三年級(jí)下語文教案全冊(cè)

1.燕子

教學(xué)內(nèi)容：

1.燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重

點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃

勃的春天的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：春天掛圖

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓

住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃

勃的春天的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：春天掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著

一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪

好了，春天風(fēng)光多美好。

2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜

歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章

是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會(huì)

1、明確自學(xué)要求。

(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)

為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為

止。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

(2)理解詞語的意思。

4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子

里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名學(xué)生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句

子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文

第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾

巴是怎樣的？

7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、鞏固練習(xí)字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字。

1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、

稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、

組詞

3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“聚”的

下面是“”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部

第一筆是撇，中間橫沒有連著。

4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

五、總結(jié)

朗讀課文

六、作業(yè)布置

抄寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：

燕子春天

一身羽毛細(xì)雨

一對(duì)翅膀湊微風(fēng)

一個(gè)尾巴柔柳

()草______()葉_________()花________

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)

勃勃的春天的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：春天掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊背第一段。

2、說說第一段的段意。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人

以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，

微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小

燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體

會(huì)。

5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛

得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，

要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？

師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）

師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是

什么意思？想過嗎？

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，

你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼

里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作

者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，

領(lǐng)略一下其中的美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。

我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、

劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什

么？看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，

并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像

不像五線譜？

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服

作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等

著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲

譜）

6、學(xué)生齊唱《小燕子》

7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的

美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)

讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)?/p>

電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

四.鞏固練習(xí)

自由讀背課文

五：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)讓我們了解了春天了解了小燕子，你能給課文

配一幅插圖嗎？動(dòng)起手吧！

六：作業(yè)布置

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

飛行的美（動(dòng)）停息的美（靜）

掠倦了落

唧……的一聲幾痕細(xì)線

已經(jīng)幾個(gè)小黑點(diǎn)

沾像正待演奏的曲譜

蕩漾

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.燕子

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重

點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃

勃的春天的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：春天掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。

2、說說這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，

寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么

學(xué)？

(2)說得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？(再讀

句子)

(3)師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要

進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就

說嫩芽？

(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3、學(xué)習(xí)第三句句子。

(1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。

(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞

語有什么作用？

(4)什么叫“趕集”？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請(qǐng)說說趕集的情況,

再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)

給人以熱鬧的感覺。

(5)齊讀第三句。

4、學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

(1)誰能簡單地說說這句話的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天

少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少

了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗

讀這一段。

三、鞏固練習(xí)

自由讀背課文

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)讓我們了解了春天了解了小燕子，你能給課文

配一幅插圖嗎？動(dòng)起手吧！

五：作業(yè)布置

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)

掠倦了落

唧……的一聲幾痕細(xì)線

已經(jīng)幾個(gè)小黑點(diǎn)

沾像正待演奏的曲譜

蕩漾

2、古詩兩首

教學(xué)內(nèi)容：

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧

玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春

天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記

背詩句是重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。

教學(xué)安排:

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧

玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春

天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程

一、背誦古詩，導(dǎo)入新課

1、師:春天是一個(gè)謎人的季節(jié)，許多詩人作家都贊美過春

天。今天我們要隨著詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人的春天，

看看他們分別贊美了春天的什么？

2、板書：詠柳

3、齊讀課題

4、理解詠柳的含義詠：歌頌贊美

二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1、正確、流利，認(rèn)記生字。

2、根據(jù)注釋了解古詩的大意。

3、小組交流；

三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情

1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么？(柳樹的枝

葉比作碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”?(想

象體會(huì)柳技的綿長和柔軟)

(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么

比喻？

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)?/p>

詩句來對(duì)答。

(4)背誦古詩。

四：鞏固練習(xí)

用自己的話說說古詩的意思

五：總結(jié)

你還知道哪些古詩是贊美春天的?

六：作業(yè)布置

背誦古詩和詩意

板書設(shè)計(jì)：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月/春風(fēng)似/剪刀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧

玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。

2、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春

天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦《詠柳》

2、用自己的話說說詩句的意思。

二、學(xué)習(xí)《春日》，

1、板書：春日

2、齊讀課題

3、理解春日的含義

春日：在春天里

自讀完成以下要求

1、正確、流利，認(rèn)記生字

2、指名讀詩，

4、小組交流

5、齊讀

三、朗讀古詩，理解詩意

1、指名讀詩句

2、齊讀

3、糾正讀錯(cuò)的字

4、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有

什么“煥然一新”嗎？

(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰

當(dāng)?shù)脑娧畞韺?duì)答。

師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找

春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白

和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。

師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有

在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然

一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美

景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

四、鞏固練習(xí)

