǎo)

1、提制作要求：

剪得平直、折得平整。

2、引導(dǎo)探究

如何把飛機(jī)制作得更好。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生制作

提醒學(xué)生：

1、折紙時(shí)■要沿線折，然后用指甲刮平，剪紙時(shí)■要沿線剪。

2、剪刀不能在同學(xué)面前晃動(dòng)，要注意使用安全。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

五、聰明泉：

你知道圖13-5中的這些飛機(jī)各屬于什么類型的飛機(jī)嗎？請(qǐng)?jiān)陲w機(jī)的下面注明。

你喜歡哪一架飛機(jī)，請(qǐng)?jiān)陲w機(jī)的下面打上勾。

六、組織一次紙飛機(jī)