2023年小學(xué)三年級(jí)英語下冊教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)英語下冊教學(xué)反思【#三班級(jí)#導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思始終以來是老師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家始終特別重視。以下是我整理的《學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思

我講的是學(xué)校三班級(jí)下冊英語Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學(xué)為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler？--It’sunderthechair!單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對(duì)同學(xué)這個(gè)年齡階段的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟識(shí)的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測同學(xué)對(duì)單詞的把握狀況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的樂觀性特殊高，一些平常不怎么樂觀發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有勝利之處，但也發(fā)覺一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語同學(xué)聽得不是很清楚，這樣就導(dǎo)致同學(xué)不能夠很清晰地理解老師發(fā)出的指令的意思，使同學(xué)回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，支配還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，老師應(yīng)當(dāng)真真正正地關(guān)注每一名同學(xué)的進(jìn)展，把同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)胞樂觀調(diào)動(dòng)起來，才能讓同學(xué)真正地成為課堂上的小仆人。

2.學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思

在教學(xué)本單元時(shí)，我把A、B部分的Let’slearn.整合起來教，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男同學(xué)說：“He’sMike.He’saboy.”再指著另一個(gè)男同學(xué)說：“He’sJohn.He’saboy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個(gè)女同學(xué)說：“She’s….She’sagirl.”然后，指著不同的男女同學(xué)說：“He’saboy.She’sagirl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分同學(xué)能夠仿照我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最終讓同學(xué)進(jìn)行小組口語操練。結(jié)果，同學(xué)學(xué)得很快，一下子就把boy和girl兩個(gè)單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)稱贊一些“he”和“she”不分的同學(xué)，但那些聰慧的同學(xué)都會(huì)幫他們訂正錯(cuò)誤。我有點(diǎn)驚訝，三班級(jí)的同學(xué)竟然學(xué)得這么快，不僅會(huì)說單詞，還會(huì)說句子了。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我還擔(dān)憂這些同學(xué)難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)憂是多余的。在同學(xué)把握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’mateacher.You’reastudent.”

為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和同學(xué)玩一個(gè)正問反答的嬉戲。我向一個(gè)同學(xué)連連發(fā)問：“Areyouateacher?”同學(xué)必需依據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”當(dāng)這個(gè)同學(xué)不承認(rèn)自己是男孩時(shí)，其他同學(xué)都大笑起來，情

緒也高漲起來，一個(gè)個(gè)同學(xué)都舉起了小手說：“Letmetry.Letmetry.”我和三個(gè)同學(xué)示范這個(gè)嬉戲后，就讓他們同桌之間玩。這個(gè)嬉戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，還培育了同學(xué)的聽說英語反應(yīng)力量。

3.學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思

Doyoulikepears？其次課時(shí)中的Let'slearn教學(xué)重點(diǎn)為三個(gè)關(guān)于水果的單詞apple,pear,orange.還有句型Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)物大展現(xiàn)的情境。一方面復(fù)習(xí)了上學(xué)期的單詞，另一方面引出新的教學(xué)內(nèi)容，在這一節(jié)課我充分運(yùn)用直觀教學(xué)法。新授課的教讀，都是利用圖片與實(shí)物，發(fā)揮直觀的優(yōu)勢。在這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來關(guān)心同學(xué)記住單詞。同學(xué)會(huì)念這個(gè)chant，就記住了單詞。活動(dòng)部分，第一個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)讓同學(xué)幫水果連單詞，既真實(shí)又好玩，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。其次個(gè)活動(dòng)我為同學(xué)拋出“查找被藏的水果”這一問題，大大促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。第三個(gè)活動(dòng)是聽指令畫畫，留意了學(xué)科之間的聯(lián)系，又培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量。學(xué)校生的'留意力是有限的，這節(jié)課我留意運(yùn)用多種方法來激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱高，參加的樂觀性高，達(dá)到了較抱負(fù)的教學(xué)效果。生學(xué)完后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測，并利用圖片關(guān)心同學(xué)進(jìn)行鞏固。這節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，整堂課特殊留意關(guān)注同學(xué)的愛好和情感的調(diào)動(dòng)。但也有不足的地方，板書不夠清楚，單詞在句子中的運(yùn)用較少，同學(xué)之間的合作也不是特殊默契，在課時(shí)的支配上有所欠缺。在教學(xué)活動(dòng)中肢體語言不夠豐富，三班級(jí)的同學(xué)觀看事物還是很簡潔，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語氣來調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達(dá)到了肯定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點(diǎn)微笑，使師生關(guān)系更親近。此外對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)過于單調(diào)，三班級(jí)的學(xué)校生還比較稚嫩，他們還很喜愛聽到一些表揚(yáng)、贊揚(yáng)的話，那樣他們就會(huì)更樂觀的投入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，做的還是不夠。比如，我讓同學(xué)說說時(shí)，大部分同學(xué)都樂觀開動(dòng)了腦筋，有的說的特別的好，我為了不鋪張時(shí)間，只是輕描淡寫的重復(fù)一遍，或者以good,great帶過，明顯同學(xué)對(duì)這樣的評(píng)價(jià)不夠滿足。假如我能拎住一些突出的回答，加以更好的評(píng)價(jià)的話，同學(xué)應(yīng)當(dāng)還可以更活躍?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我應(yīng)不斷改進(jìn)取得更好的教學(xué)效果。

