201x年八年級生物下冊 第八單元 第23章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能北師大版

歸納總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)課后練習(xí)隨堂檢測第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能精選ppt【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重難點】說出與生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的概念2.說出生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)---食物鏈和食物網(wǎng)。1.說出生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)---食物鏈和食物網(wǎng)。2.分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點。精選ppt【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重難點】3.分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點。4.以碳循環(huán)為例，說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點。5.概述生態(tài)系統(tǒng)的功能及特點。3.以碳循環(huán)為例，說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點。精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

一、食物鏈1．定義：在生態(tài)系統(tǒng)中，

與消費者之間、消費者與

之間通過__________形成了食物關(guān)系，這種不同生物之間由于___

_關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。2．食物鏈有長有短，短的食物鏈由___

_個環(huán)節(jié)構(gòu)成，也有的食物鏈由___

_個環(huán)節(jié)組成。生產(chǎn)者消費者

吃與被吃食物2～34～5精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

3．食物鏈的起點是________，終點是不被其他動物所食的動物，中間用____

表示。生產(chǎn)者箭頭精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

二、食物網(wǎng)1．各條食物鏈并不是孤立的，許多食物鏈彼此___

_，形成復(fù)雜的____

聯(lián)系，生物之間由于_

___關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。2．____

__和__

____是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。3．生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量就是通過_____

_在生物之間進(jìn)行運輸和傳遞的。交錯網(wǎng)狀

食物食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)食物鏈精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

三、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．________是所有生物生命活動的能量來源。綠色植物在

作用過程中將能量貯存在__

____中。2．草食動物通過攝食________

獲得有機(jī)物，同時獲得能量，這些能量可以用于草食動物的____、發(fā)育、___________等生命活動。太陽能光合

有機(jī)物綠色植物生長繁殖后代精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

3．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著____

__逐級傳遞的。4．一般說，一個環(huán)節(jié)只能把所獲能量的__

____傳遞給下一個環(huán)節(jié)，能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中_____

___。愈向食物鏈的后端，生物體的數(shù)量____

，儲存的能量__

_

_。食物鏈10%～20%逐級遞減愈少愈少精選ppt【自主預(yù)習(xí)】

四、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．組成生物體的各種物質(zhì)來自于__________。2．組成生物體的各種物質(zhì)在___

_與_____

__之間的往返循環(huán)就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3．通過

和

，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。4．__

______和___

_____是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能。無機(jī)環(huán)境生物

無機(jī)環(huán)境食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)能量流動物質(zhì)循環(huán)精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】【合作學(xué)習(xí)】食物鏈的諸環(huán)節(jié)叫營養(yǎng)級。生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，消費者中的草食動物（一級消費者）為第二營養(yǎng)級，以草食動物為食的肉食動物為第三營養(yǎng)級，依此類推。請根據(jù)右圖所表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)進(jìn)行以下探究：探究一：食物鏈和食物網(wǎng)1.該食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？有5條食物鏈精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】2.圖中的次級消費者是什么？

3.圖中占有多個不同營養(yǎng)級的生物是？

圖中的次級消費者是鷹、蛙、蛇占有多個營養(yǎng)級的生物是鷹、蛇、鼠精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】4.如果由于災(zāi)害使得植物大減，則鷹的數(shù)量將會發(fā)生什么變化？鷹的數(shù)量也會減少精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】探究二:能量沿著食物鏈單向流動能量流動和物質(zhì)循環(huán)1.此食物網(wǎng)中各生物進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自哪里？

2..該食物網(wǎng)中含能量最多和最少的生物分別是什么？各生物進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自太陽能含能量最多的生物是綠色植物，含能量最少的生物是鷹精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】3.在植物兔鷹這條食物鏈中，鷹是如何獲得有機(jī)物和能量的？各種生物獲得的能量是不是可以全部用于它們的生命活動？為什么？請由此概括出能量流動的特點。鷹捕食兔，兔取食植物，植物通過光合作用將二氧化碳和水的有機(jī)物通過兔流向鷹，有機(jī)物的能量也流向鷹。各種生物獲得的能量不可以全部用于它們的生命活動，因為一部分的能量在流動中損失了，由此得出能量流動的特點是沿著食物鏈單向流動，逐級遞減。精選ppt

