字音辨識(shí)有方法

字音辨識(shí)有方法

廖銀權(quán)2014年高考語文考試的鈴聲猶在回響，就聽到了很多考生這樣的抱怨：“字音題四個(gè)選項(xiàng)，能夠排除兩個(gè)（或一個(gè)），還剩兩個(gè)（或三個(gè)），答案最后還是要靠“蒙”，真是白白浪費(fèi)了我那么多的時(shí)間?！笨梢哉f，字音辨識(shí)題難倒了無數(shù)高考考生。字音辨識(shí)題真的就“難于上青天”嗎？字音辨識(shí)題真的就沒有應(yīng)對(duì)的方法嗎？突破口又在哪兒呢？先看字音題考什么。根據(jù)考試大綱，字音題主要考查學(xué)生“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的常用字的字音”，能力層級(jí)為A。由此可以推斷出三點(diǎn)信息，其一，本題重點(diǎn)考查的是常用字，這就排除了生僻字；其二，本題考的是現(xiàn)代漢語中的常用字，這就排除了古詩文中特殊字的讀音；其三，本題考查的是現(xiàn)代漢語普通話中常用字，這就強(qiáng)化了普通話的推廣，于是方言中的一些常用字就成了高考考查內(nèi)容。明白了考什么，我們的備考就有了方向。首先，杜絕猜題押寶的思想，做好完全識(shí)記《現(xiàn)代漢語常用字表》（這個(gè)表在網(wǎng)上很容易找到）的準(zhǔn)備。這一點(diǎn)，很多學(xué)生包括很多老師都沒有意識(shí)到，平日里，學(xué)生只是一味地識(shí)記一些參考資料中的一些字的字音，不夠全面，導(dǎo)致考試漏洞的存在。譬如2012年湖北高考語文卷中“夙興夜寐”的“夙”字，2013年高考湖北卷中“蘸酒”的“蘸”字，2014年高考湖北卷中“盥洗”的“盥”字，“采擷”的“擷”字，“笑靨”的“靨”字，這些字只有一種讀音，識(shí)記簡單，很多考生竟然不認(rèn)識(shí)，白白失去了得分的機(jī)會(huì)，實(shí)為可惜。但是，“江山易改，本性難移”，并不是所有的學(xué)生都能把握普通話中常見的字音，這與我們的方言密切相關(guān)。譬如同樣是湖北省的恩施地區(qū)，利川（地名）的學(xué)生對(duì)翹舌音和平舌音、邊音和鼻音分不清，常常把“杜撰（zhuàn）”讀成“杜撰（zuàn）”，把“忖（cǔn）度”讀成“忖（chǔn）度”，把“黏（nián）液”讀成“黏（lián）液”；建始（地名）的學(xué)生對(duì)前鼻音和后鼻音分不清，常常把“傍（bàng）晚（wǎn）”讀成“傍（bàn）晚（wǎng）”，把“滂（pāng）沱”讀成“滂（pān）沱”；宣恩（地名）的學(xué)生對(duì)“zh”和“j”分不清，常常把“打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（zhuàn）”讀成“打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（juàn）”，等等。顯然，生活在這些地區(qū)的學(xué)生對(duì)于這一類的字音題在辨識(shí)上是有難度的，譬如2014年高考湖北卷中“烙印”的“烙”、“拈輕怕重”的“拈”對(duì)利川的學(xué)生來說就有難度，而“裝幀”的“幀”對(duì)建始的學(xué)生來說是有難度的。當(dāng)然這里只是以湖北恩施地區(qū)為例，其他地方當(dāng)然有自己的誤讀“特色”，比如，武漢、考感地區(qū)的考生“c”“q”不分，常把“吃虧”讀作“qī虧”，把“出發(fā)”讀作“qū發(fā)”等；“s”“x”不分，常把“演說”“謙遜”分別讀成“演xuē”“謙sùn”等。面對(duì)這種情況，老師就要多動(dòng)腦筋多想辦法來備課了，要有針對(duì)性地找出一些解決問題的方法，這樣才能從容應(yīng)對(duì)高考字音題了。如果說上面的語音考查點(diǎn)是因?yàn)榉窖远龅膯栴}，那么還有一些則是因?yàn)槲覀兞?xí)慣性的錯(cuò)誤造成的。譬如我們常吃的“鯽（jì）魚”，很多時(shí)候把它讀成“鯽（jí）魚”；平日里常見的“漩（xuán）渦”硬被讀成“漩（xuàn）渦”，口語中常用的“條條框框（kuàng）”硬被讀成“條條框框（kuāng）”，這就是習(xí)慣性的誤用。這個(gè)也是高考中?？嫉拿}點(diǎn)，譬如2014年湖北高考語文卷中的“脂（zhī）肪”，平時(shí)我們都讀成了“脂（zhǐ）肪”，所以很多學(xué)生錯(cuò)了。面對(duì)這種情況，我們平時(shí)要多留心生活，做生活的有心人。平時(shí)遇到的一些常見的用語，多查詞典求證。當(dāng)然，最有效的莫過于對(duì)生活中常用的字、詞作一些歸納。譬如常見菜譜的讀音，常見體育賽事用語，常見家居用品詞語，等等。這樣的歸納不但能讓我們從容應(yīng)對(duì)高考，能更加規(guī)范地推廣普通話，還能激發(fā)我們關(guān)注生活的熱情?？