人教版數(shù)學(xué)一年級下-第四單元《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)》

XX市XX小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案教材版本人教版年級冊別一年級下冊科目數(shù)學(xué)單元章節(jié)第四單元課題名稱《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》備課人備課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算，使計(jì)算效率提升。了解加減法算式中各部分的名稱，會熟練使用。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)探索整十?dāng)?shù)加減證實(shí)書的計(jì)算方法，能夠正確快速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)難點(diǎn)理解算式的含義，運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)方法直觀教學(xué)法，小組合作，探究討論教學(xué)準(zhǔn)備PPT，數(shù)字卡片，課件，多媒體，練習(xí)本教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1.口算10+65+1015-412-119-918-819-103+104+1010-02.口答26里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十加5個(gè)一是多少?1個(gè)十加8個(gè)一是多少?1個(gè)十加7個(gè)一是多少?二、借助直觀、學(xué)習(xí)新知1、看圖列式，根據(jù)這幅圖，你會列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?指名回答，師板書算式:9＋4=4＋9=13—9=13—4=提問:9＋4等于多少呢?你是怎樣想的?13—4呢?你是怎樣想的?需要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。提問:4＋9等于多少，你又可以怎樣算?“13—4”你會算嗎?介紹算式中各部分的名稱。(1）加法算式中各部分的名稱。談話:每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像這里的9十4=13中，相加的兩個(gè)數(shù)，你知道它們的名字嗎?小結(jié)板書:相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。同樣介紹減法算式各部分的名稱。提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1、做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，并說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、做一做第2題。觀察第一組的4個(gè)算式,說說它們之間有什么聯(lián)系?提問:你能根據(jù)9+4=13想到其他三個(gè)算式的得數(shù)嗎?做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流。做一做第4題。讀懂表格理解表格中每列各表示什么?已知什么，求什么?計(jì)算表中的得數(shù)并交流。指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，說說題意。然后獨(dú)立列式計(jì)算，全班交流、訂正。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?計(jì)算今天的題你有什么好辦法?師生共同交流。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法10+56+1015-512-219-918-819-13+104+1010-06+617-815-2