希臘羅馬古典文化教案

《希臘羅馬古典文化》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容以建筑藝術(shù)、公歷等為例，初步認(rèn)識希臘羅馬古典文化的成就。二、學(xué)情分析學(xué)生對希臘羅馬古典文化比較感興趣，因此可以安排學(xué)生課下多搜集此方面的資料、圖片、視頻等，讓學(xué)生在課堂上進行展示。對于他們難以理解的希臘羅馬取得輝煌成就的原因，教師要加以引導(dǎo)學(xué)生進行分析。三、教學(xué)準(zhǔn)備.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在同步備課下，設(shè)置版本章節(jié)，九年級上學(xué)期歷史人教版；.在課程目錄下選擇第6課希臘羅馬古典文化；.在教學(xué)設(shè)計一一名師教案，瀏覽《希臘羅馬古典文化》名師教案；.在課前預(yù)習(xí)一一名師預(yù)習(xí)，將《希臘羅馬古典文化》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，發(fā)送給學(xué)生并提醒學(xué)生在我的作業(yè)中查收完成學(xué)習(xí)；（或者在教學(xué)設(shè)計一一名師教案下將WORD版本課導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，發(fā)送給學(xué)生。）.在同步備課一一課堂教學(xué)一一名師課件下，對應(yīng)本課目錄下查看本課名師課件，并將本課名師課件一鍵加入我的課件。.在同步備課一一隨堂訓(xùn)練一一名師訓(xùn)練下，對應(yīng)本課目錄下查看本課互動訓(xùn)練、提升檢測試卷。.授課預(yù)覽處點擊進入授課端名師課件或我的課件中進行預(yù)覽。注意要在授課端選擇本課的對應(yīng)目錄。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進1/9行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進而促使其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識記希臘羅馬古典文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、法學(xué)、歷法等方面的突出成就的基本史實。目標(biāo)2：通過閱讀教材、搜集資料，說出希臘羅馬古典文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、法學(xué)、歷法等方面的突出成就。認(rèn)識到希臘、羅馬古典文化是人類最寶貴的精神遺產(chǎn)之一，增強對古典文化的熱愛之情（重點、難點）目標(biāo)3：分析思考古希臘、羅馬取得輝煌文化成就的原因（難點）五、教學(xué)活動.課堂導(dǎo)入師：古希臘、古羅馬不只政治上的建樹對世界影響深遠(yuǎn)，它們在文化上取得的成就也為全人類所熟知。今天，就讓我們一起走進古希臘、羅馬，感受它們文化的魅力。.講授新課（1）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)合電子教材或者教材，識記希臘羅馬古典文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、法學(xué)、歷法等方面的突出成就的基本史實。（2）合作探究出示任務(wù)：任務(wù)二【合作探究】通過閱讀教材、搜集資料，說出希臘羅馬古典文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、法學(xué)、歷法等方面的突出成就。學(xué)生活動：小組合作進行合作探討，學(xué)生回答，教師講解。一、文學(xué)《荷馬史詩》：包括《伊利亞特》、《奧德賽》《荷馬史詩》是相傳由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱。兩部史詩都分成24卷，這兩部史詩最初可能只是基于古代傳說的口頭文學(xué)，靠著樂師的背誦流傳。它作為史料，不僅反映了公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的社會情況，而且反映了邁錫尼文明。它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期社會的重要史料?！逗神R史詩》不僅具有文學(xué)藝術(shù)上的重要價值，它在歷史、地理、考古學(xué)和民俗學(xué)方面也提供給后世很多值得研究的東西。出示問題：希臘神話中的人物，你知道哪些？希臘神話有什么特點？學(xué)生通過課前搜集的材料進行回答。生：回答人物略。生：特點：“神人同形同性”師：神人同形同性論是指人們認(rèn)為其他生命體或者類生物體都具有人類的情感，甚至具有自己的性格特質(zhì)的一種觀點。二、雕塑.擲鐵餅者(Discobolos)，大理石雕復(fù)制品，高約152厘米，羅馬國立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，原作為青銅，希臘雕刻家米隆(Myron)作于約公元前450年。這個作品是古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。雕塑刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間，雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時又保持了雕像的穩(wěn)定性，贊美了人體的美和運動所飽含的生命力，體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標(biāo)志。.斷臂維納斯，也稱米洛的維納斯(英語：VenusdeMilo)，是一尊希臘神話中，代表愛與美的女神維納斯的大理石雕塑，高203厘米，由兩塊大理石拼接而成，兩塊大理石連接處非常巧妙，在身軀裸露部分與裹巾的相鄰處。可能是在前130年左右制成的。1820年米洛農(nóng)民伊奧爾科斯在米洛斯島上發(fā)現(xiàn)它。他

