中班區(qū)域教案以反思

中班區(qū)域教案以反思0篇

（1）中班構(gòu)造嬉戲教案《火車》含反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用建構(gòu)材料，運(yùn)用拼接的技能搭建火車。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幫助材料。

3、培育幼兒安康活潑的性格。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動預(yù)備

1、供應(yīng)智高樂插塑、螺絲玩具、可樂罐、卷紙芯、膠卷芯等。

2、火車圖片。

活動過程

1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解火車的根本構(gòu)造。

3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應(yīng)當(dāng)怎么搭?

4、引導(dǎo)幼兒觀看這些幫助材料應(yīng)當(dāng)怎樣使用。

3、幼兒分組活動

(1)用智高樂插塑搭火車。

(2)用可樂罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車。

4、作品展現(xiàn)：組織幼兒相互觀賞同伴的作品。

5、嬉戲評價：請幼兒大膽地對自己或同伴進(jìn)展評價，教師進(jìn)展總結(jié)性評價。

反思：

幼兒在活動過程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特殊留意個人行為，遵守活動規(guī)章，在互動活動中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個人的特長，通過嬉戲，我逐個了解各個幼兒的動手力量、團(tuán)結(jié)精神和共性特點(diǎn)并準(zhǔn)時調(diào)整以下的嬉戲活動，促進(jìn)幼兒各方面的均衡進(jìn)展。（2）中班教案《單腳站立》含反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立510秒。

3、體驗集體嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、大公雞胸飾；

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗嬉戲的樂趣。

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今日張教師變成了誰？（大公雞）

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今日天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去熬煉熬煉身體吧！

小公雞做嬉戲（頸部、上肢運(yùn)動）小公雞喝水（腰部運(yùn)動）整理羽毛（體測運(yùn)動）合作嬉戲（下蹲運(yùn)動）捉地上、莊稼上的蟲子（跳動運(yùn)動）回家（放松運(yùn)動）。

二、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。

1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本事呀？爸爸告知你們呀，我們公雞還有一項本事叫“單腳站立”（教師示范），你們想不想試一試呀？

2、幼兒分散在場地上探究單腳站立的方法。

3、相互溝通探究結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖擺的，請幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。

4、教師示范正確的方法。

5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點(diǎn)。

三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經(jīng)學(xué)會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有許多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師范。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不情愿再去挑戰(zhàn)一下。

四、嬉戲：小公雞和懶散蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶散蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么方法讓懶散蟲不再懶散呢？（幼兒自由想方法并答復(fù)）

2、懶散蟲呀它喜愛我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會醒。

3、集體嬉戲“小公雞和懶散蟲”

請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶散蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁進(jìn)展單腳站立，然后集體把懶散蟲喚醒，假如它沒醒，就再換個樹樁試試。

五、放松活動。

懶散蟲最終被我們小公雞喚醒了，小公雞真快樂，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運(yùn)動，懶散蟲醒來和小公雞一起跳舞）

活動反思：

本次活動我主要采納嬉戲的形式來幫忙幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動作。由于教學(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在預(yù)備材料的時候我也進(jìn)展了分層預(yù)備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有凹凸的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和力量層次的不同，我對每個層次的材料又進(jìn)展了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種凹凸大小稍有差異的椅子，以滿意不同幼兒的需求?；顒忧案杏X自己對材料的預(yù)備已經(jīng)比擬充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)覺，最終一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對削減了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)展單腳站立的方法特別好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。（3）中班教案《撓撓大怪物》

活動目標(biāo)：

1、在和大怪物玩撓癢癢的嬉戲中，熟識身體的各個部位，并情愿說說它們的本事。

2、了解并遵守嬉戲規(guī)章，體驗嬉戲帶來的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、嬉戲規(guī)章簡易圖

3、手偶

4、繪本《撓撓大怪物》

活動過程：

一、激趣引疑【教師引出撓癢癢這一嬉戲，讓幼兒對活動布滿興趣，情愿參加，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的奇怪，并鼓舞幼兒樂于承受挑戰(zhàn)?！?/p>