背誦古詩

五、總結(jié)

春日贊美了春天的什么？

六、作業(yè)布置

背誦古詩和詩意

板書設(shè)計(jì)：

春日

【宋】朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無邊/光景/一時(shí)新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，

萬紫/千紅/總是春。

3荷花

教學(xué)內(nèi)容：

3荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子

和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀

察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、

“翩翩起舞”等詞語的意思。

3.能用“有的……有的……有的”寫話。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫

我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

荷花掛圖

教學(xué)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

3荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、

“翩翩起舞”等詞語的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、

“翩翩起舞”等詞語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、引題。

1.板書課題，讀題。

2.析題：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷

花的詩句？（簡介有關(guān)荷花的知識(shí)。）

二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。

1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？2.白荷

花剛開、全開和沒開時(shí)各是什么樣子？

3.滿地的白荷花開得怎樣？

4.圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么

關(guān)系。

三、初讀課文，讀通句子。

L小聲讀課文，這篇課文主要寫什么？

2.通過拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。

3.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：

（1）挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說明荷葉、枝葉多繁茂。

⑵碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3）蓮蓬：蓮花開過后

的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。（4）翩翩起舞：輕快地跳

舞。（5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。（6）破裂：出現(xiàn)裂縫,

課文里指荷花開時(shí)花骨朵的樣子。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

L第一段（1,2）寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。

第二段⑶寫荷花美麗、我愛荷花。

第三段（4,5）寫“我”看著滿地漂亮的荷花

仿佛自己也變成了荷花。

2.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字

詞，讀后評(píng)議。

五：鞏固練習(xí)

自讀前三個(gè)自然段

六：總結(jié)

作者還描寫了荷花的什么？

七：作業(yè)布置

1、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

3荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語

言。

2、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情

趣和熱愛大自然的感情。

3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面

的讀書方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名認(rèn)讀

3、齊讀課文。

二、新授

研讀課文第4、5自然段

1、師范讀課文第四、五自然段

2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)

候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪

些動(dòng)物來告訴你什么？

5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。

三、學(xué)習(xí)寫作方法

1、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香?/p>

一看到---想到---回到現(xiàn)實(shí)）

2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

3、小組討論

四、鞏固練習(xí)

我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我

們?cè)賮砀惺芤幌潞苫ǖ拿馈?/p>

五、總結(jié)

你能像作者一樣也來寫寫你自己喜歡的花嗎？

六、作業(yè)布置

下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

板書設(shè)計(jì)：

16、荷花

聞一陣清香

荷葉挨挨擠擠碧綠大圓盤

喜愛、贊美看剛開兩三個(gè)花瓣

荷花全開露出小蓮蓬

將要開花骨朵兒

仿佛翩翩起舞

想蜻蜓飛行樂

小魚做好夢(mèng)

4、珍珠泉

教學(xué)內(nèi)容：

4珍珠泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛

家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

4珍珠泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛

家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽泉水的聲音讓學(xué)生感受它的美

2、你的家鄉(xiāng)有泉水嗎？是什么樣的？

全班交流關(guān)于泉水的資料

3、同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆,

今天我們將要學(xué)習(xí)的課文也和泉水有關(guān)，它叫珍珠泉。

4、板書課題齊讀

二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

1、生自讀課文

2、討論交流，朗讀體會(huì)：

(1)說說為什么叫珍珠泉？

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。

自己讀書思考，尋找答案

(3)小組交流討論，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀

2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水

是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

四、鞏固練習(xí)

理清課文的記敘順序。

五、總結(jié)

假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎

樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

六、布置作業(yè)：

1、找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

板書設(shè)計(jì):

14珍珠泉

泉水:綠、深、清］愛泉水

水泡:晶瑩閃亮，更愛家鄉(xiāng)

語文園地一

教學(xué)內(nèi)容：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn),

表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音

節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表

達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn),

表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表

達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

教學(xué)過程：

口語交際

一、圖片引入：

師出示圖片：小朋友們，你們猜猜這是什么地方？你覺得

它們美嗎？（師一一出示圖片）我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,

有無邊無際的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，

吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占

一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共

同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、板書課題口語交際

明確說與聽的要求：

1.師：說的時(shí)候講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有

什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心

解答他們的提問。

2.聽的小朋友認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

3.小組同學(xué)互相介紹

4.指名介紹

5.并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

6.全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

7.將自己交流的內(nèi)容用筆寫下來

三、鞏固練習(xí)