4.學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思

本月份主要是上RECLY1和第3單元的內(nèi)容，一個(gè)是對(duì)前面3個(gè)單元的整合復(fù)習(xí)，一個(gè)是ATthezoo單元的學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是；學(xué)習(xí)描述物體的相關(guān)形容詞，以及理解運(yùn)用句型ithasa…。學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到同學(xué)的奇怪???心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞以及句型。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓同學(xué)在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。

一、歌曲開篇，引入情境

同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急狀態(tài)，所以我通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消退了緊急，使同學(xué)的留意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

學(xué)校生對(duì)新事物總是布滿著奇怪???，唯恐很難保持他們長時(shí)間的留意和高漲的心情，所以四會(huì)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓同學(xué)用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，同學(xué)興致昂揚(yáng)；然后通過禮物，使同學(xué)眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性；其次我利用簡筆畫讓同學(xué)主動(dòng)參加，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的愛好；另外又讓同學(xué)通過嬉戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心。最終利用“我說你做、大小聲、生說生指”的嬉戲，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)好玩、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用

提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)，制造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)學(xué)問與同學(xué)間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參加，真正達(dá)到語言的交際目的。

四、敬重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學(xué)要面對(duì)全體，要因材施教，因此為了每個(gè)同學(xué)都達(dá)到肯定的交際目的，我在最終設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Let’splay。在這活動(dòng)中，我讓同學(xué)通過實(shí)物和PPt課件仿照對(duì)話，增加趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求同學(xué)用基本的語句進(jìn)行溝通，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的力量，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有勝利之處，但也發(fā)覺存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，同學(xué)聽得不是很清楚，這樣就導(dǎo)致同學(xué)不理解老師發(fā)出指令的意思，使同學(xué)在回答問題時(shí)無從下手。從同學(xué)們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，老師應(yīng)當(dāng)真真正正的關(guān)注每一名同學(xué)的進(jìn)展，把同學(xué)的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓同學(xué)真正的成為課堂上的小仆人。

5.學(xué)校三班級(jí)英語下冊教學(xué)反思

四月份到了，意味著這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了一半。主要學(xué)習(xí)了第三單元和復(fù)習(xí)單元一。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的英語聽、說、認(rèn)、讀的力量。培育同學(xué)應(yīng)用語言進(jìn)行交際的力量。培育同學(xué)的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育，面對(duì)兇狠的動(dòng)物有自我愛護(hù)的意識(shí)。

Let’slearn原來是這個(gè)單元的其次課時(shí)，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時(shí)先學(xué)習(xí)新單詞，把對(duì)話放在了其次課時(shí)來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，許多時(shí)候都是這樣做的。事實(shí)上，這樣的小調(diào)整可以關(guān)心我們在教學(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于這單元的整體教學(xué)思路，我本著條理清晰、循序漸進(jìn)、高效有用，又兼顧培育愛好的原則來設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了最簡潔的聽聽做做活動(dòng)，又活躍氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性。新課環(huán)節(jié)，我很清楚的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，漸漸突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時(shí)就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主見以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，同學(xué)的思維活躍，相互碰撞著，