1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今日這兒真喧鬧。趙教師想和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，這個嬉戲的名字就叫《撓癢癢》，你們有沒有玩過這么刺激的嬉戲??！

師：想想，你身體的哪些部位特殊怕癢??？

小結(jié)：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今日的這個嬉戲就是要來撓你的癢癢哦，你們還敢不敢承受挑戰(zhàn)??？

師：厲害，你們都是敢于承受挑戰(zhàn)的孩子噢。

2、師：接下來，我們必需來熟悉一下，今日和我們一起來玩這個嬉戲的新朋友。它是一個大怪物，一個看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦！那你覺得他什么地方讓你覺得很可怕？

小結(jié)：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些奇怪哦！不僅如此，告知你們哦，它最厲害的就是特殊會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今日竟然是它和我們玩這個嬉戲，你們覺得有把握獲勝??！

3、師：哦耶，我為你們傲慢！遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能英勇承受，佩服。接下來，就讓我們來和大怪物玩這個嬉戲吧！

二、共同嬉戲【以嬉戲的形式進(jìn)一步綻開活動，通過兩輪嬉戲，使幼兒在玩中學(xué)，情愿說一說身體部位的本事，并學(xué)會聽清要求，遵守規(guī)章，引導(dǎo)幼兒體驗挑戰(zhàn)勝利的積極情感?！?/p>

1、第一輪嬉戲師：第一輪嬉戲大怪物來撓我們的癢癢哦！認(rèn)真看，嬉戲的規(guī)章就在這兒。

（1）不許笑！當(dāng)大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑。

（2）專心記！請你記住大怪物撓了你身體的哪個部位。

（3）大聲說！請你們大聲說出自己剛剛被撓了哪些部位。

師：聽清晰嬉戲規(guī)章了嗎？誰情愿說說的。

師：能做到嗎，那么嬉戲就正式開頭了。

提問：剛剛你被大怪物撓了哪兒？你知道這個部位可是有大本事的哦？說說他們的本事。

小結(jié)：原來我們身體的每一個部位都有這么厲害的本事，小朋友們都離不開它們。大怪物表示很驚訝，竟然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害！看來第一輪嬉戲你們成功了！

2、其次輪嬉戲師：突然在想，假如我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢？這肯定是一件極好玩又奇妙的事哦，不過，需要一點(diǎn)小膽識哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢?。?/p>

師：瞧，大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里，想玩嗎？聽清嬉戲規(guī)章。

（1）大聲說，你想撓撓大怪物身體的哪個部位。

（2）認(rèn)真看，大怪物被撓癢癢后發(fā)生了什么事。

師：聽清嬉戲規(guī)章了嗎，那么其次輪嬉戲就正式開頭了？誰情愿來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀？

小結(jié)：哇，原來身體的各個部位扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以發(fā)生這么好玩的事情，身體可真是奇妙呢。

三、完整觀賞繪本【引導(dǎo)幼兒與教師一起完整觀賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫忙幼兒加深對作品的理解與體驗?！?/p>

師：那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍，會發(fā)生什么事情呢？其實(shí)我們今日和大怪物玩的這個嬉戲，還有一個好玩的故事呢，故事的名字叫做《撓撓大怪物》，你們有空的時候可以和朋友一起和大怪物玩嬉戲，去撓撓大怪物。（4）中班教案《風(fēng)味的小吃店》含反思

嬉戲目標(biāo)：

1、喜愛參與“小吃店”、“娃娃家”、“以的嬉戲，能積極參加嬉戲中并能表現(xiàn)出開心的心情。

2、會依據(jù)意愿選擇自己喜愛的嬉戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、效勞員、收銀員等人員的工作狀況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進(jìn)展嬉戲交往。

5、體會集體合作嬉戲的歡樂。

6、遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

活動預(yù)備：

（1）閱歷預(yù)備：

A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫忙幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