四、總結(jié)

通過小朋友們的交流，讓老師增長了不少知識(shí)。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

板書設(shè)計(jì)：口語交際

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)

詞組成的詞語。

2、量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

3、習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片

教學(xué)過程：

、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)每組字的意思是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更

多類似的詞語。

大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會(huì)填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句

子。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：蛇、紫、嫣、

繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

三、鞏固練習(xí)

自由讀背

四、總結(jié)

學(xué)會(huì)多收集好詞好句

五、作業(yè)布置

抄寫句子

板書設(shè)計(jì)：

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

5翠鳥

教學(xué)內(nèi)容：

5翠鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠

鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了

適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文

中的一些詞語。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

4.朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文

中的一些詞語。

2.朗讀課文，背誦課文第1?3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞

教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過程

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或

標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部

和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛上翠鳥

的。

（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語:

鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

（三）學(xué)生自學(xué)課文。

（四）檢查預(yù)習(xí)。

1.教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語。

cuIyanfuchihechen

翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫

1IngjIdaipaorui

靈活疾飛等待小泡銳利

sidaixi

飼養(yǎng)逮住希望

注意正音：“腹”讀ftl,不讀fr

“疾”讀ji,不讀j1。

“逮”讀dWi,不讀dii。

（2）指名學(xué)生朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然

段講的什么內(nèi)容。

全文共四個(gè)自然段。

第1自然段描述了翠鳥的外形。

第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。

第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。

第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

（二）教師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠

鳥圖。

1.教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)

生辨認(rèn)。

紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

一雙小爪子紅色。

頭上的羽毛一一橄欖色、翠綠色花紋。

背上的羽毛淺綠色。

腹部的羽毛赤褐色。

三、鞏固練習(xí)

熟讀課文

四、總結(jié)

你喜歡燕子嗎？請(qǐng)你幫燕子畫幅畫。

五、作業(yè)布置

抄寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠

鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了

適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

3.朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過程：

一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

（一）提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特

點(diǎn)？

（二）回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特

點(diǎn)。

第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色

的小爪子”。

第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。

第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”

及“又尖又長的嘴”。

（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”

的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）

鮮艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。

鮮艷：鮮明而美麗的意思。

2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、

背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解

詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）

（1）,畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句

子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來形容就是“鮮

艷。）

（2）找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)

了作者什么樣的感情？

課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、"頭巾上的花紋”、

“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

二、指名朗讀第二自然段。思考

（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。

（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。

（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合

使用。）

翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作敏捷。通過“貼著水面

疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)比表現(xiàn)的。另一

個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚非常專心，“一動(dòng)不動(dòng)”。

清脆：聲音清亮好聽。

疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。

“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停

在葦稈上了「這句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥

在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾

飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠

鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外

形有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過

程。

2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。

銳利：尖銳，鋒利的意思。課文先說小魚非常“機(jī)靈”，再

說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳

利”指感覺靈敏。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語

的意思。

翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。

這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號(hào)里的詞語

是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、

“貼著水面飛走了"，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的

小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作熟練、連貫、毫不

猶豫，而且從未落空。

4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？哪

是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）

（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（那是因?yàn)樗幸?/p>

雙“透亮靈活”的眼睛。）

（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因?yàn)樗幸粡?/p>

“又尖又長”的嘴。）

⑷翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗靶∏闪?/p>

瓏o)

要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特

點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

（-）齊讀第4自然段。

（二）這段講了幾層意思？

這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。

再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我

們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥。

（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

L讀課文最后一句話。

2.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是

因?yàn)橹来澍B機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的

喜愛之情。

五、鞏固練習(xí)：熟讀課文

六、總結(jié)：

通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？（外

形美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)

習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

七、作業(yè)布置

背誦自己喜歡的自然段

板書設(shè)計(jì)：

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

翠鳥動(dòng)作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

6燕子專列

教學(xué)內(nèi)容：

6燕子專列

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等

14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)

貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，

感受這樣寫的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板（生字詞）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

6燕子專列

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等

14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)

貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（生字詞）

教學(xué)過程：

、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們

帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多

少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子》

這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6燕于專

列

二、自讀自語，完成以下要求

L把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?？從中體會(huì)到什

么：

三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲

勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

3、交流思考的問題。

①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

提示：可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕

子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的

詞。

人T燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、

愛、救助”等詞。)

四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真

摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到

“愛”呢?

