部編版一年級下冊《可愛的動物》

部編版一年級下冊第二單元

第七課《可愛的動物》第二課時《怎樣才是真喜歡》教學設(shè)計

課標要求與教材分析感受并探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、保護環(huán)境意識的重要途徑。低年級學生處于“萬物有靈”和人與自然分化的認識過程中，此時對他們進行與自然共在共生的引導，是非常好的時機。同時，他們自我中心的思維方式，讓他們傾向于以自己內(nèi)心喜歡的方式去對待身邊的動物，這通常會導致兩種傾向：錯誤的愛心和不設(shè)防的親近。錯誤的愛心如天天植物澆水，給魚喂食過多過勤，甚至親近、摟抱流浪的貓狗等，這些做法不僅不利于植物、動物的生長，有時還會給自己帶來傷害。這節(jié)課選取教材中的“愛護動物”這個點，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導學生體會怎樣才是真的喜歡小動物。學情分析一年級的學生大多對小動物有一種天生的親近感，這種親近感使他們愿意去觀察、了解動物。同時，由于他們接觸動物的機會還不太多，對動物的認知還很有限，所以盡管他們有和動物交朋友的愿望，但還不太清楚怎樣才是真喜歡。學習本課，讓孩子們在已有的認識上，改掉錯誤行為，力爭用正確的方式去喜歡小動物。教學目標1.

知道怎樣做才是真的喜歡小動物。2.

簡單了解貓、狗、小金魚、小兔、小烏龜?shù)纳盍曅浴?.

激發(fā)學生愛護動物的情感。教學重難點重點：知道怎樣做才是真的喜歡小動物，難點：了解不同的動物，具有不同的生活習性。教學方法與手段情境體驗

合作學習使用教材的構(gòu)想學生能在三次闖關(guān)中知道怎樣的行為才是真的喜歡小動物，了解不同的動物有不同的生活習性，我們應(yīng)該尊重動物的習性，愛護動物和它們做朋友。

教學流程一．課前游戲動物手指操一根手指頭啊，變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭，變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀，變成梅花鹿呀。四根手指頭呀，變呀，變成小螃蟹呀。五根手指頭呀，變呀，變成小手掌。把它放腿上，安心把課上。二．交流入題師:同學們，你們喜歡小動物嗎？看你們剛才表演的時候神采奕奕，老師知道你們很喜歡小動物，那么你們是真喜歡嗎？這節(jié)課我們就聊一聊，怎樣才是真喜歡。(板書課題)三．情境闖關(guān)師:老師很喜歡小動物，想領(lǐng)養(yǎng)一只小動物，于是來到動物王國，一起聽聽動物管家喜羊羊是怎樣說的？(播放喜羊羊的話)師:小朋友，你們愿意幫老師去闖關(guān)嗎？樂于助人的小朋友，讓我們走進第一關(guān)吧。（一）火眼睛睛來判斷看這幾幅圖中的小朋友他們的行為是真的喜歡小動物嗎？1.歡歡和同學幫小鳥筑巢。2.明明在動物園隨意喂猴子香蕉。3.樂樂追打小貓。4.甜甜不停地喂金魚，導致金魚死亡。(根據(jù)學生的交流，完成板書。)師:聽聽喜羊羊?qū)ξ覀兊脑u價。師:同學們真棒，我們獲得了第一枚獎?wù)?。讓我們滿懷信心地進入第二關(guān)吧。（二）聽故事，表真情1.老師講述《小蜻蜓的故事》2.學生自由選擇一種情況來表演。(a.瓶子里的小蜻蜓:鉆在課桌底下用力扇動自己的翅膀。b.瓶子外面的小蜻蜓:自由自在的飛翔。)3.說說你的感受。(老師分別采訪瓶子里和瓶子外的同學，說說她們的感受。)4.引導:天氣越來越暖和了，不只是小蜻蜓，小蜜蜂，蝴蝶，小鳥，鴿子都在空中自由的飛翔。面對這些可愛的動物，我們應(yīng)該怎么做。(學生交流)5.小結(jié):

放飛自由不捕捉，不傷害。師:大自然中的動物，我們不捕捉，不傷害，那么養(yǎng)在家里的小動物，我們應(yīng)該怎么對待呢？6.播放:流浪貓流浪狗的圖片。7.交流:看到這些圖片你想說什么呢？8.對于我們家里養(yǎng)的動物要做到不離不棄，這樣才是真喜歡。(完成板書)師:我們的真情，獲得了第二枚獎?wù)拢屛覀優(yōu)樽约汗恼瓢?。（三）我來照顧好朋?.播放課件:生病的kitty貓2.交流:貓為什么會生病3.學習貓的生活習性4.總結(jié)方法:讀一讀，找一找，說一說，貼一貼。5.小組合作學習。(a.讀一讀，組長給大家讀資料。b.找一找小動物吃什么？住在哪兒？玩什么？c.說一說小動物的生活習性。d.把你找到的圖片貼在卡紙上。)6.小組代表交流7.總結(jié):真的喜歡小動物，就是要科學飼養(yǎng)。(完成板書)師:同學們真了不起，我們獲得了三枚獎?wù)驴梢灶I(lǐng)養(yǎng)小動物了，讓我們一起去動物王國，領(lǐng)養(yǎng)小動物吧?。ㄋ模┣榫程嵘惭蜓騺砻嬖?請大家說說怎樣才是真喜歡？(看板書讀兒歌)（五）實踐比拼我們一起來養(yǎng)蠶(教師發(fā)放蠶寶寶和大家約定端午后來交流比拼。

板書設(shè)計

怎樣才是真喜歡多幫助

不傷害尊習性

守規(guī)則科學養(yǎng)

不拋棄

教學反思對于本課的教學，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標?？v觀課堂教學，三次闖關(guān)給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結(jié)方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學習，讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。二，教學設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出