（2）材料預(yù)備：小吃店店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。

（3）技能預(yù)備：在活動前初步學(xué)會如何煮各種小吃。

（4）環(huán)境預(yù)備：

A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

B、依據(jù)不同的店面設(shè)計不同的門牌。

活動過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀賞“參觀老福州”的照片，幫忙幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問：

A、這么多的小吃店，你們想開哪些？B、小吃店是怎么布置的？

C、廚師、款待員分別是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？

（2）介紹嬉戲的材料和玩法

A、嬉戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、嬉戲玩法：

a、廚師在廚房中依據(jù)款待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據(jù)交給款待員。

d、顧客要將票據(jù)交給款待員后，坐在餐桌上等小吃。

e、款待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

（3）幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)

A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入嬉戲，幫助幼兒布置“小吃店”場景。

B、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)展嬉戲。

C、提示款待員要準(zhǔn)時整理餐具，并保持餐桌的干凈。

（4）嬉戲評價

A、引導(dǎo)幼兒說說今日你在“小吃店”的嬉戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？

B、你最喜愛哪個小吃店的工作人員，為什么？

觀看與推動：

在開展嬉戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及根本的工作內(nèi)容都有肯定地了解，因此在開展嬉戲時孩子們依據(jù)自己的參觀閱歷，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了嬉戲的材料和玩法后孩子們興奮地開頭嬉戲。在嬉戲中“小廚師”會依據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“款待員”會幫忙把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”但是在嬉戲中幼兒對于自己扮演的角色職責(zé)還不是非常清楚，簡單消失角色分工不清，如“款待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進(jìn)展嬉戲等，在下次的嬉戲中會重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作狀況。

嬉戲反思：

在活動中幼兒能積極參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進(jìn)展嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；款待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些缺乏，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)展的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)展角色間的交往；同時在嬉戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的款待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“效勞員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比擬便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。（5）中班教案《白龍馬》含反思

活動目標(biāo)：

1.能在負(fù)重的狀況下四肢著地協(xié)調(diào)地爬行。

2.情愿和女孩子玩爬行嬉戲，體驗做男子漢驕傲。

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.男孩子和女孩子結(jié)對完成嬉戲

2.活動室內(nèi)鋪上塑料泡沫地墊。

難重點(diǎn)：

1.孩子學(xué)會倒爬，不相互碰撞，動作快速，爬行平穩(wěn)。

2.孩子能在負(fù)重的狀況下四肢著地協(xié)調(diào)的爬行。

3.講解爬的要點(diǎn)，訂正爬的不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，與正確的負(fù)重方式，以保證安全負(fù)重。

活動過程：

1.提問：讓幼兒了解白龍馬的特征，功能。

2.先讓小朋友做熱身運(yùn)動。

3.聯(lián)系馬兒爬行，在教師的指令下快或慢，前進(jìn)或后退。

4.和結(jié)對小朋友一起爬行。

5.男孩子當(dāng)“白龍馬”，邀請女孩子當(dāng)“馬夫”，“馬夫”，“馬夫”那小繩子做鞭子，教師喊口令“架！架！”“白龍馬”在場地上自由爬行。重點(diǎn)提示幼兒平穩(wěn)爬行，漸漸的不相互碰撞。

6.和結(jié)對小朋友手拉手做放松動作，然后穿好鞋子，活動完畢。

教育反思：

活動前我讓孩子們做了一下熱身運(yùn)動，首先我讓孩子們自由爬，講解爬的要點(diǎn)，訂正爬的不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，接著我請男孩子來當(dāng)白龍馬讓女孩子來騎，結(jié)果大局部男孩子都趴下來，承受不了壓力，經(jīng)過我的示范以后白龍馬們都騎得很好。

在負(fù)重時由于男孩子爬的太快，女孩子跟不上腳步，所以常?；聛?，經(jīng)我指導(dǎo)后，男孩子有節(jié)奏的漸漸平穩(wěn)爬行，活動進(jìn)展的很勝利