試圖將這尊雕像藏起來，但后來還是被一個土耳其軍官發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)時法國駐土耳其的大使將它買下。.宙斯神像宙斯(Zeus)希臘眾神之神，是奧林匹亞(Olympia)的主神，為表崇拜而興建的，神像位于希臘奧林匹亞城，是古希臘雕刻家菲迪亞斯的作品，大約建造于公元前457年。宙斯神像是當(dāng)時世上最大的室內(nèi)雕像，神像原本是放在一座神殿內(nèi)，然而這座神殿于公元5年被大火摧毀。宙斯神像雖因被運到君士坦丁堡而幸免于難，但最終亦難逃厄運，于公元462年被大火燒毀。奧林匹亞神廟中的宙斯像是古代世界七大奇跡之一。三、建筑1.觀察下列圖片并閱讀教材說一說，希臘、羅馬各有哪些著名建筑，建筑風(fēng)格有何不同？希臘：建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細(xì)。:大競技場\Him引水道工程■口方尖碑i萬神廟希臘：建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細(xì)。:大競技場\Him引水道工程■口方尖碑i萬神廟羅馬：凱旋門吸收了希臘建筑特點，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)龋葓怨探Y(jié)實，又華麗宏偉。主要特點是實用。出示問題：2.比較左右圖片，看看今天的建筑與古希臘、古羅馬建筑有什么相似之處？對后世建筑有什么影響?美國三宮比利時議會大摩相似之處：頂部三角形、長方形主體建筑、前面有圓柱影響：古羅馬的建筑結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式美國三宮比利時議會大摩相似之處：頂部三角形、長方形主體建筑、前面有圓柱影響：古羅馬的建筑結(jié)構(gòu)和建筑風(fēng)格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結(jié)構(gòu)均得到了現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取有效問題，歸納總結(jié)的能力。四、哲學(xué)和法學(xué)師：現(xiàn)代西方所使用的“哲學(xué)”一詞，源自古希臘語，它的原意是“熱愛智慧”古希臘三大哲學(xué)家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

師：整個畫面充滿濃厚的學(xué)術(shù)探討和爭鳴的氣氛，贊美了人類對智慧的熱愛和對理想的追求，以及古希臘哲學(xué)的繁榮。.說一說下列哲學(xué)家的成就；生：德謨克里特提出“原子論”，蘇格拉底主張人應(yīng)該認(rèn)識自己，亞里士多生：德謨克里特提出“原子論”，蘇格拉底主張人應(yīng)該認(rèn)識自己，亞里士多德創(chuàng)立了邏輯學(xué)問題思考：你知道中國這一時期的思想家是如何認(rèn)識世界的嗎?人物觀點人物老子孟子荀子設(shè)計意圖：旨在加深學(xué)生對中外哲學(xué)家的哲學(xué)觀點的認(rèn)識。

學(xué)生在探究問題單上填寫此表格人物 觀點老子字宙萬物來自虛無老子字宙萬物來自虛無I也走向虛無哲學(xué)思想的最高范疇是天，孟子把天想象成為具孟子 有道德屬性的精神實體口認(rèn)為天是人性固有的道德觀念的本原荀子天為自然，沒有理性、意志*善惡好壞之心.他把明陽風(fēng)雨等潛移默化的機能叫做神，把由此機能所組成的自然界叫做天。宇宙的生成不是神造，而是萬物自身運動的結(jié)果。認(rèn)為自然界和人類各有自己的規(guī)律荀子五、羅馬法.簡要敘述羅馬法的發(fā)展歷程。］《十二銅表法》）1L便整的羅馬法學(xué)、1萬民法、經(jīng)濟法I1M；其他法學(xué)概念等等」.閱讀下列材料，思考羅馬法對世界的影響。材料一：法國是接受羅馬法最早的國家之一。1804年《法國民法典》接受了羅馬法學(xué)關(guān)于人和物劃分的體系，沿襲了羅馬法學(xué)。這部法典經(jīng)過修改，至今認(rèn)為法蘭西共和國民法典。而且成為其他許多歐洲國家制定法典的基礎(chǔ)。材料二：德國歷屆皇帝都宣布羅馬法的效力遍及全國，視羅馬法為其帝國法。德國大學(xué)普遍設(shè)置羅馬法教程，廣輸人才學(xué)習(xí)羅馬法。精通羅馬法的人才在具體的行政機構(gòu)中任職。羅馬法在德國司法中得以確認(rèn)。材料三：西班牙王室聘請羅馬法學(xué)家在王室參事府和王室法院任職，學(xué)者赴意大利和法國學(xué)習(xí)羅馬法。學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中進行總結(jié)。羅馬法影響廣泛而深遠(yuǎn)，成為近代很多西方國家法律的基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效歷史問題，歸納總結(jié)的能力。六、公歷閱讀教材，說出公歷的基礎(chǔ)是什么歷法？生：儒略歷教師簡要介紹公歷的來由，并結(jié)合我們現(xiàn)在使用的公歷，解釋清楚它們之間的關(guān)系。出示任務(wù)：任務(wù)三【合作探究】結(jié)合所學(xué)，分析歸納古代希臘、羅馬取得輝煌文化成就的原因有哪些？.發(fā)達的經(jīng)濟是文化繁榮的基礎(chǔ)。.海洋交通的開拓，便于交流和吸收別人的長處。.人民的辛勤勞動是文化的源泉。.文人學(xué)者、藝術(shù)家與科學(xué)家刻苦鉆研與總結(jié)人民群眾實踐，形成了偉大的成就。.民主制度的推動，政府對文化的重視。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題，歸納總結(jié)的能力。（3）課堂小結(jié)希臘古典文化，從史詩、建筑，到哲學(xué)，為整個西方古典藝術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。英國詩人雪萊說：“我們都是希臘人，我們的法律，我們的文學(xué)，我們的宗教，我們的藝術(shù)，皆植根于希臘。”古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng)，并不斷創(chuàng)新，羅馬建筑、羅馬法學(xué)、公歷等，是古羅馬留給人類的寶貴財富。恩格斯說，“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎(chǔ)，也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。（4）知識結(jié)構(gòu)任務(wù)四：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。特點文學(xué)和隧期代表神特點文學(xué)和隧期代表神人同形F1性文學(xué)雕密希臘建簟代衰建筑羅馬建筑代晨希臘羅馬

古典文化

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0 ,哲學(xué)德漠克利特)蘇格拉底 》哲學(xué)觀點亞里士多德d十二銅表法》法學(xué)萬民法，簽怖法，其他法律概念羅馬法學(xué)系統(tǒng)公歷翻撇的儒略歷(5)互動訓(xùn)練＞請調(diào)用互動學(xué)