謀求互利共贏教學(xué)設(shè)計(jì)

《謀求互利共贏》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析一、課標(biāo)要求本節(jié)課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體內(nèi)容：“了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)”“認(rèn)識(shí)樹(shù)立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望”。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二框“謀求互利共贏”，承接上一框“和平與發(fā)展”，指明在人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的全球性問(wèn)題，需要人類(lèi)同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟。本課教材思路清晰，應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題，需要傾聽(tīng)中國(guó)聲音，努力構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)互利共贏。學(xué)情分析在學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，國(guó)與國(guó)之間對(duì)抗的勝與負(fù)、國(guó)家是否強(qiáng)大等意識(shí)比較明顯，但缺少全球意識(shí)、合作共贏觀念。對(duì)中國(guó)在世界發(fā)展中的作用不清楚，對(duì)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等中國(guó)方案、中國(guó)聲音、中國(guó)理念不太關(guān)注。本節(jié)課需要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、提升認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受中國(guó)擔(dān)當(dāng)，思考自身責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)全球意識(shí)，體會(huì)中國(guó)提出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的初心；具備人道主義精神，關(guān)懷、尊重他人的生命。能力目標(biāo)：通過(guò)分析攜手合作、共建共享的事例，提高分析、解讀時(shí)政的能力。增進(jìn)邏輯表達(dá)能力和對(duì)時(shí)政新聞的解讀能力。知識(shí)目標(biāo)：知道全球性問(wèn)題制約人類(lèi)發(fā)展，能夠分析出構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要意義，能夠表達(dá)出關(guān)懷生命、尊重生命的意愿。重點(diǎn)謀求互利共贏，具有構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)難點(diǎn)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意義教學(xué)方法情境分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻：《2022年魔幻開(kāi)局》思考：視頻中，人類(lèi)社會(huì)面臨哪些問(wèn)題？觀看視頻思考并回答問(wèn)題視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生。并啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)面臨的問(wèn)題講授新課環(huán)節(jié)一：時(shí)代之問(wèn)中國(guó)方案除了視頻中出現(xiàn)的問(wèn)題，人類(lèi)還面臨哪些全球性問(wèn)題？學(xué)生回答：“世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出”“貧富分化”“網(wǎng)絡(luò)安全”“重大傳染性疾病”“恐怖主義”等等。不得不讓人再次發(fā)出：“世界怎么了，我們?cè)趺崔k”的“時(shí)代之問(wèn)”，有沒(méi)有什么解決方案呢？欣賞視頻《構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體》從視頻看出，中國(guó)提出了中國(guó)方案，就是：構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體！環(huán)節(jié)二：和合共生命運(yùn)同舟展示材料：美國(guó)退出《巴黎協(xié)定》中韓日等國(guó)家繼續(xù)落實(shí)《巴黎協(xié)定》面對(duì)人類(lèi)在發(fā)展中遇到的全球性問(wèn)題，不同的國(guó)家會(huì)有不同的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)閱讀材料，就“全球氣候治理”問(wèn)題上展現(xiàn)出的兩種做法，發(fā)表看法?？偨Y(jié)：構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性播放視頻：《人類(lèi)命運(yùn)共同體贏共鳴》展示材料：思考：為什么人類(lèi)命運(yùn)共同體理念會(huì)受到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可？教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料得出要點(diǎn)?？偨Y(jié)：為什么構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體當(dāng)堂限時(shí)背誦環(huán)節(jié)三：攜手前行共創(chuàng)未來(lái)中國(guó)曾為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體作過(guò)的努力展示圖片展示材料：2022年11月：“峰會(huì)月”思考：依據(jù)習(xí)近平主席的講話，各個(gè)國(guó)家應(yīng)如何構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體？練習(xí)題：鞏固提升構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，各國(guó)人民應(yīng)該怎么做？展示詩(shī)詞：山川異域，風(fēng)月同天豈曰無(wú)衣、與子同袍青山一道同云雨，明月何曾是故鄉(xiāng)中國(guó)人民和日本民眾在面對(duì)新冠肺炎疫情時(shí)，相互幫助、相互鼓勵(lì)加油。體現(xiàn)了各國(guó)人民在面對(duì)共同挑戰(zhàn)時(shí)，要相互信任、守望相助和共同擔(dān)當(dāng)。個(gè)人（青少年）可以為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，做哪些努力？思考并回答問(wèn)題觀看視頻，知道中國(guó)方案是構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。學(xué)生分析問(wèn)題，與老師一同完成表格學(xué)生觀看視頻，閱讀材料，思考問(wèn)題觀看圖片，思考國(guó)家層面該如何更好地構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體情境模擬，學(xué)生分組討論，然后選派小組代表回答問(wèn)題基于學(xué)生的認(rèn)知提問(wèn)，學(xué)生容易回答。幫助學(xué)生理解、認(rèn)同人類(lèi)命運(yùn)共同體理念讓學(xué)生感受到中國(guó)智慧和影響力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。讓學(xué)生明白人類(lèi)命運(yùn)共同體理念贏得世界共鳴的原因在于它本身順應(yīng)了歷史潮流，回應(yīng)了時(shí)代要求。如何構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，需要分角度來(lái)思考。要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際，最后立足于學(xué)生自身，懂得如何做。課堂小結(jié)“世界怎么了，我們?cè)趺崔k？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)提出了構(gòu)建人類(lèi)