【合作學(xué)習(xí)】4.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和腐生性微生物是如何促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？綠色植物通過光合作用把大氣中的二氧化碳和水合成為含碳的有機(jī)物，被各級的消費者所利用，動物和植物通過呼吸作用分解有機(jī)物，腐生性微生物可以分解動植物遺體和遺體中的有機(jī)物，這些過程都能把有機(jī)物分解成的二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，這些無機(jī)物又可以被植物重新吸收利用，從而促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)。精選ppt

【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】1.食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系就形成了食物鏈2.食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中多條食物鏈彼此交錯連接形成了食物網(wǎng)3.食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)4.能量流動的特點：單向流動，逐級遞減，能量傳遞效率是10%--20%5.物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)精選ppt【隨堂檢測】知識點一：食物鏈和食物網(wǎng)1．（2017秋?西華縣期末）食物鏈中開始的生物通常是（）A．食草的 B．進(jìn)行光合作用的C．食肉的 D．腐生的B精選ppt【隨堂檢測】2．（2017秋?旌陽區(qū)期末）下列四個選項中，正確表示食物鏈的是（）A．陽光→草→?！?B．鼠→蛇→鷹C．鷹→蛇→青蛙→蟲 D．草→兔→鷹D精選ppt【隨堂檢測】3．（2018?新泰市一模）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（）A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈B．最長的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→蜘蛛→青蛙→蛇C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻D．蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系D精選ppt【隨堂檢測】知識點二：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動4．（2018?柘城縣二模）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是（）A．雙向流動，逐級遞減 B．單向流動，逐級遞增C．循環(huán)流動，前后不變 D．單向流動，逐級遞減D精選ppt【隨堂檢測】5．（2017秋?臺兒莊區(qū)期末）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是（）A．從生產(chǎn)者固定太陽能開始 B．陽光照射到綠色植物體上時C．生產(chǎn)者被動物所食時 D．分解者分解動植物遺體時A精選ppt【隨堂檢測】知識點三：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)6．（2017秋?洛寧縣期末）從物質(zhì)循環(huán)的觀點看，人體中碳元素究其根源來自（）A．食物中的碳 B．有機(jī)物里的碳C．大氣中的二氧化碳 D．非生物界中的碳C精選ppt【隨堂檢測】7．（2017秋?高平市期末）如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，下列敘述錯誤的是（）A．丙是分解者，主要是由微生物組成B．甲與乙之間是取食與被取食的關(guān)系C．該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是乙固定的太陽能D．二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式C精選ppt【課后練習(xí)】夯實基礎(chǔ)8．（2017秋?崇川區(qū)校級期末）“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢．螳螂一蟬一黃雀 B．樹一螳螂一蟬一黃雀C．蟬一螳螂一黃雀 D．.樹一蟬一螳螂一黃雀D精選ppt【課后練習(xí)】9．（2017秋?高郵市校級期末）下列能夠完整地表示食物鏈的是（）A．狐貍吃兔子，狼也吃兔子B．大魚吃小魚，小魚吃蝦米C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．貓頭鷹捕食田鼠，田鼠吃農(nóng)作物D精選ppt【課后練習(xí)】10．（2017秋?繁昌縣期末）某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的（）A．生產(chǎn)者 B．分解者 C．消費者 D．食物鏈D精選ppt【課后練習(xí)】11．（2018?海安縣一模）關(guān)于“小麥→蝗蟲→大山雀”這條食物鏈，下列敘述中，正確的是（）A．