傊忠纛}目的突破方法就是有針對(duì)性的撒網(wǎng)，找關(guān)鍵點(diǎn)突破。只有這樣，我們?cè)诟呖贾胁拍苷娴淖龅綉?yīng)對(duì)自如，從容自若。限于篇幅，我們只能談這一兩點(diǎn)，希望能對(duì)我們2015年的高三備考有所幫助。1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)的一組是（）A.募（mù）捐果脯（pú）堤（dī）岸逸興遄（chuán）飛B.瞋（chēn）視輟（chuò）學(xué)揣（chuǎi）測(cè)越俎（zǔ）代庖C.竣（jùn）工躋（jī）身緝（jī）私怙（hù）惡不悛D.裨（pí）將稗（bài）草伉（kàng）儷沽（gū）名釣譽(yù)2.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.肚臍（jí）寒暄（xuān）阡（qiān）陌縱橫捭（bǎi）闔B.僭（jiàn）越翩躚（xiān）對(duì)峙（zì）皈（guī）依佛門C.妖嬈（ráo）扳（bān）手荒謬（miù）望風(fēng)披靡（mǐ）D.官?。╠ǐ）扺（dǐ）掌蓼（liǎo）藍(lán)舐（shì）犢情深3.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.憎（zēng）恨神祇（qí）掙（zhēng）脫圓鑿方枘（ruì）B.入殮（liàn）檜（guì）柏宮闈（wéi）不辨妍（yán）媸C.虞候（hòu）覬（jì）覦芒種（zhòng）汗流浹（jiá）背D.筵（yàn）席蟄（zhé）居下載（zài）溫柔敦（dūn）厚4.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.押解（jiè）看（kān）守徜（cháng）徉諄（zūn）諄教導(dǎo)B.棺槨（chún）累（léi）贅炮（páo）烙佶屈聱（áo）牙C.請(qǐng)?zhí)╰iě）翹（qiáo）楚軀殼（ké）不落窠（kē）臼D.慳（qiān）吝著（zháo）涼商埠（bù）為虎作倀（chāng）5.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.漸（jiān）染旖（yǐ）旎頎（qí）長掎（jī）角之勢(shì)B.枸杞（qǐ）背（bēi）簍造詣（yì）浪遏（è）飛舟C.瓜蔓（wàn）拜謁（yè）踝（luǒ）骨和藹（ǎi）可親D.窗框（kuàng）內(nèi)訌（hòng）落（lào）枕一撮（cuǒ）胡須1.A（果脯（fǔ）。這是習(xí)慣性錯(cuò)讀。另外，A項(xiàng)中還有“堤岸”的“堤”習(xí)慣性讀成“tí”，B項(xiàng)中“瞋視”的“瞋”對(duì)前后鼻音分不清的學(xué)生來說很容易讀錯(cuò)，C項(xiàng)中“躋身”的“躋”習(xí)慣性讀成“jí”，D項(xiàng)中“稗草”的“稗”相當(dāng)部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)）2.C（A項(xiàng)，肚臍（qí）；B項(xiàng)，對(duì)峙（zhì）；D項(xiàng)，扺（zhǐ）掌。A項(xiàng)是習(xí)慣性錯(cuò)讀。B項(xiàng)對(duì)平舌音和翹舌音分不清的學(xué)生來說很容易讀錯(cuò)，D項(xiàng)中“扺掌”的“扺”相當(dāng)部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)）3.B（A項(xiàng)，掙（zhèng）脫；C項(xiàng)，汗流浹（jiā）背；D項(xiàng)，筵（yán）席。A項(xiàng)“掙脫”是習(xí)慣性錯(cuò)讀，當(dāng)然，“憎恨”的“憎”也習(xí)慣性讀成“zèng”。B項(xiàng)中“檜柏”的“檜”字相當(dāng)部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)，使選擇增加了難度。C項(xiàng)中“汗流浹背”很多地區(qū)都是習(xí)慣性錯(cuò)讀。D項(xiàng)，很容易和“宴（yàn）席”混淆，導(dǎo)致選擇出錯(cuò)）4.D（A項(xiàng)，諄（zhūn）諄囑咐；B項(xiàng)，棺?。╣uǒ）；C項(xiàng)，軀殼（qiào）。A項(xiàng)“諄（zhūn）諄教導(dǎo)”對(duì)平舌音和翹舌音分不清的學(xué)生來說有難度的。B項(xiàng)中“棺槨（guǒ）”的“槨”字相當(dāng)部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)，使選擇增加了難度。C項(xiàng)中“軀殼（qiào）”很容易和口語中的“腦殼（ké）”、“雞蛋殼（ké）兒”等混淆，導(dǎo)致