高考作文閱卷評分的依據

第4頁共4頁高考作文閱卷評分的根據高考作文閱卷評分的根據高考作文評卷，網上閱卷綜合管理系統(tǒng)記分標示區(qū)分為以下四塊：內容(0-20)分，表達(0-20)分，開展(0-20)分，扣分(0-60)。各標示區(qū)沒有分等，但作文評分按分項分等進展。錯別字、不夠字數、沒有標題等在扣分中表達。根底等級1.關于評分標準：內容：以題意和內容為重點，題意和內容中有一項在上等，并且中心和感情有一項在上等者，可根據文章實際，在上一等中、低檔記分。表達：以語言和文體為重點，語言和文體中有一項在上等，并且構造和字體有一項在上等者，可根據文章實際，在上一等中、低檔記分。記分應綜合考察內容和表達兩局部，一般情況下不跨等記分。根本符合題意的文章，表達項最多在一等分下限記分，開展等級不能超過10分。偏離題意的文章，內容項在四等記分，表達項一般不超過三等記分，開展等級不給分。解析：根底等級九項內容中，評卷中突出的是題意、內容和語言、文體四項，評卷時在注重題意和內容的同時，兼顧中心和感情，不合題意、運用不當、與中心游離的內容不能算內容充實。不跨等記分，比方說“內容”在三等的，“表達”只能在三等或相鄰的二等和四等記分，不能跨到一等記分，“表達”在三等的，“內容”也不能在一等記分。2.關于表達：1、語言語言標準，語句構造完好，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。語言標準，有兩、三處語病，視為語言通順。2、文體所謂議論文，是指圍繞某一觀點展開，表達方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達方式以表達、描寫為主，寫人記事的文章。如考生寫成隨筆，可視為議論文;寫成敘事性散文，可視為記敘文;寫成童話、小小說、也可視為記敘文。3、構造圍繞中心，銜接自然，有較強的內在聯(lián)絡，視為構造嚴謹。圍繞中心，銜接較自然，視為構造完好。大致圍繞中心，視為構造根本完好。文章缺乏必要的組成局部，內在聯(lián)絡混亂，條理不清楚，或者內在邏輯非?；靵y，或文章沒有完篇，嚴重影響到文章的完好，視為構造混亂。解析：文體涉及體裁和表達方式，如何符合議論文或記敘文的限定?關鍵是表達方式，要突出以議論或記敘、描寫的表達方式為主。開展等級開展等級分與根底等級分之間有聯(lián)絡，但不一定成正比。在根底等級段評為四等的，原那么上不給開展等級分;在根底等級段評為三等的，開展等級分最多不超過10分。開展等級段四個評分點中，有一點突出可得總分值，兩點比擬突出可得總分值，三點到達要求可得總分值。“豐富”不是指舉例很多;“有文采”不僅是指排比、反復等句式表現出的有氣勢，而更應理解為文句在內容表現方面的有意蘊或簡明準確。解析：開展等級“有一點突出可得總分值，兩點比擬突出可得總分值，三點到達要求可得總分值”，這樣一來，根底等級在二等的，憑借某一方面的優(yōu)勢，總分也可能到達一等。盡管開展等級分和根底等級分并不成正比，但開展等級分高的，根底等級分一般也在一等。說明：字未滿800字，每少50字扣1分;缺乏400字的，不再分項分等記分，給一個總分。錯別字每1個字扣1分，重復的不計。沒有標題的扣2分。文章材料豐富充實，且運用得當，視為“內容充實”。文章缺乏詳細的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，視為“沒有什么內容”。文章符合