整個活動在意猶未盡中完畢了，唯一缺乏的就是場地過于局限，由于要爬所以沒有選擇戶外怕幼兒傷到膝蓋，所以就選擇了教室，這是唯一美中缺乏的地方。（6）中班教案《猴子撈月》含反思

活動目標(biāo)

1、增加幼兒和父母的感情，體驗親子活動帶來的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒動作敏捷性。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、喜愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒動作敏捷性

活動預(yù)備

猴子服裝通知家長告知家長活動規(guī)章兒歌

活動過程

怎么玩：

1、嬉戲在一個大房間里玩，告知幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。

2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。

3、爸爸和媽媽手掌穿插，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，假如被抓住就算撈到“月亮”，嬉戲完畢。

提示：可以交換角色，重新開頭玩。

再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來撈吧。

教學(xué)反思

教師的參加不行少。

孩子喜愛觀看，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀看往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀看并獲得勝利呢？我想用和孩子們一起做觀看記錄的方法試一試，由于孩子們在和教師一起做事情的時候興趣是最高的。

我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓舞孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)覺它們的變化，誰就來做觀看記錄。

第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子認(rèn)真地看起來。不一會兒，松松興奮地告知我：“教師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點(diǎn)?！甭犓@么一說，我和其他小朋友抓緊圍過來認(rèn)真地觀看，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告知孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的閱歷。這時，樂樂問：“那個小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢馈０?，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌桑駛€老頭，嘻嘻”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓舞孩子們的發(fā)覺，特殊是第一位發(fā)覺者松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)覺告知大家。為了直接確定他們的行為，鼓舞其堅持連續(xù)性觀看并激起大家的觀看興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫忙其表達(dá)得更清晰。從今，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀看記錄表格已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的時機(jī)參加到連續(xù)性觀看活動當(dāng)中。

由此可以看出，要培育孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，教師的積極參加對孩子們來說是最正確的鼓舞方式；為孩子們供應(yīng)更多的表現(xiàn)與展現(xiàn)的時機(jī)，是孩子們擁有勝利感受、增加自信的最正確途徑；同時勝利與自信又會促進(jìn)孩子自主進(jìn)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探究再獲勝利，從而形成一個良性循環(huán)。（7）中班教案《好玩的腳印地墊》含反思

活動目標(biāo)：

1．能敏捷地在畫有腳印的地墊上跳動，進(jìn)展彈跳力量。

2．通過自由組合腳印地墊制造出不同的跳動動作。

3．能與同伴合作布置場地。

4．懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

5．寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動預(yù)備：

畫有單雙腳印的泡沫地墊。

活動過程：

一、隊列練習(xí)。

二路縱隊四路縱隊交換走走圓圈二路縱隊走

二、墊子嬉戲。

1.教師帶來了地墊，請你們?nèi)ネ嬉煌?，看誰玩得把戲多，玩得好玩。

2.幼兒分散活動進(jìn)展一物多玩活動。

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳動的方法。

1.教師：看看，地墊上有什么？哪個右腳？哪個左腳？

2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)展拼搭，然后跳一跳，看誰跳的方法多？

3.幼兒練習(xí)

4.請你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。

四、嬉戲：時空之旅

1.一起布置場地陽光道（5塊）魔墊道（6塊單5塊雙）跳過月亮山（6塊）時間隧道（8塊）時間草坪道（8塊），循環(huán)進(jìn)展/

2.幼兒集體進(jìn)展嬉戲，可重復(fù)數(shù)次。

五、放松運(yùn)動敲敲腿。

活動反思：

在這個活動中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種把戲來，最終，利用墊子上的腳印進(jìn)展拼搭跳動，重點(diǎn)練習(xí)跳，進(jìn)展幼兒跳的力量。但是，整個活動下來，我發(fā)覺幼兒利用在拼搭方面的時間比擬長，而相對練習(xí)跳動的時機(jī)少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時間延長了。（8）中班教案《逛超市》含反思