只有大山雀是消費者 B．只有蝗蟲是消費者C．只有小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者 D．3種生物都是消費者C精選ppt【課后練習(xí)】12．（2017秋?潮陽區(qū)期末）在下列食物鏈中，假設(shè)初級消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，下列各食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多的是（）A．綠色植物→鼠→貓頭鷹B．綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹C．綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹D．綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹A精選ppt【課后練習(xí)】13．（2017秋?東莞市期末）如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意簡圖，以下食物鏈表達(dá)正確的是（）A．植物→蟲子→吃蟲鳥→微生物 B．蟲子→吃蟲鳥→微生物C．陽光→植物→蟲子→吃蟲鳥 D．植物→蟲子→吃蟲鳥D精選ppt【課后練習(xí)】14．（2017秋?寶豐縣期末）下表是對某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果．這些生物之間有捕食的關(guān)系，下列哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的？（）A．A→B→C→D B．D→C→B→AC．C→A→D→B D．B→D→A→CD生物種類ABCD單位體積農(nóng)藥含量（毫克）0.0940.0020.5610.010精選ppt【課后練習(xí)】15．（2017?包頭）食物網(wǎng)具有的特征是（）A．每一種生物都被多種生物捕食B．有很多彼此交錯、互有聯(lián)系的食物鏈C．每一種動物可以吃多種植物D．每一種生物都只位于一條食物鏈上B精選ppt【課后練習(xí)】16．（2016?孝感）如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（）A．微生物中的腐生細(xì)菌屬于分解者B．狐和兔之間的關(guān)系是捕食關(guān)系C．該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成D．該食物網(wǎng)中的能量是循環(huán)流動的D精選ppt【課后練習(xí)】17．（2017秋?未央?yún)^(qū)期末）如果用一個圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系，你認(rèn)為正確的圖是（）D精選ppt【課后練習(xí)】18．（2017秋?湛江期末）從蛇吃蛙，蛙吃蟲，蟲吃草可以看出蛇生命活動所利用的能量最終來源于（）A．蛙 B．蟲 C．草 D．陽光D精選ppt【課后練習(xí)】能力提升19．（2017秋?鹿邑縣期末）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的說法，正確的是（）A．物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)利用B．能量的流動方向是單向流動，營養(yǎng)級越高獲得的能量越少C．營養(yǎng)物質(zhì)會在生物體內(nèi)積累，營養(yǎng)級越高獲得的營養(yǎng)物質(zhì)越多D．能量的最終來源是生產(chǎn)者B精選ppt【課后練習(xí)】20．（2017?于洪區(qū)一模）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，錯誤的說法是（）A．物質(zhì)①是微生物分解動、植物遺體釋放出的二氧化碳B．物質(zhì)②是植物進(jìn)行呼吸作用釋放出的二氧化碳C．物質(zhì)③是植物進(jìn)行光合作用所利用的二氧化碳D．物質(zhì)④是植物光合作用釋放出的氧氣D精選ppt【課后練習(xí)】二．解答題（共2小題）21．（2018春?新羅區(qū)校級月考）如圖示意一個草原生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)圖回答下列問題。精選ppt【課后練習(xí)】（1）圖中的生產(chǎn)者是

；在消費者中，草食動物是

，肉食動物是

。（2）圖中含有

條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了

。生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是

與

的關(guān)系。兔和昆蟲的關(guān)系是

。綠色植物兔、昆蟲蛇、蜥蜴、相思鳥、老鷹3食物網(wǎng)吃被吃競爭精選ppt【課后練習(xí)】（3）圖中的各種動物可統(tǒng)稱為

。（4）圖中最長的一條食物鏈可為

。消費者綠色植物→昆蟲→蜥蜴→蛇→老鷹精選ppt【課后練習(xí)】22．（2017秋?鹽湖區(qū)期末）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖。精選ppt【課后練習(xí)】（1）上圖說明，能量的最終來源是

。（2）輸入此生態(tài)系統(tǒng)的能量，來自于圖中

的