2、讀書圈畫，討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。

政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)

人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。

(1)你覺得該怎么讀？

(2)生練習(xí)后指名讀。

(3)評(píng)議,再讀。

3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)

容。

小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么？

A自己練習(xí)講一講。

B指名說一說。

說話舉例：

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。

她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)

著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵

了。

“爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧

在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。

五、鞏固練習(xí)

自讀課文

六、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故

事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我

們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。

七、作業(yè)布置：

抄詞語

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

6燕子專列

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，

感受這樣寫的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。

1、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引

起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了

新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。

你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢。

2、學(xué)生自主說。

3、指名說，評(píng)價(jià)。

4、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。

1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述

的是什么故事嗎？（師簡要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）

2、你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。

四、鞏固練習(xí)

五、總結(jié)

這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的

主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新

聞！

六、作業(yè)布置

摘抄好詞佳句

板書設(shè)計(jì)：

（麻煩）（愛心）

饑寒交迫《燕子專列》政府呼吁

瀕臨死亡了不起居民尋找

7一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,

樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

2.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

3.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。

4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的

句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步理解課文，讀懂課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課

文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。

2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。

3、質(zhì)疑問難

4、帶者問題再讀課文。

三、整體感悟課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀第一自然段。

(2)試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊

原來的美麗。

(3)再讀一讀，深入感受。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段

(2)說說讀懂了什么？

(3)提出不懂的問題，大家共同解疑

(4)學(xué)習(xí)該段生字

四、鞏固練習(xí)

把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這

個(gè)美麗的小村莊毀滅的？

五、總結(jié)

繼續(xù)朗讀課文，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

六、作業(yè)布置：抄寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果,

樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的

句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況

2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個(gè)美麗的小村莊？

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

2、深入學(xué)習(xí)第二自然段

(1)指名齊讀。

(2)說說這段話寫了什么。

(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。

3、深入學(xué)習(xí)第三自然段

(1)反復(fù)讀第三自然段

(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一

說，畫一畫。

(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消

失在天空中”

(4)說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀課文

(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。

(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

5、學(xué)習(xí)最后一段

(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試

(2)什么都沒有了是指“一一沒有了一一沒有了一一沒有

了---還有----也沒有了。

三、鞏固本課生字？

四、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文

2、讀了這篇課文你想說什么

五、作業(yè)布置

以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

7、一個(gè)小村莊的故事

什么都沒有了

)的誓頭？()的珞頭

8路旁的橡樹

教學(xué)內(nèi)容

路旁的橡樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定

有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)安排二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

路旁的橡樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定

有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課。

1.筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來,

這是怎么回事呢？

2.板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3.提出自己的疑問。

三、檢查自學(xué)情況。

1.指名讀課文，糾正易瀆錯(cuò)的字音。

寬闊()挺拔0楔()子

2.理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大；程度深。

責(zé)備：批評(píng)指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

3.提出自己的疑問。

(這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？工程

師和工人們都不說話，他們心里想什么？文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各

是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問題。

五、鞏固本課生字？

六、總結(jié)課文

讀了這篇課文你想說什么

七、作業(yè)布置

有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

路旁的橡樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定

有一顆高尚的心”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課。

這節(jié)課，我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題。

二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。

1.自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為

什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？。

2.畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。

它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）

3.看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢？

（①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工

人們走來，他什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也沉默不語。）

4.對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問：工程師心里在想什么？

工人們心里又在想什么？學(xué)生分組討論。

（這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒

有其他的辦法呢?）

5.出示句子。

工程師為一一嘆了口氣。

工人們?yōu)?--嘆著氣。

6.體會(huì)工程師的話：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了”的意思。

（我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)

備，也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備。）

三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。

1.默讀課文第八、九自然段。

2.思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么？（贊

嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛心。）

四、再讀課文，說說你讀后的想法。

五、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀課文

六、總結(jié)課文

你愿意做這棵橡樹嗎？

七、作業(yè)布置

抄自己喜歡的句子

板書設(shè)計(jì)：

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

高尚的心

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過調(diào)查、訪問和查找資料，我們對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多

了解；

2、能自己發(fā)現(xiàn)句子擴(kuò)充之后的效果；

3、積累反義詞和古詩詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)的環(huán)境為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清家

鄉(xiāng)環(huán)境的變化，你要怎樣改善家鄉(xiāng)的環(huán)境的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)的環(huán)境為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要

講清家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，