活動目標(biāo)

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。

2.嘗試物品的種類進(jìn)展分類。

3.增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過本次活動讓幼兒知道文明購物。

2.幼兒動手給物品分類。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干。

活動過程

一、觀賞并理解故事《逛超市》

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時候發(fā)生了什么好玩的事情呢？我們一起來聽一聽。

2.教師敘述故事，幼兒認(rèn)真傾聽

問題；1叮當(dāng)狗逛超市的時候是怎樣買東西的？

2.呼嚕豬和草莓兔呢？

3.誰做得好？誰做的不好？為什么？

二、小小超市百貨員

1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。

2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。

3.幼兒說說各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。

三、延長

學(xué)做文明的小顧客

1、請幼兒敘述自己在超市購物的經(jīng)受。

2、在超市買東西的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大局部幼兒能在興趣中學(xué)懂學(xué)問，培育了幼兒的情感，興趣。

缺乏之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，消失分類錯誤。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀看身邊的事物，培育幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得學(xué)問。（9）中班教案《狼來了》

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)快速跑和趴，在快跑和快趴過程中能主動避讓同伴，提高觀看力、反響力。

2、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

3、培育幼兒與同伴友好合作的意識和頑強(qiáng)英勇的良好品質(zhì)。

4、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒聽過《狼來了》的故事。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動，提高幼兒的活動興趣

1、教師帶著幼兒入場，在音樂中繞操場小跑步一圈。

2、師幼根據(jù)《幸福拍手》音樂節(jié)奏交替做拍手和踏腳動作。

二、設(shè)置情景，交代嬉戲根本規(guī)章

教師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來到山下的空地上做嬉戲。

師：“小山羊們，今日天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不過你們可要留意安全哦，這四周的小山上有一只狼，他經(jīng)常跑到山下抓小山羊，你們只要聽爸爸的話就不會有危急的。”

教師趁機(jī)交代嬉戲根本規(guī)章。師：小山羊們看（教師指著操場一側(cè)），爸爸為你們每人預(yù)備了一個“魔墊”（安全墊），當(dāng)你們每次聽到爸爸喊“狼來了”時，你們必需立刻跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

根據(jù)此嬉戲規(guī)章演練2次，教師強(qiáng)調(diào)“快速趴下”的技巧和應(yīng)留意的安全，訂正完成動作不夠協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒。

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，拓展訓(xùn)練

1、聽信號集合，看身體指令排隊。在教師帶著下，全體幼兒跑到操場另一邊面對教師根據(jù)從高到矮的挨次站成4縱隊，正進(jìn)展隊列訓(xùn)練時，教師突然喊“狼來了”，幼兒馬上跑到“魔墊”上趴下，低頭一動不動。

（教師適時鼓舞力量弱及膽小的幼兒，提示他們要保持警覺心，要頑強(qiáng)英勇。）

2、幼兒雙腳跳到操場另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后教師大聲喊“狼來了”，幼兒馬上返回跑到“魔墊”上趴下。

（師幼一起總結(jié)閱歷）

3、教師演示爬的動作，強(qiáng)調(diào)留意事項，讓幼兒爬到操場另一側(cè)，教師用焦急的聲音喊“狼來了”，幼兒又快速跑到“魔墊”上趴下。

（教師表揚(yáng)動作完成好，英勇頑強(qiáng)的幼兒；鼓舞耐力和信念不夠的幼兒。）

4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。教師用兩根繩子在操場中間設(shè)置一條“小河”，幼兒跨跳過“小河”時不得掉進(jìn)“小河”，幼兒過“河”后，教師用很著急的聲音喊“狼來啦”，幼兒再一次馬上跑到“魔墊”上趴下。

（教師啟發(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺埽?/p>

四、利用材料避險，培育合作意識。

教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險，教師觀看各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動狀況，培育幼兒合作、友好、互助的意識。

1、教師與兩